老鼠和大象大班語(yǔ)言教案
老鼠和大象大班語(yǔ)言教案5篇
語(yǔ)言(英文名：Language)是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式。人們借助語(yǔ)言保存和傳遞人類文明的成果。語(yǔ)言是民族的重要特征之一。下面是小編為大家整理的老鼠和大象大班語(yǔ)言教案5篇，希望大家能有所收獲!
老鼠和大象大班語(yǔ)言教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在會(huì)唱歌曲《老鼠和大象》的同時(shí)，能夠根據(jù)歌曲的意義，無(wú)論是動(dòng)作還是演唱都要達(dá)到模仿式的形象表演。
2、學(xué)生能夠完成《老鼠和大象》的節(jié)奏游戲，并在游戲中加入表演。
3、通過(guò)歌曲中的朗讀，學(xué)生不斷領(lǐng)會(huì)歌曲的意義，進(jìn)一步感悟動(dòng)物之間的生物鏈與情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：
用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的后半拍起唱及一字多音處。 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾等 教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)教室跟音樂(lè)做律動(dòng)(課件：《一只小老鼠》音樂(lè))
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們剛才聽的歌曲里唱了些什么?(老鼠)那老鼠是我們的朋友嗎?你能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
師：同學(xué)們說(shuō)的有可愛(ài)的小老鼠，還有專做壞事的小老鼠，而今天它卻出現(xiàn)在了我們的課堂上。讓我們來(lái)看一看，這是一只怎樣的小老鼠?(課件：出示第二段詞)
二、教學(xué)第二段歌詞
1、讀歌詞。
你們讀一讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的小老鼠?
2、師范讀。
師：你們想不想聽老師來(lái)讀一下。老師讀得怎么樣啊?掌聲鼓勵(lì)一下。 那么我讀的和你們讀的有什么不一樣呢?是的，我是按照一定的節(jié)奏來(lái)讀的，你們也跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)。
3教讀歌詞第二段。 (1)教讀前兩句
師：我們來(lái)看前兩句，注意看老師的手勢(shì)，我是在下去的時(shí)候開始的，還是在抬起的時(shí)候開始的?？粗蠋煹氖謩?shì)，你們來(lái)試一下。
像這樣的，我們叫它弱起節(jié)奏，也叫弱起拍。在這段詞中還有幾處也是這種弱起拍，我們來(lái)看一下。(課件出示標(biāo)弱起的詞)
(2)教最后四句
師：聽老師讀一次?！斑@時(shí)老鼠遇見(jiàn)了大象，它嘲笑大象的笨樣，夸耀自己的靈巧，要跨到大象背上吃糖??”
你們看著老師的手勢(shì)來(lái)讀一次。
★我們?cè)凇氨繕印焙竺婕右粋€(gè)“空”，老師讀一次。你來(lái)讀一次。 我們一起來(lái)讀一次，注意最后一句，先跟老師來(lái)讀一次。 (3)完整地讀
我們完整地來(lái)讀一次。
(4)聽范讀，老師加上示范表演。
師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)你聽聽錄音里的小朋友是怎么讀的，老師又做了些什么?(課件播放第二段)
她讀得非常有感情，那么我們?cè)鯓幼x也就能像她那樣好聽了呢?(分析強(qiáng)弱對(duì)比)那么老師又做了些什么呢?那你也學(xué)著老師的樣子跟錄音里的小朋友我們一起來(lái)一次。
4、教唱“啊”部分旋律。
小老鼠呀吃飽了肚皮，此時(shí)的心情實(shí)在是高興，它忍不住哼起了歌(課件：“啊”的音樂(lè)、歌譜)，你們一起來(lái)學(xué)一下。注意要唱出連線連貫的感覺(jué)。
5、學(xué)生有感情地讀歌詞第二段。
我們把這段唱的部分帶到詞中完整地來(lái)一次。
三、《老鼠和大象》的節(jié)奏游戲。
師：同學(xué)們今天表現(xiàn)得真不錯(cuò)，那這段故事中的主人公是誰(shuí)呀?生：老鼠，大象。
1、模仿大象
師：大象拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，走起路來(lái)是快還是慢呀?還會(huì)發(fā)出笨重的聲音—— “咚、咚??”，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(模仿大象走路)
2、模仿老鼠 小老鼠看見(jiàn)了，它嘲笑大象：“哈哈大象你那個(gè)笨樣??”跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)。注意也是弱起。這是用我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言表達(dá)的，那么換成用小老鼠的語(yǔ)言你會(huì)嗎?(課件出示歌譜)
聽老師讀一次。跟老師學(xué)一下。(模仿老鼠叫聲)
3、兩聲部合：
師：我請(qǐng)這邊的同學(xué)來(lái)學(xué)一下大象，這邊的同學(xué)來(lái)學(xué)一下老鼠。注意看老師指揮。
四、學(xué)習(xí)歌曲《老鼠和大象》
師：剛才大家配合得非常默契，可是在我們的歌曲中，小老鼠和大象可沒(méi)有這么默契。好，現(xiàn)在讓我們來(lái)聽聽大象在干什么?
