川版法國大革命教案

張林1875由分享時(shí)間：2022-07-11 10:09:27

歷史學(xué)研究的對(duì)象——世界各民族、國家的歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物等等，以及由它們所構(gòu)成的歷史運(yùn)動(dòng)事實(shí)和過程，——作為歷史存在，是客觀實(shí)在的東西，它不以歷史認(rèn)識(shí)者的主觀意志而改變，具有客觀實(shí)在性和真實(shí)性。下面是小編給大家整理的川版法國大革命教案5篇，希望對(duì)大家能有所幫助!

川版法國大革命教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：了解攻占巴士底獄;《人權(quán)宣言》;法蘭西第一共和國;雅各賓派專政;法蘭西第一帝國;《拿破侖法典》等基本史實(shí)

過程與方法：將閱讀、聽講、識(shí)記三方面綜合起來，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)、靈敏的思維品質(zhì);從多種角度來培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)法國大革命歷史的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法國大革命順應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用;通過對(duì)拿破侖帝國敗亡原因的分析，使學(xué)生明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：《人權(quán)宣言》;拿破侖帝國

教學(xué)難點(diǎn)：雅各賓派專政的特點(diǎn)與作用;對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

“這是最美好的時(shí)代，也是最糟糕的時(shí)代;這是智慧的年頭，也是愚昧的年頭;這是信仰的時(shí)期，也是懷疑的時(shí)期;這是光明的季節(jié)，也是黑暗的季節(jié);這是希望的春天，也是失望的冬天;我們?nèi)荚谥北继焯?，我們?nèi)荚谥北枷喾吹姆较??！?

——《雙城記》?

《雙城記》描寫的是法國大革命前后發(fā)生在巴黎和倫敦的故事，它展現(xiàn)了法國大革命在歷的進(jìn)步性，同時(shí)也反映出法國大革命的進(jìn)程是激進(jìn)的，很多無辜的人受到傷害。歷史真如《雙城記》描述的那樣紛繁復(fù)雜嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)第19課：法國大革命和拿破侖帝國。去探尋它的真相，看看法國大革命究竟是一場怎樣的革命?它又帶來了哪些影響?

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：法國大革命的背景

1.革命背景分析：

(1)革命前尖銳的階級(jí)對(duì)立——政治原因

法國大革命的發(fā)生比英國革命要晚大約一百五十年，當(dāng)英國已經(jīng)完成資產(chǎn)階級(jí)革命并開始工業(yè)革命的時(shí)候，法國還處于波旁王朝的封建專制統(tǒng)治時(shí)期，階級(jí)關(guān)系處于十分尖銳的對(duì)立狀態(tài)。它表現(xiàn)為：法國社會(huì)被分成三個(gè)等級(jí)，第一等級(jí)是教士、第二等級(jí)是貴族，他們占人口總數(shù)不到1%，但卻占有全國土地?cái)?shù)量的2/3，并不承擔(dān)任何納稅義務(wù)。而廣大的第三等級(jí)卻承擔(dān)著國家的賦稅和其他封建義務(wù)，尤其是工人、城市平民和廣大農(nóng)民，生活困苦不堪，他們強(qiáng)烈要求改變生活狀況。尖銳對(duì)立的階級(jí)關(guān)系，使法國社會(huì)如同到處堆滿了干柴，隨時(shí)都有爆發(fā)革命的可能。

(2)資本主義發(fā)展與封建專制統(tǒng)治的矛盾——經(jīng)濟(jì)原因(根本原因)

18世紀(jì)下半期，法國資本主義經(jīng)濟(jì)已有很大發(fā)展，紡織業(yè)、冶金業(yè)和采礦業(yè)的發(fā)展最為迅速，其發(fā)達(dá)程度居歐洲大陸首位。對(duì)外貿(mào)易也得到迅速發(fā)展。但封建專制統(tǒng)治卻成為法國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙，其表現(xiàn)為：封建政府不斷提高稅收;全國各地關(guān)卡林立;封建土地所有制依然存在。對(duì)此，資產(chǎn)階級(jí)十分不滿，他們要求廢除封建土地所有制，取消封建特權(quán)，反對(duì)專制統(tǒng)治。

(3)啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響——思想原因

18世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想的出現(xiàn)和廣泛傳播，為法國大革命和資產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)，作了思想和輿論上的準(zhǔn)備。

綜上所述，18世紀(jì)晚期的封建王朝在政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)意識(shí)方面，都已經(jīng)出現(xiàn)全面危機(jī)，專制統(tǒng)治已成為法國社會(huì)發(fā)展的障礙。封建王朝的統(tǒng)治危機(jī)，使它無可挽回地陷入了絕境，這不僅削弱了它的統(tǒng)治力量，也為法國資產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)創(chuàng)造了條件。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：法國大革命的過程

1.導(dǎo)火線：財(cái)政危機(jī)引發(fā)的三級(jí)會(huì)議召開.

2.法國大革命的過程：

(1)1789年7月14日攻占巴士底獄(爆發(fā))：大資產(chǎn)階級(jí)掌權(quán);頒布《人權(quán)宣言》

①《人權(quán)宣言》體現(xiàn)了啟蒙思想家提出的“自由”“平等”的口號(hào)，具有進(jìn)步意義。

②《人權(quán)宣言》明確保障私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)的本質(zhì)。

(2)建立共和國(吉倫特派)：處死國王

①法國一開始并沒有廢除國王，而是結(jié)束君主專制和等級(jí)制度，保留了君主統(tǒng)治;

②法國革命是一個(gè)前進(jìn)過程;

③人民群眾是法國革命的主力軍。

(3)巴黎人民起義(雅各賓派)：法國大革命高潮

①雅各賓派在革命危急關(guān)頭掌握政權(quán)，采取一系列果斷措施，穩(wěn)定了法國的局勢，把大革命推向了高潮。但其政策存在負(fù)面作用，用恐怖政策消除異己，成為最終垮臺(tái)的原因。

