八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《最苦與最樂(lè)》教案
人的一生中最苦的事莫過(guò)于身上肩負(fù)的未來(lái)的責(zé)任。誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)你的未來(lái)會(huì)是怎樣，是苦還是樂(lè)，是喜還是憂?今天小編在這給大家整理了一些八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《最苦與最樂(lè)》教案，我們一起來(lái)看看吧!
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《最苦與最樂(lè)》教案
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、學(xué)習(xí)本課應(yīng)在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，
2、明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)，
3、學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語(yǔ)言。
重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性
難點(diǎn)：
訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力
教具：
多媒體
教程：
二、過(guò)程設(shè)計(jì)
1教法學(xué)法
2教學(xué)流程
(1)導(dǎo)入課題：
①播放多媒體課件：中央電視臺(tái)對(duì)抗“非典”戰(zhàn)士鐘南山等人的采訪。當(dāng)記者問(wèn)他們進(jìn)入疫區(qū)時(shí)怕不怕，他們的回答是“怕”，“但還是要進(jìn)去，因?yàn)檫@是醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任”。
②展示有關(guān)報(bào)道：有一個(gè)家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒絕接受隔離，導(dǎo)致全家8人死亡，因受接觸被隔離的人數(shù)高達(dá)200多人。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論這兩則報(bào)道，使學(xué)生明確：人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)，人離不開社會(huì)，社會(huì)、家庭都需要人能負(fù)責(zé)任，同時(shí)對(duì)別人負(fù)責(zé)任就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。
(2)作者簡(jiǎn)介：
課前布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料，課堂上請(qǐng)學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果。教師可結(jié)合課文注釋，明確有關(guān)要點(diǎn)：
作者：梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)：流暢、犀利、凝煉
著作：《飲冰室合集》
(3)課文朗讀：
朗讀時(shí)教師加以指導(dǎo)，明確一些較難的字詞的音義：
①注音：
契約(qì) 攬(lǎn) 悲天憫人(mǐn)
②結(jié)合文中注釋解釋詞語(yǔ)：
失意、如釋重負(fù)、無(wú)入而不自得、悲天憫人
③補(bǔ)充解釋詞語(yǔ)：
莫若：不如。
達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開。
契約：證明出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。
任重道遠(yuǎn)：任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。
死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。
仁人志士：有仁愛(ài)之心的人，品德高尚有志向有抱負(fù)的人。
(4)師生討論課文內(nèi)容：
①理清文章結(jié)構(gòu)：
第一步：先由學(xué)生進(jìn)行小組討論，填寫以下空格：
__________________________________是人生最大的痛苦。
__________________________________是人生最大的快樂(lè)。
人生當(dāng)_________________________，而不能___________________。第二步：根答案再次討論，理清課文結(jié)構(gòu)，從而明確文章可以分為三個(gè)部分：
一、(1、2自然段)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。
二、(3自然段)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。
三、(4、5自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。
②分析課文：
A討論第一部分：
第1自然段：
a、作者使用設(shè)問(wèn)，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎?
點(diǎn)撥：貧→知足;失意→安分;老死→達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。
b、接著作者順勢(shì)提出自己的見(jiàn)解，人生什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。
明確：我說(shuō)人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。
c、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?
點(diǎn)撥：找出論說(shuō)的句子：
(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。
(反)該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。
從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。
第2自然段：
a、一篇好的議論文，為了增加可信度和說(shuō)服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。
舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)
延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己。
b、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。
對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。
對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。
對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。
c、找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。
點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句——“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無(wú)法排解，也不能逃躲。
明確：1、2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1段提出觀點(diǎn)，第2段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。
B、討論第二部分：
a、什么事最快樂(lè)呢?
明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。
b、作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。
有關(guān)句子有：古語(yǔ)——如釋重負(fù)
俗語(yǔ)——心上一塊石頭落了地
孔子——無(wú)入而不自得
c、找出論說(shuō)的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。
有關(guān)句子：天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。
人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。
小結(jié)：快樂(lè)之權(quán)，操之在己
C、討論第三部分：
a、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說(shuō)明什么?
名言：孟子——君子有終身之憂
曾子——任重而道遠(yuǎn) 死而后已，不亦遠(yuǎn)乎
學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說(shuō)明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。
b、為什么說(shuō)仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂(lè)而不是苦呢?
