《夜色》的精選教案推薦
《夜色》的精選教案推薦5篇
語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。下面是小編給大家整理的《夜色》的精選教案推薦5篇，希望大家能有所收獲!
《夜色》的精選教案推薦1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩(shī)歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫(xiě)字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。
(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。
(3)教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎?
(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。
預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：?，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。
預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2.走入情境，揭示課題。
過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說(shuō)出自己對(duì)夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。
二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞
1.自由朗讀詩(shī)歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
2.學(xué)生自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。
3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。
(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。
(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車(chē)過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)初讀課文，感受詩(shī)歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在朗讀中識(shí)字、認(rèn)字，通過(guò)圈畫(huà)生字、拼讀生字等多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。
三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感變化
1.逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
(1)在第一小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。
(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。
(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。
(5)第二小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些。“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣?！拔乙材芸匆?jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。
(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。
(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過(guò)自由朗讀、匯報(bào)朗讀、多種形式來(lái)誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會(huì)小朋友從害怕到不害怕的心理變化過(guò)程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。
四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字——看、笑、外、晚、再。
(1)學(xué)習(xí)生字——看。
①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。
②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。
③讀出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。
(2)學(xué)習(xí)生字——笑。
①教師在黑板演示，學(xué)生書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字——笑。
②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。
(3)學(xué)習(xí)生字——外。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。
(夕+卜=外)
②教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生書(shū)空。
③注意“卜”的寫(xiě)法，先寫(xiě)垂露豎，再寫(xiě)點(diǎn)。
(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。
②師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。
3.比較識(shí)字法：書(shū)寫(xiě)帶有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。
②不同：書(shū)寫(xiě)“色”字，上面稍小一些。書(shū)寫(xiě)“爸”字，上面稍大一些。
(2)比賽書(shū)寫(xiě)漢字，小組派代表在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，比一比哪個(gè)小組寫(xiě)得美觀、大方。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方法識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識(shí)字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。
五、總結(jié)全文，再次感受夜色
1.教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。
2.播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對(duì)夜色美好的情感誦讀詩(shī)歌。再次體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
夜色
害怕——不害怕
從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚
《夜色》的精選教案推薦2
教學(xué)目標(biāo)：(主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì))
一、日積月累
(一)重點(diǎn)字詞。(主要依據(jù)文中出現(xiàn)的帶方括號(hào)的多音字、易出錯(cuò)的多音字、文后出現(xiàn)的會(huì)寫(xiě)字和會(huì)讀字、課文中的典型詞語(yǔ)以及在詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中出現(xiàn)的詞語(yǔ))
1.應(yīng)會(huì)讀字：膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微
2.趣味識(shí)字(字理識(shí)字)：
認(rèn)記字形以整體識(shí)記為主，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用熟字來(lái)記。
偏旁識(shí)字：膽：月字旁，與身體有關(guān)，如腿、肚、臉。
擴(kuò)詞：膽子、膽量、大膽;原來(lái)、草原、高原，微笑、微小、微風(fēng)
3.易讀錯(cuò)字：注意“事”“窗”“睡”的讀音，它們是翹舌音。
4.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字：
(1)寫(xiě)正確：色、外、看、爸、晚、笑、再
