2021親子班音樂課教案
2021親子班音樂課教案5篇
幼兒天真，活潑好動，對世界充滿好奇，好模仿，有較強(qiáng)的敏感性，他們正處于智力潛能開發(fā)的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗(yàn)，陶冶幼兒的情操。下面是小編給大家整理的2021親子班音樂課教案5篇，希望對大家能有所幫助!
2021親子班音樂課教案1
活動目標(biāo)：
1、有初步的節(jié)奏意識，能隨音樂一拍一拍地拍手、點(diǎn)頭。
2、能根據(jù)教師的語言提示，伴隨音樂節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動作。
活動準(zhǔn)備：
事先學(xué)過小鴨叫、小雞叫等動作，布置場地。
活動過程：
1、隨音樂示范表演，幼兒觀察。
(1)引導(dǎo)幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂。
教師提問：老師做了哪幾個動作?拍了幾次手?點(diǎn)了幾次頭?
(2)教師再次示范表演。請幼兒認(rèn)真觀察細(xì)節(jié)，注意音樂的節(jié)奏：看看老師的動作是怎么配合音樂的節(jié)奏?
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒隨音樂做動作，教師用有節(jié)奏的語言就行提示。
(2)放慢琴速，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂動作。
(3)按照正常速度彈琴，鼓勵幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動作。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動。
教師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)叉腰動作，并隨音樂律動。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。
5、組織幼兒交流、評價，結(jié)束活動。
活動延伸：
利用自由活動，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行，《拍手點(diǎn)頭》的律動。
戶外活動：
1、體育游戲：小貓輕輕走見領(lǐng)域p6。
2、分組活動：(見周計劃表)
2021親子班音樂課教案2
一，音樂選擇
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。
二，工具選擇
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
三，授課過程
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。
四，創(chuàng)新過程
對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。
因?yàn)槔蠋煾璩臅r候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
五，課程驗(yàn)收
最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學(xué)會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。
2021親子班音樂課教案3
活動目標(biāo)：
1.初步培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
2.喜歡音樂，樂意隨老師做一些簡單的動作。
活動重點(diǎn)：
喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。
活動難點(diǎn)：
能連續(xù)隨音樂做出簡單的動作。
活動準(zhǔn)備 ：
音樂VCD
活動過程：
1.導(dǎo)入：問好時間
老師拍手說：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導(dǎo)幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節(jié)奏的問好?？梢越M織幼兒多練習(xí)幾遍，為后面的活動做準(zhǔn)備。
2.在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍
(1)看誰做得對：
現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲吧，看誰做得又對又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上練習(xí)拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
(2)請你和我這樣做：
剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠，現(xiàn)在老師就把它邊說邊做給你們看，"請你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎?在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上，以同樣的方法練習(xí)點(diǎn)頭和踏腳等動作。
3. 感受音樂
(1)初步感受音樂
我們來聽一首好聽的歌，播放音樂，老師隨音樂做動作，音樂結(jié)束后老師提問：老師剛才做什么動作了?老師邊做動作邊引導(dǎo)幼兒說出拍手、點(diǎn)頭、踏腳，老師讓幼兒說出的同時做相應(yīng)的動作，
(2)進(jìn)一步感受音樂，表現(xiàn)音樂
老師播放音樂，和幼兒一起來表演《拍手點(diǎn)頭舞》(2-3遍)
4.活動結(jié)束
今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎?和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。
2021親子班音樂課教案4
一、活動目的
1、喜歡參加幼兒園的活動，樂意和同伴做好朋友。
2、嘗試和同伴一起參加音樂活動，體會共同表演的樂趣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上根據(jù)歌詞的內(nèi)容來表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒嘗試和同伴一起表演，體會其中的樂趣。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
