《貝多芬傳》選修語文教案
通過對貝多芬創(chuàng)作《第九交響曲》期間生活歷程的學習，進一步理解貝多芬為歌頌歡樂而畢生不懈執(zhí)著追求的崇高品質，逐步走進大師的內心世界。 今天小編在這給大家整理了一些《貝多芬傳》選修語文教案，我們一起來看看吧!
《貝多芬傳》選修語文教案
教學目標：
1. 通過對貝多芬創(chuàng)作《第九交響曲》期間生活歷程的學習，進一步理解貝多芬為歌頌歡樂而畢生不懈執(zhí)著追求的崇高品質，逐步走進大師的內心世界。
2. 學習本文記敘、描寫、抒情和議論有機結合的表達方式。
教學重點、難點：
1. 貝多芬為追求崇高的理想與命運抗爭的崇高勇氣和謳歌歡樂追求博愛的偉大情懷。
2. 通過苦難和斗爭達到歡樂的發(fā)展過程的描寫，表現(xiàn)貝多芬非凡的才華和崇高的品德。
3. 《第九交響曲》音樂藝術的思想性和表現(xiàn)力的理解。
教學設想：
1. 本文內容有一定的深度，學習理解上有一定的難度，教師要布置學生做好充分的預習工作，條件允許可上網查閱相關資料以幫助理解課文。
2. 課前播放、聆聽《第九交響曲》，以增加對樂曲的感性認識。
課時安排：
二課時。
(一)布置預習
1. 上網查閱相關資料，初步了解貝多芬和他的作品。
2. 帶著“貝多芬在德國優(yōu)秀階級中享有的聲威，不但是藝術方面的，而且是道德方面的”問題，認真閱讀課文。
(二)檢查預習
在學習本文之前，堅持預習情況，可以出示投影和多媒體。
1. 音、形、義檢查，略。
2. 課文閱讀情況檢查，及時發(fā)現(xiàn)閱讀中存在的問題，適時調整教學內容，加強課堂教學的針對性。
(三)導入新課
2. 簡介作者羅曼·羅蘭和翻譯家傅雷先生，簡介貝多芬與《第九交響曲》。師生可以互為補充。
(四)明確學習目標
1. 學習貝多芬為追求崇高理想與命運抗爭的崇高勇氣和謳歌歡樂、追求博愛的偉大情懷和高尚的道德情操。
2. 通過苦難和斗爭達到歡樂的發(fā)展過程描寫的學習，理解《第九交響曲》音樂藝術的思想性和表現(xiàn)力。
3. 培養(yǎng)學生高度的責任感和使命感。
(五)整體感知，把握大意
1. 學生用五分鐘時間大聲朗讀課文。學生交流后的點滴感受。
2. 師生質疑，學生帶著問題，再讀課文。
(1)《第九交響曲》人們習慣性地稱它什么?它的原題又是什么?
(2)如何理解“在一闕交響曲內引進合唱，在技術上有極大的困難”?
(3)作者為何要描寫貝多芬在演出《第九交響曲》出場時受到群眾五次鼓掌歡迎這一細節(jié)?
(4)《第九交響曲》是如何表現(xiàn)歡樂這一主題的?
3. 師生討論，解疑
(六)局部研讀，加深理解
1. 加速瀏覽課文第二、第三段，思考：
(1)貝多芬畢生的計劃是什么?
(2)這樣理解“他躊躇了一生”?
(3)《第九交響曲》在藝術上是如何創(chuàng)新的?