(2)寫(xiě)美觀：按書(shū)寫(xiě)規(guī)律分類(lèi)指導(dǎo)
①指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字：觀察字的寫(xiě)法、筆順。
②指導(dǎo)要點(diǎn)：“再”的筆畫(huà)順序。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)
5.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)(包括可以分類(lèi)積累的詞語(yǔ))：
膽子、膽量、大膽、勇敢、勇氣、勇士、
原來(lái)、草原、高原、微笑、微小、微風(fēng)
(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、理解運(yùn)用
(一)了解詞意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ)：
勇敢：有勇氣，有膽量。膽子：膽量。
2.了解詞意的方法：
(二)重點(diǎn)問(wèn)題：
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁：廠 部，理解由生字組成的詞語(yǔ)。朗讀課文。
2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問(wèn)題。
(三)仿寫(xiě)句子(或造句)訓(xùn)練：
天一黑我就不敢往外瞧。
_______ 一 _________ 就_______ _____。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
3.識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師
(一)制作多媒體教學(xué)課件。
(二)課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生
一年級(jí)上冊(cè)第9課《夜色》預(yù)習(xí)提綱
學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：
一、字詞初探
(一)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
自我評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)：
(二)識(shí)記生字：膽 敢 往 外 勇 窗 亂 偏 散 原 像 微
1. 易讀錯(cuò)的字及文中的翹舌音：同桌檢查認(rèn)讀，互相指出讀錯(cuò)的字。(寫(xiě)出并注上拼音)：
2. 多音字注音組詞： ( )
覺(jué) ( )
3.識(shí)字方法
(1)常規(guī)識(shí)字：①膽②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦亂⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
減一減： 加一加： 比一比：
做一做： 換一換： 組詞法：
(2)趣味識(shí)字：
做動(dòng)作： 猜字謎：
(3)擴(kuò)詞(多說(shuō)幾個(gè))
膽( ) 原( )勇( )微( )
4. 寫(xiě)字，先根據(jù)筆順書(shū)空，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要注意哪些地方，再填寫(xiě)下表。
生字 色 外 看 爸 笑 再 晚
讀音
部首
組2個(gè)詞(文中的詞和四字詞)。
(二)詞語(yǔ)
從文中畫(huà)出本課四字詞語(yǔ)，并能讀會(huì)。
二、文本細(xì)讀
1.選一選，打?qū)μ?hào)。
讀課文，在夜色下，“我”是(膽小 勇敢)的。后來(lái)，爸爸帶我去散步，我變得(膽小 勇敢)。
2、畫(huà)出文中“我”膽小的句子，多讀幾遍。
3、試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文，能做到有表情、有動(dòng)作就更好了。
4、學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸：
1.背誦全文。
2.仿寫(xiě)句段：
原文：天一黑就不敢往外瞧。
仿寫(xiě)：
3.想想說(shuō)說(shuō)(二選一)：
(1)學(xué)完《夜色》，你明白了什么?
(2)你害怕過(guò)什么?是怎樣克服的?
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(二)其它準(zhǔn)備：
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 指導(dǎo)預(yù)習(xí)，精講點(diǎn)撥
欄目設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)提綱 點(diǎn)撥指導(dǎo)
導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情景
一、情境導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎?
教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2.師：你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?
老師出示圖片讓學(xué)生欣賞美麗的夜空?qǐng)D片。
3.今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書(shū)課題：夜色
預(yù)習(xí)展示環(huán)節(jié)
1. 朗讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2. 圈出課文中出現(xiàn)的翹舌音
3.識(shí)字方法
(1)常規(guī)識(shí)字：①膽②敢③ 往④外⑤勇⑥窗⑦亂⑧ 偏⑨散⑩原⑾ 像⑿微
減一減： 加一加： 比一比：
做一做： 換一換： 組詞法：
(2)趣味識(shí)字：
做動(dòng)作： 猜字謎：
(3)擴(kuò)詞(多說(shuō)幾個(gè))
膽( ) 原( )勇( )微( )
4. 寫(xiě)字，先根據(jù)筆順書(shū)空，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要注意哪些地方。
(二)詞語(yǔ)
從文中畫(huà)出本課四字詞語(yǔ)，并能讀會(huì)。 1.朗讀展示。
(1)自由讀課文，邊讀邊正確讀出生字及詞語(yǔ)。
(2)學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音(全不全，畫(huà)法對(duì)不對(duì))
(3)同桌互讀，互相糾正讀音。
(4)教師巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況和易讀錯(cuò)的字詞。(注意糾正翹舌音:竹、著 等字)
(5)指生讀課文，注意讀正確，讀通順
2.指導(dǎo)識(shí)字。
(1)學(xué)生展示：指名學(xué)生讀出自己畫(huà)出的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)畫(huà)出不全的完善一下。
(2)(投影出示帶著拼音的漢字)同學(xué)們看大屏幕，看看你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字?
膽子、勇敢、故事、睡覺(jué)、從此、原來(lái)、微笑。
多種形式練讀。
(3)練一練：比比誰(shuí)的反應(yīng)快。
電腦出示詞語(yǔ)，學(xué)生看看誰(shuí)讀的最快。
(4)齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍。
(5)指生選擇自己喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、交流識(shí)字方法。(讓學(xué)生上臺(tái)展示預(yù)習(xí)提綱中的“識(shí)字方法”)
(1)你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的呀?把你記住這幾個(gè)字的方法告訴大家好嗎?
(2)學(xué)生展示識(shí)記情況：
如：我用(加一加)的辦法認(rèn)識(shí)了(爸)字：(父)字+(巴)字就是(爸)，請(qǐng)大家跟我組詞：(爸，爸爸)
讓學(xué)生利用上面的句式展示自己的識(shí)字方法。
拓展延伸
再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了?然后帶著問(wèn)題讀文。
5.多種形式練讀課文并背誦課文
1、配樂(lè)教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀或小聲跟讀，并思考：你從中聽(tīng)到了什么?
2、讀第一自然段，邊讀邊想這一段講了什么?
