2021幼兒園小班音樂教案及反思
2021幼兒園小班音樂教案及反思5篇
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。下面是小編給大家整理的2021幼兒園小班音樂教案及反思5篇，希望對大家能有所幫助!
2021幼兒園小班音樂教案及反思1
下雨了
活動目標：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動準備：
1、活動前了解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。
2、活動室內準備幾把雨傘。
3、錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。
活動過程：
1、談話引起興趣。
“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一起聽雨。
我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的?
引導幼兒用各種象聲詞來表達。(“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)
3、和幼兒一起看雨。
(1)雨點是從哪里落下來的呢?是怎么落下來的呢?落下來的時候是什么樣子的呢?
引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達。
(2)雨點落在地上像什么?地上會有什么?
引導幼兒發(fā)現雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現象。
(3)看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的?
知道這些植物喝足了水會長得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
(1)我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的?雨點落在手上有什么感覺?
(2)和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。
5、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。
活動反思：
此活動充分調動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經驗和能力。
2021幼兒園小班音樂教案及反思2
小紅帽
活動目標：
1、讓幼兒熟悉歌曲小紅帽，能進一步表演歌曲
2、培養(yǎng)幼兒的反應能力和敏捷速度
3、體驗游戲的快樂
活動準備：
1、幼兒已經初步聽過或已經熟悉歌曲小紅帽
2、小紅帽的動畫音樂
3、郊外的圖片，小紅帽圖片
活動過程：
一、引出小紅帽
1、師：小朋友喜歡自己的外婆嗎?
2、師：外婆會買好吃的東西給小朋友吃，小紅帽也喜歡自己的外婆的，她還帶好吃的東西給外婆了，為什么她會帶好吃的東西去給外婆啊?
幼：外婆生病了。
3、師：外婆的家住在哪里啊?
幼：住在森林里，住在郊外。
4、老師總結：小紅帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又遠又僻靜的地方，那里可能會有大灰狼出現，小紅帽一個人去太危險了，我們一起陪她去看她的外婆好嗎?
二、請幼兒跟隨小紅帽的音樂一起唱唱
1、教師扮演小紅帽教幼兒唱
2、師：小朋友唱的真好聽，小紅帽很高興，她把帽子送給了老師，老師現在就是小紅帽了。小朋友，你們能陪我一起去看我的外婆，我很高興，謝謝你們小朋友，可是我去看外婆的時候，我喜歡邊唱歌邊去看外婆，你們會唱我的歌嗎?請小朋友跟我一起唱好不好?我們把好聽的歌聲也帶去給我的外婆好嗎?(幼兒跟唱)
三、請幼兒拿著糕點和小紅帽一起去看外婆小朋友，你們唱的真好聽，外婆聽了一定好高興，小朋友我們去看外婆時要注意了，當心附近有大灰狼，如果在路上聽到了大灰狼的聲音一定要躲起來哦，要躲在大樹背后，這樣大灰狼就發(fā)現不了我們了，等大灰狼走了之后我們再去看外婆。
四、請幼兒游戲
1、請幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆，唱完或中途出現大灰狼聲音，請小朋友躲起來，第一次到外婆家的時候，外婆不在家，請小朋友再玩一次。
2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點，可以替換著游戲。
五、結束語：天太晚了，我們早點回去吧，和外婆再見，帶著小朋友出活動室。
活動反思：
本次活動原來準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學校已有的樂器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂器的使用方法就花了不少時間，然后看指揮演奏又是一個難點，好在小紅帽樂曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解，這節(jié)課比我預期的時間要長，因為中間有很多預想不到的突發(fā)狀況，例如對之前學習的樂器使用方法掌握不牢固，個別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動內容有點多，以至于課堂節(jié)奏有點快沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經有了一定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。
2021幼兒園小班音樂教案及反思3
迷路的小花鴨
活動目標：
1.通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內容，聽懂歌曲所表達的情緒。
2.初步學會用表情(神態(tài))、動作、色塊來表現不同的音樂情緒。
3.激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。
活動準備：
小花、小魚等小圖片學具人手一個;木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、聽《進行曲》進入活動室
二、學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》
(一)教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣。
師：①小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀?②聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?
(二)分段欣賞。
1.欣賞歌曲第一段："池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。"
2.提問幫助幼兒理解第一段的內容：
①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀?它為什么哭?