討論后明確：①貝多芬畢生的計劃是謳歌歡樂。②歌頌歡樂是貝多芬畢生的追求，貝多芬想把這個主題放在某一大作品的結局，一直至創(chuàng)作《第九交響曲》時，也還沒拿定主意是否放在《第九交響曲》上。③貝多芬在創(chuàng)作《第九交響曲》時進行了大膽的創(chuàng)新，在樂器演奏的基礎首次引進合唱，用歌頌歡樂的合唱掀起高潮，人們和樂隊的巧妙結合，使《第九交響曲》獲得了輝煌的效果。引進合唱，開交響曲創(chuàng)作之先河，這是貝多芬對交響曲極大的貢獻。
2. 熟讀課文第五段，思考：
(1)在《第九交響曲》中，作者對歡樂的追求是如何通過音樂表現(xiàn)出來的?討論后明確：作者對歡樂的追求這一情感是通過音樂的節(jié)奏和形式的變化體現(xiàn)的?！兜诰沤豁懬方洑v了和平柔美—堅強剛毅—激情澎湃的感情變化過程，具體來說經歷了①當歡樂的主題初次出現(xiàn)時，忽然一片靜默;②接著“歡樂”自天而降，包裹在非現(xiàn)實的寧靜中間;③主題帶著一種嚴肅而受壓迫的情調;④“歡樂”抓住了生命，征服了痛苦;⑤沸騰的樂章回溯貝多芬一生的經歷;⑥整個人類擁抱著歡樂，音樂激情到達高潮，感情到達高潮，真正的理想王國就在眼前!
(2)如何理解“‘歡樂’自天而降，包裹在非現(xiàn)實的寧靜中間：它用柔和的氣息撫慰著痛苦;而他溜滑到大病初愈的人的心坎中時，第一下的撫摩又是那么溫柔，令人如貝多芬的那個朋友一樣，禁不住因‘看到他柔和的眼睛而為之淚下’”?
討論后明確：描寫中帶有強烈的抒情色彩，運用比喻的修辭手法，形象地寫出了音樂給人的質感和巨大的精神作用。
(七)感悟理解，賞析交流
在理解的基礎上，學生交流學習心得，可以從以下方面選擇自己感受最深的進行賞析交流：(1)你最喜歡的段落;(2)你最喜歡的句子;(3)你受到的教益、啟示;(4)其他方面。
(八)拓展延伸
1. 再次播放《第九交響曲》，學生默讀課文，細細體會交響曲中所蘊含著的作者追求歡樂的情感。
2. 班級討論：貝多芬是一位怎樣的音樂大師?我們從他身上可以學到什么?
3. 課外閱讀傅雷翻譯的《名人傳》。
4. 以貝多芬為主題，編輯一份手抄報，班級內展覽、交流。
《貝多芬傳》序原文閱讀
我們周圍的空氣多沉重。老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒。鄙俗的物質主義鎮(zhèn)壓著思想，阻撓著政府與個人的行動。社會在乖巧卑下的自私自利中窒息以死。人類喘不過氣來?！蜷_窗子吧!
讓自由的空氣重新進來!呼吸一下英雄們的氣息。
人生是艱苦的。在不甘于平庸凡俗的人，那是一場無日無夜的斗爭，往往是悲慘的、沒有光華的、沒有幸福的、在孤獨與靜寂中展開的斗爭。貧窮、日常的煩慮、沉重與愚蠢的勞作，壓在他們身上，無益地消耗著他們的精力，沒有希望，沒有一道歡樂之光，大多數(shù)還彼此隔離著，連對患難中的弟兄們一援手的安慰都沒有，他們不知道彼此的存在。他們只能依靠自己;可是有時連最強的人都不免在苦難中磋跌。他們求助，求一個朋友。
為了援助他們，我才在他們周圍集合一般英雄的友人，一般為了善而受苦的偉大的心靈。這些《名人傳》不是向野心家的驕傲申說的，而是獻給受難者的。并且實際上誰又不是受難者呢?讓我們把神圣的苦痛的油膏，獻給苦難的人罷!我們在戰(zhàn)斗中不是孤軍。世界的黑暗，受著神光燭照。即是今日，在我們近旁，我們也看到閃耀著兩朵最純潔的火焰，正義與自由：畢加大佐和布爾民族。即使他們不曾把濃密的黑暗一掃而空，至少他們在一閃之下已給我們指點了大路。跟著他們走罷，跟著那些散在各個國家、各個時代、孤獨奮斗的人走罷。讓我們來摧毀時間的阻隔，使英雄的種族再生。
我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人;而只是靠心靈而偉大的人。好似他們之中最偉大的一個，就是我們要敘述他的生涯的人所說的：“除了仁慈以外，我不承認還有什么優(yōu)越的標記?！睕]有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者;所有的只是些空虛的偶像，匹配一般庸人的：時間會把他們一齊摧毀。成敗又有什么相干?主要是成為偉大，而非顯得偉大。
