二年級有小括號的混合運算教案
二年級有小括號的混合運算教案5篇
引導學生運用遷移類推的方法，對帶小括號的兩步混合運算進行脫式計算，使學生理解和掌握含有兩級運算(帶小括號)的混合運算的運算順序，并能正確進行計算，培養(yǎng)學生根據(jù)題意，下面是小編為大家整理的二年級有小括號的混合運算教案5篇，希望大家能有所收獲!
二年級有小括號的混合運算教案1
教學內(nèi)容：
教材第49頁例3，第51頁練習十一第6～9題。
教學目標：
1、知識與技能：引導學生體會混合運算中小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。
2、過程與方法：使學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
教學重點：
引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。
教學難點：
根據(jù)分步算式列出對應的綜合算式。
教學過程：
一、復習
1、口答題
(1)2+7×5，這道題里有( )法，又有( )法，要先算( )，再算( )。
(2)40-36÷4，這道題里有( )法，又有( )法，要先算( )，再算( )。
2、計算
32-8÷8=答案 20+16÷4=答案 30-4+5=答案
二、教學教材第49頁例3
1、計算58-(14+6)
先說說這題先算什么，再算什么?為什么要先算加法?
2、用遞等式計算
7×(7-5)=答案 (77-42)÷7=答案
(1)讓學生說說這兩道題應該先算什么?為什么?
算式里有括號的，要先算括號里面的。
(2)按格式計算上面兩題。
(3)說說7×(7-5)與7×7-5一樣嗎?
(77-42)÷7與77-42÷7一樣嗎?
3、練習
(1)教材第49頁做一做第1題。
注意每題的計算順序。
(2)教材第49頁做一做第2題。
注意每組中小括號的作用：改變計算順序。
4、教材第49頁做一做第3題。
(1)第1題
①應先算什么?再算什么?
先算乘法，再算減法。
②乘法的積在減法算式中做被減數(shù)還是減數(shù)?
③如何列綜合算式?
65-5×6 后面的乘法需要加小括號嗎?為什么?
注意綜合算式列完后一定要檢查一下，所列算式是否符合題意。
④這題這樣列綜合算式：5×6-65，對嗎?為什么?
(2)同法做第2 題，讓學生明白小括號在算式中的作用。
在需要改變計算順序時要用到小括號。
三、鞏固練習
1、教材第51頁練習十一第6題。
注意正解使用小括號。
2、教材第51頁練習十一第8題。
3、教材第51頁練習十一第9題表一。
四、布置作業(yè)
教材第51頁練習十一第7題。
二年級有小括號的混合運算教案2
教學目標：
1、理解乘除混合運算的運算順序，會計算乘除混和運算式題，能解決一些簡單應用問題。
2、經(jīng)歷嘗試將分步計算的兩個算式改成一個乘除混合算式的過程。培養(yǎng)動手操作、自主探索、合作交流的能力，體驗解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學生從多角度觀察、思考問題的意識。
3、在解決問題的活動中感受混合運算在實際生活中的應用。
教學重難點：
教學重點：理解并掌握兩步計算的乘除混合運算的順序，并能正確計算解決實際問題。
教學難點：列出綜合算式解決兩步計算的乘除混合運算的問題。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
1、復習舊知
說出各題的運算順序，再計算。
12+4+30=
2×4×7=
36÷3÷2=
15+10-8=
問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只有乘法、除法運算時，我們要按什么順序進行計算?
2、觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。
同學們，上節(jié)課我們通過擺正方體學習并探究了連乘和連除的計算順序，這節(jié)課我們接著通過正方體來學習新的知識。
二年級有小括號的混合運算教案3
教學目標：
1、知識與技能：掌握同級運算的運算順序，并能夠進行正確運算。
2、過程與方法：通過情境理解同級的運算順序，學會用脫式解答同級混合運算。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。
教學重點：掌握同級的計算方法，并能用脫式正確計算。
教學難點：知道混合運算的運算順序。
教學過程
一、復習導入
口算練習。
16+9+8 32-10-6 25+20-10 48-8+17
學生完成后，教師訂正
教學意圖：通過復習，可以使學生做好知識和心理上的準備，為運用遷移學習新知做好鋪墊。
二、自主學習，合作交流
(一)仔細觀察，收集信息，解決問題
問題：
1、同學們在做些什么?
