奧古斯汀大班繪本教案
奧古斯汀大班繪本教案5篇
繪本,顧名思義就是“畫出來的書”。早期被稱作為圖畫書,通俗的說法是指有圖畫、主題簡(jiǎn)單、情節(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)短的故事書。主要是針對(duì)幼兒、兒童所設(shè)定的出版品,下面是小編為大家整理的奧古斯汀大班繪本教案5篇,希望大家能有所收獲!
奧古斯汀大班繪本教案1
《狐貍爸爸鴨兒子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察繪本畫面,理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情,理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情,體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感,理解愛與被愛的快樂。
3、能大膽地表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)豐富的想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《狐貍爸爸鴨兒子》ppt,狐貍手偶一個(gè),可活動(dòng)的鴨蛋圖片(后面附有一只鴨子圖片),故事CD,背景音樂2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。
活動(dòng)過程:
1、教師出示狐貍手偶,情景導(dǎo)入。提問:
--小朋友們,這是誰啊?狐貍在你的印象中是什么樣的呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀看ppt,理解故事內(nèi)容。
(1)、教師情景講述:狐貍肚子餓了,就到處找東西吃,他來到河邊的草叢里,東翻翻,西找找,竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋。猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?(請(qǐng)幼兒自由講述)(2)、出示P1:我們一起來看看狐貍在做什么?還有呢?(看看云朵)狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦!那鴨蛋怎么變成鴨子呢?(孵出來)那你們覺得狐貍會(huì)用什么方法來孵蛋呢?
(3)、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。
--出示P2-P5:接下來請(qǐng)小朋友自己看一看,狐貍用了哪幾種方法孵蛋?你覺得哪種方法是最合適的?(幼兒自由發(fā)言)--第一種方法:你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(不好,因?yàn)橐黄ü勺氯?huì)把蛋弄破)--第二種方法:狐貍用肚子來孵蛋,我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢(shì)?你感覺怎么樣?(很累,很痛苦)看一看狐貍的表情,(齜牙,眉頭緊鎖,眼睛閉得緊緊的)看來它也很痛苦,很累,跟你們的感覺是一樣的,所以它換了一種方法。
--第三種方法:把鴨蛋綁在肚子上?這個(gè)辦法怎么樣?說出你的理由。看發(fā)生了什么事情?(有一天,狐貍看見了一只肥肥的小兔子,它馬上追了上去,可是鴨蛋從它身上掉了下來,狐貍嚇出了一身冷汗)--師:最后,狐貍在草地上苦思冥想,終于讓它想出一個(gè)辦法,他是怎么做的呢?你覺得這種方法行不行,為什么?(把蛋放進(jìn)嘴巴里,不僅溫暖,而且很安全,看來這是個(gè)好辦法)--出示P6:我們一起來看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子,它在干什么?
(4)、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼,引導(dǎo)幼兒體會(huì)狐貍孵出小鴨后的激動(dòng)心情。
--有一天,狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒,他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜,發(fā)生什么事情了?
--小鴨子就要從里面鉆出來了,我們一起給它加加油好嗎?咦,我剛才聽到小鴨子對(duì)我說:要我出來,沒那么容易,說句好聽的話唄!逗得我高興,我就出來!誰能說句好聽的話呢?還有更溫暖,更感動(dòng)的話嗎?(幼兒說完,教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。)(7)、出示P7:小鴨子終于出來了,她朝著狐貍沖過來叫著:"媽媽,媽媽!"這時(shí),狐貍會(huì)說什么呢?小鴨子是怎么做的?你覺得狐貍會(huì)吃掉小鴨子嗎?
為什么?
--出示P8:狐貍有沒有吃掉小鴨子呢?你從哪里看出來的?
(8)、閱讀情景圖片,幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
--出示P9-P10:那接下來我們一起來看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的?請(qǐng)幼兒和同伴相互說一說。
--根據(jù)幼兒的回答提問P9:鴨兒子睡眼朦朧地會(huì)對(duì)狐貍爸爸說什么呢?狐貍爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會(huì)說什么呢?
--根據(jù)幼兒的回答提問P10:狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛,眼里充滿了對(duì)鴨兒子的愛,多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想:"少了頓大餐,多了一個(gè)兒子,我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?"你覺得他糊涂嗎?為什么?誰來個(gè)這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?
3、教師一邊播放PPT,一邊播放故事CD,引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。
師:接下來我們一起來完整地聽聽這個(gè)故事吧!
