《白雪公主》教學(xué)教案
《白雪公主》教學(xué)教案5篇
白雪公主最著名的版本見于德國(guó)1812年的《格林童話》，講述了美麗的白雪公主受繼母的嫉妒而被多次置于死地，隨后逃到森林里，最后在七個(gè)小矮人和王子的幫助下獲得新生的故事。下面是小編為大家整理的《白雪公主》教學(xué)教案5篇，希望大家能有所收獲!
《白雪公主》教學(xué)教案1
《白雪公主》學(xué)習(xí)要點(diǎn)
這是一則單純而又美麗的童話故事，也是一則家喻戶曉的童話故事。在這則童話故事中，作者塑造了白雪公主的形象。通過(guò)白雪公主一再上當(dāng)受騙的情節(jié)，告訴我們不能輕信壞人，不能受物質(zhì)的引誘，要接受朋友忠告，要善于保護(hù)自己。
關(guān)于作者
雅各布·格林(1785-1863)、威廉·格林(1786-1859)，德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家、童話作家。本文選自《格林童話全集》、《格林童話》的搜集工作開始于1806年，第一卷出版于1812年，第二卷出版于1815年，約有216篇童話、寓言和幽默故事。
關(guān)于童話
童話是兒童兒學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗，生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具，玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
一、字
1.給加紅字注音
烏檀木 戳死 邪惡 巫術(shù) 饞涎欲滴 靈柩
2.多音字注音并組詞
┏_______ ( ) ┏_______ ( ) ┏________ ( ) 邪┫
削┫ 模┫
┗ ______ ( ) ┗ ______ ( ) ┗________ ( ) ┏_______ ( ) ┏_______ ( ) 省┫
傭┫
┗ ______ ( ) ┗ _____ ( ) 3.區(qū)分形似字
┏檀 _______ ( ) ┏戳 _______ ( ) ┏瞅 _______ ( ) ┗膻 _______ ( ) ┗戮 _______ ( ) ┗揪 _______ ( ) ┏誡 _______ ( ) ┏涎 _______ ( ) ┏柩 _______ ( ) ┗戒 _______ ( ) ┗挺 _______ ( ) ┗疚 _______ ( )
二、詞
1.解釋下列詞語(yǔ)
純潔無(wú)邪：純粹清白，沒(méi)有污點(diǎn)，沒(méi)有私心邪念。
戒心：警惕心。
巫術(shù)：裝神弄鬼替人祈禱的一種迷信活動(dòng)。
喬裝打扮：改換服裝以隱瞞自己的身份。
2.積累
忌妒
純潔無(wú)邪 毫不戒心 不省人事
饞涎欲滴 靈柩 容光煥發(fā)
邪惡
三、課文分析
這篇童話故事是順著繼母四次設(shè)計(jì)毒害白雪公主展開的。
第一次，作為新王后的繼母聽到白雪公主比她更美麗，她“大吃一驚，忌妒得臉都青了”。于是，叫獵人殺死白雪公主。
第二次，繼母聽到白雪公主沒(méi)有死的回答，并且比她漂亮一千倍。她“大吃一驚”，就裝成做小買賣的老太婆，親自用絲帶勒死白雪公主。
第三次，繼母聽到白雪公主沒(méi)有死的回答，“又急又怕，渾身的血液一齊涌向心房”。做了毒梳子，裝成另一個(gè)老婆子，插進(jìn)白雪公主頭發(fā)。
第四次，繼母聽到白雪公主沒(méi)有死的回答，“氣得渾身發(fā)抖”，做成毒蘋果，去毒害白雪公主。
最后，白雪公主僥幸被救活，得到了王子的愛情。
思考：
1. 白雪公主的繼母是個(gè)怎樣的人?
白雪公主的繼母是個(gè)漂亮女人，“只不過(guò)又驕傲又自負(fù)，容不得任何人比她更美麗”。當(dāng)魔鏡告訴她：“可公主是比您漂亮一千倍的姑娘?！彼烷_始一次次地毒害白雪公主，也是一個(gè)狠毒的女人。
2.白雪公主是怎樣上當(dāng)受害的?
