《對(duì)聯(lián)》四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
《對(duì)聯(lián)》四年級(jí)語(yǔ)文教案5篇
春聯(lián)，又叫“春貼”“對(duì)聯(lián)”“門對(duì)”，是中國(guó)特有的文學(xué)形式，也是華人們過(guò)春節(jié)的重要標(biāo)志。它以對(duì)仗工整、簡(jiǎn)潔精巧的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿望。下面是小編為大家整理的《對(duì)聯(lián)》四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5篇，希望大家能有所收獲!
《對(duì)聯(lián)》四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2.初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)(對(duì)仗、聲律美)，知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)(對(duì)仗、聲律美)，知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：1
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課前背誦《笠翁對(duì)韻》。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課。
師：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。”從這句中，我們可以知道春聯(lián)的作用是?
生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂(lè)祥和的氣氛。
師：縮減句子。
生：春聯(lián)增添氣氛。
師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。
(齊讀春聯(lián))
師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
二、品讀課文第2、3自然段
師：課文接下來(lái)講的什么內(nèi)容?請(qǐng)大家認(rèn)真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關(guān)內(nèi)容。
生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對(duì)仗。
師：春聯(lián)講究對(duì)仗，用文中8個(gè)字解釋是?
生：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。
生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
師：用文中的3個(gè)字來(lái)概括則是?
生：“聲律美”。
師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點(diǎn)。
師：對(duì)仗，即為字?jǐn)?shù)相等，詞性相同。名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞;同時(shí)，聲調(diào)也要相對(duì)，平對(duì)仄，仄對(duì)平。
師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”為例。“綠柳”對(duì)“紅桃”，是名詞;“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，是動(dòng)詞;“辭”對(duì)“賀”是動(dòng)詞;“舊歲”對(duì)“新年”，是名詞。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)讀第二自然段的例子，老師稍后會(huì)提出更高要求。
師：接下來(lái)，咱們開(kāi)展“春聯(lián)里的對(duì)仗”小活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)為大家講解。
出示要求：(5分鐘)
1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對(duì)仗規(guī)律。
2.選出一名同學(xué)為代表用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹其中一幅春聯(lián)里的對(duì)仗。
3.帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀這一春聯(lián)，加深體會(huì)。
(男生讀上聯(lián)，_讀下聯(lián)。)
師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
(生再讀)
師：這幾位同學(xué)說(shuō)得真不錯(cuò)，老師再出幾幅，考考你們。
山河增秀色，大地沐春暉。
神州有天皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。
春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。
師：你們太棒了!借著這股熱勁，咱們也學(xué)學(xué)古人，來(lái)對(duì)對(duì)對(duì)子。
師出示對(duì)子：
紅桃對(duì)()細(xì)雨對(duì)()藍(lán)天對(duì)()地北對(duì)()
山美水美春光美對(duì)天新()氣象()
師：其實(shí)，只要咱們留心，天地萬(wàn)物都可以成對(duì)吟誦。
師：第二關(guān)---連對(duì)子
師出示對(duì)子：千帆競(jìng)發(fā)，萬(wàn)馬奔騰;六畜興旺，五谷豐登;國(guó)泰民安，人壽年豐。
(生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。)
師：只要掌握了春聯(lián)里對(duì)仗的小訣竅，這些對(duì)你們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟。
師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門上貼著一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)是“雨()萬(wàn)朵花”。因?yàn)槠茡p，第二個(gè)字看不清。但老師不知應(yīng)該補(bǔ)個(gè)什么字，你們能幫助我嗎?
(生補(bǔ)充，并作說(shuō)明。)
師：看來(lái)大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤(rùn)”，這樣細(xì)心推敲，反復(fù)斟酌，用一個(gè)詞來(lái)概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來(lái)的。
師：祖國(guó)的語(yǔ)言有的無(wú)窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請(qǐng)大家把我們這節(jié)課學(xué)到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來(lái)。
“春聯(lián)薈萃”(生自由朗讀，指名讀)
師：春聯(lián)不僅是語(yǔ)言藝術(shù)，還是書法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動(dòng)優(yōu)美，草書狂放率性。看來(lái)，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細(xì)揣摩。
師：齊讀第4自然段。
三、鞏固練習(xí)
生書寫自己喜歡的春聯(lián)。(右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。)
四、課堂小結(jié)
春聯(lián)可以說(shuō)是我們國(guó)家特有的習(xí)俗，也可以說(shuō)是我們的一種文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在很多人過(guò)年時(shí)喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián)，其實(shí)，這樣一來(lái)，春聯(lián)帶來(lái)的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習(xí)書法，自己寫春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。
五、好書推薦
《楹聯(lián)叢話》《春聯(lián)瑣記》
六、課后作業(yè)
1.背誦課文中引用的五幅春聯(lián);再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。
2.完成《兩導(dǎo)兩練》相關(guān)習(xí)題。
七、板書設(shè)計(jì)
春聯(lián)
《對(duì)聯(lián)》四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對(duì)聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格前面的7個(gè)只識(shí)不寫。理解生詞及文中五副對(duì)聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
快過(guò)年了，家家戶戶都會(huì)張貼春聯(lián)，你留心過(guò)春聯(lián)的內(nèi)容嗎?
板書課題。
齊讀課題。
二、初學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、范讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)效果。
⑴指名讀生字。
開(kāi)火車讀。
哪些字讀的時(shí)候要注意?
齊讀。
⑵指名讀二類生字。
開(kāi)火車讀。
齊讀。
⑶小黑板出示生字詞。
祥和;
描繪;
欣欣向榮;
歌頌
辭舊歲;
技巧;
奧妙;
開(kāi)卷有益
齊讀。
這些生字你是怎樣記的?(哪些字寫的時(shí)候要注意)
(相機(jī)描紅練習(xí))
⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。
理解“欣欣向榮”、“開(kāi)卷有益”
3、自讀課文。
4、指名讀課文。
選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽(tīng)。
5、理清脈絡(luò)：
課文主要寫了哪些內(nèi)容?
板書：內(nèi)容;
特點(diǎn);
作用
三、作業(yè)：
1、描紅。
2、課后練習(xí)3
第二課時(shí)
一、欣賞春聯(lián)。
1、同學(xué)們，置身于今天的教室，你有什么感覺(jué)?
