蘇教版一年級上冊《江南》語文教案
教案是系統(tǒng)解決教學問題的過程，它提出的一套確定、分析、解決教學問題的原理和方法也可用于其他領域和其他性質的問題情境中，具有一定的遷移性。以下是小編為大家整理的蘇教版一年級上冊《江南》語文教案，感謝您的欣賞。
蘇教版一年級上冊《江南》語文教案1
教學目標
1、 學習本課8個生字，記住字形，理解新詞。
2、 初知課文內容，正確流利的朗讀課文。
3、 指導書寫，培養(yǎng)學生良好的寫字姿勢和寫字習慣。
重點難點
重點： 正確流利的朗讀課文、學習生字
難點：指導學生規(guī)范書寫“南、魚”
教學簡要過程及重、難點的突破
一、初讀指導
1、范讀課文，提醒學生注意生字的讀音。
2、自由輕聲讀課文，畫出不理解的詞。
4、 檢查自學效果
(1)出示詞語
可 采蓮 蓮葉 田田 魚戲 間 西 北
(2)指名朗讀，指點學生區(qū)別加點字讀音的異同。
(3)了解詞語掌握情況，重點領會：
采蓮：采摘蓮子
戲：游戲、嬉戲
二、教學生字詞
1、自學書后第二題，練習書空。
2、分析字形，指導書寫：
江：三點水，右邊是工?？陬^組詞：長江、江水、江南
南：下面的里面不是羊，口頭組詞。
可：注意筆順，最后寫豎鉤?？陬^組詞。
魚：上面像魚頭，“田”像魚身，“一”像魚尾。
北：右面先寫撇，左不出頭。
實施修改意見
了解江南
重點指導“魚、西”
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
錄像出示有關江南一帶風光、山水的內容，使學生對江南有一個大致的了解。
實施修改意見
作實業(yè)踐設活計動
必做：
1、 正確流利的朗讀課文。
2、 在習字冊上練寫生字。
選做：
課外閱讀：描寫江南的景色。
實施修改意見
生字加拼音寫2遍
蘇教版一年級上冊《江南》語文教案2
知識與技能：
1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。
2、正確認讀9個生字。
3、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
4、感悟民歌內容。
過程與方法：
仔細聆聽課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩歌內容;多種形式，熟讀詩歌;大膽對文本內容提出質疑，多方互動，解決問題，深入感悟詩歌內容;形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂;邀請家長參與，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位;合作探究，識記、學寫生字。
情感態(tài)度與價值觀：
1了解江南，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動的積極情感。
2在豐富多彩的語文活動中，產生濃厚的學習興趣，體驗學習語文的快樂。
策略方法：
播放課文錄音，鼓勵孩子們仔細傾聽，暢談所得，促使他們從整體上感知詩歌的大致內容;鼓勵孩子們大膽質疑，引領他們在問題解決中感悟詩歌內容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動時的快樂;提供與詩歌內容和諧一致的優(yōu)美樂曲，促使孩子們很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉!鼓勵孩子們與家長一起，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位。
教學準備：
1課文的錄音磁帶;
2寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板;
3生字卡片;
4計算機課件(荷花、荷葉、蓮蓬圖);
5與詩歌內容和諧一致的樂曲。
教學設計：
一、錄音美讀，暢談所知，引入課題。
師：先請同學們聽一首詩歌，聽完后，說一說：你聽懂了什么?我們要比一比，看哪些同學聽得最認真，聽懂的內容最多。(播放課文錄音)
生聽，邊聽邊想。
全班交流匯報。
師：同學們聽得可真認真!自己聽錄音，就能聽懂這么多的內容，你們可真了不起!正像大家所說的那樣，這是一首寫江南采蓮時的景色的詩。師邊說邊板書：江南。
這節(jié)課我們就一起來學習這首詩。
生齊讀課題。
二、熟讀詩歌，識記生字。
(一)形式多樣，熟讀詩歌。
1生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。
2師范讀(或聽錄音)，生聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。
3指名大聲范讀，生小聲跟讀。
4自由讀。
5小組讀。
(二)小組合作，認讀詞句。
1師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。
小組互助，合作認讀詞句。
2師檢查詞句的認讀情況。
全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。
(三)合作探究，識記生字。
1小組合作，識記生字。
2全班交流方法，識記生字。
3(出示生字卡片)師檢查識字情況，并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應方位上。
三、質疑問難，感悟內容。
1自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題?
