《龜兔賽跑》故事教案

張林1875由分享時(shí)間：2021-04-26 16:52:58

龜兔賽跑的這個(gè)故事告訴我們做任何事都不能看不起對(duì)手，更不能半途而廢，只有不斷努力并堅(jiān)持到底，才能獲得成功!下面是小編為大家整理的《龜兔賽跑》故事教案5篇，希望大家能有所收獲!

《龜兔賽跑》故事教案1

教學(xué)目的：

1、過(guò)對(duì)本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會(huì)取得成功。

2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞，

3、小朋友會(huì)講龜兔賽跑的故事。

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”

2、掌握生字和新詞

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。

2、生字新詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，訓(xùn)練說(shuō)話

1、聽配樂課文，劃出生字新詞。

2、借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、帶著問(wèn)題聽課文，同桌可以商量。

(1)什么叫“賽跑”?它與“跑步”有什么區(qū)別?

(2)龜兔為什么要賽跑?

(3)在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么?

(4)最后誰(shuí)先到大樹底下?為什么?

二、講讀課文第一自然段

1、請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀第一段。請(qǐng)同學(xué)們回答：什么叫賽跑?它與“跑步”有什么區(qū)別?

(同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)很多的答案)這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

小結(jié)：賽跑就是幾個(gè)人一起跑，看誰(shuí)跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎?

2、指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題。

小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會(huì)跑得比他快嗎?小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來(lái)爬去”，而不是“走來(lái)走去”?

指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。

再來(lái)看看烏龜，它說(shuō)“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰(shuí)先跑到那棵大樹底下，誰(shuí)就贏了。好，小朋友們我們一起過(guò)去，給它們加加油，看看究竟誰(shuí)先跑到大樹底下。

三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞

接下來(lái)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字和新的詞語(yǔ)。這篇課文有8個(gè)生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有：半路、爬來(lái)爬去、比一比、慢慢。

1、認(rèn)讀生字卡

識(shí)記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。

2、分析字形

獨(dú)體字：兔、烏、半

兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的“晚”進(jìn)行比較。

烏：與學(xué)過(guò)的“鳥”進(jìn)行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣字才顯的漂亮。

半：一豎要出頭。

左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要寫得稍微小一點(diǎn)，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的手指來(lái)寫一下。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來(lái)寫一下。

刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。

3、鞏固新字，進(jìn)行組詞。

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語(yǔ)。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。

四、家庭作業(yè)

每個(gè)生字抄三遍，每個(gè)新詞抄一遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

我們先把上次學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)來(lái)朗讀一遍(開火車?yán)首x，點(diǎn)名朗讀)。

二、學(xué)習(xí)課文

上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請(qǐng)一位小朋友來(lái)朗讀一下課文。

呈現(xiàn)比賽結(jié)果：

小兔子：

1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說(shuō)明了什么?

2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的?

3、兔子醒來(lái)后，為什么還“慢慢”地跑?

小烏龜：

烏龜在剛開時(shí)，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時(shí)候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。

討論：小兔子是怎樣的一只兔子?小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢?

小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會(huì)比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí)，很自信，說(shuō)明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰(shuí)為我們的榜樣呢?

課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對(duì)小烏龜說(shuō)些什么呢?兔子失敗了，很難過(guò)，我們有要對(duì)它講什么?請(qǐng)小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽好嗎?

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、完成課后練習(xí)

2、復(fù)述課文，講故事

教學(xué)過(guò)程：

一、通讀課文，完成習(xí)題三

我們比一比，看誰(shuí)跑得快

二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事

1、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

2、復(fù)述課文(2-3人)

3、講故事，讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。(告之講故事不是背書)

4、自告奮勇在班上講故事。(2-3人)

(1)續(xù)故事

上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對(duì)兔子，烏龜各講些什么呢?

我們對(duì)兔子說(shuō)：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯(cuò)就改。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”。

我們對(duì)烏龜說(shuō)：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí)，我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲!

小朋友們，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會(huì)是怎樣呢?