故事聽完了,誰來說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍?
4、情感延伸,結(jié)束活動(dòng)。
--師:你們也有自己的爸爸,你們的爸爸平時(shí)是怎么愛你們的?你又是怎樣愛你的爸爸的呢?
--教師小結(jié):小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽,因?yàn)樗齻兘?jīng)常陪著你們,但是小朋友們你們知道嗎,其實(shí)爸爸也很愛你們,因?yàn)榘职质且患抑鳎獡纹鹫麄€(gè)家庭,所以平時(shí)工作很忙,很辛苦,沒有太多的時(shí)間陪你們,但是他們也會(huì)盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲,給你們講故事,牽著你的小手到公園去散步,爸爸是一個(gè)不善表達(dá)的人,所以他們不會(huì)輕易地說出:寶貝我愛你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛你們,他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多,并且無怨無悔,希望小朋友們從現(xiàn)在開始,好好學(xué)習(xí),用的成績來回報(bào)自己的爸爸,大家回去以后也把這個(gè)好聽的故事講給爸爸聽好嗎?
奧古斯汀大班繪本教案2
小黑魚
設(shè)計(jì)意圖:
繪本在文學(xué)作品中擁有獨(dú)特的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì):用筆精致、配色鮮艷,內(nèi)容深刻卻淺顯易懂?!秳傄分兄赋鲆耙龑?dǎo)幼兒喜歡聽故事、看圖書”、“利用圖書和繪畫,引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段,色彩鮮艷的繪本對(duì)孩子的視覺震撼比知識(shí)效果更為直接,讓識(shí)字不多的兒童,通過讀圖獲得更多的感知。同時(shí)對(duì)兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得遇到困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法,知道團(tuán)結(jié)起來力量大。
分析:大班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),然而缺乏勇敢面對(duì)困難和積極想辦法解決問題的習(xí)慣,更不會(huì)想到請(qǐng)求別人的幫助。教師通過引導(dǎo)讓幼兒知道,集體永遠(yuǎn)比一個(gè)人更有力量。
2、理解故事內(nèi)容,感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。
分析:孩子面對(duì)困難往往精神不振甚至退縮,這里教師通過故事的情節(jié)發(fā)展,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候要有樂觀的心態(tài),善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣和美的事物。
3、喜歡閱讀活動(dòng),能通過觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法。
分析:閱讀活動(dòng)最重要的就是通過圖書培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力,所以讓他們喜歡閱讀,并且能夠?qū)W會(huì)觀察圖片內(nèi)容是本活動(dòng)的活動(dòng)的主要目的之一。通過孩子對(duì)繪本的一步步感知,引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己看到的內(nèi)容和自己的想法,是他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生閱讀的快樂體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):面對(duì)困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法,知道團(tuán)結(jié)力量大。
活動(dòng)難點(diǎn):感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心理變化,學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候保持樂觀的心態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教師用彩噴大繪本一本
(2)同繪本課件
(3)繪本內(nèi)容動(dòng)畫片
(4)每人一條可套在手上的小魚(其中黑色一條)
(5)教師用兇惡的大魚一條
(6)道具:珊瑚、水草、石頭等
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)
(2)課前了解各種海底動(dòng)植物,重點(diǎn)了解“淡菜殼”
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:
(1)幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍,小魚放在每位幼兒的座位下面。
(2)珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:圖書直接導(dǎo)入
出示大繪本書,引導(dǎo)幼兒觀察封面:今天老師向大家推薦一本圖書,你們看這是什么書?
指導(dǎo)要點(diǎn):本環(huán)節(jié)教師通過圖書封面直接導(dǎo)入激發(fā)興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看書先從封面看起,并且學(xué)會(huì)觀察封面內(nèi)容及作品名稱,同時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)孩子點(diǎn)讀作品名“小黑魚”,起到“前閱讀”的目的。
二、基本部分:理解故事內(nèi)容,體會(huì)小黑魚的心情變化
(一)猜想故事情節(jié)
1、出示第一幅圖:這是在什么地方?畫面上有誰?
2、出示第三附圖(小黑魚自己):這幅圖與剛才那幅圖有什么不同?為什么會(huì)這樣?(猜一猜)
指導(dǎo)要點(diǎn):通過兩副圖片的對(duì)比出示,引導(dǎo)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力,猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能,激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性,并鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法。
(二)觀察圖片,體會(huì)小黑魚心情
1、出示第二幅:發(fā)生什么事了?
