不倒翁小班音樂教案

張林1875由分享時間：2021-04-20 10:17:34

不倒翁小班音樂教案5篇

不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經觸動就搖擺然后恢復直立狀態(tài)。下面是小編為大家整理的不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經觸動就搖擺然后恢復直立狀態(tài)。5篇，希望大家能有所收獲!

不倒翁小班音樂教案1

活動目標：

1、學會安靜地傾聽歌曲。

2、理解歌曲的內容，感受歌曲的趣味。

3、學會配合簡單動作演唱歌曲“不倒翁。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

玩具“不倒翁”。

活動重點難點：

活動重難點：

幼兒有感情地演唱歌曲。

在演唱歌曲時幼兒能加上簡單的表演動作。

活動過程：

一、活動導入

1、教師出示玩具不倒翁，針對其外貌特征進行提問，預熱歌曲內容“胡子一把，樣子像小孩。”

師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友?！?出示玩具)“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”

預設一。幼：“像?！?/p>

師： “(作觀察狀)哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩(配合表演動作)。那么你們再仔細看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動作)，我們小朋友臉上有沒有胡子啊?”

預設二。幼：“不像?！?/p>

師：“你們說說看哪里不像?還有沒有觀察得更仔細的小朋友?原來這位新朋友的臉上長著一把胡子?！蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛啊?是不是像小孩一樣可愛。](實踐中是第二種預設情況。)

師：我們一起來學學看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩(配合表演動作有節(jié)奏地念)?！賮硪槐樵囋?，表情夸張一點。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。)

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預熱歌曲內容“推你倒下，你又站起來?！?在沒有科學活動經驗的基礎上。)

師： “別看我們的新朋友一句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實他可有一個好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’?(請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來對他說‘推你倒下，你又站起來(配合表演動作有節(jié)奏地念)’。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲一點，再來說一遍。” (同上，可取消，否則會導致音樂感受的時間過短，本末倒置的趨向。)

二、歌曲學唱

1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。

師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來學學看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會非常高興。

2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。

師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們在歌曲里都聽到了哪些內容?”。(根據(jù)幼兒說出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學唱起到提示作用。)

(1)第一遍清唱，幼兒看圖示。

師：“小朋友們都聽的很仔細，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍?！?/p>

(2)第二遍清唱，幼兒看老師動作。

師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧?”

三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。

活動小結：

師： “我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W習歌曲，你們說它是不是非常開心呢?時間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌，作為分別的禮物，好不好?所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見?！?幼兒直接說“再見”)

教學反思：

整個活動以教師為主體，單向發(fā)揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動的過程。在活動中無論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運用了多媒體課件的形式來吸引和激發(fā)幼兒的興趣，但是反復的播放，重復地練習讓幼兒大部分時間花在消極地坐、聽、等待上，嚴重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動過程中幼兒缺乏主動性、積極性，更談不上創(chuàng)造性，為了學會教師所教的內容而感到困難，感到苦惱，自然會毫無參與活動的興趣，更不用說是大膽的表達表現(xiàn)音樂的愉悅感了。

不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經觸動就搖擺然后恢復直立狀態(tài)。

不倒翁小班音樂教案2

1.指導學生用自然、連貫和略帶詼諧的聲音演唱歌曲。 2.學習用打擊樂器雙響筒和碰鈴為歌曲伴奏。教學重點與難點：

重點：用自然的聲音，富有表情地演唱歌曲。

難點：鞏固所學的知識技能，并讓學生較快的認譜。課前準備：

1.錄音機 2.卡片 3.不倒翁玩具一個 4.雙響筒和碰鈴(各一付) 教學課時：

一課時教學過程：

一、聽音樂做小鳥飛進教室。

二、師生問好，律動。

三、今天，老師帶小朋友乘火車到音樂宮去參加一個比賽，小朋友好不好啊?