②雅各賓派統(tǒng)治被_只代表了法國大革命高潮的結(jié)束，而不是資產(chǎn)階級(jí)的失敗。

(4)拿破侖發(fā)動(dòng)政變，建立法蘭西第一帝國

3.法國大革命的意義

(1)徹底摧毀了法國的封建統(tǒng)治，初步建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國的政治體制。

(2)沉重打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主的思想。

(3)法國大革命的徹底性為各國革命樹立了榜樣，對(duì)世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拿破侖與法蘭西第一帝國

1.拿破侖的活動(dòng)

初露鋒芒——政變奪權(quán)——建立帝國——頒布法典，對(duì)外征戰(zhàn)——遠(yuǎn)征失敗，被迫下臺(tái)

1799年——1804年——————————————————1814年

2.法蘭西第一帝國的性質(zhì)——代表大資產(chǎn)階級(jí)、大地主階級(jí)利益的政權(quán)

3.拿破侖的內(nèi)外政策

(1)對(duì)內(nèi)政策：頒布維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益的《法典》——將革命成果用法律形式固定下來。

(2)對(duì)外政策：打擊反法同盟——前期是具有正義性質(zhì)的民族戰(zhàn)爭，后期變?yōu)檐娛虑致浴?/p>

4.拿破侖帝國覆亡的原因

(1)歐洲民族意識(shí)的覺醒及戰(zhàn)爭使法國國內(nèi)矛盾激化;

(2)歐洲大陸封建勢力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于資產(chǎn)階級(jí)力量。

5.評(píng)價(jià)拿破侖

(1)拿破侖保留了大革命時(shí)期的革命成果，并通過戰(zhàn)爭的方式把法國革命的成果推廣到歐洲其他地區(qū)，使資本主義文明得以在歐洲傳播——沉重打擊了歐洲的封建勢力

(2)拿破侖后期戰(zhàn)爭變成了侵略性質(zhì)，損害了其他國家人民的利益，最終導(dǎo)致了自己的失敗。

三、課堂總結(jié)

跌宕起伏的法國大革命已經(jīng)過去200多年了，斷頭臺(tái)成為酒吧的擺設(shè)，拿破侖長眠于榮軍院，但《人權(quán)宣言》將永遠(yuǎn)銘記著自由、平等和民主，《法典》早已成為歐洲各國民法典的藍(lán)本。與其說拿破侖帝國是法國大革命的繼續(xù)，不如說人們追求自由、平等的腳步將永不停歇。現(xiàn)在法蘭西第五共和國依舊充滿著激情，但是面對(duì)歐債危機(jī)，法國該何去何從?我們將拭目以待。

板書設(shè)計(jì)

1.法國大革命的背景

2.法國大革命的過程

3.法國大革命的意義

4.拿破侖與法蘭西第一帝國

川版法國大革命教案2

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：權(quán)利法案與英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義

教學(xué)難點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和保守性

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

假如你是生活在17世紀(jì)英國的一位手工工場主，你有著大片的牧場和農(nóng)場，雇傭了成百上千的工人，并借助國家獨(dú)特的地理位置(島國)，開拓了廣闊的海外市場，通過海外貿(mào)易、殖民掠奪，迅速獲得了大量的財(cái)富，但國王卻收取繁重的稅收，還常說“君權(quán)神授，我就是上帝”，并讓你把你的商品交給國王專賣。在這種情況下,你會(huì)怎么辦呢?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第17課：君主立憲制的英國。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：1.英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因

1.教師提問：從提供的導(dǎo)入新課材料中引導(dǎo)學(xué)生概括關(guān)于英國的幾個(gè)關(guān)鍵詞。

提示：手工工場主(資產(chǎn)階級(jí))君權(quán)神授商品專賣

2.問題思考：閱讀教材并結(jié)合上述問題，思考：英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因?

(1)新航路開辟后，歐洲主要商路和貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移對(duì)英國資本主義成長非常有利，新興資產(chǎn)階級(jí)在經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展必然要求在政治上的地位。

(2)英國資本主義經(jīng)濟(jì)獲得長足的發(fā)展，具體從英國毛紡織業(yè)手工工場的情況可以說明，“圈地運(yùn)動(dòng)”中形成的一些新貴族與資產(chǎn)階級(jí)利益相通，要求發(fā)展資本主義，反對(duì)封建專制。

(3)資本主義的發(fā)展與斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治發(fā)生激烈的沖突。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說說英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的概況。

提示：1628年，議會(huì)向國王呈遞《權(quán)利請(qǐng)?jiān)笗?，表達(dá)了議會(huì)限制王權(quán)的意圖;1640年，議會(huì)重新召開，不斷抨擊國王專權(quán)，發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)。

2.教師提問：同學(xué)們，你們想想，資產(chǎn)階級(jí)要限制王權(quán)，國王肯定不會(huì)同意，兩者之間的矛盾不可

調(diào)和，必然要發(fā)生戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的過程如何呢?

提示：1642年查理一世宣布討伐議會(huì)，公開挑起內(nèi)戰(zhàn)，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，訓(xùn)練有素的王黨軍隊(duì)，一直打到離倫敦僅50公里的牛津。議會(huì)軍節(jié)節(jié)敗退，議會(huì)內(nèi)部一片混亂，后由克倫威爾招募的農(nóng)民軍扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，拯救了議會(huì)，取得了內(nèi)戰(zhàn)的勝利。

3.教師講述：內(nèi)戰(zhàn)勝利了，國王成了階下囚并被處決了，表明了新的社會(huì)政治制度在英國誕生，1649年5月19日，議會(huì)正式宣布英國為共和國，大權(quán)落到了以克倫威爾為首的軍隊(duì)手里?？藗愅栐?653年解散長期議會(huì)，就任護(hù)國主，實(shí)行護(hù)國政治，實(shí)際上他是一個(gè)大獨(dú)裁者，現(xiàn)在國家的一切都由他一人掌握，他的野心開始暴漲，1657年，他把護(hù)國主由終身制改為世襲制，共和國名存實(shí)亡。但他的兒子繼位后，政權(quán)又落入到高級(jí)軍官集團(tuán)手中，1659年護(hù)國政府被_了。

4.教師過渡：現(xiàn)在新政府垮臺(tái)了，誰來統(tǒng)治國家呢?