狠毒的繼母一次又一次設(shè)計(jì)毒害白雪公主，而白雪公主一次又一次上當(dāng)受害。 繼母第一次叫獵人殺死白雪公主，獵人放了白雪公主。白雪公主得到七個(gè)小矮人救助，得到了愛心。好心的小矮人囑咐白雪公主：“當(dāng)心你的繼母啊，她很快會(huì)知道你在這兒?？刹荒芊湃魏稳诉M(jìn)來(lái)喲!”
繼母第二次去毒害白雪公主。白雪公主聽到老太婆的叫聲，就想“這位誠(chéng)實(shí)的老太婆我可以放她進(jìn)來(lái)”，而且“毫無(wú)戒心”，以致被繼母“飛快地拴住她的脖子”，小矮人救了白雪公主同時(shí)說(shuō)：“當(dāng)心，我們不在的時(shí)候別放任何人進(jìn)來(lái)?！?/p>
繼母第三次去毒害白雪公主。白雪公主“很喜歡這把梳子，于是又上了當(dāng)，開門放老婆子進(jìn)了屋”。以致中了毒梳子的毒。小矮人“再一次勸告她要有警惕，別給任何人開門”。
繼母第四次去毒害白雪公主。老婆子送蘋果，白雪公主開始有些警惕，然后“白雪公主盯著它好不喜歡，看見農(nóng)婦吃掉白的一半，就再也忍不住了”，“剛咬一口，立刻倒在地上死了”。
3.通過(guò)白雪公主四次被繼母毒害，可以看出白雪公主是個(gè)怎樣的人?
白雪公主善良，卻不辨敵友，單純，卻擋不住誘惑;受到朋友救助，卻不重視忠告;致使三次上當(dāng)受騙，屢陷險(xiǎn)境。最后，白雪公主僥幸被救活，得到了王子的愛情。
4.七個(gè)小矮人為白雪公主做了什么?
在這篇童話中，作者塑造了帶有傳奇色彩的七個(gè)小矮人。他們善良，一次又一次救助白雪公主。他們一次又一次忠告白雪公主，他們勤勞，一天又一天進(jìn)山找礦。他們有愛心，給白雪公主做了“玻璃棺材”，“并且總是留一個(gè)人在那兒守護(hù)著她”。最后，小矮人“對(duì)王子產(chǎn)生了同情，把玻璃棺材送給他了”，使得白雪公僥幸復(fù)活了，得到了王子的愛情。
深入探求：
通過(guò)閱讀《白雪公主》這則童話。給了我們哪些啟示?
《白雪公主》是一則單純，美麗的童話，更是一則樸實(shí)、警世的童話，它教育青少年兒童不受誘惑、分清敵友，保護(hù)自己、發(fā)展自己。
中考解析
[中考寫作特色試題]
在遼闊的神州大地上，在平凡的學(xué)習(xí)生活中，你一定聽到過(guò)或看見過(guò)許許多多值得大聲叫好的人和事，景和物。那么，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最想喝彩的是什么。當(dāng)然，如果你對(duì)“喝彩”有自己的認(rèn)識(shí)，也請(qǐng)暢所欲言，發(fā)表看法。
要求：①以“喝彩”為題自寫一篇文章;②思想內(nèi)容積極向上;③自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于600字;④文中不得寫出區(qū)(縣)、學(xué)校的名稱和師生的真實(shí)姓名。
[特色分析]
這是北京市2003年中考作文題目“喝彩”，屬于給材料作文“題干”有明確的規(guī)定性。
① 內(nèi)容：寫出“值得大聲叫好的人、事、景、物”; ② 取材范圍從“神州大地”到“學(xué)習(xí)生活”;
③ 文體不限，“題干”有“聽到過(guò)或看見過(guò)許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物”的提示，應(yīng)側(cè)重記敘文;“請(qǐng)暢所欲言，發(fā)表看法”一句，則提示同學(xué)們也可以寫成議論文。
怎樣寫好這篇文章呢?首先要讀懂“題干”，明確你要寫的文體。其次，要在“新”字上下功夫，無(wú)論是選材還是立意，力爭(zhēng)做到“人有我無(wú)，人有我優(yōu)”，要做到這一點(diǎn)關(guān)鍵在于“小處著眼”同學(xué)們可以結(jié)合國(guó)內(nèi)外近期發(fā)生的大事，如抗擊非典，美伊戰(zhàn)爭(zhēng)等，選取與自身經(jīng)歷、體驗(yàn)有關(guān)的人、事、景、物?？傊?，重在寫出真切感受。
怎么做到“新”呢?確定寫什么以后，需要進(jìn)一步打開思路：不光要說(shuō)出值得“喝彩”的是什么，還要寫出為什么“喝彩”，從多方面展開聯(lián)想有助于挖掘出深刻，新穎的立意來(lái)。在動(dòng)筆之前，無(wú)論是寫人還是寫事，同學(xué)們腦中要出現(xiàn)那最值得喝彩的瞬間形象，從而確定文章的詳寫部分。選材與立意確定以后，還要考慮文章的結(jié)構(gòu)：開頭、結(jié)尾、過(guò)渡與照應(yīng)如何安排，要心中有數(shù)，想好后再成文。另外，在行文中還要注意多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用：簡(jiǎn)要敘述與精當(dāng)?shù)拿鑼懡Y(jié)合，議論、抒情要在敘述描寫的基礎(chǔ)上做到貼切自然。