指名說(shuō)。
2、自讀(請(qǐng)你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián))。
3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽(tīng)。
二、精讀春聯(lián)。
1、出示春聯(lián)(老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享)
指名讀。
2、自由大聲朗讀。
3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思?能否用你優(yōu)美的語(yǔ)言描述一下?
指名說(shuō)。
4、這五副春聯(lián)的內(nèi)容有什么區(qū)別?
5、拓展：周圍的春聯(lián)哪些與這五副春聯(lián)同類?哪些春聯(lián)與這五副不同類，是寫其它方面的?除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)?
6、春聯(lián)的內(nèi)容真豐富，那么，它的形式有什么特點(diǎn)呢?
7、復(fù)習(xí)對(duì)子。
提起對(duì)仗，老師想起以前我們?cè)鲞^(guò)關(guān)于對(duì)仗的練習(xí)題，是什么題目呢?你能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎?
8、找對(duì)子。
春聯(lián)中也藏著不少對(duì)子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎?指名說(shuō)。
四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
9、指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：對(duì)得如此工整的春聯(lián)，我們?cè)撛鯓幼x?書上有一句話告訴了我們，請(qǐng)你找出來(lái)。
①自由練讀。
讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)”的感覺(jué)。
②指名讀。選你自認(rèn)為寫得的一副讀。
③指名評(píng)議
三、背誦春聯(lián)。
過(guò)渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。你想不想背呢?
1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。
指名背。
2、拓展。
(我們教室四周的春聯(lián)都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的，也很美，你想不想背呢?)
自由練背。
3、南背對(duì)抗賽。
(南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說(shuō)出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過(guò)來(lái)進(jìn)行)
①要求所說(shuō)春聯(lián)必須是教室里張貼的。
②接出下聯(lián)就加1分。
四、贈(zèng)送春聯(lián)。
新年就要到了，同學(xué)們都想給自己的朋友送一些禮物。其實(shí)，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會(huì)到歡樂(lè)、祥和的氣氛，又能使他們從中學(xué)到不少知識(shí)。課后，請(qǐng)你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。
今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請(qǐng)一位同學(xué)代表全班贈(zèng)送給客人老師(贈(zèng)春聯(lián))，讓我們一起?？腿死蠋熜履昕鞓?lè)(鼓掌)!
《對(duì)聯(lián)》四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯(lián)。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解五副春聯(lián)的意思是重點(diǎn);初步懂得春聯(lián)講究對(duì)仗、音律美是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題(3分鐘)
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?我來(lái)給你們講一個(gè)：
從前，有位讀書人。他家門前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫了一副對(duì)聯(lián)，貼在自家的大門上，上聯(lián)是“門對(duì)千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬(wàn)卷書”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)?，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見(jiàn)此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)”。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見(jiàn)后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對(duì)千竿竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)”。
請(qǐng)你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢?
2、中國(guó)人有寫對(duì)聯(lián)和貼對(duì)聯(lián)的傳統(tǒng)，每逢遇到婚喪喜事或過(guò)節(jié)、開(kāi)重要會(huì)議都要寫對(duì)聯(lián)貼對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明?！薄敖痣u啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸。”這兩副對(duì)聯(lián)寫的就是我們剛剛過(guò)過(guò)的中秋節(jié)。
3、過(guò)年時(shí)，家家戶戶在自家的大門上貼對(duì)聯(lián)，這樣的對(duì)聯(lián)叫……春聯(lián)(板書)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課(齊讀課題)老師相信你們通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，有了春聯(lián)的知識(shí)，會(huì)想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。
二、指導(dǎo)初讀(15分鐘)
1、打開(kāi)課本到125頁(yè)，用2分鐘時(shí)間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說(shuō)說(shuō)你對(duì)春聯(lián)的初步認(rèn)識(shí)。
(1)在這么短的時(shí)間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點(diǎn)提醒：默讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字或不理解的詞語(yǔ)跳過(guò)去，不回讀。有意識(shí)地記憶一些自己認(rèn)為是關(guān)鍵性的詞句。
(2)反饋。如果學(xué)生說(shuō)不好，可提供句式：的春聯(lián)。(評(píng)點(diǎn)：城樓上的衛(wèi)兵-高手)
2、如果再多讀幾遍課文，你們就會(huì)對(duì)春聯(lián)有更多、更深的了解。請(qǐng)大家自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。
(1)注意保持正確的讀書姿勢(shì)。
(2)學(xué)生讀書，教師巡視輔導(dǎo)。
3、課文中生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎?(投影出示)
氣氛和睦揣摩抑揚(yáng)頓挫
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開(kāi)卷有益深?yuàn)W
(1)先自由地讀一讀，不會(huì)讀的字詞可以看看課文后面的拼音。
(2)指名讀，讀錯(cuò)糾正，
(3)齊讀。
4、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家再抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、評(píng)價(jià)初讀(7分鐘)
1、課文讀正確、讀通順了沒(méi)有?指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議。
(1)課文的第一段誰(shuí)來(lái)讀?(指一名同學(xué)讀;其他同學(xué)注意聽(tīng)讀，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，句子讀通順了沒(méi)有。)
(2)誰(shuí)愿意站起來(lái)朗讀第二段課文?(舉手的同學(xué)都站起來(lái)讀書;)
(3)我請(qǐng)還沒(méi)有站起來(lái)朗讀課文的同學(xué)一起讀第三、四兩段課文。(希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。)(巴爾扎克說(shuō)：機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。)
2、通過(guò)讀書，你們了解了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識(shí)?(板書)
各種各樣萬(wàn)紫千紅
23春聯(lián)字?jǐn)?shù)相等詞類相當(dāng)
抑揚(yáng)頓挫和諧動(dòng)聽(tīng)
四、導(dǎo)寫字詞(12分鐘)
課文我們暫時(shí)讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語(yǔ)不但要準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確地聽(tīng)寫，盡量寫得美觀。投影出示：
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歌頌辭舊聲律開(kāi)卷有益深?yuàn)W
開(kāi)動(dòng)腦筋，分析記憶字形。
在我們今天所學(xué)的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫。“奧”上窄下寬、上長(zhǎng)下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點(diǎn)。
如何把本課這幾個(gè)生字寫美觀呢?請(qǐng)看書后練習(xí)第二題：用鋼筆描紅。
(羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該細(xì)心地觀察，為的是理解;應(yīng)該努力地理解，為的是行動(dòng)?！?①讀帖：看看每一個(gè)紅色的范字各個(gè)部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛閉起來(lái)，想想范字的樣子，再睜開(kāi)眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，重復(fù)幾次。
②描紅：邊描紅邊記憶范字的樣子。
聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書上的詞語(yǔ)和范字自改，正確的打Ⅴ錯(cuò)誤的訂正，并在寫的像范字的字上加★
教給學(xué)法。(3分鐘)
我的一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)特別好，他學(xué)習(xí)生字詞有一個(gè)習(xí)慣：
①他想帶有生字的詞語(yǔ)我們還學(xué)過(guò)哪些?(投影打出)
益：開(kāi)卷有益(本課)相得益彰(練習(xí)3“讀讀背背”)
②同一個(gè)生字在不同的詞語(yǔ)中意思相同嗎?于是他就去向字典這個(gè)不說(shuō)話的老師請(qǐng)教。
益：①增長(zhǎng);②更加;③好處;④有好處的
③他選擇和詞語(yǔ)意思相近的義項(xiàng)或看義項(xiàng)后面所例舉的詞語(yǔ)。
開(kāi)卷有益(③)相得益彰(②)
同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳衷~學(xué)習(xí)中不妨試一試，這樣做，你的語(yǔ)文基本功會(huì)更扎實(shí)!