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：《權(quán)利法案》

1.教師講述：護(hù)國政府垮臺(tái)后，駐防蘇格蘭的蒙克將軍進(jìn)入倫敦控制了政權(quán)，同查理二世進(jìn)行復(fù)位談判。1660年，斯圖亞特王朝復(fù)辟了。查理二世復(fù)位后，對(duì)革命進(jìn)行反攻倒算。隨后繼位的詹姆士二世竭力恢復(fù)天主教勢力。1688年，面對(duì)恢復(fù)天主教會(huì)統(tǒng)治的威脅，議會(huì)中的各黨派聯(lián)合發(fā)動(dòng)政變，_詹姆士二世的統(tǒng)治，迎立他的新教徒長女瑪麗和女婿威廉為國王，歷把這次沒有人民群眾參加的不流血的政變稱為“光榮革命”。

2.教師過渡：現(xiàn)在革命成功了，那么建立的政府是一個(gè)什么樣子的政府呢?我們通過一部法律來了解它。

3.材料展示：《權(quán)利法案》

不經(jīng)議會(huì)的批準(zhǔn)，國王不能征稅;

不經(jīng)議會(huì)的批準(zhǔn)，國王不能在和平時(shí)期維持常備軍;

未經(jīng)議會(huì)同意，國王不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行;

議會(huì)必須定期召開;

議員的選舉不受國王的干涉，議員在議會(huì)內(nèi)有自由發(fā)表意見的權(quán)利。

4.教師提問：根據(jù)內(nèi)容思考：《權(quán)利法案》確立了什么原則?主要目的和歷史意義是什么?

提示：議會(huì)高于王權(quán)的原則;限制王權(quán);(1)為限制國王的權(quán)利提供了法律保障;(2)英國從此確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。

5.拓展延伸：根據(jù)權(quán)利法案確立的原則和目的，教師講述君主立憲制的確立及其含義和特點(diǎn)

含義：(資本主義國家)以世襲的君主為國家元首，君主權(quán)力按憲法規(guī)定受到一定的限制的政權(quán)組織形式，也稱為虛君制。

特點(diǎn)：

(1)君權(quán)受到限制，法律高于王權(quán);

(2)國王作為國家的象征，“統(tǒng)而不治”;

(3)議會(huì)掌權(quán)(實(shí)際以首相或內(nèi)閣為核心)。

三、課堂總結(jié)

17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利，是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族對(duì)封建專制勢力的勝利，是議會(huì)對(duì)國王的勝利。議會(huì)勝利的結(jié)果是建立起君主立憲政體，這是英國對(duì)歐洲乃至世界的政治影響：同時(shí)它為英國資本主義的迅速發(fā)展開辟了廣闊的道路，加速了第一次工業(yè)革命的到來。

板書設(shè)計(jì)

1.革命爆發(fā)的原因

2.革命的曲折經(jīng)過、結(jié)束

3.結(jié)果：《權(quán)利法案》

4.意義

川版法國大革命教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、封建專制制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙;三級(jí)會(huì)議的召開;攻占巴士底監(jiān)獄;君主立憲派掌權(quán);《人權(quán)宣言》;巴黎人民第二次起義;吉倫特派統(tǒng)治;瓦爾密大捷;共和國的建立和處死路易十六;巴黎人民的第三次武裝起義;雅各賓專政和羅伯斯比爾;熱月政變;法國大革命的意義;拿破侖和霧月政變;第一帝國對(duì)內(nèi)統(tǒng)治措施和對(duì)外戰(zhàn)爭;第一帝國的覆亡。

2、通過分析法國的革命發(fā)生的原因、發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，使學(xué)生掌握法國大革命的基本脈絡(luò)，理解在革命的不同階段執(zhí)政者所實(shí)施的各項(xiàng)措施及作用，認(rèn)識(shí)到是法國人民在革命的危機(jī)關(guān)頭挽救了革命并推動(dòng)革命繼續(xù)發(fā)展達(dá)到高潮。通過分析拿破侖的內(nèi)外政策和對(duì)外戰(zhàn)爭，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到拿破侖代表的是資產(chǎn)階級(jí)的利益，拿破侖戰(zhàn)爭在客觀上推動(dòng)了歐洲資本主義進(jìn)程。

3、通過學(xué)分析法國大革命的背景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：法國大革命是封建社會(huì)內(nèi)部成長起來的資本主義生產(chǎn)力與封建生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑之間矛盾的必然結(jié)果;通過學(xué)習(xí)法國大革命的經(jīng)過，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：人民是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的基本動(dòng)力，歷史是人民創(chuàng)造的，英雄人物只能加速歷史的發(fā)展進(jìn)程，而不能改變歷史發(fā)展方向。通過學(xué)習(xí)法國大革命的過程和結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：歷史的發(fā)展是曲折的，是螺旋式前進(jìn)的。

教學(xué)建議

教材地位分析

法國大革命在世界歷史舞臺(tái)上較英國革命或美國革命更為突出。它比那些較早的大變革引起更多的經(jīng)濟(jì)變化和社會(huì)變化，并對(duì)世界產(chǎn)生了更為廣泛的影響。法國革命不僅標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)的勝利，而且標(biāo)志著民眾的充分覺醒。不僅中產(chǎn)階級(jí)的自由主義已引人注意，而且對(duì)各階層人們都有號(hào)召力的民族主義也已出現(xiàn)。在某種意義上，19世紀(jì)的歷史實(shí)際上是在法國大革命的影響下開始的。