練聲：“u”要求聲音整齊。

四、火車來到音樂宮門口，里面出來一群小朋友，他們唱著歌歡迎我們。

復習歌曲：《農民伯伯頂呱呱》要求有表情地演唱。

五、小朋友，看一看，他是誰?(出示不倒翁)

長長的胡子，樣子很可愛。今天，由不倒翁老爺爺為我們主持這項比賽。

比賽方法：分成紅、黃、藍、綠四個隊，進行游戲猜謎比賽。五角星獲得最多的一組為優(yōu)勝組，每位同學將獲得一份小禮品。下面，比賽開始。 1.聽音練習：先做一個《貼蘋果》的游戲。

游戲方法：拿出五個蘋果代表五個音do、re、mi、sol、la，老師在琴上彈其中一個音，請一位小朋友把聽到的音用蘋果貼到黑板上的五線譜中，貼對的小朋友將得到一個五角星。順序是

5、

3、

1、

6、2，貼完后，按貼的順序唱一遍，要求音準。 2.視唱、節(jié)奏練習：

請小朋友看兩張卡片(出示卡片)

──────────── ─────────────

請小朋友看一下這兩張卡片的節(jié)奏是否相同?再看一看，這兩條的歌譜是否相同? 先請一位同學視唱一遍，再全班同學一起唱。要求邊拍手邊唱。

出示兩行節(jié)奏譜：看一下第一行有幾小節(jié)?第二行有幾小節(jié)?它們的節(jié)奏是否相同?然后一起拍一遍。

視唱第一行歌譜，唱二遍。再唱第二行歌譜。

提問：第一行歌譜與第二行相同嗎?第幾小節(jié)相同，第幾小節(jié)不相同?

然后把兩行歌譜連起來唱一遍。要求整齊、音準確。再請一個小朋友到黑板上指，其他小朋友唱。

3.導入：不倒翁爺爺說今天小朋友都很聰明，下面請小朋友猜一個音樂謎語，猜猜他是誰?(打開錄音聽一遍)然后拿出不倒翁(放出笑聲)。

師：不倒翁爺爺哈哈大笑著說：“你們真聰明，一猜就猜著了。”那么，小朋友，我們看一下不倒翁爺爺長著什么樣?

有一把胡子，樣子象個小孩，你們說有趣不有趣? 今天，我們學一首生動，有趣的歌曲，名叫《不倒翁》。揭示課題

請小朋友一起看一下這首歌的歌詞，請小朋友跟老師讀，讀完后想一想，歌詞是按什么來念的?請小朋友拍著手念一遍。

(1)老師唱一句學生唱一句，唱一遍。 (2)請小朋友一起唱，唱二遍。

(3)請小朋友一起表演唱，唱二遍(把不倒翁放在講臺上) (4)請一位小朋友到臺上扮演不倒翁，另一位同學邊唱邊表演。

(放錄音伴奏) (5)出示樂器：

雙響筒

碰鈴

請學生看老師示范一遍，請兩位學生到臺前敲樂器，其他學生唱歌。 (6)請兩位學生表演，兩位學生敲樂器，其他學生唱歌表演。

六小結：

今天，小朋友表現(xiàn)得很出色。我們的比賽結束了，我們來看一下今天的比賽結果。下面請不倒翁爺爺給優(yōu)勝組發(fā)小禮品，每人一朵花，其他小朋友唱《不倒翁》。另外，每一隊獲得五角星的小朋友也將得到一份禮物，由不倒翁爺爺發(fā)獎，我們向獲得獎的小朋友表示祝賀。請不倒翁爺爺邀請小朋友跳舞，跳《邀請舞》。