第二課時(shí)
一、讀書感悟
春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們重點(diǎn)誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，初步領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。
(一)、我們先來(lái)讀讀第一自然段。(投影出示第一自然段文字)
誰(shuí)來(lái)讀第一、二兩句話?(指名讀)點(diǎn)撥：大年初一，你們?nèi)ビH朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽(tīng)著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯(lián)，你們當(dāng)時(shí)有什么感受?一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門上貼著的春聯(lián)就叫“瀏覽春聯(lián)”
“各種各樣”寫出了春聯(lián)的……(板書：多)，“萬(wàn)紫千紅的百花園”寫出了春聯(lián)的……(板書：美)。那么，春聯(lián)多在哪兒，美在哪兒?我們接著朗讀下面的幾句話。
春聯(lián)是詩(shī)，蘊(yùn)含著豐富的哲理;春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活;春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光;春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著無(wú)限的希望。每逢新春佳節(jié)，華夏兒女無(wú)不沉浸在如詩(shī)如歌如畫如夢(mèng)的春聯(lián)中。讓我們來(lái)誦讀(板書：誦讀)這段話中的四副春聯(lián)。(投影出示)
生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師說(shuō)：描繪了美麗的春光
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活
梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。表達(dá)了人們對(duì)新年的美好祝愿
這是文章的作者讀這四副春聯(lián)的感受。請(qǐng)你們讀讀這四副對(duì)聯(lián)，看看自己有什么獨(dú)特的理解和感受?可以用這樣的句式說(shuō)：讀了“，?！边@副春聯(lián)，我。(老龍王搬家-厲害;金鋼鉆劃豆腐-深刻;阿慶嫂倒茶-滴水不漏)
一起完整地讀讀這四副春聯(lián)。注意讀出你們剛才說(shuō)出的這些感受。
(利用即時(shí)的語(yǔ)境，評(píng)點(diǎn)中滲透詞句理解：讀得好!你們讀得抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)!讓我充分感受到春聯(lián)所蘊(yùn)含的聲律美。)
(二)讀春聯(lián)是一種享受，寫春聯(lián)更是其樂(lè)無(wú)窮(副板書)，春聯(lián)到底怎么寫呢?課文已經(jīng)告訴我們了，請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。”這副春聯(lián)為例，來(lái)給我們講講春聯(lián)怎么寫!(投影出示)
誰(shuí)來(lái)給我們講講春聯(lián)怎么寫?如果你認(rèn)為他什么地方講得不夠清楚，可以補(bǔ)充
二、引導(dǎo)實(shí)踐
(一)課內(nèi)實(shí)踐
1、整理春聯(lián)
在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)(副板書)的文化長(zhǎng)河中，還有許多膾炙人口(副板書)的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過(guò)是亂的，請(qǐng)大家一起來(lái)幫老師整理整理。
田園無(wú)限美風(fēng)光逐日新
事業(yè)隨春長(zhǎng)山河分外嬌
花開(kāi)富貴家家樂(lè)九州同唱奮飛歌
萬(wàn)眾共書開(kāi)拓史燈照吉祥歲歲歡
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新
自由地讀讀這些春聯(lián)。
用這些春聯(lián)填一填。
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“，”。有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，如“，”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“，”。有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活，如“，”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)未來(lái)的美好祝愿，如“，”。
2、補(bǔ)充春聯(lián)
老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看!
風(fēng)拂千條柳
雨萬(wàn)朵花(評(píng)點(diǎn)：該填什么字呢?你們正在推想、探求，用課文中新學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)形容就是“揣摩”)(板書：揣摩)
(藏族有一句格言：一個(gè)博學(xué)者的思考，不如三個(gè)普通人的商討。)相互討論討論。討論好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
楊老師在上堂課講了一個(gè)故事，故事中那副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)該是什么字呢?
門對(duì)千竿竹短無(wú)
家藏萬(wàn)卷書長(zhǎng)有
3、創(chuàng)作春聯(lián)
這么難的春聯(lián)你們填得非常好!老師相信寫春聯(lián)一定也沒(méi)問(wèn)題!請(qǐng)大家寫寫看，可以和同桌合作寫一副，也可以自己獨(dú)立創(chuàng)作。
讀一讀自己創(chuàng)作的春聯(lián)!說(shuō)說(shuō)你打算把這副春聯(lián)貼到哪兒?