重點(diǎn)分析

本課重點(diǎn)是：法國大革命的背景;巴黎人民的三次武裝起義;君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派當(dāng)權(quán)時(shí)的革命措施;拿破侖內(nèi)外政策的評(píng)價(jià)。

法國大革命的背景：法國大革命是世界史上最徹底、最典型、影響最廣泛的一次資產(chǎn)階級(jí)革命，之所以會(huì)是這樣，是因?yàn)樵诜▏蟾锩l(fā)的客觀條件中已經(jīng)具備了這些條件：資本主義經(jīng)濟(jì)較英、美有了更長足的發(fā)展;資產(chǎn)階級(jí)力量更壯大，經(jīng)歷了較為徹底的思想解放運(yùn)動(dòng)，思想更成熟，已經(jīng)不再打著宗教旗幟進(jìn)行革命，而是以理性主義為核心，提出較完整的推翻封建專制統(tǒng)治的理由和將建立的資本主義國家的雛形;在革命過程中，始終堅(jiān)持民主、自由的原則。這些必須通過分析法國大革命爆發(fā)的背景得出。因而法國大革命的背景是重點(diǎn)

巴黎人民的三次大規(guī)模武裝起義：巴黎人民的三次大規(guī)模武裝起義是法國大革命過程中三個(gè)階段的標(biāo)志性事件，因而是重點(diǎn)。

君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派當(dāng)權(quán)時(shí)的革命措施及其評(píng)價(jià)：法國資產(chǎn)階級(jí)革命是世界史上最徹底、最典型、影響最廣泛的一次資產(chǎn)階級(jí)革命，它的徹底性、典型性就體現(xiàn)在君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派分別執(zhí)政期間頒布的各項(xiàng)革命措施中。由于法國大革命具有其自身的特殊性，革命超出了與當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力所適應(yīng)的上層建筑的建構(gòu)范圍，而這一超出也正是體現(xiàn)在革命三個(gè)階段掌權(quán)者的政策上。因此，正確理解和評(píng)價(jià)君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派當(dāng)權(quán)時(shí)的革命措施是本課重點(diǎn)

大革命的影響：法國資產(chǎn)階級(jí)革命是世界史上影響最廣泛的一次資產(chǎn)階級(jí)革命。法國的大革命不僅推翻了本國的封建統(tǒng)治、建立了資本主義制度，促進(jìn)了本國資本主義的發(fā)展，同時(shí)，并對(duì)拉丁美洲獨(dú)立產(chǎn)生了影響。在某種意義上說，19世紀(jì)的歷史實(shí)際上是在法國大革命的影響下開始的。因此，大革命的影響是本課又一重點(diǎn)

拿破侖的內(nèi)外政策及其評(píng)價(jià)：拿破侖執(zhí)政時(shí)期仍是法國資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)政時(shí)期，他繼承了大革命時(shí)期取得的成果，并通過對(duì)外戰(zhàn)爭將之鞏固下來。同時(shí)，也沉重地打擊了整個(gè)歐洲大陸的封建勢力，促進(jìn)了這些國家資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使這些國家的民族主義覺醒，也就是說，拿破侖戰(zhàn)爭促進(jìn)了世界資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級(jí)革命的進(jìn)行。理解這些，必須通過分析拿破侖的內(nèi)外政策及正確評(píng)價(jià)其對(duì)外戰(zhàn)爭。因此，拿破侖的內(nèi)外政策及其評(píng)價(jià)是本課重點(diǎn)。

難點(diǎn)分析

君主立憲派掌權(quán)時(shí)對(duì)法國的初步改造;雅各賓專政中的恐怖政策和倒臺(tái)原因是本課難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)法國大革命時(shí)，學(xué)生較難將革命與當(dāng)時(shí)法國所處的時(shí)代特征相聯(lián)系。當(dāng)時(shí)，世界仍處于手工工場時(shí)期，這一時(shí)期，在生產(chǎn)、流通中起重要作用的是商人而非工場主，即在手工業(yè)資本主義時(shí)代，在資產(chǎn)階級(jí)中地位最高、力量最強(qiáng)、實(shí)力最雄厚的是大資產(chǎn)階級(jí)，也就是商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)。所以，在這一時(shí)期，資產(chǎn)階級(jí)革命的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)是大資產(chǎn)階級(jí)。由于受傳統(tǒng)的大資產(chǎn)階級(jí)不徹底、工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)較徹底、中小資產(chǎn)階級(jí)最徹底的理論影響，學(xué)生較難正確認(rèn)識(shí)法國大革命時(shí)期大資產(chǎn)階級(jí)的歷史地位，在評(píng)價(jià)君主立憲派掌權(quán)時(shí)的政策時(shí)較難掌握。同樣，學(xué)生對(duì)法國革命的大的歷史背景認(rèn)識(shí)較為模糊，所以在理解法國大革命具有超前性時(shí)會(huì)存在困難，也就是說，在評(píng)價(jià)雅各賓專政中的恐怖政策和理解其倒臺(tái)原因是會(huì)有困難。所以，君主立憲派掌權(quán)時(shí)對(duì)法國的初步改造以及雅各賓專政中的恐怖政策和倒臺(tái)原因是本課難點(diǎn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案

1.通過回憶英國資產(chǎn)階級(jí)革命的背景、取得的成果、建立資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的特點(diǎn)，對(duì)比法國大革命爆發(fā)的背景。強(qiáng)調(diào)兩次革命進(jìn)行的時(shí)間不同，因而，法國大革命時(shí)期，無論是資本主義經(jīng)濟(jì)還是資產(chǎn)階級(jí)都有了進(jìn)一步的發(fā)展，革命將更加成熟。在引導(dǎo)學(xué)生分析法國大革命的原因時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)革命爆發(fā)的根本原因是資本主義發(fā)展與封建專制統(tǒng)治的矛盾。而法國的等級(jí)制度森嚴(yán)，造成階級(jí)矛盾尖銳。啟蒙思想的出現(xiàn)和廣泛傳播，使法國的資產(chǎn)階級(jí)在思想上更為成熟，所以，能夠直接提出推翻封建統(tǒng)治的理由和將建立的資本主義國家的雛形，在革命中也能始終堅(jiān)持民主、自由的原則。