3、指名回答：你從這段中讀到了什么?【我小時(shí)候膽子很小，天黑不敢望窗外】
4、其他學(xué)生作補(bǔ)充。
5、指導(dǎo)朗讀。
小組合作朗讀。(組長(zhǎng)安排角色和順序。)
小組展示朗讀，點(diǎn)撥：
“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就亂跳”讀這兩句時(shí)音調(diào)應(yīng)放低點(diǎn)，讀出害怕的語(yǔ)氣。
6、仿寫(xiě)：
天一黑我就不敢往外瞧。
_______ 一 _________ 就___________。
投影展示仿寫(xiě)內(nèi)容，糾正語(yǔ)病。
7、那么，為什么媽媽給文中的小朋友講了那么多勇敢的故事，那位小朋友還是不敢望窗外呢讓我們來(lái)讀一讀第二段，看你能不能從中找到答案?
學(xué)生自由讀第二段，回答問(wèn)題。
(1)閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么?
(2)能說(shuō)一說(shuō)文中的小朋友在什么情況下走到夜色中的，發(fā)現(xiàn)夜色其實(shí)很美麗的嗎?指名回答。
(3)讓學(xué)生在做手拉手的動(dòng)作認(rèn)識(shí)生字“拉”。
8、指導(dǎo)朗讀，指名朗讀，點(diǎn)撥：
(1)“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，這句要讀出無(wú)可奈何又想撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些。
(2)“原來(lái)花草都想白天一樣微笑”，這句應(yīng)讀出驚訝又欣賞的語(yǔ)氣。
(3)“怎樣在月光下睡覺(jué)、、、、、、”，這句要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，好像真的看到小鳥(niǎo)在靜靜的睡覺(jué)，不要打擾了它。
9、你覺(jué)得夜色美嗎?說(shuō)說(shuō)你平時(shí)看到的夜色是什么樣子的?
10、背誦全文：
點(diǎn)撥：邊想象畫(huà)面邊背誦。
背誦展示，評(píng)價(jià)是否正確、流利。
11、系統(tǒng)總結(jié)
1、讀了課文，你知道為什么媽媽給小作者講了很多勇敢的故事，小作者還是不敢看窗外，而爸爸帶他到夜色中走了走，他就不害怕夜色了呢?
2、學(xué)了本課以后，怕黑的小朋友，你對(duì)夜色還害怕嗎?
四、拓展延伸。
1、從課文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)“詞語(yǔ)花籃“，并背誦全文。
2、讓怕黑的學(xué)生試著在黑夜來(lái)臨的時(shí)候到黑夜里走一走，并將感受寫(xiě)下來(lái)，和爸爸媽媽級(jí)同學(xué)交流。
3、閱讀有關(guān)勇敢的故事。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
色、外、看、爸、晚、笑、再
(1)學(xué)生仔細(xì)觀察在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順書(shū)空生字。
(2)試著給每一個(gè)生字組一個(gè)詞語(yǔ)。
1、交流怎樣寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
點(diǎn)撥:“再”的筆畫(huà)順序。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)
“看”：第四筆是長(zhǎng)長(zhǎng)的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。
“笑”：第七筆是平撇。
“外”：和“處”比一比，一個(gè)左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，“外”第3筆是點(diǎn)，“處”第3筆是捺。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師邊巡視，邊說(shuō)誰(shuí)的哪一筆，或者哪個(gè)字占格位置好或者表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并順手獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。
《夜色》的精選教案推薦3
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
德育目標(biāo) 初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好的道理。
教學(xué)重點(diǎn) 讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂詩(shī)歌的意思。
教學(xué)難點(diǎn) 書(shū)寫(xiě)生字
教學(xué)方法 交流法 游戲法 朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備 教師課件
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 二次備課
一、情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文。在學(xué)之前，讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎 (引導(dǎo)學(xué)生邊表演邊唱)[調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)上課的積極性]
師：你們喜歡這首歌嗎 誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎 (夜晚)你能說(shuō)說(shuō)你看到的夜晚是什么樣子的嗎 (學(xué)生描述)
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書(shū)課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
1.師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們?cè)趺崔k?選擇你自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。
教師巡視指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。
2.師：一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎?你們?cè)敢庖孕〗M的形式學(xué)習(xí)嗎?