(二)課外實(shí)踐
春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫;春聯(lián)是感情的紐帶，連接著無(wú)數(shù)海外同胞的報(bào)國(guó)心;春聯(lián)是長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，黃山、黃河，樹(shù)起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的_和智慧!課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)時(shí)向親友提供幾副。
讀一讀楊老師給你們選的短文。
附板書設(shè)計(jì)
各種各樣萬(wàn)紫千紅
誦讀其樂(lè)無(wú)窮
奧23春聯(lián)美字?jǐn)?shù)相等詞類相當(dāng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
揣摩膾炙人口
抑揚(yáng)頓挫和諧動(dòng)聽(tīng)
《對(duì)聯(lián)》四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4
設(shè)計(jì)理念：
對(duì)聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對(duì)子”，被譽(yù)為“詩(shī)中之詩(shī)”。它作為我國(guó)獨(dú)特的語(yǔ)言文學(xué)藝術(shù)形式和基礎(chǔ)教育教學(xué)形式，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，然而，隨著清末學(xué)塾教育的消亡，對(duì)聯(lián)作為一種教育教學(xué)方式也消失了。當(dāng)今的小學(xué)生，對(duì)對(duì)聯(lián)這一傳統(tǒng)文化知之甚少，文化底蘊(yùn)的薄弱是他們存在的普遍問(wèn)題。 新課標(biāo)中指出“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累??”對(duì)聯(lián)在眾多的文學(xué)藝術(shù)門類中，是最能體現(xiàn)漢字神奇特點(diǎn)的一種文學(xué)形式，也是學(xué)生最感興趣的民俗文化之一。對(duì)聯(lián)藝術(shù)作為中華民族的文化瑰寶，我們有責(zé)任和義務(wù)學(xué)習(xí)繼承和發(fā)揚(yáng)光大這一門藝術(shù)。而且，基于這一門藝術(shù)本身的特有屬性，通過(guò)學(xué)習(xí)，還可以全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，從而更好地理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富積累，增強(qiáng)民族自豪感。 活動(dòng)目的：
1.誦讀、品味對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的韻味美，感受對(duì)聯(lián)的聲韻美。
2.了解對(duì)聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、意思相關(guān)、平仄相諧”的特點(diǎn)。 3.能區(qū)分上下聯(lián)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)填寫。
4.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的興趣。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1.上網(wǎng)學(xué)習(xí)、收集對(duì)聯(lián)，對(duì)對(duì)聯(lián)有初步的感知。 2.教學(xué)課件。 活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
在我們中國(guó)每年春節(jié)，家家戶戶都要貼春聯(lián)，這是我們中華民族特有的民俗文化。你們貼過(guò)春聯(lián)嗎?你有特別喜歡的春聯(lián)要和大家分享嗎? 課前搜集到的春聯(lián)也可以。找生說(shuō)，同學(xué)們收集到的春聯(lián)可真不少。今天老師也給大家?guī)?lái)了幾幅春聯(lián)，看：出示圖片 對(duì)聯(lián)
找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出節(jié)奏，讀這兩副春聯(lián)時(shí)，你的心情怎樣，再讀，讀出自己的心情。同學(xué)們，其實(shí)春聯(lián)也叫對(duì)聯(lián)，它是對(duì)聯(lián)的一種。對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠，它既是一種特殊的藝術(shù)品，又是一種特殊的文學(xué)體裁。今天就讓我們走進(jìn)對(duì)聯(lián)，走進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，去領(lǐng)略一下對(duì)聯(lián)帶給我們的獨(dú)特魅力。 看老師板書課題，齊讀課題：對(duì)聯(lián)
對(duì)聯(lián)在我們生活中隨處可見(jiàn)，婚嫁節(jié)日有喜聯(lián)，喪事悼念有挽聯(lián)，()
名勝古跡有楹聯(lián)
濟(jì)南趵突泉二聯(lián) 空洞洞天 作飛飛響 ;活潑潑地 故源源來(lái)。 店鋪門頭有行業(yè)聯(lián)：熟食店，集天下奇珍藥膳，匯乾坤美味熟食，??對(duì)聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。
二、對(duì)聯(lián)的種類和特點(diǎn)
此外，對(duì)聯(lián)也是十分有趣的，下面看幾組對(duì)聯(lián)：出示： 水有蟲(chóng)則濁，水有魚則漁，水水水，江河湖淼淼(miǎo) 木之下為本，木之上為末，木木木，松柏樟森森。(合字聯(lián))
找同學(xué)來(lái)讀一讀，齊讀，注意讀出節(jié)奏。讀了兩遍，同學(xué)們。認(rèn)真觀察，這副對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)。指導(dǎo)，同學(xué)看，濁，漁，淼，與他們前面的部分有什么關(guān)系，指名說(shuō)，這叫合字聯(lián)?？聪乱桓?。
凍雨灑窗，東兩點(diǎn)西三點(diǎn); 切瓜分客，橫七刀豎八刀。(拆字聯(lián))
1 你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)，對(duì)這叫拆字聯(lián)。下一副 重重喜事重重喜，喜年年獲豐收; 盈盈笑語(yǔ)盈盈笑，笑頻頻傳捷報(bào)。(疊字聯(lián))
什么特點(diǎn)?因?yàn)閮蓚€(gè)字重疊出現(xiàn)，叫疊字聯(lián)。再來(lái)看： 香山碧云寺云碧山香， 黃山落葉松葉落山黃。(回文倒順聯(lián))
有什么特點(diǎn)?指導(dǎo)，把上聯(lián)倒著讀一遍，再把下聯(lián)倒著讀一遍，發(fā)現(xiàn)了什么?正著讀和倒著讀一樣的對(duì)聯(lián)，我們把它成為回文倒順聯(lián)。
你們看這些種類的對(duì)聯(lián)多有意思呀!讓我們把這幾副有趣的對(duì)聯(lián)再來(lái)讀一讀吧。齊讀、注意讀出節(jié)奏。 (知對(duì)義)
1.品讀對(duì)韻歌。
師：同學(xué)們讀的真棒。為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師給帶大家來(lái)到是一首對(duì)韻歌 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，
師：我們一起讀一讀這首對(duì)韻歌。
生(齊讀)晴對(duì)雨，暑對(duì)寒，天地對(duì)山川，魚蟲(chóng)對(duì)草木，曠野對(duì)平原;二月柳，九秋蓮，露草對(duì)霜樹(shù)，大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 師：聲音非常響亮，課堂上最美的就是朗朗的讀書聲了，我們拍起手來(lái)讀，聲音就更動(dòng)聽(tīng)了。 生：邊拍手邊讀。
2.說(shuō)一說(shuō)，哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的。
師：兩遍讀下來(lái)，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字不斷重復(fù)出現(xiàn)。 生：“對(duì)”。
師：仔細(xì)看一下，到底是哪些詞語(yǔ)相對(duì)?