2、完整看一、二、三幅,出示第三幅:小黑魚這時(shí)的心情是怎樣的?
指導(dǎo)要點(diǎn):通過“開頭”“結(jié)尾”讓孩子猜想中間的情節(jié)會(huì)大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來之后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黑魚在經(jīng)歷了重大災(zāi)難之后的心情。
3、孤獨(dú)的小黑魚游向了大海深處,它還會(huì)遇到什么?
指導(dǎo)要點(diǎn):本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維,發(fā)散想象小黑魚將會(huì)遇到的各種情形。
4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經(jīng)歷,提問:小黑魚遇到了誰?(幼兒回憶順序并模仿)
(1)(同出示四幅圖)你看到它們有什么感覺?在小黑魚的眼中,它們像什么?
(2)幼兒邊回憶邊模仿水族動(dòng)物
(3)現(xiàn)在,小黑魚的心情怎樣?是什么讓他的心情變好了?
指導(dǎo)要點(diǎn):本環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)在大海中有好多新奇、有趣的事情和現(xiàn)象,孩子在回憶和模仿的過程中會(huì)體會(huì)到其中的快樂,通過這些起到潛移默化的體會(huì)小黑魚的心情變化的作用,從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來。
(4)老師心情不好的時(shí)候,會(huì)……心情就好了,你有沒有這種情況?
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,學(xué)會(huì)健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂觀的心態(tài)。
5、出示下一幅(遇到其他同伴):小黑魚又遇到了誰?它的心情怎樣?這時(shí)它們之間會(huì)說什么?
指導(dǎo)要點(diǎn):為了讓幼兒能更好的體會(huì)小紅魚不敢走出石縫的心情,這里將原著稍作改動(dòng),將原本的“另一群小紅魚”改成了“經(jīng)歷了大魚襲擊幸存下來的同伴”。這樣會(huì)更容易引導(dǎo)孩子體會(huì)小紅魚的緊張和害怕。
6、請(qǐng)一個(gè)小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來的小紅魚叫出來。
7、出示最后一幅圖,說小黑魚想了什么辦法?(理解團(tuán)結(jié)起來力量大)
指導(dǎo)要點(diǎn):教師引導(dǎo)幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴,再出示小黑魚的做法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,和積極動(dòng)腦筋解決問題的能力,起到幼兒在前主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。
(三)觀看動(dòng)畫片,完整欣賞作品。
三、結(jié)束部分:表演故事
老師做旁白,每位幼兒套上小魚扮演角色,當(dāng)出現(xiàn)大魚襲擊時(shí),教師用大魚扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚嚇跑大魚。
指導(dǎo)要點(diǎn):
此環(huán)節(jié)在幫助幼兒更好的記憶繪本內(nèi)容的同時(shí),更好的讓幼兒能切身體會(huì)小魚不同時(shí)期的不同心情,在最后大家齊心協(xié)力組成一條大魚嚇退兇惡大魚的時(shí)候,孩子會(huì)真切的體會(huì)到團(tuán)結(jié)力量大,體會(huì)到這種快樂和幸福。
奧古斯汀大班繪本教案3
設(shè)計(jì)意圖:
夜晚,高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的,更不要說會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中,那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里,它像極了一片香噴噴的薯片,還像極了一個(gè)圓圓的黃色的餅。而故事中的小動(dòng)物們,為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過程中,小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng),故事中小動(dòng)物們那可愛的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”的精神,對(duì)孩子們來說具有積極的教育意義。根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況,再加上科學(xué)活動(dòng)《月相變化》中對(duì)月亮的陰晴圓缺變化已有了解?;谟變旱囊阎?jīng)驗(yàn),借助繪本故事對(duì)幼兒的吸引力,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面內(nèi)容,感受故事的有趣,學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行交往,并展開大膽的想象。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動(dòng)物的對(duì)話,并用連貫、完整的語句表達(dá)出來。
2、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣,能對(duì)故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
3、感受動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT\圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。
2、圖片:月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。
活動(dòng)過程:
一、提問導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
1、猜謎導(dǎo)入:“有時(shí)像圓盤,有時(shí)像鐮刀,白天藏起來,晚上才出現(xiàn)?!?月亮)
2、(出示圖書)我這里有一本書,是和月亮有關(guān)的,讓我們一起來來看看吧!“書上的月亮像什么?”這本書的名字是?(《月亮的味道》)“如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?”