“拉拉勾”歌曲磁帶
四、設(shè)計思路
小班的幼兒由于年齡較小，因此他們往往是“以自我為中心”的，獨(dú)自玩、獨(dú)自表演是常?？梢钥匆姷摹Ｔ偌由?個寒假剛剛度過，孩子們彼此之間又有了陌生的感覺。這時候讓他們和同伴共同地表演節(jié)目.能夠幫助他們增進(jìn)熟悉感。再者“拉拉勾”這首歌旋律簡單，歌詞也淺顯易懂很適合小班幼兒表演，幼兒只需根據(jù)歌詞很容易地就表現(xiàn)出來。
五、活動流程
欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)
1.欣賞
教師可按排幼兒在角落里或者在其他時間里反復(fù)聽賞這首歌曲，鼓勵幼兒在聽賞過程中同時做各種動作。
注：小班幼兒對曾感知過的歌曲是感興趣的，他們會不由自主地跟著歌詞“你呀，我呀”地做做動作，教師應(yīng)認(rèn)可幼兒的“情不自禁”。
2.創(chuàng)造
(1)讓幼兒在聽賞歌曲、理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試兩個朋友一起表演，在角落里教師應(yīng)反復(fù)播放音樂，鼓勵幼兒參與表演。
注：在角落里這一內(nèi)容可按排兩至三周，最理想的是能讓每個幼兒都來參加過。
(2)設(shè)立一個“小舞臺”。每次在角落游戲結(jié)束后讓幾對幼兒上臺來表演。教師既要點(diǎn)評他們兩個特有的表演動作讓大家來學(xué)一學(xué)，更要點(diǎn)評共同表演的樂趣，教師可問：“你們兩個一起表演高興嗎?”以此來鼓勵每一個幼兒去大膽嘗試。
注：小班幼兒的表演帶有很大程度的模仿性，昨天老師點(diǎn)評的某一個動作很可能是明天所有孩子的“仿效產(chǎn)物”，因此善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性，善于挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，是教師保持幼兒“創(chuàng)作高潮”的有力武器。教師要利用每一點(diǎn)的“閃光點(diǎn)”來鼓勵幼兒的積極性，從中體會兩個朋友共同表演的樂趣。
3.表現(xiàn)
(1)全體活動中組織幼兒大膽表現(xiàn)自己和同伴的合作，應(yīng)對每一對幼兒的表演予以肯定。
(2)兩位教師利用“山羊劇團(tuán)”的表演來展示教師的合作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演興趣，引導(dǎo)幼兒和教師共同參與表現(xiàn)。
注：可以允許幼兒模仿教師的動作，要應(yīng)鼓勵幼兒用自己的動作來表現(xiàn)。
2021親子班音樂課教案5
活動目標(biāo)：
1、喜歡音樂活動，對音樂活動感興趣.
2、感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn).
3、能根據(jù)圖片，在音樂的伴奏下，較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動作。
4、知道與朋友互換，可以得到更多的本領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備：人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂;
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的。
1、“老師最喜歡跳舞，現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞，“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺?”
2、“剛才老師跳的舞和我們平時跳舞有什么不一樣?”從動作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同.
3、“木偶人跳舞哪會動?”結(jié)合幼兒的發(fā)言，教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識：骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié).
4、“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動?”告訴幼兒它沒有生命，是用木頭做的，而我們?nèi)擞猩?，挑起舞來就非常好?
5、請幼兒和老師一起跳，“除了剛才做的，你還想做什么?”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來.感受木偶跳舞的動作特點(diǎn).
二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂?，學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動作。1、“今天，我還請來了一位小客人，他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色，并請幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn)，給小木偶取名字.
2、“小木偶要求你們也象它一樣，一邊紅，一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套，并和小木偶對比，是否一樣.并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作.
3、“你們的后面也有許多的小木偶，去找一個做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動作，并互相學(xué)習(xí).
4、“小木偶還會變身呢.”請幼兒和身邊的小木偶變身，并做動作，告訴幼兒和更多的小朋友交換，可以學(xué)到更多的動作.
三、“小木偶累了，我們輕輕把它請下來，好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞，離開活動室。
活動后的反思：
活動體現(xiàn)了學(xué)科的整合，它能給幼兒綜合整體的知識，從“小木偶”動態(tài)的東西進(jìn)入，把肢體語言，區(qū)分左右手，習(xí)慣的培養(yǎng)......非常自然的整合進(jìn)去，體現(xiàn)了師生互動，克服了以往模仿和跟著老師做的模式，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，愿意親自嘗試，幫助幼兒在活動中體驗(yàn)了成功的快樂。