《白雪公主》教學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容： A new queen comes, She is beautiful but evil. She has a magic mirror. 教學(xué)目標(biāo)：
能深情并茂的進(jìn)行童話劇表演，并嘗試進(jìn)行角色扮演。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1理解單詞new， evil，magic mirror的意思。 2.能夠理解并替換a ….comes的句型 3.理解并表演童話劇。 教學(xué)過(guò)程： 1.故事講述
操作方式：老師通過(guò)教具和情景表演展示給學(xué)生故事劇情。(2-3遍) 語(yǔ)言組織及表達(dá)：this time, I will tell you the story. but one the queen dies(拿出舊皇后的圖片并表演死亡)，a new queen comes(拿出新皇后的圖片)，(指著新皇后做夸張介紹)she is beautiful but evil(說(shuō)到Evil的時(shí)候拿出一些小朋友知道的壞人形象的圖片)，she has a magic mirror(在介紹魔鏡時(shí)可以配上一些擬聲詞，神情要夸張)。 2.情景導(dǎo)入
操作方式：邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)當(dāng)新皇后,從門口走到講臺(tái)，老師在一旁進(jìn)行句子輸入a new queen comes, she is beautiful but evil，she has a magic mirror。
語(yǔ)言組織及表演：Now, this is a crown and this is the magic mirror(展示教具引起學(xué)生興趣), who want to be the new queen?to wear the crown and take the magic mirror. 3.輸入new
操作方式：拿出教具和教卡舊皇后和新皇后，新書和舊書，新書包和舊書包進(jìn)行對(duì)比
語(yǔ)言組織及表達(dá)：boys and girls, look(拿出舊皇后的教卡)who is she? yes, she is the queen, and look, who is she? Yes, she is the new queen! Look(拿出舊書) what’s this ? yes it’s a book, (拿出新書)what’s this? Yes, it’s a new book.(拿起學(xué)生的舊書包)what’s this? Yes it’s a bag, (拿出一個(gè)新的書包)and what’s this ? it’s a new bag. So who can tell me the meaning of ‘new’ 4.操練 new 定音：/n/ 游戲：magic finger 5.輸入a new queen comes 操作方式：不用刻意輸入此句，前面已經(jīng)輸入多次)只需配一點(diǎn)歡迎的小號(hào)聲，并拿出教卡輸入句子。
語(yǔ)言組織及表演：OK, look!(配小號(hào)聲)a new queen comes. 6.操練 a new queen comes 定音：/i:/ / k/ /m/ 游戲：clap wall 7.句型替換 操作方式：
T展示卡片，與學(xué)生進(jìn)行句型替換活動(dòng)。
第一步：介紹各種動(dòng)物圖片(cow monkey hippo kangaroo)，拓展句型。
第二步：安排活動(dòng)，老師展示動(dòng)物圖片(cow monkey hippo kangaroo)，讓學(xué)生分別來(lái)扮演小動(dòng)物，讓其他的學(xué)生來(lái)說(shuō)A cow/monkey/hippo/kangaroo comes. 語(yǔ)言組織及表演： Look at the pictures. What is it? It’s a cow. Who’d like to be the cow? Please say A cow comes. What is it? It’s a monkey. Who’d like to be the monkey? Please say A monkey comes. What is it? It’s a hippo. Who’d like to be the hippo? Please say A hippo comes. What is it? It’s a kangaroo. Who’d like to be the kangaroo? Please say A kangaroo comes. 