1、學(xué)唱第一段詞。(課件出示歌詞) (1)聆聽音樂(lè)
師：在剛才的音樂(lè)中，你知道大象在干什么? (2)找歌曲中相同旋律。并教唱。
師：那你再聽一聽，思考一下有哪兩個(gè)地方的歌詞是一樣的? 那么他們的旋律一樣嗎?聽老師唱一下。 ★跟琴唱。帶入歌曲中唱一唱。
師：同學(xué)們唱得非常好，讓我們完整地跟著音樂(lè)唱一次，注意要做到輕聲歌唱。
2、學(xué)習(xí)第三段。 (1)分析歌詞。
唱得真不錯(cuò)，我們一起來(lái)看歌譜，這首歌一共就是三段歌詞，除了第一段和第二段是說(shuō)唱形式，一三兩段都是唱的。第一段同學(xué)們已經(jīng)會(huì)了，那么第三段也沒(méi)什么問(wèn)題了，同學(xué)們只要注意這里幾處一字多音的現(xiàn)象就可以了。我們還是把歌曲整體地來(lái)聽一聽吧。
(2)整曲聽賞。(課件播放音樂(lè)《老鼠和大象》)
3、完整地演唱《老鼠和大象》
我們把歌曲完整地來(lái)唱一遍，注意在表現(xiàn)大象的時(shí)候要顯得很笨重，表現(xiàn)老鼠的時(shí)候要顯得很得意。
五、為音樂(lè)加入兩聲部節(jié)奏
1、復(fù)習(xí)鞏固聲部
同學(xué)們真是學(xué)什么像什么?你們還記得剛才我們學(xué)老鼠和大象的樣子嗎? 我們能不能把它帶到歌曲中呢?比如大象，(師邊唱邊做動(dòng)作)，可以嗎?