2.利用flash動(dòng)畫講解法國大革命的過程，在講解之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析法國大革命時(shí)期的歷史大背景是什么?(世界處于手工工場時(shí)期，推翻封建專制制度、建立資本主義制度是這一時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命的任務(wù)。大資產(chǎn)階級(jí)是這一時(shí)期革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，這可以通過讓學(xué)生回憶手工工場時(shí)期的特點(diǎn)得出。)理解這一問題有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)法國革命的超出問題以及對(duì)君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派政策的理解和評(píng)價(jià)。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生將法國的地理位置和在歐洲的地位與此次革命相聯(lián)系，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到法國大革命產(chǎn)生的影響也將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出英國、美國的資產(chǎn)階級(jí)革命。

4.通過讓學(xué)生在課下查找有關(guān)拿破侖的文字資料和圖片資料，并將之制成課件、網(wǎng)頁，或?qū)懗扇宋镄?，在課上展示交流。從而，使學(xué)生對(duì)拿破侖的政策及其戰(zhàn)爭有較全面、感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、分析歷史資料的能力

關(guān)于法國大革命中三個(gè)階段的掌權(quán)者實(shí)施的政策

利用flash動(dòng)畫講解法國大革命的過程，在講解之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析法國大革命時(shí)期的歷史大背景是什么?(世界處于手工工場時(shí)期，推翻封建專制制度、建立資本主義制度是這一時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命的任務(wù)。大資產(chǎn)階級(jí)是這一時(shí)期革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，這可以通過讓學(xué)生回憶手工工場時(shí)期的特點(diǎn)得出。)理解這一問題有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)法國革命的超出問題以及對(duì)君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派政策的理解和評(píng)價(jià)。

關(guān)于“法國大革命的背景”的突破方案

通過回憶英國資產(chǎn)階級(jí)革命的背景、取得的成果、建立資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的特點(diǎn)，對(duì)比法國大革命爆發(fā)的背景。強(qiáng)調(diào)兩次革命進(jìn)行的時(shí)間不同，因而，法國大革命時(shí)期，無論是資本主義經(jīng)濟(jì)還是資產(chǎn)階級(jí)都有了進(jìn)一步的發(fā)展，革命將更加成熟。在引導(dǎo)學(xué)生分析法國大革命的原因時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)革命爆發(fā)的根本原因是資本主義發(fā)展與封建專制統(tǒng)治的矛盾。而法國的等級(jí)制度森嚴(yán)，造成階級(jí)矛盾尖銳。啟蒙思想的出現(xiàn)和廣泛傳播，使法國的資產(chǎn)階級(jí)在思想上更為成熟，所以，能夠直接提出推翻封建統(tǒng)治的理由和將建立的資本主義國家的雛形，在革命中也能始終堅(jiān)持民主、自由的原則。

關(guān)于“法國大革命的影響”的突破方案

通過引導(dǎo)學(xué)生將法國的地理位置和在歐洲的地位與此次革命相聯(lián)系，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到法國大革命產(chǎn)生的影響也將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出英國、美國的資產(chǎn)階級(jí)革命。

關(guān)于“拿破侖的內(nèi)外政策和戰(zhàn)爭及評(píng)價(jià)”的突破方案

通過讓學(xué)生在課下查找有關(guān)拿破侖的文字資料和圖片資料，并將之制成課件、網(wǎng)頁，或?qū)懗扇宋镄鳎谡n上展示交流。從而，使學(xué)生對(duì)拿破侖的政策及其戰(zhàn)爭有較全面、感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生查找、整理、分析歷史資料的能力

課內(nèi)探究活動(dòng)

在評(píng)價(jià)拿破侖戰(zhàn)爭時(shí)，組織學(xué)生展示其課下準(zhǔn)備的關(guān)于拿破侖的課件、網(wǎng)頁、人物小傳，全體學(xué)生共同交流。

川版法國大革命教案4

第五節(jié) 法國大革命和拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭

重點(diǎn)：法國大革命的背景;巴黎人民的第三次武裝起義;君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派當(dāng)權(quán)時(shí)的革命措施;法國大革命的意義;拿破侖鞏固資產(chǎn)階級(jí)革命成國的措施和對(duì)外戰(zhàn)爭的評(píng)價(jià)。

難點(diǎn)：君主立憲派掌權(quán)時(shí)對(duì)法國的初步改造;雅各賓派專政中的恐怖政策和倒臺(tái)的原因。

教學(xué)手段;多媒體教學(xué)輔助課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶：英國的資產(chǎn)階級(jí)革命何時(shí)爆發(fā)的?這場革命的歷史意義和影響是什么?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：1640年英國資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)，標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來，從封建制度過渡到資本主義制度已是不可抗拒的歷史潮流。

二、大革命的爆發(fā)

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上一節(jié)“啟蒙運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容閱讀教材，讓學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、階級(jí)關(guān)系、意識(shí)形態(tài)、財(cái)政方面歸納出法國大革命前的狀況，并從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的角度，找出法國大革命爆發(fā)的根本原因——封建專制制度已成為法國資本主義發(fā)展的嚴(yán)重障礙。教師補(bǔ)充指出：既然舊制度已成為社會(huì)發(fā)展的桎梏，那么，通過革命推翻封建專制統(tǒng)治已成為法國歷史發(fā)展的必然。在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，教師可借助多媒體課件示意。

關(guān)于攻占巴士底獄，可聯(lián)系初中教材內(nèi)容，不必過細(xì)敘述具體過程。但要重點(diǎn)說明攻占巴士底獄的時(shí)間和標(biāo)志，并指導(dǎo)學(xué)生看插圖《攻占巴士底獄》。