8.輸入evil 操作方式：拿出一些小朋友所熟知的反派卡片進(jìn)行Evil輸入 語(yǔ)言組織及表演：(拿出大灰狼的卡片)look, who is he? Yes ,he is a big bad wolf, he is evil(表情做嫌棄狀)，look, who is he? Yes, he is guangtouqiang, he is evil!(做嫌棄狀)，look, who is she? Yes ,she is the new queen, she is beautiful but evil! 9.操練evil 定音：/v/ 操練：passing card 10.輸入she is beautiful but evil 操作方式：前面多次輸入，只需過(guò)渡即可。拿出新皇后的圖片開始形容(2-3遍)。
語(yǔ)言組織及表演：look,who is she? Yes, the new queen,WOW(驚嘆)she is beautiful(嫌棄)but evil 11.操練she is beautiful but evil 定音：/ ju:/ / v/ 游戲：trick game 操作方式：老師準(zhǔn)備一些童話故事人物，如小紅帽，灰姑娘，白雪公主，新皇后等。老師出示反面人物，學(xué)生就跟讀She is beautiful but evil.老師出示正面人物,學(xué)生就不出聲。 12.輸入magic 操作方式：拿出一個(gè)裝滿東西的小袋子，介紹它是一個(gè)魔法口袋，然后每從里面拿個(gè)東西之前都要用手做神秘狀然后輸入一邊magic 語(yǔ)言組織：look, this is a magic bag, guessing, what’s in it?(往手上吹口氣)magic, wow it’s a pencil, any more? (往手上吹口氣)magic, wow it’s a… 13.操練magic 定音：/m/ 游戲：magic finger 14.輸入magic mirror 操作方式：繼續(xù)從魔法口袋里摸，然后拿出魔鏡教卡。
語(yǔ)言組織：let’s continue(往手上吹口氣)magic, OH，what’s this? Yes, it’s a mirror，it’s a magic mirror. 15.操練magic mirror 定音：/m/,/i/,/r/ 游戲：passing game 16.輸入she has a magic mirror 操作方式：故事表演
語(yǔ)言組織：the new queen (大笑三聲)is evil, she has a magic mirror 17.操練she has a magic mirror 定音：/ ? / / d?/ 游戲：low and fast 18.整體輸出 游戲：woodman
《白雪公主》教學(xué)教案3
《白雪公主》是格林童話中最著名的一篇，也是人們最熟悉的一篇。每個(gè)孩子在幼兒時(shí)都讀過(guò)《白雪公主》，每個(gè)大人都為自己的孩子講過(guò)《白雪公主》，這樣一部單純的童話，善惡分明，結(jié)局美好，是“王子和公主從此過(guò)上了幸福生活”的典范。但是童話真的如想象中單純嗎?正如佛羅伊德所說(shuō)，每個(gè)嬰兒一出生即含有性的本能。給孩子看的童話，會(huì)不會(huì)含有這樣的性的暗示呢?
在分析《白雪公主》的文本之前，首先要明確的一點(diǎn)是，不要給故事中的惡毒王后貼上后母的標(biāo)簽。這樣會(huì)對(duì)理解文本造成極大的偏差。王后在《白雪公主》中，應(yīng)該作為一個(gè)母親的形象來(lái)分析。而且王后的本來(lái)身份就應(yīng)該是白雪公主的生母而非繼母。眾所周知的是，格林童話并非格林兄弟原創(chuàng)，而是二人根據(jù)德國(guó)民間故事加工整理而成。格林童話總共有七版，每一版都有很大的修改。第一版大致能看見各個(gè)故事的原貌。在格林童話第一版中，王后正是白雪公主的生母。也許是因?yàn)檫@樣安排故事太過(guò)血腥，太過(guò)殘酷，才在之后的版本中改掉。
明確了王后的母親形象后，我們可以來(lái)觀察《白雪公主》的文本。在文本的最初，講到王后生白雪公主前的一個(gè)場(chǎng)景：嚴(yán)冬時(shí)節(jié)，鵝毛一樣的大雪片在天空中到處飛舞著，有一個(gè)王后坐在王宮里的一扇窗子邊，正在為她的女兒做針線活兒，寒風(fēng)卷著雪片飄進(jìn)了窗子，烏木窗臺(tái)上飄落了不少雪花。她抬頭向窗外望去，一不留神，針刺進(jìn)了她的手指，紅紅的鮮血從針口流了出來(lái)，有三點(diǎn)血滴落在飄進(jìn)窗子的雪花上。她若有所思地凝視著點(diǎn)綴在白雪上的鮮紅血滴，又看了看烏木窗臺(tái)，說(shuō)道：“但愿我小女兒的皮膚長(zhǎng)得白里透紅，看起來(lái)就像這潔白的雪和鮮紅的血一樣，那么艷麗，那么驕嫩!”