②你覺得現在小鴨子心里是怎么樣的?
3.欣賞樂曲第一段，感受"難受"的情緒。
4.師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導幼兒自由討論、展開聯想)②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。
5.欣賞歌曲第二段"小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。
6.提問：①是誰幫助了小花鴨?②怎么幫的?③現在大家的心情又怎么樣了?
7.欣賞樂曲第二段，感受"高興"的情緒。
三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導幼兒用表情表現音樂的情緒
1.師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍。
2.師提問
①你覺得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?
②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學一學傷心、難受的樣子。
③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的?高興又會是怎樣的表情?
3.再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現情緒。
四、引導幼兒用色調表現音樂情緒
1.請幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時"和"小朋友幫它時"的照片，并說出原因。
2.教師小結。
3.再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調表達情緒。
①師：小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的?那時的音樂是怎么樣的?
②放歌曲第一段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!
③放歌曲第二段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!
4.教師小結。
五、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創(chuàng)編與內容相關的動作。
六、請表演得的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其余幼兒當小朋友，分段出場表演。最后老師說："聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"幼兒自然離開活動室。
活動結束
活動就在這歡樂的氣氛中結束了。
活動反思：
新歌教學一直是幼兒園藝術活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識經驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，我根據歌詞內容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎上教師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學唱，但在活動中我發(fā)現，在采用了故事導入的方法后，幼兒的學唱積極性雖然提高了，學得也比較認真，但真正的學唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復的跟唱。根據以上的認識，我結合填充圖片的操作方法，又一次設計了活動，并在同年齡段的其他班實施，當幼兒在對故事表現出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事，然后引導幼兒根據教師所唱的內容逐句填充圖片，因為活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預示著一句新歌詞的產生，這樣就徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。
通過以上活動，我更清楚地認識到幼兒歌唱活動同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑒此，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機會，使幼兒真正成為主動學習的主人。
2021幼兒園小班音樂教案及反思4
兩只小鳥
活動目標：
1、理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲內容。
2、體驗與朋友友好相處、共同游戲的快樂。
活動準備：
1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt;
3、事先學過小鳥飛的動作。
活動過程：
一、導入活動，引出課題
1、你們認識我嗎?林老師!對，昨天我們已經是好朋友了!
2、利用故事情境，理解歌詞
今天還帶了一對動物朋友，猜猜他們是誰?(幼兒自有猜測，自由表達)讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢?原來是兩只可愛的小鳥，這兩只小鳥是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一聲招呼吧!(咚咚你好)，丁丁和咚咚這一對好朋友特別喜歡在小樹上做游戲，讓我們來找一棵大樹吧!哦!大樹在這里，我們請“兩只小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥說：“我們一起玩捉迷藏的游戲吧!”于是丁丁飛走了(拿小鳥做飛的動作)，咚咚也飛走了(拿小鳥做飛向另一邊的動作)，兩只小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，于是小樹就對著那邊喊了一句：回來吧，丁丁!又對著另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。(兩只小鳥朋友就都飛回來了，他們相親相愛地在抱在一起，真快樂。)。兩只小鳥的游戲好玩嗎?這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢!讓 我們一起來聽一聽吧!
二、充分欣賞歌曲
1、師：這首歌好聽嗎?我們也來唱一唱好嗎?
老師利用指偶等道具(教師邊操作邊唱歌)
2、師：剛剛我們已經把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來當大樹，請一個小朋友扮演丁丁，再請一個小朋友扮演咚咚，我們一起來表演，(老師清唱：兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來吧丁丁，回來吧，咚咚。兩個好朋友怎么樣，抱一抱)。
三、嘗試游戲表演
1、誰還想來玩這個游戲，那請你先找一個好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎?(跟音樂示范表演)
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲;
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲;
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲;
5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲，請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演!
四、結束部分
1、小朋友們表演的真不錯!那么你們都有自己的好朋友嗎?你能說出好朋友的名字嗎?幫你的好朋友捶捶背好嗎?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)還有嗎?小朋友說的都很好!
2、(背景音樂ppt)好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來，好朋友就是幫著他擦干眼淚，好朋友在一起有時候也會吵架，但是好朋友還是好朋友。
2021幼兒園小班音樂教案及反思5
拍手點頭
幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。
音樂選擇：
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。
工具選擇：
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
授課過程：
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。
創(chuàng)新過程：
對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
課程驗收：
最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。
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