3、讓我們來看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的,我們一起來聽故事。
二、閱讀圖書內(nèi)容,幼兒觀察PPT圖畫書。
1、觀察PPT的第1頁,以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
(1)、這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情?黑夜里多少雙眼睛?請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)
(2)、他們會(huì)是誰呢?為什么?
(3)、他們?cè)诤谝估锿铝猎谙胄┦裁?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)
(4)、教師小結(jié):靜靜的夜晚,圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著頭,望著月亮??吹谜鎸P亩荚谙耄涸铝?,是什么味道呢?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一小口啊!可是呢,不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。
2、觀察第2-5頁引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請(qǐng)大象、長頸鹿幫忙。
(1)、第2-3頁:一只小海龜下定了決心,要一步一步爬到的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎?有什么辦法能讓海龜夠到月亮?它的好朋友是誰?那它會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友幫忙?”教師示范海龜所說的話,幼兒觀看畫面。
(2)、第4頁:大象的鼻子往上一伸,月亮看見了會(huì)怎么想?會(huì)怎么做?月亮輕輕往上一跳,大象還是夠不著怎么辦呢?。會(huì)請(qǐng)誰來?他們會(huì)說些什么?
(3)、第5頁:長頸鹿是怎么做的?月亮有怎么做?還是夠不著怎么辦?
3、幼兒討論:“它會(huì)請(qǐng)誰來幫忙?”幼兒觀看PPT中出示的小動(dòng)物,并分組講述小動(dòng)物、月亮之間的對(duì)話,了解6-9頁圖畫書的內(nèi)容。
(1)、長頸鹿是怎么做的?夠到了嗎?他會(huì)請(qǐng)誰來?會(huì)說什么?
(2)、教師出示小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒分組講述。
(3)、幼兒扮演小動(dòng)物邀請(qǐng)幫忙,并學(xué)說對(duì)話。
4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎?為什么?”“月亮在想什么?什么樣的表情?”
5、幼兒觀察第11-12頁圖片了解小動(dòng)物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。
(1)、最后誰夠到月亮了?為什么小老鼠這么小能夠到月亮?
(2)、小老鼠會(huì)怎樣分享月亮?那月亮?xí)鯓?
(3)、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物夠月亮方式的理解?!皦蛟铝恋男?dòng)物都有誰?”“小動(dòng)物是怎樣夠到月亮的?”“看到小動(dòng)物們夠月亮你感受到了什么?”
(4)、觀察12頁“小動(dòng)物們都怎么了?為什么?”
三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,感受體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。
1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動(dòng)物們相互合作夠到月亮。
2、討論:“動(dòng)物們?cè)竿麑?shí)現(xiàn)了嗎?”“那月亮的味道到底是什么味的?為什么?”
3、引導(dǎo)幼兒思考相互幫助,相互合作的好處與價(jià)值,讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。
四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾,激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思考。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物圖片,提問引導(dǎo):“最先夠月亮的是誰?接下來的是誰?它是怎么邀請(qǐng)小動(dòng)物的?說了些什么?”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,掌握故事情節(jié)。
2、討論:“夜晚有幾個(gè)小動(dòng)物看著天上的月亮?”一起夠月亮的小動(dòng)物有多少??還差一個(gè)會(huì)是誰?
3、“小魚在想什么?”“你能幫助小魚解開疑問嗎?那你會(huì)怎么說?”
4、“你喜歡這個(gè)故事里的哪個(gè)部分?為什么?
五、教師小結(jié):“月亮”的故事還有很多很多,你能講一個(gè)和月亮有關(guān)的故事嗎?引導(dǎo)幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。
奧古斯汀大班繪本教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試自主閱讀故事的第二部分,通過模仿動(dòng)作和表情來理解故事。
2、通過畫面的排序,掌握第二部分故事的梗概,能用疊加的句式有序的講述畫面內(nèi)容。
3、在找跳蚤的活動(dòng)中,體驗(yàn)繪本的奇妙和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)閱讀繪本的第一部分。
2、繪本PPT。
3、線索圖若干。
活動(dòng)過程:
一、集體閱讀,提取幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、出示圖書
師:這本書叫什么名字?
師:上次,我們一起看過了這本書的第一部分,今天繼續(xù)把這本書看完,一起來找一找這本書中好玩的地方。
2、集體閱讀第一部分
師:我們先把第一部分一起再來看一遍。
師:在打瞌睡的房子里,都有誰在睡覺?