點(diǎn)撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)?！薄叭杖毡M責(zé)任，便日日得苦中真樂(lè)?！?/p>
小結(jié)：苦中真樂(lè)，是樂(lè)，不是苦。
c、最后一段說(shuō)明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說(shuō)?找出文中句子加以說(shuō)明。
明確：說(shuō)明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。
文中句子：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。
責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。
想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。
d、文章的題目叫做《最苦與最樂(lè)》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”?
點(diǎn)撥：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。———最樂(lè)
責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別?！羁?/p>
盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè);盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。——最樂(lè)
想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除?！羁?/p>
③小結(jié)：學(xué)生討論填寫，從而明確苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系
本文的論題：最苦與最樂(lè)
本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)
(5)拓展延伸課文內(nèi)容：
①了解語(yǔ)言特色，鍛煉思維能力：
第一步：小組分析討論本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處?
點(diǎn)撥：句式——陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句;肯定句、否定句;主動(dòng)句、被動(dòng)句等。
論證方法——引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。
指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。
好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。
第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語(yǔ)言由那些幫助?
點(diǎn)撥：修辭手法——排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。
指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。
好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢(shì)，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等不再與上題重復(fù)。
第三步：學(xué)生找出自己最喜歡的句子，大聲地把它讀出來(lái)。
第四步：句型練習(xí)——仿寫：學(xué)生可以根據(jù)示例仿寫，也可以仿寫自己最喜歡的句子。
例：人若能知足，雖貧不苦。_______________若能______________，雖__________________。
例：人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。
人生__________________，莫若___________________。
②積累：
a、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。
例：知足常樂(lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜;一分耕耘，一分收獲;書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟……
教師就發(fā)表內(nèi)容，予以相關(guān)的教育。
b、教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料)，并舉例說(shuō)明(可引用歷史人物、生活實(shí)例或詞語(yǔ))，然后進(jìn)行小組交流。
例：(1)孔子：無(wú)入而不自得
字義：無(wú)論到了什么境地，沒(méi)有不自由自在的。
舉例：如安貧樂(lè)道的顏回、笑口常開的彌勒佛……
(2)孟子：君子有終身之憂。
字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂慮。
舉例：孟子——生于憂患、死于安樂(lè)
孫中山——革命尚未成功，同志仍須努力……
(3)曾子：任重而道遠(yuǎn)
字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。
舉例：諸葛亮——鞠躬盡瘁、死而后已
父母終身為子女付出的那份“無(wú)私的愛(ài)”……
(4)曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?
字義：我每天用下面三件事情來(lái)反省自己。為別人做事，有沒(méi)有不盡力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老師所教的課業(yè)，有沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢?
舉例：桃園三結(jié)義、一諾千金……
(5)范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮;在天下人都覺(jué)得快樂(lè)之后，才覺(jué)快樂(lè)。
舉例：大禹治水、許多愛(ài)國(guó)的仁人志士……
③學(xué)生座談，發(fā)表自己的意見(jiàn)：
a、居里夫人說(shuō)：“世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想奮斗?！?/p>
梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。”
張潮卻隨筆寫下：“人莫樂(lè)于閑”?！伴e”能讀書;游名勝;交益友……
快樂(lè)是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。
細(xì)翻自己人生的扉頁(yè)，想必有許多事令你痛苦或快樂(lè)，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)苦與樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
b、漫談人生：
閱讀下面幾則材料，談?wù)剬?duì)人生的看法。
1)是什么，做什么。做什么，像什么。
做一事，專一事。每事勤，事事成。
2)對(duì)自己信心，對(duì)別人盡心。
對(duì)事情用心，對(duì)朋友誠(chéng)心。
對(duì)親情關(guān)心，對(duì)生命真心。
3)您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。
您雖不能改變?nèi)菝?，但您可以展現(xiàn)笑容。
您雖不能逃避現(xiàn)實(shí)，但您可以勇敢面對(duì)。
您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。
(6)結(jié)語(yǔ)：
播放《說(shuō)句心里話》一歌，在音樂(lè)聲中結(jié)束課程。
我們看了抗“非典”的專訪，知道了白衣戰(zhàn)士的責(zé)任;我們聽著《說(shuō)句心里話》，了解了軍人的天職;在每個(gè)人的生活中，都會(huì)也都應(yīng)有他的責(zé)任。只要我們盡職盡責(zé)，我們就會(huì)快樂(lè)，我們的生活就會(huì)變得更美好!