小老鼠的聲音呢，這邊同學(xué)來(lái)念一下第二段的詞，這邊同學(xué)來(lái)學(xué)一下老鼠的叫聲。注意看老師的手勢(shì)，弱拍起。哎，同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的節(jié)奏好像(一樣的)。
2、給音樂(lè)加聲部及動(dòng)作。
這樣吧，我們?yōu)槊恳欢蔚那皟删浼由侠鲜蠛痛笙蟮膭?dòng)作及聲音，后面部分請(qǐng)同學(xué)想一想加上些什么動(dòng)作，讓我們的歌曲更豐富一些。(學(xué)生示范動(dòng)作，老師把好的動(dòng)作帶著學(xué)生集體做一次)
3、集體展示
好，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)一次。將二聲部節(jié)奏加到歌曲第一樂(lè)句中。
六、拓展升華
同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首《老鼠和大象》之后，你覺(jué)得在這兩個(gè)動(dòng)物中你更喜歡誰(shuí)呀?那你能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
是啊，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要做謙虛，千萬(wàn)不能像小老鼠那樣驕傲自大，自不量力。當(dāng)然，小老鼠也得到了應(yīng)有的下場(chǎng)，今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意到前面來(lái)學(xué)一學(xué)它們。沒(méi)有的同學(xué)今天回家之后可以自己動(dòng)手做一個(gè)你喜愛(ài)的角色的頭飾。
最后讓我們一起跟著音樂(lè)，唱起來(lái)跳起來(lái)。 跟著音樂(lè)走出教室。
老鼠和大象大班語(yǔ)言教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂(lè)形象，初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。
2、通過(guò)有表情地歌唱、說(shuō)唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)分析音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
3、通過(guò)歌曲的表演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的熱愛(ài)和追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的后半拍起唱及一字多音處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入、直入主題：
(根據(jù)學(xué)生愛(ài)聽故事的天性，抓住學(xué)生的注意力，引起對(duì)歌曲的興趣。)
師：同學(xué)們好!大家都喜歡聽故事嗎?這節(jié)課老師先給大家講個(gè)故事，想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)老師講的是誰(shuí)的故事，發(fā)生了什么事情? (教師以范唱的形式講述故事，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生提前感受到歌曲，為本課教學(xué)做好前奏。)(板書課題：老鼠和大象)
二、節(jié)奏游戲：
2/4 大象：(板書大象的節(jié)奏X X|X X|X X) 咚咚| 咚咚 |咚咚| 咚咚| 咚 0 || 小老鼠：(板書老鼠的節(jié)奏：O O__ | __ __X | X__0 0吱吱 | 吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0 || (1)學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。
(2)學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“0吱吱吱吱”。
(3)生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動(dòng)作邊讀節(jié)奏。(將節(jié)奏與學(xué)生熟悉的聲音、形象結(jié)合起來(lái)，使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓(xùn)練趣味化。)
三、學(xué)習(xí)歌曲：(以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，逐一解決歌曲內(nèi)容。)
師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過(guò)，俗話說(shuō)“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問(wèn)題。讓我們?cè)俾犚槐檫@個(gè)故事，同學(xué)們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號(hào)、速度、情緒。
1、學(xué)唱第二段歌詞：(引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)唱歌曲這種形式，并了解說(shuō)唱歌曲要有一定的節(jié)奏做依據(jù)進(jìn)行的。)[課件出示第二段歌詞] (1)由學(xué)生自己說(shuō)出第二段與一三段的不同，即一個(gè)唱一個(gè)說(shuō)。師生共同舉例說(shuō)出幾個(gè)說(shuō)唱形式的歌曲。如：《雙截棍》等。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎?想不想嘗試一下這種表演方式?
(2)小組討論創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。
(3)統(tǒng)一節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)變化，有表情帶表演的說(shuō)唱第二段歌詞。
2、聆聽音樂(lè)，學(xué)唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌] [播放譜例課件] (1)老師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱。(哼唱過(guò)程中，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。) (2)師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。 強(qiáng)調(diào)：找出自己演唱困難的句子。
難點(diǎn)突破：開頭的后半拍起唱 0
11、一字多音處，唱“啊”的口型。
(3)隨老師伴奏演唱一遍，根據(jù)個(gè)人情緒獨(dú)自加入表演。(表演可以用聲音、可以用身體。)
(4)編創(chuàng)表演。(把學(xué)生自由發(fā)揮的表演引導(dǎo)的更生動(dòng)自然。)
3、自學(xué)第三段：
(1)這段的旋律和第一段是一樣的，由學(xué)生自己試著唱一唱?