(2)家庭作業(yè)

把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。

《龜兔賽跑》故事教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。

3、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對(duì)生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ)。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

教學(xué)方法：

采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。“注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”，“培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受文章中所蘊(yùn)涵的哲理”。

教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：

教學(xué)資源：

本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師制作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動(dòng)畫和PPT教學(xué)課件(學(xué)生操作課件和教師演示課件)。

教學(xué)環(huán)境：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞中通過(guò)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《龜兔賽跑》動(dòng)畫片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂光盤。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生坐成一個(gè)大半圓形。

2、師生問(wèn)好

二、貼畫

1、導(dǎo)入：找“禮物”

2、貼畫

三、講故事

1、出示課題

2、簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)

3、聽音樂道顏色，單簧管—粉紅色大管—藍(lán)色

四、欣賞

1、初聽全曲

將學(xué)生分為兩組，一組扮演烏龜，當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳窌r(shí)舉藍(lán)牌，一組扮演兔子，當(dāng)聽到兔子音樂時(shí)舉紅牌。

2、介紹單簧管、大管

師總結(jié)：

(1)單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達(dá)兔子動(dòng)作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。

(2)大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào)，來(lái)表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。

3、再次欣賞并表現(xiàn)

五、打出樂器表現(xiàn)

1、創(chuàng)編《新龜兔賽跑》

2、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響。

烏龜走路—小鼓

烏龜下山坡—鋁板琴

兔子走路—雙響筒

青蛙叫—蛙鳴器

樹葉聲—沙球

發(fā)令聲—口哨

3、師講故事情節(jié) 生用打出樂模仿故事中的聲音。

六、小結(jié)

師：兩次比賽，小兔子都失敗了小朋友有什么話要對(duì)小兔子說(shuō)嗎?

師總結(jié)：智慧加毅力就能獲得勝利。

《龜兔賽跑》故事教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、初步懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里”等詞語(yǔ)的意思。

3、能照樣子用“看誰(shuí)”說(shuō)一句完整的話。

4、正確朗讀課文，會(huì)講龜兔賽跑的故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

1. 出示龜兔圖

2. 引出龜兔賽跑這一課題，并教學(xué)“賽跑”

二、初步感受

1. 自由讀課文，看看烏龜和兔子誰(shuí)贏誰(shuí)輸了?

2. 交流

3. 思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢?

三、精讀課文

1. 帶著剛才的問(wèn)題精讀課文

2. 交流：因?yàn)橥米犹湴亮恕?/p>

(1) 品讀：品兔子的驕傲。

1. 哈哈大笑。你也會(huì)跑步?

(1)從兔子的神態(tài)、話語(yǔ)中感受兔子的驕傲。

(2)指導(dǎo)讀

(3)分角色表演

2.睡一覺再跑也不晚

(1)從兔子的心理感受到兔子的驕傲。

(2)指導(dǎo)讀

3.以為　　慢慢

(1)從兔子的心理、動(dòng)作感受兔子的驕傲

(2)讀

(二)品讀讀烏龜?shù)呐?/p>

烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因?yàn)橥米拥尿湴聊?

1. 討論：還因?yàn)闉觚數(shù)呐?/p>

2. 找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。

四.展開想象

當(dāng)兔子跑到大樹下時(shí)，看到烏龜站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，會(huì)怎樣呢?

(想象兔子的神情，心理)

五.實(shí)境采訪

請(qǐng)兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對(duì)兔龜進(jìn)行采訪。

六、教師小結(jié)

《龜兔賽跑》故事教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，表現(xiàn)兔子的音樂是由單簧管演奏的，并記憶烏龜和兔子的主題。

2.能根據(jù)音樂的進(jìn)行，想象故事情節(jié)。

3.隨音樂分角色進(jìn)行表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能聽辨出音樂情緒的變化，并用簡(jiǎn)單的圖式表現(xiàn)。

2.知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管，并熟悉這兩種樂器的音色。

3.隨音樂分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演時(shí)，能根據(jù)音樂的進(jìn)行，想象故事的情節(jié)。

教材分析

這是作曲家史真榮為兒童創(chuàng)作的一部童話故事音樂。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年。在1960年第一屆“上海之春”音樂會(huì)上首次演出，受到兒童們的喜愛和歡迎。

這部管弦樂作品根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂曲發(fā)揮管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及歡樂愉快的狂歡等情景。音樂通俗易懂，特別是以講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽音樂，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

故事大意：在一片美麗的大樹林里，驕傲的小兔子覺得自己跑得很快，瞧不起爬得很慢的烏龜，并編了歌謠來(lái)諷刺烏龜。烏龜很生氣，決定和小兔子賽跑。聽到這個(gè)消息，森林里的小動(dòng)物們都來(lái)觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響，兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路，回頭一見烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面，就毫不介意地在大樹下睡著了。烏龜呢，則堅(jiān)持不懈，一步一步不停地向前爬。等兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已接近目的地了。兔子急起猛追，但是已經(jīng)來(lái)不及了。烏龜取得了最后的勝利!