三、君主立憲派統(tǒng)治時(shí)期

首先向?qū)W生說明：巴黎人民第一次起義后，法國大革命進(jìn)入第一階段。這一時(shí)期掌握政權(quán)的是君主立憲派，它不僅反映了這一派別的政治主張，而且還體現(xiàn)了這一派別在反封建的經(jīng)濟(jì)政策所采取的態(tài)度(引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論1789年8月《廢除封建制度的法令》及P41的表述，《人權(quán)宣言》有關(guān)條文、《1791年憲法》等史料)，使學(xué)生分析出：第一，君主立憲派是通過立法手段對(duì)封建土地所有制、封建等級(jí)和國家政體三方面進(jìn)行初步改造的;第二，這些改造實(shí)現(xiàn)了革命的目的。在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過比較的方法，用階級(jí)觀點(diǎn)分析君主立憲派的進(jìn)步性和局限性。

在介紹巴黎人民第二次起義時(shí)，重點(diǎn)講清背景和結(jié)果。巴黎人民在祖國和革命處于危難之時(shí)發(fā)動(dòng)起義的。1792年8月巴黎人民第二次起義推翻了君主制，把吉倫特派推上統(tǒng)治地位，推動(dòng)革命向前邁進(jìn)。起義的過程，可配合《巴黎人民攻占王宮》插圖進(jìn)行簡單敘述。注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)，分析革命戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因(法國人民進(jìn)行是的一場保衛(wèi)革命、保衛(wèi)祖國的正義戰(zhàn)爭)。

四、吉倫特派統(tǒng)治時(shí)期

重點(diǎn)說明：法國大革命進(jìn)入第二階段，代表工商業(yè)者利益的吉倫特派取代了君主立憲派，并通過立法議會(huì)掌握行政大權(quán)。關(guān)于吉倫特派統(tǒng)治時(shí)期的施政措施等問題，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，然后歸納出：取得瓦爾密大捷、召開國民公會(huì)、建立共和國、處死國王路易十六，頒布新的土地法令。并讓學(xué)生討論哪幾項(xiàng)內(nèi)容(后三項(xiàng)內(nèi)容)標(biāo)志著法國革命又向前邁進(jìn)了一大步?其依據(jù)是什么?關(guān)于巴黎人民第三次起義，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析起義的原因和吉倫特派倒臺(tái)的原因，然后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)起義的結(jié)果：巴黎人民的第三次起義，推翻吉倫特派的統(tǒng)治，把資產(chǎn)階級(jí)民主派雅各賓派推上了統(tǒng)治地位，再次把革命推向新的階段。

五、雅各賓派統(tǒng)治時(shí)期

關(guān)于雅各賓派的革命措施及其作用，要結(jié)合教材進(jìn)行逐條分析，以使學(xué)生正確理解，并能作出全面、客觀的評(píng)價(jià)。通過荷蘭、英國、美國、拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的回顧，明確資產(chǎn)階級(jí)革命的任務(wù)是反侵略、反封建，確立資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位。然后，讓學(xué)生判定限價(jià)法令是否屬于資產(chǎn)階級(jí)革命應(yīng)該完成的任務(wù)?如果不屬于，它是歷史的超前，還是歷史的倒退?為什么?請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)法國的國情來分析。請(qǐng)分析，這一超前會(huì)不會(huì)長久?為什么?

對(duì)于雅各賓派的土地政策的理解，可采取教師啟發(fā)(把土地分給農(nóng)民是不是資產(chǎn)階級(jí)革命應(yīng)該完成的任務(wù)?為什么?對(duì)于在資產(chǎn)階級(jí)革命中他們的這種做法應(yīng)如何理解?)，學(xué)生討論的方式來解決。教師指出：這是特殊形式下，法國資產(chǎn)階級(jí)采取的一種特殊的做法，它不屬于資產(chǎn)階級(jí)革命的范疇，它在革命中大大超前了，一旦法國革命形式穩(wěn)定下來，革命中超前的部分將退回到資產(chǎn)階級(jí)革命正常的軌道上來，后來的“熱月政變”證明了這一點(diǎn)。

關(guān)于法國大革命的歷史意義，可讓學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，然后教師歸納總結(jié)，重點(diǎn)分析人民群眾在大革命中的作用以及世界意義。

六、法蘭西第一帝國

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“熱月黨人和督政府”一段的敘述，抓住中心：“熱月政變”是建立資本主義正常秩序的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

關(guān)于拿破侖的崛起，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)時(shí)法國的客觀形勢和拿破侖所具備的自身?xiàng)l件，以說明拿破侖取得政權(quán)的必然性和偶然性。

關(guān)于拿破侖的對(duì)內(nèi)政策，首先要引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，啟發(fā)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、法制、科教四個(gè)方面思考拿破侖的對(duì)內(nèi)政策其及作用。然后，指導(dǎo)學(xué)生從史實(shí)的分析中得出第一帝國的性質(zhì)，即：實(shí)行資產(chǎn)階級(jí)軍事專政。

關(guān)于拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭和性質(zhì)，可用課件、地圖《法蘭西第一帝國極盛時(shí)期的歐洲》進(jìn)行講述。將拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭分成早期、后期兩段，然后提出問題“怎樣看待拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭?”、“早期和后期的戰(zhàn)爭有哪些不同?”，在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

關(guān)于第一帝國的覆亡，可從國內(nèi)、國外兩方面分析原因，從而使學(xué)生理解第一帝國的覆亡是無法避免的。

教師可就“拿破侖為什么能上臺(tái)?”、“拿破侖的功過如何評(píng)說?”等問題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并要求學(xué)生參考課后[活動(dòng)課]的設(shè)計(jì)，查閱資料(文字、圖片、數(shù)據(jù)等)，梳理有關(guān)知識(shí)，制作成課件，或整理成稿。在下一次課上進(jìn)一步探討;或制作展版，以培養(yǎng)學(xué)生綜合概括、全面客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力，以及發(fā)揮個(gè)人特長，分工協(xié)作的意識(shí);查閱、制作的動(dòng)手能力。