2提出不懂的問題，全班交流：
重點理解：
其一，“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義)
其二，人們采的究竟是什么?(結合圖理解)
其三，魚兒們在干什么?它們在荷葉間玩耍時，心情怎樣?想象一下，它們會說些什么?
其四，采蓮的人們的心情如何?(結合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談)
3假如，現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說些什么，做些什么?
除了這些問題，其余的問題也可以提。
師生共同討論、解決。
四、感情誦讀，體味其情。
1依據自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動作(尤其是東、西、南、北等幾個方向的指示)。
2指名配樂感情誦讀。
3全班配樂感情誦讀。
五、合作探究，指導書寫。
1小組合作，書空交流“東、西、南、北”四個字的筆畫、筆順。
2全班交流。
3討論：“東、西、南、北”四個字怎樣寫才好看?
4自己在書上練習書寫。
5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。
六、課外實踐，明辨方向。
1利用早晨晨練的時間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。(邀請家長參與此項活動)
2將親身實踐所得的結果，填寫在書中。
3全班交流。
聽課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集中，鍛煉他們的聽力;又能使他們從整體上感知詩歌的大致內容。同時，加之教師熱情洋溢的激勵，促使孩子們信心十足的進入新內容的學習。
把東、南、西、北四個字貼在教室的相應方位上，既有助于認讀、鞏固識字，又有助于對方位的感性認知。
給孩子們足夠的時間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--分析問題--解決問題”的全過程，引領孩子們在問題解決中感悟詩歌內容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動的快樂。
面對真實的畫面，聆聽著教師親切的話語，孩子們定會身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂!
在充分感悟文本的基礎上，配以優(yōu)美的樂曲，加上個性化的動作，孩子們一定會很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉!
分辨“左、右、東、西、南、北”等，對于一年級孩子而言，是有相當難度的，決不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此，邀請家長參與，親身實踐，親自分辨，不失為一種有效的舉措。
蘇教版一年級上冊《江南》語文教案3
教學隨筆
第一課時
一、看圖導入
1、看圖，說說圖上畫了什么》
2、板書課題。
3、學習生字：江南。
二、分析課題
這是古代的一首民歌。
“江南”是指長江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。
自古以來，江南就是一片富饒美麗的地方。
三、初讀指導
1、范讀課文。注意生字的讀音。
2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。
3、檢查自學效果。
(1)出示詞語：可采蓮田田魚戲間西北
(2)指名朗讀，指點學生區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思。：采蓮、戲。
(4)齊讀生字詞。
(5)各自輕聲試讀課文。
四、教學生字詞
1、自學書后第二題，練習書空。
2、分析字形，指導書寫。
3、學生描紅、臨寫。
第二課時
一、復習
指名朗讀課文，要求讀正確。
二、精讀訓練
1、第一行：江南可采蓮。
“蓮”指荷花，看圖說說“采蓮”是什么意思。
“江南可采蓮”是什么意思?
2、第二行：蓮葉何田田。
看圖，蓮葉是什么樣的?
蓮葉挺出水面，像擎在手里的一把把小傘。
小結。
3、第三至七行。
(1)看圖，魚兒在蓮葉間游動，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會‘兒游到北，這兒為什么不用“游”而用“戲”呢?
(2)指導朗讀，要讀出高興的語氣。
(3)指名說說這幾句的意思。
小結：這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動，穿來穿去，好象在游戲作樂。
三、鞏固
1、指名說說下列詞語的意思：采蓮田田戲
2、用自己的話說說詩的意思。
四、小結
1、學習了這首詩，你仿佛看到了什么?
2、如果你是采蓮人，你的心情如何?為什么?