(7)作業(yè)園地：
①結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，用“如釋重負(fù)、悲天憫人、任重道遠(yuǎn)、死而后已”這四個(gè)詞語(yǔ)連詞組段，詞序不拘，字?jǐn)?shù)在100字以上。
②本文的中心論點(diǎn)是：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。
這是一對(duì)姊妹命題，請(qǐng)你也試著去定三個(gè)這樣的作文題目。
作業(yè)：
后記：
由于學(xué)生剛接觸議論文，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的觀點(diǎn)和基本內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，采用座談、討論等方式、啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;并通過(guò)語(yǔ)言欣賞、自主活動(dòng)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究以及創(chuàng)新的精神
《最苦與最樂(lè)》教學(xué)反思
很多人都知道責(zé)任的重要性。然而有些人為了自己的利益，不顧一切，危害人民，危害社會(huì)。三鹿奶粉中毒事件引起全國(guó)轟動(dòng)。這些企業(yè)家明知道生產(chǎn)的奶粉含有有毒成分，但是為了自己個(gè)人的利益，不知害死了多少嬰兒。網(wǎng)吧老板也知道未成年人不允許進(jìn)入網(wǎng)吧。但是為了賺錢，任何未成年人都可以進(jìn)入網(wǎng)吧，正是他們對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)，結(jié)果不知?dú)Я硕嗌俸⒆拥那巴荆踔潦撬麄兊纳?/p>
作為基礎(chǔ)教育的語(yǔ)文教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，是時(shí)代和社會(huì)賦予的我們的責(zé)任?！蹲羁嗯c最樂(lè)》一文講的就是責(zé)任的問(wèn)題。文章思想深刻，格調(diào)高雅，語(yǔ)言高雅，既有儒家的進(jìn)取精神，又有佛家超凡智慧，讀起來(lái)膾炙人口，實(shí)在是不可多得的精品。中學(xué)生學(xué)習(xí)此文，不但有較大的現(xiàn)實(shí)教育意義，也能很好地提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
近年來(lái)，我校大力推行杜郎口教學(xué)。杜郎口教學(xué)主要是三三六模式。即三個(gè)特點(diǎn)“立體式、大容量、快節(jié)奏”;自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)—展示—反饋”三大模塊;展示模塊六大環(huán)節(jié)，“預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”。這種教學(xué)主要是把課堂交給學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)和輔助作用。
本課我主要用兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)先設(shè)計(jì)的學(xué)案預(yù)習(xí)，第二課時(shí)開始共同學(xué)習(xí)。導(dǎo)入課文：同學(xué)們，你們還記得2008年三鹿奶粉中毒事件嗎?多少嬰兒的生命就是毀于三鹿奶粉中，這怎能不讓人心痛。為什么會(huì)發(fā)生如此悲劇，最主要的是責(zé)任問(wèn)題。今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)關(guān)于責(zé)任的文章——《最苦與最樂(lè)》。
第一步，安排學(xué)生練。練的內(nèi)容有兩個(gè)：一是字音，二是字義。我這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
第二步，安排學(xué)生講。我提問(wèn)：“生活中，你們認(rèn)為最苦的事情是什么?學(xué)生回答的答案多種多樣。有的說(shuō)是貧困，有的說(shuō)是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，還有的說(shuō)是骨肉分離……說(shuō)著，有的學(xué)生眼睛開始濕潤(rùn)了。我接著又問(wèn)，那你們最快樂(lè)的事情是什么呢?學(xué)生一個(gè)個(gè)露出了笑臉，美滋滋地想著自己快樂(lè)的事情。有點(diǎn)說(shuō)是和父母一起過(guò)年;有的說(shuō)是和朋友一起郊游;有點(diǎn)說(shuō)是課堂發(fā)言得到老師的表?yè)P(yáng)，還有的說(shuō)是比賽獲獎(jiǎng)。我安排這一步的目的是，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三步，安排學(xué)生找。設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)題一：作者認(rèn)為：貧、失意、老、死是人生最苦的事情嗎?為什么?學(xué)生回答不是。理由是：人若能知足，雖貧不苦;若能安分，雖失意不苦;老死乃是人生難免的事;達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。
問(wèn)題二：作者認(rèn)為人生最苦的事情是什么?(用原文的句子回答)理由是什么?生答：我說(shuō)人生最苦的事，莫若身上背負(fù)著一種未了的責(zé)任。理由是：因?yàn)槟鞘芰夹呢?zé)備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)處逃躲呀!