值得注意的是，盡管修改過(guò)的文本已經(jīng)相當(dāng)?shù)摹凹儩崱?，但其中仍然含有大量原始文本中的性暗示。針刺破皮膚，流出血滴，很明顯的在暗示處女第一次擁有性生活。白雪公主因?yàn)獒槾唐剖种高@一事件而誕生，事實(shí)上就是暗示著人類誕生的過(guò)程。而王后許下的愿望里，也含有這樣的暗示。她希望自己的女兒像白色的雪和紅色的血，而這兩者正是王后對(duì)性的直接認(rèn)識(shí)。白色象征著肉體，血?jiǎng)t是性的直接產(chǎn)物。這說(shuō)明了對(duì)王后來(lái)說(shuō)，女兒只是性的附帶品，而且女兒對(duì)她而言，是作為另一個(gè)女性而產(chǎn)生的，具有強(qiáng)大的性的吸引力，甚至說(shuō)，是她的一個(gè)情敵。
可是這種性的象征在命名時(shí)得到減弱。注意到白雪公主的名字，Snow White，并沒(méi)有提到血。畢竟對(duì)于新生的嬰兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有產(chǎn)生血能力，即性的能力。于是白雪公主對(duì)王后的威脅小了很多。所以把后文的王后當(dāng)作生母來(lái)看，白雪公主“在國(guó)王和王后的愛護(hù)下長(zhǎng)大”也是可能的事。
但隨著白雪公主長(zhǎng)大，她與國(guó)王之間的愈見親密，就暗含了著名的伊萊科特拉情結(jié)(戀父情結(jié))。關(guān)于白雪公主是否有這樣的情節(jié)，我們將在后文進(jìn)行分析。但對(duì)于王后來(lái)說(shuō)，她是明確的感受到了這一點(diǎn)。丈夫?qū)ε畠旱膼厶^(guò)明顯，對(duì)自己的愛卻仿佛淡漠。女兒就像一個(gè)情敵，從自己手中搶走了丈夫。她將這一點(diǎn)最直接的反映在性的第一吸引力——外貌上。于是產(chǎn)生了著名的魔鏡。王后日日對(duì)著魔鏡問(wèn)：“鏡子啊鏡子，誰(shuí)是世界上最美麗的女人?”