七師：時間到了，我們要跟不倒翁爺爺說聲再見了。

(琶音起立)師生再見。全體學生開火車，聽著音樂離開教室。

不倒翁小班音樂教案3

【設計意圖】

不倒翁玩具能吸引小朋友的注意力，許多小朋友都喜歡不倒翁，它們一次次被推倒又一次次站起來，使得小朋友對不倒翁有在著很大的興趣，可是小朋友們并不明白不倒翁為什么就是不倒呢?不倒翁又是怎么來的呢?這次活動中，讓小朋友通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。但在制作探索不倒翁不倒的秘密時，也要注意環(huán)保，所以本次活動需要蛋殼來制作不倒翁，所以在活動前要請小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗干凈。【活動目標】

1. 發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為不倒翁添上色彩和各種小裝飾。 2. 體驗動手制作和裝飾的樂趣。

3. 讓小朋友們知道制作不倒翁也要從環(huán)保出發(fā)。

4. 從制作過程發(fā)現(xiàn)不倒翁共同的特點——下身都是半圓的物體。 5. 從放在雞蛋殼里面的物體得知還可以用什么物品代替。 6. 不倒翁上輕下重就能不倒，但要將物體放在半球中間才能成立。 7. 在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。

8. 愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。【活動準備】

1. 空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。 2. ppt課件 3. 不倒翁成品【教學重點】

引導幼兒發(fā)現(xiàn)下面是半球體以及里面裝的物體固定在中間，不倒翁才不易倒。【活動過程】一.課件及成品展示

給幼兒展示有關不倒翁的課件，利用其文字與圖片引發(fā)幼兒對不倒翁的興趣，再來可以向幼兒展示不倒翁成品，并在幼兒面前推動不倒翁，讓幼兒對不倒翁產生好奇心。

老師：小朋友，你們知道這是什么嗎? 幼兒：我知道，是不倒翁。

老師：真聰明，答對了，這個蛋殼經常在生活中會被我們棄掉，今天我們就把這不起的東西來一次變身把它制作成好玩的玩具-----“蛋殼不倒翁”。

老師：你們玩過不倒翁嗎?我們來學學不到翁的樣子吧!(老師帶領幼兒模仿不倒翁搖擺的動作。)

二.展示制作不倒翁的材料老師：接下來我們就用蛋殼來制作不倒翁，現(xiàn)在每個小朋友桌子上都有：一個空蛋殼、彩泥、固體膠、雙面膠、還有很多可愛的小裝飾，小朋友們要自己動動腦看看它們有什么用處，還有一把小剪刀，大家使用剪刀的一定要小心哦，不要弄傷自己了。小朋友們聽明白了嗎? 幼兒:明白了。三.討論如何制作不倒翁

1.老師提問：誰知道不倒翁為什么會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?哪位小朋友想要來試試做不倒翁，請舉起你的小手。

2.個別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結正確的制作方法。

老師：我們沒有制作成功的原因是什么呢?大家動動腦筋想一想。

一幼兒答：雞蛋殼太輕了。

3、小結：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。

4.將班上小朋友分成幾組，一起動手完成不倒翁。

四、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾

1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

2、引導幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進行裝飾)教師可適當協(xié)助幼兒完成。

五、作品展示與交流。

1.討論在制作過程中遇到的困難是如何克服的? 老師：你在制作過程中遇到了什么困難呢?

幼兒：我往雞蛋殼里裝了彩泥，可是，它會往一邊倒去。老師：那你現(xiàn)在做成功了么? 幼兒：我已經做好了。

老師：那和老師說說你是怎么克服困難的。

幼兒：我想不倒翁往一邊倒肯定是它太重了，我就把彩泥去掉了一點，可是它還是會倒。老師：那怎么辦呢?