五、指導朗讀背誦
1、要讀出采蓮人愉悅的心情。
2、指導停頓。
3、反復練習朗讀。
4、自由練背，指名背誦。
蘇教版一年級上冊《江南》語文教案4
教學目標：
1、認識“江、南”等 9 個生字和三點水、草字頭 2 個偏旁;會寫“可、東、西”3 個字 和豎鉤、豎彎 2 個筆畫。
2、正確朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
讀準“南、蓮”等生字的字音;會寫豎鉤和豎彎。
教學過程：
一、談話導入，出示課題
1、人人都說江南美，讓我們一起去領略一下江南水鄉(xiāng)的風光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景)
2、引導學生談談觀后感。
3、導入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。
二、多種方法，識記生字
1、學習“江”。
三拼音節(jié)
加一加：氵+工=江。 字謎：工人在水邊——江。 換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。
2、學習“南”。
三、借助媒體，初讀感知
1、導學：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件，學生觀看、傾聽。)
2、導學：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關蓮花的知識向大家介紹介紹?
3、感知內容。
(1)學生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準的字可以請教同桌、老師、字典等。
(2)指名讀全詩，學生評價。引導學生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字
1、字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導學生在小組內互認。
2、鼓勵學生互相交流記字方法，引導學生創(chuàng)造性地認記生字。
謎語：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)
五、示范引領，自主寫字
1、課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導學生自由觀察。
2、教師根據學生交流情況，引導學生觀察重點筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)
3、教師示范書寫生字，學生仔細觀察，并跟著書空。
4、學生描紅，臨寫，自由練寫。
六、自主學習，邊演邊悟
提出自學要求。課件出示
1、給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。
2、小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。
蘇教版一年級上冊《江南》語文教案5
教學目標：
1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。
3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學重點難點：朗讀、背誦課文，識字、寫字。
教學準備：投影錄音小黑板
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思。
2、復習鞏固漢語拼音，學習生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。
教學過程：
一、看圖導入
我的修改：
1、小朋友，大家喜歡學詩嗎?。今天，老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南(教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。)
學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎?
(這一環(huán)節(jié)的設計、分散了識字的難度。用學生互相提醒寫字注意點的方式，把識記字形的任務交由學生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產生學習漢字的自信心。)
2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，(出示圖)這兒就是美麗的江南。
多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬)
(通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生的情趣，讓他們做好閱讀學習課文的準備。)
二、初讀課文
1、范讀課文，聽準音。
2、學生自由讀課文。
(在讀的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設計，旨在讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學習課文的同時復習鞏固漢語拼音。)
3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。
4、指讀課文，隨機糾正字音。
5、說說你最喜歡讀哪些句子?
6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么?
三、學習生字
1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎?
2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點詞語的認讀情況。出示：江南
何田田
(小)魚
(游)戲
3、說說你記住了哪個字?
4、指導書寫：江魚葉
(1)“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。(組詞語)
(2)“葉”要注意右邊的部分。(組詞)
(3)“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。
5、學生描紅，臨寫。
第二課時
課時目標：
1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、學習生字“可西”，指導書寫。
教學過程：
一、復習檢查
1、開火車讀生字。
2、揭示新課。
二、朗讀課文
1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的?
2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。(指讀)
3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣?
(1)引導學生從顏色上來說說。
(2)引導學生從形狀上來說說。
(3)引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。
(4)這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛!
4、美美地朗讀第一句話。
5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動了誰呀?
6、看圖：魚在干什么?它們是怎么游水的呢?
7、詩句里是怎么講的?(指讀)
8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣?
(1)指導朗讀。
(2)比賽讀，齊讀。
(3)請學生扮演小魚活動活動。
9、連起來讀課文。
三、背誦練習、
1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢!
自己看圖試背。表演背。(引導學生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動)
2、指名背誦。我的修改：齊背全文。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導學生背誦古詩，教師幫助學生設置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學生裝體驗學習的快樂。)
3、學了這篇課文，你有什么感想?(滲透教育)
四、學習生字
1、出示：西可
2、學生交流識記方法。
3、指導書寫。
(1)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞)
(2)“西”按筆順寫準確。(組詞)
4、學生描紅，臨寫。
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