問(wèn)題三：未盡的責(zé)任具體表現(xiàn)在哪些方面?生答：①答應(yīng)人做一件事情沒(méi)有辦②欠了人家的錢沒(méi)有還③受到人家的恩惠沒(méi)有報(bào)答④得罪了人沒(méi)有賠禮。另一生答：①承諾未辦②欠錢未還③恩惠未報(bào)④得罪人未賠禮。
問(wèn)題四：作者認(rèn)為人生什么事情最樂(lè)?負(fù)責(zé)任與盡責(zé)任感覺(jué)有何不同?生答：盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。負(fù)責(zé)任的感覺(jué)：有如千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，再苦不過(guò)了。盡責(zé)任的感覺(jué)：心上一塊石頭落了地，輕松愉快。
設(shè)計(jì)這一步的目的是，通過(guò)學(xué)生找，從而理解、熟悉課文，掌握課文的基礎(chǔ)知識(shí)。
第四步，安排學(xué)生議。設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題一：作者是怎樣論述苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系?結(jié)論如何?生答：人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。另一生答：不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，苦不堪言。還有一學(xué)生回答：處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè);時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)。
問(wèn)題二：當(dāng)責(zé)任向我們走來(lái)時(shí)，我們應(yīng)該如何對(duì)待?對(duì)這個(gè)問(wèn)題，小組進(jìn)行討論，學(xué)生各抒己見(jiàn)。有的說(shuō)，我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，在家里幫助父母做一些力所能及的事情。班長(zhǎng)說(shuō):“我身為一班之長(zhǎng)，我要敢于管理班級(jí)，把班級(jí)管好是我最大的責(zé)任?！绷硗庖晃煌瑢W(xué)說(shuō)，我們要做一名遵紀(jì)守法的好公民，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家盡責(zé)任。我對(duì)這位學(xué)生投以贊許的目光。此時(shí)教室掌聲不斷。是啊!我們每一個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)有責(zé)任心的人，我們要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)人民盡責(zé)任。只有這樣，社會(huì)才能更穩(wěn)定的發(fā)展，國(guó)家更加繁榮昌盛，祖國(guó)人民更加幸福安康。
問(wèn)題三：談?wù)撟约涸趯W(xué)習(xí)生活中有著怎樣的責(zé)任?一生答：遵守學(xué)校紀(jì)律。另一生答：好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父母。最后我總結(jié)：我們每一個(gè)人都做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的人。當(dāng)前我們應(yīng)該把知識(shí)學(xué)好，將來(lái)才能為國(guó)家、為社會(huì)、為人民做出更大的貢獻(xiàn)。
在“議”這一步，學(xué)生成為課堂真正的主人，無(wú)拘無(wú)束地把自己的想法，觀點(diǎn)講述出來(lái)。無(wú)形中學(xué)生已經(jīng)懂得怎樣做一個(gè)有責(zé)任心的人，滲透了對(duì)學(xué)生的思想教育。
第五步“談”。設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是收集有關(guān)的名言名句。學(xué)生把有關(guān)的名言名句板演到黑板。我選取了兩個(gè)比較經(jīng)典的進(jìn)行評(píng)析。第一個(gè)是“一切在于人，一切為了人?！郀柣度恕贰保诙€(gè)是“天才如果袖手旁觀，即使他優(yōu)美出眾，也仍是畸形的天才。沒(méi)有愛(ài)的天才是種怪物?！勘葋啞渡勘葋喺摗贰?。 第二個(gè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有何收獲?生答：我懂得了學(xué)習(xí)的重要性。另一生答：我知道如何方能得到快樂(lè)。再一生答：我知道樂(lè)是苦中來(lái)。又一生回答：我最大的收獲是如何做一個(gè)有責(zé)任心的公民。談的目的是讓學(xué)生拓展思維，知識(shí)遷移，從而也能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
課后，我進(jìn)行了深刻的反思。我覺(jué)得本節(jié)課的成功之處就是教學(xué)手段的多樣化，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，敢想、敢說(shuō)。能真正讓學(xué)生成為課堂的主人。教學(xué)步驟分為練、講、找、議、談五步，每一步都精心設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題，使學(xué)生的各種能力都得到了鍛煉。通過(guò)議，把責(zé)任上升到對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的責(zé)任，滲透了思想教育。教育學(xué)生要做一名對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有責(zé)任的公民。不足之處有兩點(diǎn)：一是學(xué)生討論不夠熱烈。也許是剛推行杜郎口模式，學(xué)生基礎(chǔ)又比較薄弱的原因。二是在思想教育方面做得還不夠。對(duì)于社會(huì)責(zé)任這個(gè)問(wèn)題只是兩句話帶過(guò)。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題可以作為一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。很多人就是因?yàn)槿狈ι鐣?huì)責(zé)任感，走上了犯罪道路