幼兒：我在想它老是往一邊倒，那我把泥放中間，那它肯定不會倒了。 2.展示自己的作品，說說自己作品的特色老師：你覺得這個不倒翁有好看嗎? 幼兒：好看。

老師：你覺得你的不倒翁和其他小朋友的有什么不一樣呢? 幼兒：我給它畫了眼睛和頭發(fā)，它還戴了花花，很漂亮。

3、引導幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵。師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么? 幼兒：我覺得__x的不倒翁最好看，它有漂亮的裙子。老師：那我們給____小朋友鼓勵吧!(唱首鼓勵歌) 4. 作品展示完成【活動反思】手工是幼兒園的基本活動，教師可以利用類似“不倒翁”這樣的手工培養(yǎng)幼兒的動手能力。在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。并且讓幼兒在做手工中學會與別的小朋友交往，學會合作，探索出一些交往的技能。如：培養(yǎng)幼兒的合作意識，共同合作的能力;活動中，要啟發(fā)孩子進行積極思維，善于給孩子充分思考問題的機會。，必須善于啟發(fā)孩子積極思維，可以給孩子提出任務，并精心設計、創(chuàng)造條件，使他們不要依賴成人，而是靠自己動腦筋思考，盡自己最大的努力運用已有的感性知識獨立地解決問題。孩子自己想得到的，做得到的，可以啟發(fā)他們自己去想去解決，成功解決問題后可大力表揚以增強孩子自信心。讓孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的。完成“不倒翁”后，可以組織幼兒坐在一起進行愉快交談，之后老師鼓勵幼兒發(fā)言，以培養(yǎng)幼兒口語表達能力。 .

不倒翁小班音樂教案4

活動目標：

1、學習律動，隨音樂合拍地做游戲動作。

2、能運用小椅子作為道具創(chuàng)編動作。

3、體驗、表現(xiàn)律動的情趣，感受活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

1、熟悉音樂。

2、每人一張椅子，排列成秧田式。

活動過程：

(一)、聽音樂(潑水歌)，找座位。

師：小朋友，今天我們去找自己的小椅子一起做游戲好嗎?(幼兒邊拍手邊找座位)

(二)、游戲“親一親”

師：我們來請小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎?

師示范：親一親，屁股碰椅子后馬上站起來，同時嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會嗎?

幼兒練習若干遍。

親兩親：方法同上。(親三親)

我們還可以請我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢?

幼兒自由發(fā)揮，教師帶幼兒嘗試。親小手的時候可以增至5親。

(三)、游戲“躲貓貓”(創(chuàng)編游戲動作)

1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎，誰來說說?

今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。

2、我先把自己藏起來，(師示范藏在椅背后，并扶住椅背)等你們藏好了，我就來找你們。

“寶寶，藏好了嗎?”“那我來找啦”“寶寶，在哪里”

3、師說：剛才我看到這個寶寶把頭這樣露出來了，我就知道原來他躲在椅子背后了，看我來學學他的樣子：師示范：(左右探頭)

4、還有什么辦法也能讓老師找到你啊?(引導幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動作)帶幼兒練習創(chuàng)編的動作。

5、配上音樂。

師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說邊做動做：雙手扶住椅背左右探頭的動作，幼：“寶寶，在這里”重復第一句音樂。接著練習其他三個動作，方法同上(練習(2~3遍)。

上下探頭

右手叉腰，伸出左手做搖手狀

左手叉腰，伸出右手做搖手狀

6、待幼兒熟練后交換角色：幼兒找，老師藏。(找老師時，你們應該怎么說啊?)(音樂)

7、做完后，接著示范下面的動作：

雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉身面向椅子

雙手同時按照__|__X|的節(jié)奏拍擊椅面

師：誰說說，我剛才還想了一個什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。(幼兒說)

8、幼兒完整隨音樂練習3~4遍(前奏時，師說：寶寶，在哪里)(整首音樂)

9、師：除了用小碎步出來還可以怎么出來呢?(幼兒創(chuàng)編，并練習)。

10、聽音樂把自己編的動作表演一次：這次請音樂和你們玩“躲貓貓”了。請你們聽著音樂把你們想的辦法表演給我看。

11、玩的開心嗎，還想和小椅子做游戲嗎?現(xiàn)在我們帶上椅子出去做游戲吧(音樂)

活動反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。