生1：晴對(duì)雨，暑對(duì)寒，天地對(duì)山川，大漠對(duì)長(zhǎng)河。 生2：魚蟲(chóng)對(duì)草木，曠野對(duì)平原，露草對(duì)霜樹(shù)。
師：是，因?yàn)橛幸粋€(gè)“對(duì)”字，所以我們一眼就看出，再仔細(xì)找一找，哪些地方?jīng)]有“對(duì)”字，我們也能找到相對(duì)的詞語(yǔ)? 生1：二月對(duì)九秋。
師：是，都是寫時(shí)間的。 生2：柳對(duì)蓮。
生3：大漠對(duì)長(zhǎng)河，孤煙對(duì)落日。 師：是，都是寫景物的。 生3：直和圓。
師：是，都是寫形狀的。
師：你們都有一雙明亮的眼睛，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看，這些詞語(yǔ)是怎么相對(duì)的，有什么特點(diǎn)?
生：相對(duì)的詞語(yǔ)都是寫同一方面的意思。 師：能舉個(gè)例子嗎?
生：直和圓都是寫形狀的，二月和九秋都是寫時(shí)間，柳和蓮都是植物，孤煙和落日都是寫景物??
師：的確如此，這里相“對(duì)”的詞語(yǔ)都是寫同一方面的意思，這叫詞性相同。 3.嘗試“對(duì)一對(duì)”。
師：既然大家已經(jīng)知道什么叫做“對(duì)”了。我們也來(lái)嘗試著 “對(duì)一對(duì)”。(出示材料) 秋月白，晚霞( )，海洋對(duì)( )，山歡對(duì)( )，翠竹對(duì)( )。六月荷，九秋( )，白云對(duì)( )， 2 雨中山果( )，花叢蜜蜂( )。 師：秋月的顏色“白”，晚霞的顏色—— 生1：晚霞紅。 生2：晚霞黃。 師：這是顏色對(duì)。(齊讀) 師：海洋對(duì)—— 生1：海洋對(duì)山川。 生2：海洋對(duì)大地。 生3：海洋對(duì)天空。
師：這是景象對(duì)。繼續(xù)，稍微增加點(diǎn)難度。 生：山歡對(duì)小溪。 師：想想，“山歡”是寫“山”怎么樣? 生1：山“高興”。 師：“山”可以對(duì)—— 生2：“山”可以對(duì)“水”。 生3：山歡對(duì)水樂(lè)。 生4：山歡對(duì)水笑。 生5：山歡對(duì)水悅。
師：很好，看來(lái)大家都會(huì)對(duì)了。繼續(xù)。 生1：翠竹對(duì)松樹(shù)。 師：那“翠”呢。 生2：翠竹對(duì)青松。 生3：翠竹對(duì)紅梅。 生4：翠竹對(duì)綠柳。
師：老師這是還有一個(gè)絕對(duì)，齊讀“翠竹對(duì)蒼松”。繼續(xù)。 生1：六月荷，九秋菊。 生2：六月荷，九秋蓮。
師：可以，植物對(duì)植物。繼續(xù)。 生1：白云對(duì)天空。 生2：白云對(duì)海洋。
師：老師有一個(gè)答案和大家分享。齊讀“白云對(duì)彩虹”。繼續(xù)。 生1：雨中山果落，花叢蜜蜂飛。 生2：雨中山果舞，花叢蜜蜂歌。 師：一個(gè)“舞”，一個(gè)“歌”把景物寫活了。 生3：雨中山果笑，花叢蜜蜂跳。
師：你們們真了不起，在不知不覺(jué)中，我們也創(chuàng)編了一首對(duì)韻歌。來(lái)，讓美妙的聲音再次飄起來(lái)。 生：齊讀
三、 識(shí)對(duì)聯(lián)
師：剛才我們知道了什么叫“對(duì)”，現(xiàn)在我們一起來(lái)到—— 生：“對(duì)聯(lián)大觀園”。
師：看看“對(duì)聯(lián)大觀園”里有——(出示對(duì)聯(lián)) 迎新春春春，春光明媚 辭舊歲歲歲，歲月紅火
3
風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心
指點(diǎn)江山春光滿目 激揚(yáng)文字妙筆生花
天泰地泰三陽(yáng)泰 家和人和萬(wàn)事和
師：一起讀讀這些對(duì)聯(lián)。(背景音樂(lè)) 生：齊讀對(duì)聯(lián)。 師：那么請(qǐng)你再好好品一品這些對(duì)聯(lián)，你能發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)的哪些特點(diǎn)呢?剛才我們已經(jīng)學(xué)過(guò)對(duì)對(duì)子了，如果只發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，那太一般了;如果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)，你是一個(gè)比較會(huì)學(xué)習(xí)的孩子;如果發(fā)現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)，你太有才了;如果發(fā)現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)，那就無(wú)以倫比了。請(qǐng)同學(xué)們先自己思考，再和周圍的同學(xué)交流一下。 生：思考、交流。
(師：板書一幅對(duì)聯(lián)：天泰地泰三陽(yáng)泰，家和人和萬(wàn)事和) 師：思維的網(wǎng)線連到蔡老師這邊來(lái)，有什么想法我們共同分享。 生1：字?jǐn)?shù)是一樣的，上下聯(lián)都是七個(gè)字。
師：字?jǐn)?shù)相等。請(qǐng)把你的想法寫在黑板上(板書：字?jǐn)?shù)相等)
生2：上聯(lián)下聯(lián)說(shuō)的意思有聯(lián)系。上聯(lián)說(shuō)了一件事，下聯(lián)的內(nèi)容還是這件事。 師：對(duì)的，上下是有聯(lián)系的，意思是相關(guān)的。(請(qǐng)同學(xué)板書：意思相關(guān)) 生：詞語(yǔ)和詞語(yǔ)相對(duì)。
師：這個(gè)我們?cè)趯W(xué)習(xí)對(duì)韻歌時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，上下聯(lián)相對(duì)的詞語(yǔ)都是寫同一方面的詞語(yǔ)，也請(qǐng)上黑板板書：(板書：詞性相同) 師：那么除了這三大特點(diǎn)以外，對(duì)聯(lián)還有一個(gè)特點(diǎn)，是老師現(xiàn)在就告訴你還是你們?cè)傧胍幌? 生：再想一想。
師：好，看看上下聯(lián)最后一個(gè)字的讀音，有什么特點(diǎn)。