(引導(dǎo)幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。)
師:在第一部分中,出現(xiàn)的最多的一句話是什么?
(房子里每個(gè)人都在睡覺)
師:每個(gè)人都在睡覺嗎?誰不在睡覺?
師:猜猜接下來發(fā)生了什么事?我們一起來看故事的第二部分。
二、自主閱讀,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、幼兒自由閱讀,提出閱讀要求
師:閱讀的時(shí)候需要注意什么?
(安靜的閱讀,一頁一頁翻,仔細(xì)觀察畫面。。。。。。)
幼兒自由閱讀
師:你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的事情?
幼兒通過自己的觀察表達(dá)自己的想法。
2、師幼逐頁共同閱讀繪本
出示PPT1(畫面一)
師:這里發(fā)生了什么事?(預(yù)設(shè)追問:老鼠怎么了?他為什么會(huì)這樣?會(huì)和誰有關(guān)?)
教師小結(jié):不睡覺的跳蚤,咬了老鼠一口。
教師對(duì)個(gè)別幼兒提問:你知道這里發(fā)生了什么事嗎?能用剛才老師的話來說一說嗎?
師:我們一起來做一下“咬”的動(dòng)作
出示PPT2:(畫面2、3、4、5)
師:你看懂了哪幅畫?
根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面。
畫面二:
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?,很害?貓是被誰吵醒的?
教師小結(jié):老鼠嚇了貓一跳。
師:誰嚇了誰一跳?(幼兒重復(fù)老師的話:老鼠嚇了貓一跳)
師:貓的表情是什么樣的?誰能來模仿一下貓的表情和動(dòng)作?
畫面三:
師:我們看看接下來發(fā)生了什么事?(預(yù)設(shè)追問:誰醒了?他是怎么醒的?)
師小結(jié):貓抓了狗一把。
師:狗的表情是什么樣的?
師:接來下誰會(huì)醒呢?他是怎么醒的?誰來猜猜看?
畫面四:
師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?
師小結(jié):狗踢了小孩一腳。
師:小孩的動(dòng)作是什么樣的?(師:我們把這個(gè)動(dòng)作叫做四腳朝天)
師:我們一起來做一下四腳朝天的動(dòng)作。
師:老奶奶還會(huì)繼續(xù)睡嗎?為什么?
幼兒預(yù)期故事內(nèi)容
師:我們一起接著往下看。
畫面5:
師:老奶奶被誰撞了一下?
師小結(jié):小孩撞了老奶奶一下。
師:老奶奶會(huì)發(fā)生什么事呢?
師:剛剛觀察的四個(gè)畫面中,誰先醒的?然后呢?它的順序是什么樣的?
出示PPT3:(畫面6)
師:老奶奶把床壓垮了。
出示最后一頁畫面
師:打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來的?(有陽光,彩虹,窗戶打開了,大家都在玩耍)
三、完整閱讀,感知故事的整體性。
師:我們?cè)诮o畫面排隊(duì),欣賞課件的過程中看完了這個(gè)故事,這個(gè)故事有趣嗎?讓我們?cè)賮砀惺芤幌逻@個(gè)好玩的故事。
四、趣味閱讀,體會(huì)閱讀的快樂。
師:故事中,不打瞌睡的是誰?
師:小跳蚤雖然很小,但卻是故事中非常關(guān)鍵的一個(gè)角色?為什么關(guān)鍵呢?
師:故事里什么時(shí)候提到他的?
師:你知道他什么時(shí)候開始藏到書里面的呢?
師:其實(shí)他很早就藏在畫面里了,不信你往回翻,在第二個(gè)畫面,他就在椅子背上了,一個(gè)小黑點(diǎn),還有一圈光暈。他還在悄悄移動(dòng)呢,從椅背移到了扶手上,又從扶手移到了水罐上。
師:關(guān)于這個(gè)藏的很深的跳蚤,還有一個(gè)小故事呢,畫家展示給其他人看的時(shí)候,當(dāng)他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁時(shí),所有人都大叫起來:不對(duì),你忘了畫跳蚤。這么關(guān)鍵的一個(gè)明星,畫家怎么能忘了把他畫上去呢!有了他才發(fā)生了前面那么有趣的故事,對(duì)嗎?