3.小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識(shí)多的給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
4、(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，鞏固漢語(yǔ)拼音并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣，使識(shí)字成為一件快樂(lè)的事。)
5.檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。
三、再讀課文，理解感悟
1.教師范讀課文，學(xué)生思考：你們都聽(tīng)懂了什么 [指導(dǎo)學(xué)生先理解詩(shī)的大意，對(duì)課文形成一個(gè)整體印象]
2.教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書(shū)：害怕——不害怕。
3.學(xué)習(xí)第一節(jié)
A.師：你們理解的真好!誰(shuí)能告訴老師你們是從哪里看出來(lái)小朋友怕黑的 用課文中的句子來(lái)回答。
B.師："我"為什么會(huì)"心亂跳"呢 這時(shí)"我"心里都想了些什么 (指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)
C.指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]
4.學(xué)習(xí)第二節(jié)
A.師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
B.師："偏要"是什么意思
C.師：誰(shuí)能讀讀這句話 (引導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何而又撒嬌的語(yǔ)氣)
D.師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么 請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來(lái)。
E.師：你平?？吹降幕ú莺每磫?他們是什么樣的 [試培養(yǎng)學(xué)生具有聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文的能力]
F.師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎
G.師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎 [把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 二次備課
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.分組開(kāi)火車(chē)讀課文。
2.學(xué)生有感情地齊讀全文。
3.識(shí)記生字，積累詞匯。
4.抽讀本課生字卡片。
5.開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴(kuò)詞。
6.反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。
7.出示詞語(yǔ)花籃
(1)指名讀，齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō).
(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
二、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。
1.出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2.分類(lèi)識(shí)記，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)獨(dú)體字：再
(2)左右結(jié)構(gòu)：晚外
(3)上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看
3.學(xué)生書(shū)空。
4.教師板演示范。
5.學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、做語(yǔ)文能力。
2、讀讀記記語(yǔ)文書(shū)45頁(yè)詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
9.夜色
從前：膽子小
出去散步后：很勇敢
資料袋
走夜路的時(shí)候要留意周?chē)h(huán)境，注意有沒(méi)有人跟蹤你，如果有人跟蹤你，你就拿手機(jī)出來(lái)放歌或者假裝大聲打電話，說(shuō)些關(guān)鍵字，例如，“警察過(guò)來(lái)了?”“馬上到了啊?”之類(lèi)讓不法分子聽(tīng)到就嚇著的話。盡量選擇大路來(lái)走，選那些燈光比較亮的，沒(méi)有小樹(shù)林的來(lái)走。是大路，沿街有商鋪的路線。
《夜色》的精選教案推薦4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、實(shí)物投影等
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎?教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的`景色?
老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書(shū)課題：《夜色》
二、讀通課文，識(shí)記生字
1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。(教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注)
2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟
1、教師配樂(lè)范讀，提問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么?
教師隨機(jī)板書(shū)：害怕——不害怕。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦?
教師追問(wèn)：對(duì)于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了?
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么?
教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
5、總結(jié)后投影“美麗的夜景”圖片。
6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、游戲背誦：
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
五、作業(yè)：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字
《夜色》的精選教案推薦5
《夜色》是一首兒歌。用第一人稱(chēng)，寫(xiě)“我”從前膽子很小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。夜色籠罩下的夜色，潛藏著生命亙古不息的無(wú)聲運(yùn)動(dòng)，給了人們無(wú)數(shù)生命的真釋。然而，怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨?夜晚的花草是怎樣微笑?夜晚的大地又是怎樣唱著無(wú)聲的歌?柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛(ài)自然。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來(lái)也像白天一樣美好。
我在教學(xué)本課時(shí)，開(kāi)課時(shí)利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對(duì)課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。
在理解課文時(shí)，先播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)懂了什么?接著我在教學(xué)時(shí)先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會(huì)感悟自己對(duì)夜晚的感受，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀課文，讀出害怕的語(yǔ)氣。然后，我讓學(xué)生們讀第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在自由讀，指名讀等形式的讀來(lái)感悟理解課文內(nèi)容，看看課文中的我有什么變化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對(duì)黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了夜晚也很美麗?！皬拇?，再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……”是一幅多么寧?kù)o的圖畫(huà)呀!小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了個(gè)美夢(mèng)呢!多么美麗的世界啊!同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住這些主要句子通過(guò)讀來(lái)體會(huì)夜晚的美，并通過(guò)課件播放“美麗的夜景”圖片讓學(xué)生觀看說(shuō)說(shuō)自己看到的夜景，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗。學(xué)生看后讓說(shuō)出了自己眼中的夜景，但教學(xué)時(shí)由于時(shí)間安排的有些不妥，學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出自己看到的夜景，最后，我讓學(xué)生并帶著自己對(duì)夜色的理解齊讀課文，讀出我的膽子由小到大的原因。同時(shí)，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，要做一個(gè)勇敢的孩子，從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)生活的情感。