生：上聯(lián)最后一個(gè)字的讀音是第三聲或第四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字的讀音是第一聲或第二聲。 師：真是慧眼識(shí)珠啊!對(duì)聯(lián)分為上下聯(lián)，上聯(lián)一般貼在右邊，下聯(lián)一般貼在左邊。上聯(lián)的最后一個(gè)字一般情況是三聲或四聲，也叫“仄”聲;下聯(lián)的最后一個(gè)字一般情況是第一聲或二聲，也叫“平”聲，這叫平仄相諧。(板書：平仄相諧)讀起來(lái)才會(huì)朗朗上口。 字?jǐn)?shù)相等) 意思相關(guān) 詞性相同
平仄相諧
上聯(lián) 3 4
下聯(lián) 1 2 讀一讀下面的對(duì)聯(lián)感受它們的平仄相諧。 多虧工匠巧， 玩具藏智慧 博得小兒歡， 娛樂(lè)長(zhǎng)精神
傳播四海高科技
草店新書詞林欣賞 推廣九州新知識(shí)
蘭亭古本學(xué)海珍藏 兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁
四、挑戰(zhàn)對(duì)聯(lián)(情景：中國(guó)茶都)
4 師：經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習(xí)、我們的智慧碰撞、老師和同學(xué)們共同成長(zhǎng)，我們知道了對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。下面，我們就一起去挑戰(zhàn)對(duì)聯(lián)。
挑戰(zhàn)第一關(guān)：根據(jù)對(duì)聯(lián)平仄相諧的特點(diǎn)區(qū)分上下聯(lián)。(出示材料)
(一)區(qū)分上下聯(lián)。
1.同心同德，共繪四化宏圖( ) 各行各業(yè)，齊跨長(zhǎng)征駿馬( ) 2.虛心竹有低頭葉( ) 傲骨梅無(wú)仰面花( )
3.畫亦精，字亦精，精益求精( ) 活到老，學(xué)到老，老不服老( ) 4.架上丹丸長(zhǎng)生妙藥( ) 壺中明月不老仙齡( )
師：來(lái)展示一下你們思維的成果吧!
(指名回答，均能正確區(qū)分上下聯(lián)。師適時(shí)稱贊。)
(二)組合上下聯(lián)
師：稍微增加點(diǎn)難度。根據(jù)平仄相諧、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)來(lái)組合上下聯(lián)。(出示材料) 三海九門，京華迎奧運(yùn) 竹籃提筍，母懷兒
鴻是江邊鳥(niǎo)， 蠶為天下蟲(chóng)
稻草扎秧，父抱子 一江兩岸，世博靚申城
(指名回答，均能正確組合上下聯(lián)。師適時(shí)表?yè)P(yáng))
(三)把混亂的條幅配成對(duì)聯(lián)
師：看來(lái)這些都難不倒大家。繼續(xù)提高難度，我們要根據(jù)意思相關(guān)、詞性相同、平仄相諧的特點(diǎn)，把以下8個(gè)完全混排的條幅組合成8幅對(duì)聯(lián)。有信心嗎?
師：老師提示一下，先根據(jù)平仄相諧的特點(diǎn)，把這上下聯(lián)區(qū)分開(kāi)來(lái)，再逐對(duì)組合。先獨(dú)立完成，然后可與同桌或前后桌同學(xué)交流、討論。 ①芳草春來(lái)依舊綠
②鵲送喜報(bào)風(fēng)送爽 ③梅花桃李梅占先
④梅花到時(shí)自然紅 ⑤鶯傳佳音梅傳春
⑥桃梨杏春風(fēng)一家 ⑦春夏秋冬春為首
⑧松竹梅歲寒三友 上聯(lián)：芳草春來(lái)依舊綠 下聯(lián)：梅花到時(shí)自然紅
鵲送喜報(bào)風(fēng)送爽 鶯傳佳音梅傳春
春夏秋冬春為首 梅花桃李梅占先
松竹梅歲寒三友 桃梨杏春風(fēng)一家
5 師：巡視指導(dǎo)。 師：交流答案
(四)填寫對(duì)聯(lián)
師：這么難的都沒(méi)有難倒大家，真佩服你們。關(guān)鍵的，填寫對(duì)聯(lián)開(kāi)始了。(出示材料) 1. 填對(duì)聯(lián)
春蠶到死絲方盡， ________________ 處處飛花飛處處，潺潺碧水碧 ______ 春風(fēng)春雨春色; __年 __歲__ 景
心在集體，原無(wú)論大事小事;利歸班級(jí)，何必爭(zhēng) __得 __得 青魚 __綠水;白鶴__ 碧霄 師：搶答，春蠶到死絲方盡—— 生：蠟炬成灰淚始干。
師：處處飛花飛處處，潺潺碧水碧—— 生：潺潺。
師：剛才我們是大合唱，現(xiàn)在要個(gè)性化答案。 生1：春風(fēng)春雨春色;好年好歲好景。 生2：春風(fēng)春雨春色;豐年豐歲豐景。 生3：春風(fēng)春雨春色;歡年歡歲歡景。 生4：春風(fēng)春雨春色;樂(lè)年樂(lè)歲樂(lè)景。 生5：春風(fēng)春雨春色;喜年喜歲喜景。 師：多好的一年啊，真是盛世當(dāng)年。
師：心在集體，原無(wú)論大事小事;利歸班級(jí)，何必爭(zhēng)—— 生1：何必爭(zhēng)多得少得。 師：胸懷多寬廣啊。 生2：何必爭(zhēng)你得我得。 生3：何必爭(zhēng)男得女得。
師：是啊，都是一家人，要有集體觀念。下面這一對(duì)，請(qǐng)大家動(dòng)用多種感觀來(lái)對(duì)。 生1：青魚游綠水;白鶴飛碧霄。 生2：青魚游綠水;白鶴沖碧霄。 師：好一個(gè)“沖”，多有氣勢(shì)啊。 生3：青魚嬉綠水;白鶴鬧碧霄。 生4：青魚嬉綠水;白鶴戲碧霄。 師：想像力很豐富。
生5：青魚好綠水;白鶴喜碧霄。 生6：青魚遨游綠水;白鶴展翅碧霄。
師：你們看，只要我們從不同角度思考，很多個(gè)性化的答案都會(huì)迸發(fā)出來(lái)。 2.聽(tīng)故事對(duì)對(duì)聯(lián)。
師：最難的，聽(tīng)故事對(duì)對(duì)聯(lián)開(kāi)始了。(出示材料)
有一個(gè)縣令想要在長(zhǎng)江游泳，見(jiàn)一個(gè)小孩也在長(zhǎng)江里游泳，不肯回避，縣令想治他的罪，又沒(méi)有合適的理由，就想出一招，要小孩和他對(duì)聯(lián)，若不能對(duì)出下聯(lián)，就治他死罪?？h官派人把小男孩的衣服掛在江邊的枯樹(shù)上，說(shuō)出上聯(lián)：千年枯樹(shù)作衣架，下聯(lián)：______________ 師：多刁鉆殘忍的一個(gè)縣令啊，我們趕緊來(lái)幫幫這個(gè)小孩，可以先一個(gè)詞一個(gè)詞的對(duì)。 生1：“千年”對(duì)“萬(wàn)歲”。 師：“千”對(duì)“萬(wàn)”對(duì)出來(lái)了。(提示：小孩在長(zhǎng)江里游泳。)