《最苦與最樂(lè)》讀后感
今天，我讀了著名作家梁?jiǎn)⒊瑢懙摹蹲羁嗯c最樂(lè)》一文后，心情感到十分的不好，因?yàn)槲覜](méi)有盡到自己該盡到的責(zé)任，所以我的心情總是不好，開始我也不知道我的心情為什么不好，后來(lái)讀了這遍文章后，才深受啟發(fā)。
文中有幾句話這樣寫的：一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子，一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶?。處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)，時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)。盡得大的責(zé)任，就得大的快樂(lè)，盡得小的責(zé)任就得小的快樂(lè)，這幾句話看起來(lái)樸素，卻蘊(yùn)含著意味深長(zhǎng)的哲理，無(wú)論做什么事，只要盡到責(zé)任，不要辜負(fù)就行，不管做得好不好還是不好，只要不辜負(fù)它就可以了，這樣你就是盡得最大的責(zé)任了。
讀到這里，我不由想到了偉大的發(fā)明家居里夫人，她把她要驗(yàn)究制做的東西，都是當(dāng)做在為國(guó)家盡責(zé)任，在為自己盡責(zé)任，也在為時(shí)間盡責(zé)任，不辜負(fù)她的責(zé)任，不辜負(fù)她應(yīng)盡的責(zé)任，居里夫人曾說(shuō)這樣一句話，她說(shuō)“人要有毅力，否則將一事無(wú)成?！边€有偉大發(fā)明家達(dá)爾文也曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，他說(shuō)：“無(wú)論做什么事都要用全部精力和集中的注意力?！边€有愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦等等……這難到不是科學(xué)家們?cè)诒M責(zé)任嗎?科學(xué)家們的這種精神難道不是盡責(zé)任認(rèn)準(zhǔn)的目標(biāo)嗎?這表現(xiàn)了他們對(duì)責(zé)任都是無(wú)微不致的精神。
從古至今，哪一位科學(xué)家名人不是靠盡責(zé)任那種可貴的精神獲取成功的?張海迪下肢癱瘓后，沒(méi)有自暴自棄，而克服種種困難，最終獲取成功;愛(ài)迪生只上過(guò)三個(gè)月學(xué)，一生卻發(fā)明了一千多種東西。
以后，我一定要做一個(gè)有毅力的人和集中注意力的人，我覺(jué)不會(huì)推掉責(zé)任，我應(yīng)該時(shí)時(shí)盡責(zé)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。一日應(yīng)盡一責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子，一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也帶著痛往墳?zāi)估锶?，所以要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)盡責(zé)任的青少年。
第二篇：
作者說(shuō)：“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。”的確，人的一生中最苦的事莫過(guò)于身上肩負(fù)的未來(lái)的責(zé)任。誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)你的未來(lái)會(huì)是怎樣，是苦還是樂(lè)，是喜還是憂?只能如作者梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。”一個(gè)人在世間活一天，便有一天須做的事，一天須盡的責(zé)任。如果有一天須做的事沒(méi)有做完，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，那么到夜深人靜時(shí)便是你應(yīng)付的苦痛日子。
其實(shí)，我認(rèn)為在人的一生中并沒(méi)有苦日子。貧、老、病、死，乃人生難免的事，但這些絕對(duì)算不上“最苦”。人生中最苦的事就是應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，那時(shí)，你會(huì)受到良心的責(zé)備，會(huì)體會(huì)到人們常說(shuō)的“苦”。實(shí)際上，這所謂的“苦”是你自己找來(lái)的。正如作者說(shuō)：“處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè);時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)。”
說(shuō)起“快樂(lè)”，我不禁想起了一個(gè)尋找快樂(lè)的事實(shí)。一群年輕人到處找快樂(lè)，到老師蘇格拉底處請(qǐng)教， 問(wèn)他快樂(lè)在哪里。蘇格拉底讓他們先造一條船，等過(guò)了四十九天后，船造好了，年輕人和蘇格拉底都坐在船上，邊欣賞邊唱歌。這時(shí)，蘇格拉底問(wèn)年輕人，他們快不快樂(lè)，他們都回答快樂(lè)。
其實(shí)，快樂(lè)就在我們身邊。當(dāng)我們?nèi)硇耐度氲臑橹粋€(gè)明確的目標(biāo)忙得無(wú)暇顧及其它的時(shí)候，快樂(lè)就突然來(lái)訪。只要我們做了應(yīng)該做的事，盡了應(yīng)盡的責(zé)任，你就會(huì)擁有屬于你的快樂(lè)。這快樂(lè)也是對(duì)你辛苦勞作的最好的回報(bào)
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