另外：拿破侖是學(xué)生普遍感興趣的一個(gè)話題，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可設(shè)計(jì)一些學(xué)生活動(dòng)，如：建議學(xué)生看電影(如：拿破侖在“奧斯特里茲戰(zhàn)役”等)，要求學(xué)生或個(gè)人;或組成學(xué)習(xí)小組，查閱、收集有關(guān)拿破侖生平的有關(guān)文字材料和圖片資料?；虬凑杖宋镄鞯男问綄懗尚∥恼?或?qū)⑵錁I(yè)績，按照時(shí)期分類歸納，制作成課件、網(wǎng)頁。最后，組織全體學(xué)生進(jìn)行交流和展示，并由本人(或本組)、其它同學(xué)、教師共同評(píng)判也可。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

以建構(gòu)主義理論和多元智能理論指導(dǎo)教學(xué)。觀看電影，上網(wǎng)查閱資料，閱讀有關(guān)書籍，制作課件，調(diào)動(dòng)各種學(xué)習(xí)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、對(duì)話的情景，讓學(xué)生在交流、質(zhì)疑、討論中，掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

探究活動(dòng)

建議學(xué)生：或個(gè)人;或組成學(xué)習(xí)小組，查閱書籍、收集有關(guān)拿破侖生平的有關(guān)文字材料和圖片資料。或按照人物小傳的形式寫成小文章;或?qū)⑵錁I(yè)績，按照時(shí)期分類歸納，制作成課件、網(wǎng)頁。最后，組織全體學(xué)生進(jìn)行交流和展示，并由本人(或本組)、其它同學(xué)、教師共同評(píng)判。

歷史人物傳記撰寫要求：1、概要介紹歷史人物的生平事跡。2、并對(duì)其在歷史上的地位和作用進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。3、分析、評(píng)價(jià)歷史人物的功過，要求運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法，實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)判。4、在吸取學(xué)者和他人觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，歡迎發(fā)表個(gè)人的不同見解。5、小傳撰寫中，對(duì)他人的研究成果、圖片的引用，要加上標(biāo)注。6、打印成文，或交文稿，或交軟盤。

川版法國大革命教案5

[教學(xué)目的]

[知識(shí)與能力]

了解法蘭西第一帝國建立的有關(guān)史實(shí)，認(rèn)識(shí)這一政權(quán)的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)。

了解拿破侖指揮法軍粉碎第三至第七次反法同盟的有關(guān)史實(shí)，分析戰(zhàn)爭的性質(zhì)及其勝敗原因。

探討拿破侖對(duì)歐洲政治格局及其在歷史上的影響。

[過程與方法]

教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，布置學(xué)生查閱相關(guān)課外書籍、網(wǎng)站或觀看影視片，并設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從更廣闊的歷史信息中認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)歷史人物。對(duì)學(xué)生表達(dá)的不同觀點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

開展討論課，或通過觀看影視片和寫影評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的視野。

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]

拿破侖是世界歷史上一位頗具爭議的人物，歷來褒貶不一。通過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手收集資料，獨(dú)立思考，從不同的角度，運(yùn)用相同或不同的材料和方法得出自己的歷史判斷，從而使學(xué)生理解歷史解釋的多元性和人類認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過程的個(gè)性化規(guī)律。

拿破侖建立的法蘭西第一帝國是資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。它在捍衛(wèi)和鞏固大革命成果的同時(shí)，許多方面又違背了大革命的精神。通過對(duì)這一時(shí)期拿破侖戰(zhàn)爭性質(zhì)的分析，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的多重性、復(fù)雜性及其與歷史發(fā)展的關(guān)系，樹立為人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

[教學(xué)重點(diǎn)]

拿破侖的主要政治和軍事活動(dòng)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

拿破侖帝國和戰(zhàn)爭性質(zhì)的分析;對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)。

[教學(xué)過程]

一、荒野雄師：

1、勇敢好勝

拿破侖出身貧困潦倒，卻磨礪了他寧折不彎、奮發(fā)自強(qiáng)的個(gè)性

五年軍校生涯，受人嘲笑，強(qiáng)化了他孤僻、好勝的性格和勃勃雄心

2、盧梭的學(xué)生(少年求學(xué)，深受法國啟蒙思想影響)

18世紀(jì)80年代是法國大革命的醞釀時(shí)期。他迷戀啟蒙思想家的著作，其中盧梭等人的作品對(duì)他影響很大。他產(chǎn)生了對(duì)封建制度的不滿，開始追求自由和平等。

3、機(jī)遇垂青

① 擁護(hù)雅各賓派，圍攻土倫，暫露頭角，由炮兵上尉晉升為準(zhǔn)將、炮兵旅長;

② 熱月政變，雅各賓派下臺(tái)，督政府建立，拿破侖遭冷落;

③ 1795巴黎平叛，拿破侖成為共和國的救星，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

——從此，拿破侖走上軍事發(fā)展道路

☆關(guān)于法國大革命：

根本原因：波旁王朝封建專制統(tǒng)治阻礙法國資本主義的發(fā)展

1789.7.14革命爆發(fā)——1792.8推翻波旁封建王朝，建立第一共和國

(攻占巴士底獄) 1792.8—1793.6 吉倫特派(工商業(yè)資)

1793.6—1794.7 雅各賓派(中小資)

1795—1799 督政府 (大資)

二、軍事征程：

(一)從軍顯露：

1、1793年，圍攻土倫;

2、1795年，平息巴黎保王黨人叛亂;

(二)前期作戰(zhàn)：

3、1796年，北意戰(zhàn)爭，擊敗反法同盟軍;

原因：法國大革命不僅打破法國封建統(tǒng)治，也震動(dòng)歐洲封建統(tǒng)治，

直接目的：干涉法國革命，幫助波旁王朝復(fù)辟;