2、從圖中你獲得哪些信息?
3、怎樣列式計算?
自己想一想，同桌交流一下自己的想法
(二)反饋交流，總結(jié)運算順序
分步計算：53-24=29 29+38=67
綜合算式：53-24+38=67
總結(jié)：只有加減運算時，從左往右順序計算
(三)學習脫式計算格式
53-24+38
=29+38
=77
總結(jié)：等號對齊
(四)鞏固脫式計算格式，體會同級運算順序
48-8+17 15÷3×5
總結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計算。
三、鞏固練習
(一)計算
23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3
(二)改錯
①15-6+4 ?、?×6÷3
=15-10 =2×2
=5 =4
教師引導學生分析，第①小題是錯的，應先算15-6。
第②小題是錯的，應先算2×6
五、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?還有什么問題?
六、作業(yè)布置
練習十一1、2題
二年級有小括號的混合運算教案4
一、教學內(nèi)容：P79
二、教學目標：
1、發(fā)展學生從圖中獲取信息，提出問題的能力。
2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學生的估算能力。
3、培養(yǎng)學生解決問題和提出問題的能力。
三、教學準備：
口算卡
四、教學過程
(一)復習
1、口算
2、計算
(二)探索新知
1、創(chuàng)設情境，提出問題
2、解決實際問題
(1)小剛每月生活費980元，每月可以節(jié)余多少元?
學生獨立估算：800+600-1000=4000(元)
大約節(jié)余400元
實際算算，全班交流：
786+632-980=438(元)
(2)如果想用節(jié)余的錢買一臺960元的洗衣機，要攢幾個月?
學生獨立思考，小組討論，全班交流
960-438=522522-438=84三個月
438+438=876960-876=84三個月
3、小結(jié)
4、練習
(四)全課總結(jié)
加減混合運算(不帶小括號)的運算順序怎樣?
(五)作業(yè)
二年級有小括號的混合運算教案5
【教學內(nèi)容】有小括號的混合運算 【教學目標】
1、知識與技能：引導學生體會混合運算中小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。
2、過程與方法：使學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 【教學重點】引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。
【教學難點】根據(jù)分步算式列出對應的綜合算式。 【教學準備】課件 【教學過程】
一、復習
請說出它的運算順序，再計算。 10-5+3
在同級運算中按從左到右的順序計算 10-(5+3)
小結(jié)：我們在一年級時就知道，在同級運算中，一個算式里有括號，要先算括號里的。
二、教學教材第49頁例3
1、請說出它的運算順序 7×(7-5) 7-5是第一步 7×2是第二步
先說說這題先算什么，再算什么?為什么要先算減法? 注意：混合運算的算式里有小括號，要先算小括號里面的。
2、用遞等式計算 7×(7-5) =7×2 =14
3、有77把掃把，分給辦公室42把，剩下的平均分給7個班，每個班分到幾把?
(1)想：77把掃把，分給辦公室42把后，還剩多少把可以分給班級?
77-42=35(把)
(2)這些掃把平均分給7個班，每班幾把?
35÷7=5(把) 答：每班5把。
(3)怎樣列成一個算式呢? 77-42÷7與(77-42)÷7一樣嗎?
小結(jié)：通過剛才的練習，你認為帶有小括號的混合運算，要先算什么?再算什么?
算式里有小括號的，不管小括號在前面還是在后面，都要先算小括號里面，再計算小括號外面
三、鞏固練習：
1、教材第49頁做一做第1題。 注意每題的計算順序。 (1)課件上做4題。
(2)請學生上臺做題，給獎品鼓勵。
2、教材第49頁做一做第2題。 (1)課件上講解，學生舉手回答。 (2)請學生上臺做題，給獎品鼓勵。
四、本課小結(jié)
本節(jié)課我們主要學習了帶有小括號的混合運算。在這種運算中，要熟練掌握運算的順序：先算小括號里面的，再算小括號外面的。
五、布置作業(yè)
教材第51頁練習十一第7、8題。
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