如果將“美麗”和“魔鏡”的概念延伸，那么美麗就是性的吸引力，也可以說(shuō)是重要性。即在丈夫心中，妻子和女兒誰(shuí)更重要?魔鏡是什么呢?根據(jù)“鏡中我”的理論，魔鏡就是王后的心，魔鏡的回答就是王后所看到的一切在王后心中的反映。王后問(wèn)魔鏡事實(shí)上是在問(wèn)自己：誰(shuí)是丈夫心中最重要的人。
另一個(gè)值得注意的一點(diǎn)是，魔鏡的回答是在白雪公主七歲時(shí)改變的，白雪公主在七歲時(shí)成了最美麗的女人，也就是王后看到的國(guó)王最重要的人。而在佛羅伊德的理論中，七歲正是兒童性心理開始成熟，由生殖器期走向青春期的過(guò)渡階段。兒童正是在這個(gè)時(shí)候具有了最初的性的吸引力。而王后的擔(dān)心正是在這個(gè)時(shí)候涌現(xiàn)出來(lái)。
于是，王后派獵人殺死白雪公主，獵人因?yàn)閼z憫將白雪公主放到森林里。從通常的意義來(lái)說(shuō)，母親再怎么嫉妒、擔(dān)心女兒，都不會(huì)將她殺死。所以這個(gè)情節(jié)，可以看作一種放大行為，即夸張。不妨將獵人的行為看作王后的本意。王后在這時(shí)想的，只是將女兒流放，使她不能和父親接觸。在現(xiàn)實(shí)中，母親將女兒送進(jìn)學(xué)校，有意的強(qiáng)調(diào)父親和女兒的性別差異，就是王后行為的象征本源。
可是魔鏡的回答反映的王后的擔(dān)心仍然沒(méi)有消失。世界上最美麗的女人仍是白雪公主，丈夫心中最重要的人仍是女兒。這時(shí)王后采取的三個(gè)行為：化妝成老太婆，賣給白雪公主絲帶、梳子和有毒的蘋果。
在這里同樣要注意這三件東西的暗示意義。事實(shí)上，這三件東西的目的都是消滅白雪公主性的吸引力。
首先看絲帶，原文是這樣寫的：
老太婆很熟練地將帶子給她系在胸前，系著系著，突然，她猛地用力將帶子拉緊，白雪公主便被勒得透不過(guò)氣來(lái)，很快失去知覺倒在了地上，就像死去了一樣。
這種絲帶可能就是歐洲曾經(jīng)有過(guò)的束胸帶。將絲帶系在胸前，暗含的意義是阻止乳房的發(fā)育，乳房是女人性吸引力的一個(gè)重要部分，王后試圖通過(guò)抹殺女兒性吸引力，以此來(lái)減少丈夫?qū)ε畠旱年P(guān)心。
梳子的意義，也許等同于剪刀。頭發(fā)是區(qū)別男女的重要部分。女人的長(zhǎng)發(fā)也具有很大的吸引力。王后的用意依然是減少女兒的吸引力。
最直接的是蘋果。蘋果卡在喉嚨間，導(dǎo)致了白雪公主的死。喉嚨在這里，應(yīng)該代表著女子的性器。蘋果卡在喉嚨里，其意義和歐洲流行的貞操帶一樣。直接阻止了性行為的發(fā)生。白雪公主在這時(shí)徹底的死亡，因?yàn)橥鹾蟛扇×藰O端的手段，阻止白雪公主的戀父情結(jié)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
接下來(lái)我們?cè)倏纯窗籽┕?。之所以說(shuō)白雪公主是有戀父情結(jié)，而非王后的主觀臆測(cè)，可以從她被七個(gè)小矮人收留看出來(lái)。為什么要設(shè)計(jì)成小矮人?而且是拖著長(zhǎng)胡子、白發(fā)蒼蒼的老人?很明顯，這是因?yàn)榘籽┕鞯膽俑盖榻Y(jié)，使她對(duì)老年人或者說(shuō)中年人具有好感。
白雪公主最后被王子救活，其中很顯著的象征性情節(jié)是，卡在喉嚨間的蘋果被王子撞了出來(lái)。聯(lián)系到前面的解釋，即是王子和白雪公主之間有了性行為，以此解除了王后對(duì)白雪公主性的禁錮。而白雪公主有了丈夫，戀父情結(jié)消散了，與王后的矛盾也消失了。這是現(xiàn)實(shí)家庭發(fā)展的一般結(jié)果。
可是在《白雪公主》中，王后遭到了惡報(bào)：穿著鐵鞋跳舞死去。這一殘酷的情節(jié)在七個(gè)修改版中一直保留?，F(xiàn)實(shí)中女兒是不會(huì)報(bào)復(fù)母親的，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)局呢?我們可以這樣解釋：鐵鞋可以看作對(duì)性的禁錮。盡管白雪公主已經(jīng)嫁了人，但王后隨著身體的衰老，性能力也逐漸喪失，她與女兒一直在爭(zhēng)搶丈夫，但最后，她仍然得不到丈夫的愛。于是在衰老和寂寞中死去。
綜上所述，《白雪公主》這一童話，敘述的就是家庭中的戀父情結(jié)。它完整的用象征和隱喻的筆法描述了母親與女兒關(guān)于丈夫和父親這一角色的爭(zhēng)奪。從女兒的出生到出嫁，再到母親的衰老和死亡。殘酷如雪，不帶一點(diǎn)單純。
《白雪公主》教學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用正確的閱讀方式獨(dú)立閱讀圖畫書，并講述故事內(nèi)容。
2.初步理解故事內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)美。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)文字符號(hào)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備漢字卡片“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等。
2.準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言·閱讀活動(dòng)·白雪公主》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言·閱讀活動(dòng)·白雪公主》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自己看書，教師可走到個(gè)別幼兒面前，重點(diǎn)提醒幼兒逐圖逐頁(yè)地閱讀。