小組自學(xué)第三段。大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。(突出音樂(lè)中“聆聽”的作用。通過(guò)多次的聆聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲有整體印象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力;通過(guò)隨音樂(lè)哼唱、難點(diǎn)單練、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題等多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與歌唱和表演，既突破了難點(diǎn)，又從多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力)
四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：
師：我們的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢?(小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。)
1、分組分任務(wù)。
學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。(大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。)
2、分組展示。學(xué)生評(píng)議。
(通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)故事中的形象特點(diǎn)，根據(jù)形象特點(diǎn)創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解力和創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)新思維和自主意識(shí))
五、拓展延伸、課堂小結(jié)：
師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎?(環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等)這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快!你們說(shuō)是嗎?(將故事中的形象與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)真、善、美的熱愛(ài)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)美的鑒賞能力)
六、布置作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們課后再搜集一至兩首說(shuō)唱形式的歌曲。互相交流，了解更多的相關(guān)知識(shí)。
七、聽音樂(lè)出教室。
老鼠和大象大班語(yǔ)言教案3
《老鼠和大象》是人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第六單元《音樂(lè)中的故事》中的一首表演唱歌曲。
在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程時(shí)，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)材料的分配要求，將這首歌曲定為了兩課時(shí)。本課為第一課時(shí)，主要讓學(xué)生們初步學(xué)會(huì)歌曲，能夠掌握第二段的說(shuō)唱部分，并嘗試演唱二聲部
在第一課時(shí)中，首先我通過(guò)聲情并茂的范唱將學(xué)生帶到歌曲的故事當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽與感受中分辨兩種不同的節(jié)奏，并且用這兩種節(jié)奏進(jìn)行了初步的合作。在二聲部的處理上，我選擇降低難度，第一段用贊美大象的語(yǔ)氣唱出高聲部，第二段用嘆息的感覺(jué)唱出低聲部。這樣，讓學(xué)生在分別演唱了高低聲部的基礎(chǔ)上，在第三段再進(jìn)行初步的二部合唱。雖然這首歌曲的二部合唱只有一句，但是合作起來(lái)也是有難度的，適當(dāng)?shù)慕档碗y度能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行合作演唱。在解決歌曲一字多音的難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，我采取按節(jié)奏讀的方法，使學(xué)生理解一字多音的難點(diǎn)。
通過(guò)授課我較好地完成本課教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。在表現(xiàn)大象的歌時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇唱歌組、表演組、打擊樂(lè)器伴奏組、學(xué)生在這一環(huán)節(jié)非常活躍體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)，符合課標(biāo)要求。通過(guò)學(xué)習(xí)我能及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美的教育，使學(xué)生對(duì)大象的忠厚更加喜愛(ài)，并認(rèn)識(shí)到老鼠總看到別人的缺點(diǎn)壞毛病。
課后，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了反思，認(rèn)為在以下幾個(gè)方面，還應(yīng)該繼續(xù)探討和改進(jìn)：
1.對(duì)整節(jié)課的把握不夠靈活，過(guò)分追求二個(gè)聲部的練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)不緊湊。
2.自己在教學(xué)過(guò)程中還不夠投入，沒(méi)有完全抓住孩子，對(duì)重難點(diǎn)的晤握還有待加強(qiáng)。應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)材料，真正去吃透教材內(nèi)容。
3.還要關(guān)注孩子，了解孩子的接受能力和實(shí)際需求。采用靈活多變的設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，讓音樂(lè)課變得豐富多彩!
總之，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我收獲了很多。在感覺(jué)自己存在著這樣那樣的不足的同時(shí)，又發(fā)現(xiàn)自己有了更多的進(jìn)步，我將繼續(xù)努力，讓自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力更快提升，更加出色!
老鼠和大象大班語(yǔ)言教案4
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)過(guò)程：
(一)簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。
1、上兩堂課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來(lái)，然后組合在一起。
4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。
(二)教師范唱《老鼠和大象》
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
(三)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。
2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺(jué)時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。
(四)合成表演，結(jié)束本課
教學(xué)反思：
學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
老鼠和大象大班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來(lái)，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)
第三段――第六段。
提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”
“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問(wèn)3—4名幼兒)
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”
“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問(wèn)5—6位幼兒左右)
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧”。
(1)第七、八段
提問(wèn)：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動(dòng)結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
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