6 生2：萬(wàn)里長(zhǎng)江。 師：對(duì)得好，“千年枯樹(shù)”對(duì)“萬(wàn)里長(zhǎng)江”。(提示：用千年枯樹(shù)來(lái)作衣架，萬(wàn)里長(zhǎng)江作——) 生3：萬(wàn)里長(zhǎng)江作泳池。
師：非常好，但上聯(lián)已經(jīng)有“作”了，我們不重復(fù)。 生4：萬(wàn)里長(zhǎng)江為泳池。
師：已經(jīng)非常不錯(cuò)了，很有氣魄。但那個(gè)小孩更有氣魄，他對(duì)的是“萬(wàn)里長(zhǎng)江當(dāng)浴盆”?？h令啞口無(wú)言，只好灰溜溜地走了。
你看，對(duì)聯(lián)多么神奇，它有時(shí)候會(huì)可以讓人轉(zhuǎn)危為安。
當(dāng)然對(duì)聯(lián)也可以增加節(jié)日的喜慶，同學(xué)們，我們即將迎來(lái)今年的元旦，老師想給我們的元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一副對(duì)聯(lián)，但只想出了上聯(lián)，下聯(lián)還沒(méi)想到，你們能幫幫老師嗎?(所以老師想請(qǐng)同學(xué)們給我們的元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一副對(duì)聯(lián)，載歌載舞辭舊歲，你們來(lái)試著對(duì)下聯(lián)，自唱自樂(lè)迎新年)載歌載舞辭舊歲，下聯(lián)
四、贈(zèng)送對(duì)聯(lián)
師：對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化一朵非常美麗的奇葩，我們可以把對(duì)聯(lián)用在我們的生活中，用對(duì)聯(lián)來(lái)贈(zèng)送給我們的朋友和長(zhǎng)輩，比如下面的對(duì)聯(lián)可以送給誰(shuí)呢? 學(xué)海無(wú)涯勤可渡 書山有路志可攀
前景無(wú)限風(fēng)光好 笑迎壽辰
榮華富貴無(wú)所求 頤享天年 兢兢業(yè)業(yè)，作業(yè)本上灑心血 勤勤懇懇，心靈深處忙耕耘
官大，權(quán)大，肚子大，口袋更大; 手長(zhǎng)，舌長(zhǎng)，裙帶長(zhǎng)，好景不長(zhǎng)
生1：“學(xué)海無(wú)涯勤可渡;書山有路志可攀”可以送給同學(xué)。 師：這是蔡老師送給你們的，我們一起讀一讀。
生2：第二幅對(duì)聯(lián)可以送給長(zhǎng)輩，表達(dá)我們的敬愛(ài)之心。
師：是啊，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，讓我們都用這副對(duì)聯(lián)提示自己要孝敬長(zhǎng)輩。 生3：第三幅對(duì)聯(lián)可以送給老師。
師：好，我們就用最美妙的聲音把這幅對(duì)聯(lián)讀給李老師聽(tīng)，她一定會(huì)覺(jué)得非常幸福的。 師：同學(xué)們，看最后一副對(duì)聯(lián)適合送給誰(shuí)?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀?
同學(xué)們，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容不同，那么多包涵的感情也是不一樣的，下面讓我們根據(jù)對(duì)聯(lián)內(nèi)容，帶著各自的感情再把這幾幅對(duì)聯(lián)讀一讀。
五、總結(jié)拓展。
師：同學(xué)們，在華夏五千年的文化長(zhǎng)河中，對(duì)聯(lián)作為一種凝縮的文學(xué)藝術(shù)形式，反映著人們生活的方方面面。通過(guò)這節(jié)課，讀對(duì)聯(lián)，對(duì)對(duì)聯(lián)，你有什么感悟?
欣賞對(duì)聯(lián)，就是欣賞生活;品味對(duì)聯(lián)，就是品味生活。讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中多多關(guān)注對(duì)聯(lián)，品味對(duì)聯(lián)。
作業(yè)：老師這里有一個(gè)上聯(lián)“走進(jìn)對(duì)聯(lián)無(wú)窮樂(lè)”請(qǐng)同學(xué)們課后對(duì)一對(duì)，和大家一起分享。這節(jié)課，上到這里，下課。
《對(duì)聯(lián)》四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)品讀，先想一想五副春聯(lián)中包含的意思，再議一議，了解春聯(lián)的內(nèi)容美、對(duì)仗美、音律美。
2、懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。通過(guò)讀悟，感受春聯(lián)的特點(diǎn)：內(nèi)容美、對(duì)仗美、音律美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 教師準(zhǔn)備課件;
2、學(xué)生收集對(duì)聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《新年好》。
師：課前，我們聽(tīng)了一首非常歡快的歌，說(shuō)說(shuō)這首歌讓你想到了怎樣的畫面?(過(guò)年時(shí)歡樂(lè)、團(tuán)圓、幸福的場(chǎng)面)
春節(jié)習(xí)俗
引出課題：春聯(lián)。
師：新春佳節(jié)，家家戶戶都會(huì)歡天喜地地張貼大紅——春聯(lián)。家家戶戶都貼春聯(lián)，可見(jiàn)春聯(lián)具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?讓我們一起走近春聯(lián)，學(xué)習(xí)春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。
二、品讀春聯(lián)，體會(huì)內(nèi)容美。
師：看看老百姓家門上都貼了哪些春聯(lián)?