奧古斯汀大班繪本教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本,大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
2、感知有趣的故事情節(jié),體驗(yàn)閱讀的快樂。
3、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,激發(fā)幼兒嘗試寫日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、PPT《蚯蚓的日記》
2、白紙,記號(hào)筆。
教學(xué)過程:
一、幼兒猜謎,引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
1、昨天我們一起學(xué)習(xí)了一首《動(dòng)物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來。今天老師又帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜。聽好了,謎面是“天生愛動(dòng)到處鉆,松松土來施點(diǎn)肥。”這是哪一種小動(dòng)物?
2、我這有一本書,講的就是關(guān)于蚯蚓的事情,請(qǐng)你來看一看。這是書的封面,你看到了什么?(出示PPT)
3、小結(jié):有一條可愛的蚯蚓在寫字,其實(shí)它在寫日記呢,這本書的名字就叫《蚯蚓的日記》(點(diǎn)擊PPT,出示名稱)
4、那你知道什么是日記嗎?(幼兒討論,教師不給出答案)
5、日記到底是什么樣子的呀?我們一起到書里找找答案吧。
二、師幼共同閱讀日記,了解日記的基本形式
(一)引導(dǎo)幼兒閱讀第一篇日記
1、(PPT)這是蚯蚓的第一篇日記,看看蚯蚓在這日記里寫了什么。
①日記里有誰?他們?cè)诟蓡?
②其實(shí),蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢,你覺得蜘蛛能成功嗎?
③蜘蛛是怎樣學(xué)的?成功了嗎?你怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動(dòng)作。)
2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時(shí)候?qū)懙膯?你從哪里看出來的?
3、小結(jié):原來在上面的數(shù)字是日期,它告訴我們?nèi)沼泴懙臅r(shí)間。
4、總結(jié):蚯蚓的第一篇日記,記錄的是他這一天發(fā)生的一件有意思的事兒:3月29日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛鉆地,最后失敗了。蚯蚓還會(huì)寫什么日記呢?
月29日,在一片土地上,蚯蚓教蜘蛛鉆地,最后失敗了。蚯蚓還會(huì)寫什么日記呢?
(二)引導(dǎo)幼兒閱讀第二篇日記
1、(PPT)看這是蚯蚓的第二篇日記,你知道是在什么時(shí)候?qū)懙膯?在哪看出來的?
2、爺爺經(jīng)常對(duì)蚯蚓說,講禮貌是非常重要的,所以在4月1日這一天,我遇到螞蟻就對(duì)他說“早安”,你知道下面發(fā)生什么事情了嗎?
3、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,講述。
4、小結(jié):4月1日,蚯蚓在里邊對(duì)著每一只螞蟻說“早安”,在那邊整整站了一天。蚯蚓覺得這是一件比較傻氣的事情,所以就寫在了日記里。
6、蚯蚓還會(huì)在日記里記些什么呢?我們繼續(xù)往下看。
(三)引導(dǎo)幼兒閱讀第三篇日記
1、(播放尖叫聲)什么聲音?你覺得發(fā)生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日記,來了解下吧。(引導(dǎo)幼兒自主閱讀)
2、你能把蚯蚓的第三篇日記講的事情告訴大家嗎?
3、蚯蚓看見他們害怕的樣子它覺得怎么樣?看見蚯蚓用得著害怕嗎?
4、小結(jié):4月20日,在公園里,蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了,他還很得意。蚯蚓想,我這么小,他們這么大,還怕我,真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。
(四)引導(dǎo)幼兒觀察第四篇日記
1、這是蚯蚓的第四篇日記,你知道這篇日記的內(nèi)容嗎?(請(qǐng)幼兒講述)
2、小結(jié):5月28日,蚯蚓和同學(xué)們參加學(xué)校的舞會(huì),一起跳舞。
3、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿)請(qǐng)你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。(播放音樂)
4、跳舞的感覺怎么樣?
5、小結(jié):蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情,所以他也把這件事記在日記里。
三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),了解日記的簡(jiǎn)單含義,嘗試寫日記。
1、蚯蚓的日記看完了,你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎?日記里要寫些什么?
2、小結(jié):每篇日記都有日期,日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情,可以是開心的事情,也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時(shí)間,在哪里發(fā)生的,有什么人,發(fā)生了什么事情。
3、看,這是老師寫的日記,你知道老師的日記寫了什么嗎?你有沒有像記錄的事情呢?請(qǐng)你把像記錄的事情,以日記的形式記下來。
4、幼兒自由嘗試記錄日記,教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、請(qǐng)幼兒交流自己的日記。
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