2.教師可根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序提出問(wèn)題，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
3.幼兒邊聽故事錄音帶邊閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教師可設(shè)計(jì)問(wèn)題讓幼兒思考，如：白雪公主可愛嗎?為什么?七個(gè)小矮人屬于什么樣的人?你從什么地方看出來(lái)?等等。
4.歸納閱讀重點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事一遍。
5.圖文匹配游戲活動(dòng)。
a出示 “白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等漢字卡片，結(jié)合圖畫書，引導(dǎo)幼兒感知理解漢字。
b在規(guī)定的音樂(lè)聲中把相應(yīng)的漢字?jǐn)[放在圖片的旁邊，看誰(shuí)放得又快又準(zhǔn)確。
c可讓幼兒在閱讀圖書理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象邊表演故事情節(jié)、講述故事或畫圖畫書。
《白雪公主》教學(xué)教案5
幼兒發(fā)展情況：
我班幼兒思維活躍，想象大膽豐富，對(duì)同一問(wèn)題常常能提出自己不同的意見，并且對(duì)充滿神秘幻想色彩的童話故事表現(xiàn)出較大的興趣和好奇心，喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩，進(jìn)行一些藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。在小班時(shí)，他們就已經(jīng)學(xué)會(huì)了裝飾房子、婚車等，動(dòng)手能力得到了較好的發(fā)展。因此，我們從幼兒的興趣特點(diǎn)出發(fā)，選擇設(shè)計(jì)了適合他們年齡特點(diǎn)和能力水平的游戲《白雪公主和小矮人》。
活動(dòng)背景條件
在本班偶然的一次故事《百雪公主》的講述后，小朋友們一下子熱鬧了起來(lái)，他們常常在教室里扮演白雪公主和小矮人，有的小朋友還帶來(lái)了《白雪公主》的圖書和其他小伙伴一起共同欣賞閱讀。于是，我便讓小朋友尋找這一方面的資料，開展這一主題活動(dòng)，在如何設(shè)計(jì)小矮人的服飾時(shí)，小朋友紛紛提出了自己的看法：用各種塑料袋做款式不同的衣服，我一一接納了孩子們的意見，并且在家長(zhǎng)們的幫助下，做出了許多與眾不同的服裝;在表現(xiàn)森林里的樹時(shí)，小朋友想象更加大膽，幻想自己本身就是一棵樹，然后再打扮。在這一系列的活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了創(chuàng)造性，在本次活動(dòng)中，主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)剪貼，裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，及表現(xiàn)小矮人生活在森林里的環(huán)境，并在最后玩表演游戲時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)總目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用多種廢舊材料表現(xiàn)童話中的人物形象，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，和創(chuàng)新能力;
2.培養(yǎng)幼兒的合作精神，發(fā)展交往能力;
3.要求幼兒養(yǎng)成收拾、整理游戲材料的習(xí)慣，體驗(yàn)游的戲快樂(lè)。
本次活動(dòng)目標(biāo)
1.收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人(或周圍森林里的樹木)，進(jìn)一步感知他們的外形特點(diǎn)。
2.在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力和合作能力的發(fā)展。
3.在一定的游戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受游戲的樂(lè)趣。
環(huán)境材料準(zhǔn)備
1.白雪公主和七個(gè)小矮人的墻飾，場(chǎng)景準(zhǔn)備。
2.收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。
塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。
活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程
(一)引入活動(dòng)：通過(guò)談話，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)：
1.引導(dǎo)部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡回指導(dǎo)。
2.引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。
3.教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。
(三)集體進(jìn)行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。
(四)教師總結(jié)評(píng)價(jià)游戲。