根本目的：英——維護(hù)歐洲霸權(quán); 俄、普——維護(hù)封建統(tǒng)治

結(jié)果：拿破侖軍隊(duì)以少勝多，第一次反法同盟失敗

影響：捍衛(wèi)資產(chǎn)階級(jí)革命成果和共和國統(tǒng)治;打擊歐洲封建勢力

4、1798年，遠(yuǎn)征埃及;

原因：切斷英國與殖民地印的交通線

5、1799年，發(fā)動(dòng)“霧月政變”;

原因：督政府統(tǒng)治軟弱無能，資產(chǎn)階級(jí)需要強(qiáng)權(quán)

拿破侖軍事威望高

過程：拿破侖潛回巴黎，發(fā)動(dòng)政變，推翻督政府，建立執(zhí)政府，為終身執(zhí)政

實(shí)質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)軍事獨(dú)裁

6、連克強(qiáng)敵;

① 粉碎第二次反法同盟(奧、英)1799

② 粉碎第三次反法同盟(俄、英、奧)1805

18__年，發(fā)動(dòng)奧斯特里茨戰(zhàn)役，“三皇會(huì)戰(zhàn)”，拿破侖軍事才能發(fā)揮到極致

③ 粉碎第四次反法同盟(俄、英、普、奧)1806

重創(chuàng)普，攻占柏林，迫使普割地賠款

④ 粉碎第五次反法同盟(英、奧)1810

割地賠款，公主嫁給拿破侖

——拿破侖控制了除英、俄外的幾乎整個(gè)歐洲，登上歐洲大陸霸主寶座。

評(píng)價(jià)拿破侖前期戰(zhàn)爭：

1)作戰(zhàn)目的：捍衛(wèi)法國革命成果和國家主權(quán)

2)作戰(zhàn)性質(zhì)：正義戰(zhàn)爭

3)作戰(zhàn)意義：在歐洲大陸上傳播了資產(chǎn)階級(jí)革命思想，

動(dòng)搖歐洲封建統(tǒng)治秩序

(三)后期作戰(zhàn)：(1810—1815)

7、18__年，60萬大軍進(jìn)攻俄國;

原因：為了打敗俄國，擴(kuò)大歐洲大陸霸權(quán)

結(jié)果：被迫撤退。歸國時(shí)軍隊(duì)消耗殆盡，蘊(yùn)藏覆滅的危機(jī)

敗因：戰(zhàn)略謀略上的失誤(根本);后方供應(yīng)不足;氣候寒冷

影響：戰(zhàn)爭失敗，拿破侖軍事力量受到重創(chuàng)，帝國由盛而衰，是帝國崩潰的起點(diǎn)。

8、18__年，萊比錫大會(huì)戰(zhàn)(即與英、俄、普第六次反法同盟會(huì)戰(zhàn));

原因：英俄挫敗法霸權(quán)

其他歐洲國家擺脫帝國統(tǒng)治，是“民族之戰(zhàn)”

過程：萊比錫大會(huì)戰(zhàn)，法軍慘敗

影響：拿破侖軍事力量遭到毀滅性打擊，帝國開始瓦解(1804—1814)

波旁封建王朝復(fù)辟(說明：歐洲封建勢力依然強(qiáng)于資本主義勢力)

9、18__年，滑鐵盧戰(zhàn)役(即與英、俄、普、奧第七次反法同盟交戰(zhàn)

原因：18__年，拿破侖重返巴黎，推翻波旁王朝，再登皇位

過程：滑鐵盧戰(zhàn)役，法軍慘敗

評(píng)價(jià)拿破侖后期作戰(zhàn)：

1)作戰(zhàn)目的：擴(kuò)大統(tǒng)治范圍，發(fā)展霸權(quán)利益

2)作戰(zhàn)性質(zhì)：非正義的侵略戰(zhàn)爭

3)作戰(zhàn)結(jié)果：被反法同盟與歐洲民族之戰(zhàn)擊敗

(對(duì)外侵略戰(zhàn)爭，帶去災(zāi)難，招致反抗，致使帝國覆滅)

(四)綜評(píng)拿破侖戰(zhàn)爭

拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭具有多重性質(zhì)。

一方面，它將大革命的成果不同程度地推廣到大軍所到之處，極大地動(dòng)搖了歐洲封建統(tǒng)治勢力; 同時(shí)，為了拿破侖個(gè)人以及他所代表的大資產(chǎn)階級(jí)集團(tuán)利益而與歐洲強(qiáng)國進(jìn)行戰(zhàn)爭，又具有爭霸性質(zhì); 而且，拿破侖對(duì)歐洲一些弱小國家和民族的戰(zhàn)爭，對(duì)民族反抗的鎮(zhèn)壓，又帶有侵略性質(zhì); 這些都利用了大革命動(dòng)員起來的法國民眾的革命熱情，但它犧牲了法國的利益，也種下了失敗的隱患。

三、拿破侖統(tǒng)治：

(一)上臺(tái)執(zhí)政——“霧月政變”——建立起軍事獨(dú)裁統(tǒng)治(1799年)

“霧月政變”是一次典型的利用武力威脅來控制政權(quán)，然后以合法的形式確認(rèn)結(jié)果的軍事政變。這一政變模式，以后在世界上不斷被沿用。

(二)建立帝國(18__年)

1原因：戰(zhàn)爭中獲勝的大資產(chǎn)階級(jí)和大商人擁護(hù)拿破侖集權(quán)

拿破侖個(gè)人野心膨脹

2過程：18__年，拿破侖加冕稱帝，建立第一帝國

3性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的軍事獨(dú)裁

4評(píng)價(jià)：帝國強(qiáng)盛，拿破侖的作為適應(yīng)順應(yīng)潮流

(三)改造法國

1、目的：通過改革，穩(wěn)定政權(quán)，強(qiáng)大國家

2、政策：