這些傳主的生涯，幾乎都是一種長期的受難?；蚴潜瘧K的命運，把他們的靈魂在肉體與精神的苦難中磨折，在貧窮與疾病的鐵砧上鍛煉;或是，目擊同胞受著無名的羞辱與劫難，而生活為之戕害，內心為之碎裂，他們永遠過著磨難的日子;他們固然由于毅力而成為偉大，可是也由于災患而成為偉大。所以不幸的人啊!切勿過于怨嘆，人類中最優(yōu)秀的和你們同在。汲取他們的勇氣做我們的養(yǎng)料罷!倘使我們太弱，就把我們的頭枕在他們膝上休息一會罷。他們會安慰我們。在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的慈愛，像激流一般飛涌出來。甚至毋須探詢他們的作品或傾聽他們的聲音，就在他們的眼里、他們的行述里，即可看到生命從沒像處于患難時的那么偉大、那么豐滿、那么幸福。
在此英勇的隊伍內，我把首席給予堅強與純潔的貝多芬。他在痛苦中間即曾祝望他的榜樣能支持別的受難者，“但愿不幸的人，看到一個與他同樣不幸的遭難者，不顧自然的阻礙，竭盡所能地成為一個不愧為人的人，而能借以自慰?！苯涍^了多少年超人的斗爭與努力，克服了他的苦難，完成了他所謂“向可憐的人類吹噓勇氣”的大業(yè)之后，這位勝利的普羅米修斯，回答一個向他提及上帝的朋友時說道：“噢，人啊，你當自助!”
我們對他這句豪語應當有所感悟。依著他的先例，我們應當重新鼓起對生命、對人類的信仰!
《貝多芬傳》讀后感
當我看完《貝多芬傳》的時候，我已知被貝多芬一種無形的力量震撼了。路德夕·凡，貝多芬一七七零年二月十六日出生于可隆附近的波恩一所破舊屋子的閣樓上。貝多芬的父親是一個不聰明而酗酒的男高音歌手，母親是一個仆人，一個廚子的孩子，貝多芬的童年是艱苦的，不像莫扎特般享受過家庭的溫暖，開始，他的人生是一場殘酷而艱苦的斗爭，他20歲就離開了家，到外面謀生，當他在音樂界嶄露頭角的時候，他的耳朵都又幾乎聾了。但是，他憑借著對音樂的深厚情感和超人的天賦，創(chuàng)作了舉世文明的鋼琴奏鳴曲與交響音樂曲，成為了一代音樂家，他最終用痛苦換來快樂。
他，靠著自己不變的信念，完成了人類的夢想，在32歲那年，他甚至把遺囑都寫好了，在看他遺囑的時候，我發(fā)現(xiàn)貝多芬竟有些“如果真的去了，是比現(xiàn)在更快樂些”的念頭，面對殘酷的命運，他最終還是沒有低頭。是的，假如他在稍稍自私些，他定會就此撒手歸去，擺脫一切愁苦，但是，他仍然渴望痊愈，偏偏希望“可憐的人類”快樂幸福。于是，這天生的性格給予他無比的意志，把死神和解脫又拒之門外，開始了苦難的歷程。當痛苦與日俱增的時候，積聚到他無法承受的時候，就如潮水般傾海而出，成為一部偉大的作品，他的血與淚的結晶。
貝多芬，一個家喻戶曉的名字，在書的前頁提到過這樣一句話“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體肌，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，曾益其所不能?！?——孟子)一個英雄，注定就要承受超乎尋常的苦難，這，已經成為一條不變的真理，每個偉大的誕生是和超乎常人的犧牲換來的，我們不得不承認，擺在貝多芬面前的無非是讓他生命走到盡頭的犧牲，可他終究抱著自己的夢想踏上了這條路。
一個不幸的人，當貧窮、殘廢、孤獨，都襲他而來的時候，當世界不給他歡樂、聲音的時候，—貝多芬，他卻將這一切給予了世界，就像羅曼羅蘭說的那樣，“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至沒有偉大的藝術家，偉大的行動者?！倍伊私獾氖且粋€偉大的貝多芬。
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