1、自由欣賞春聯(lián)。
2、讀春聯(lián)。(幻燈片出示春聯(lián))配樂(lè)朗讀
3、想一想，議一議春聯(lián)：
下面請(qǐng)
一、二組看上面兩副春聯(lián)，
三、四組看下面兩副春聯(lián)同桌進(jìn)
1 行討論。
出示幻燈片：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論： (1)這副春聯(lián)講的是哪方面的內(nèi)容? (2)從哪些地方可以看出? (3)有感情地讀一讀。
4、匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)學(xué)習(xí)
提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜?。(引申)“歲”在這里指的是一年。
①學(xué)習(xí)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅?！?遼闊的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁蔥蔥，花園里杏花紅艷艷的，開(kāi)得很旺，散發(fā)出一陣陣清香，撲鼻而來(lái)，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞。)杏花圖片
A、這條春聯(lián)是描寫什么的? B、指名讀，賽讀。
C、閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀，學(xué)生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么?你能想到那些成語(yǔ)? D、練習(xí)有感情地朗讀
②學(xué)習(xí)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！?春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下，改革開(kāi)放后各行各業(yè)欣欣向榮的景象)
A、這條春聯(lián)是描寫什么的?
B、用這句春聯(lián)來(lái)形容我們家鄉(xiāng)這幾年的變化也再合適不過(guò)了!你都看到了我們周圍有哪些欣欣向榮的景象?
C、用自豪、高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。
③“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”(可以聯(lián)系自己的家庭說(shuō))(勤勞致富，生活和和美美;全家團(tuán)圓，其樂(lè)融融。)
A、這條春聯(lián)是描寫什么的?
2 B、你從中感悟到什么?
C、你愿意把它送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶嗎?齊讀。
④“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安?！?梅花開(kāi)放，色彩絢麗，異彩紛呈，翠竹平安生長(zhǎng)，生機(jī)勃勃。生活豐富多彩，平安吉祥。)
A、介紹“梅蘭竹菊”四君子. B、齊讀。
5、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個(gè)方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語(yǔ)把它連接起來(lái)的?(有的??有的??有的??更多的是??)
6、對(duì)，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“有的??有的??有的??更多的是??”。
師：誰(shuí)能來(lái)用它說(shuō)句話?
7、師：當(dāng)我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。當(dāng)我們誦讀這些春聯(lián)時(shí)，會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。由此看出春聯(lián)的確是魅力無(wú)窮。難怪在新春佳節(jié)，家家戶戶會(huì)張貼大紅春聯(lián)。
10、分角色有感情地朗讀第一小節(jié)。
師：剛才我們?cè)诶首x中，充分感受了春聯(lián)的內(nèi)容美(板書：內(nèi)容美)。
三、加深感悟，體會(huì)對(duì)仗美和聲律美
1、下面老師要請(qǐng)你們回到剛才學(xué)過(guò)的四副春聯(lián)上來(lái)，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，這一次讀又有新的要求了，要認(rèn)真地讀讀，好好地揣摩揣摩?！按Α笔鞘裁匆馑?(反復(fù)思考、琢磨)相信你們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
2、想一想，它們有什么共同的特點(diǎn)。朗讀
二、三小節(jié)。把描寫它們特點(diǎn)的句子畫下來(lái)。
3、學(xué)生交流：
▲對(duì)仗美(板書：對(duì)仗美)
(1)什么叫對(duì)仗?在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫下來(lái)!(板
3 書：字?jǐn)?shù)相等 詞類相當(dāng) )
(2)出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它對(duì)仗的特點(diǎn)。
(3)剛剛學(xué)過(guò)的春聯(lián)，你也能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? (4)朗讀課文第二自然段。
(5)小結(jié)：春聯(lián)中的字句對(duì)仗工整、精妙，這是一種高水平的技巧。因此作者說(shuō)：細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
▲聲律美(板書：聲律美)
(1)春聯(lián)還有一個(gè)很大的特點(diǎn)就讀起來(lái)要抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個(gè)特點(diǎn)嗎?(板書：抑揚(yáng)頓挫 和諧動(dòng)聽(tīng))
(2)請(qǐng)學(xué)生朗讀已學(xué)過(guò)的四副春聯(lián)。
四、自主選擇，豐富閱讀，加深體驗(yàn)。
1、整理春聯(lián)
同學(xué)們，在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)但文化長(zhǎng)河中，還有許多膾炙人口的春聯(lián)。課前我就搜集了一些，不過(guò)有點(diǎn)亂，請(qǐng)你們給整理一下。
聰明的你，能運(yùn)用春聯(lián)要求對(duì)仗的特點(diǎn)，幫我對(duì)一對(duì)，再美美地讀一讀嗎?
出示：
家家致富家家樂(lè)，處處迎春處處歌(歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活) 田園無(wú)限美，山河分外嬌(描繪美麗的春光)
萬(wàn)眾共書開(kāi)拓史，九州同唱奮飛歌(表達(dá)了人們奮發(fā)向上的精神) 事業(yè)隨風(fēng)長(zhǎng)，風(fēng)光逐日新(表達(dá)了人們對(duì)未來(lái)的美好祝愿)
2、比賽讀春聯(lián)：
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還讀過(guò)哪些春聯(lián)呀?比一比，哪些同學(xué)讀過(guò)的春聯(lián)多，不可
4 以重復(fù)喲!
2、 聯(lián)系生活貼春聯(lián)：
今年過(guò)年，咱們班也想貼春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)。
生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江 山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 創(chuàng)設(shè)情景，選擇春聯(lián)：
4、總結(jié)：這節(jié)課上我們從春聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)上，了解了春聯(lián)的魅力所在。并且學(xué)到了很多的知識(shí)，領(lǐng)略了中國(guó)的語(yǔ)言文字的奇妙!其實(shí)，生活中處處都有著語(yǔ)文知識(shí)，老師真心地希望大家做生活的有心人，在生活中快樂(lè)地學(xué)習(xí)!
板書設(shè)計(jì)
23、春聯(lián)
內(nèi)容美 各種各樣 豐富多彩 對(duì)仗美 字?jǐn)?shù)相等 詞類相當(dāng) 聲律美 抑揚(yáng)頓挫 和諧動(dòng)聽(tīng)
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