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

1.教師可采用講故事的形式，請(qǐng)同學(xué)講述《龜兔賽跑》童話故事梗概，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。

2.音樂是怎樣表現(xiàn)這個(gè)故事的?請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽。

二、聆聽音樂《龜兔賽跑》的片段

聆聽大管音頻(烏龜?shù)闹黝})。

聆聽單簧管音頻(兔子的主題)。

提出問(wèn)題：

你能想象這兩種樂器分別代表什么動(dòng)物的形象嗎?為什么?

教師給出幾個(gè)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生選擇。(動(dòng)物有小鳥、烏龜、兔子、馬、獅子等)

三、樂曲欣賞

1.感受、認(rèn)識(shí)單簧管、大管以及這兩種樂器在樂曲《龜兔賽跑》中所代表的動(dòng)物。

(1)出示大管、單簧管圖片并介紹這兩種樂器的音色特點(diǎn)與演奏特點(diǎn)。

(2)再次聆聽音樂片段以加深印象。

2.分段聆聽樂曲《龜兔賽跑》。

(1)表現(xiàn)森林清晨的音樂片段。(清新、優(yōu)美)

(2)驕傲的小兔子踩到了烏龜。(活潑、輕快、滑稽)

(3)小兔子與烏龜?shù)膶?duì)話，分別是什么樂器演奏的?(單簧管與大管)

(4)兔子和烏龜賽跑的過(guò)程，音樂是如何表現(xiàn)的?

① 哪兩種動(dòng)物比賽?為什么?(兔子與烏龜;用單簧管與大管代表)

② 欣賞比賽的第一階段音樂動(dòng)畫(比賽開始)，說(shuō)說(shuō)音樂是怎樣表現(xiàn)的?(比賽剛開始時(shí)很激烈，在樂隊(duì)的伴奏下，單簧管和大管同時(shí)演奏，節(jié)奏比較緊湊。)

③ 欣賞小兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)動(dòng)畫(兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng))，說(shuō)說(shuō)音樂是怎樣表現(xiàn)的?(單簧管演奏的音樂由快而慢，鋼琴演奏的音樂具有夢(mèng)幻般的意境。)

④ 欣賞小兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，烏龜在做什么?(動(dòng)畫：爬行的烏龜)，說(shuō)說(shuō)音樂是如何表現(xiàn)的?(烏龜一直在努力地往前跑。在弦樂的撥奏音型伴奏下，大管以分解和弦與音階式的連續(xù)進(jìn)行，表現(xiàn)了烏龜?shù)膱?jiān)韌和努力。)

⑤ 欣賞小兔子睡醒后怎么樣了的動(dòng)畫(奔跑的兔子)，說(shuō)說(shuō)音樂是如何表現(xiàn)的?(單簧管演奏了一段顫音及進(jìn)行曲式的音調(diào)，表現(xiàn)小兔子一溜煙地爬了起來(lái)并奮力追趕烏龜。最后單簧管以循環(huán)下行的五聲音階進(jìn)行，刻畫了小兔子垂頭喪氣的樣子。)

(5)欣賞森林里動(dòng)物的狂歡動(dòng)畫(動(dòng)物狂歡)。(樂隊(duì)全奏，歡快、熱烈。)

3.完整聆聽音樂童話故事《龜兔賽跑》。

(1)學(xué)生在分段聆聽的基礎(chǔ)上，完整聆聽樂曲，并隨著音樂的進(jìn)行展開想象。

(2)學(xué)生用線條(或顏色)分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。教師可請(qǐng)部分同學(xué)向同學(xué)們作簡(jiǎn)單說(shuō)明。

(3)教師提出問(wèn)題：為什么跑得快的兔子輸了，而跑得慢的烏龜卻贏得了勝利?引導(dǎo)學(xué)生分析其中的道理——只要堅(jiān)持不懈地努力，就會(huì)獲得成功。而兔子因?yàn)轵湴粒允　?/p>

四、分角色邊聽音樂邊表演

(1)教師在課前準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾(包括烏龜、兔子、森林的花草、樹木等)。

(2)請(qǐng)學(xué)生分別扮演不同的角色，合著音樂師生一起表演。

五、課堂小結(jié)

一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭?如果你是小兔子的朋友，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名?

這個(gè)音樂童話故事告訴我們──驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。

《龜兔賽跑》故事教案5