初一下冊第5單元英語教案
初一下冊第5單元英語教案模板
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初一下冊第5單元英語教案1
【學習目標】
知識與技能
(1)熟練掌握下列詞匯：
guitarjoindanceswimsingchesspaintspeak
(2)熟練掌握下列短語：
playchessplaytheguitar
speakEnglishtheart/music/English/chess/swimmingclub
(3)掌握下列句型：.
詢問特長和能力.
---Canyou…?---Yes,Ican./No,Ican't..
---Whatcanyoudo?---Icandance,butIcan’tsing.
掌握參加俱樂部的句型，
A:Whatclubdoyouwanttojoin?
B:Iwanttojointhemusicclub.
過程與方法
相互詢問討論聽力練習
情感、態(tài)度與價值觀
(1)通過對人物個性化的了解，認識對方
(2)跨學科學習：語言藝術、審美教育
(3)了解自己的能力，培養(yǎng)情操
【教學重難點】
重點：學會談論自己的喜好和意愿以及學會談論自己或別人的能力.
難點：情態(tài)動詞can的用法
【導學過程】
一.新課預習
單詞：吉他_________加入;參加_________跳舞_____
游泳________唱歌______國際象棋_______畫畫_______
說話,說______can’t(不能)=________我們的________
你們的________他們的________
詞組：英語俱樂部________藝術俱樂部_________
音樂俱樂部_________象棋俱樂部_________
游泳俱樂部_________足球俱樂部_________
下象棋_________說英語_________
說中文_________彈吉他_________
二.情景導入
出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論活動：
He/Shecandance/swim/sing/"··ButIcan’tdance/swim/sing/...等，學習表達活動的動詞短語。
三.合作探究
1.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.
ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.
2.Listening
播放lb部分的錄音讓學生聽，學生根據(jù)所聽到的內容，選出對話的順序，完成1b部分的教學任務。
Checktheanswers:3,2,1
3.Pairwork
學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達能力。
4.Listening
Workon2a,2b;
ChecktheanswerswiththeSs.
5.Pairwork
老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如：
T:WhatclubdoesLisawanttojoin?
S1:Shewantstojointhechessclub.
T:Cansheplaychess?
S1:No,shecan't.
四.點撥總結
1、Can、may、must、should、need是情態(tài)動詞，在句子中不能單獨作謂語，后接動詞原形。沒有人稱和數(shù)的變化。
2、表示疑問時，只需把情態(tài)動詞提前;表否定時，在情態(tài)動詞后直接加not.
3、must開頭的一般疑問句，否定回答只能用needn’t。
4、情態(tài)動詞還可能表推測：can’tbe一定不是;maybe\shouldbe可能是;mustbe一定是
5.playtheguitar.彈吉他
演奏某種樂器用“play+the+樂器名詞”結構，表示“演奏;彈奏;吹奏”。如：playtheguitar;playtheviolin;playthepiano;playthedrums。但漢語音譯為英語的樂器前不加定冠詞the,如playerhu拉二胡。
拓展：打球、下棋常用“play+球類、棋類”結構，如playsoccer，playbasketball,playchess，playgames,playcards.
6.Iwanttojointheartclub.我想加入美術俱樂部。
join(動詞)表示“參加;加入”，在本單元中指加入社團或組織，成為其中的成員。例如：jointhearmy參軍;jointheYoungPioneers加入少先隊;jointheNBA加入美國的全國籃球協(xié)會
五.訓練評價
單項選擇1.Canyoupaint?No,I.
A.don’tB.amnotC.can’t
2.Tomcanswimbuthecan’tswim.
A.wellB.goodC.nice
3.WhatclubMarywanttojoin?
A.doB.doesC.can
4.CanheEnglish?
A.speakB.talkC.say
5.Bobcanplaytennisbuthecan’tplayguitar.
A.the;theB./;theC./;/
初一下冊第5單元英語教案2
主要內容：題型專練，模擬演練。
階段目標：查缺補漏，幫助學生找出發(fā)生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。
具體思路：按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練。教師選取適當?shù)哪M試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對2008和2009年中考試題加以認真研究，教學生答題技巧。并對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應對中考，取得好成績。
六、各種題型具體解題方法：
第一、單選題一定要把握好所學的短語和句型，結合語境將所學的語法應用到合適的語境中。在做題時可以采用多種方法解題。教育學生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯誤，則應回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區(qū)別，看哪個更符合題干的要求;可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關鍵詞法等進行解題應用。
第二、 閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟;
首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。
(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。
指導他們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧?！拔逡笔牵孩僖貏e注意文章的標題;②要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重點段、段中的重點句型和句中的關鍵詞;④要盡快瀏覽課文后的思考題，盡量帶著問題讀;⑤要把有關WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內容用筆圈畫出來?！拔宀灰笔牵孩俨灰谀x時發(fā)出聲音;②不要逐字逐句分析;③不要?；匾曇炎x部分;④不要用手或筆指著一個個單詞閱讀;⑤平時訓練時不要一遇到生詞就查詞典。學生只有掌握好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。
第三、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。
(1) 重視首句的開篇啟示作用。
(2) 通讀全文，弄懂大意。
(3)符合短文內容，遵循語法規(guī)則。
(4)復讀全文，核定答案。
第四、完成對話，要求學生在一定的情景語境中選擇或填上所缺的選項，而且這個選項用在對話中必須符合英美人的情景交流習慣。對于這種題目，一般所給選項都是完整的句子，并且句子本身是正確的;有時從漢語習慣上看，意思也正確，所以教育學生在做這類題時既不要考慮句子的語法結構，更不能一中國的常理判斷意思，而是要根據(jù)對話的情景和上下句的句意關系，再根據(jù)英語的習慣表達來完成選項。初中涉及到的重點對話有：
(1 ) Making telephones
(2) Seeing the doctor
(3) Asking the way
(4) Shopping
(5)going on vacation
(6) Giving a gift
(7) Talking about the weather
(8) Talking about the things等等。
第五、漢譯英題則一定要學生把握好所學的短語和句型，尤其是動詞詞組，應告訴學生要認真、仔細的分析句子應用的時態(tài)和語態(tài)，避免麻痹大意，馬虎出錯;保證抓住基礎不放松，能會的不丟分。
第六書面表達題，一定要認真審題，端正書寫。平時讓學生寫作文，互相修改，進行點評，從自己和別人的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還要對學生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。
初一下冊第5單元英語教案3
教學目標：
1、 知識目標：
A、學會一些表示家具的名詞以及學習用品的單詞;
B、方位介詞，如：in , on , under , behind的用法;
C、學會運用方位介詞和where句型表述物品所在的位置。
2、 能力目標：
A、學會正確描述物品作在的位置;
B、學會詢問自己或他人物品的具體位置;
C、能夠合理地描述和設計房間。
3、 情感目標：
培養(yǎng)學生整齊地擺放自己物品的生活習慣。
教學難點、重點：
重點：A、方位介詞in , on , under , behind的用法。
B、Where的特殊疑問句和Is this a/an . . . ?一般疑問句的肯定和否定回答。
C、學習名詞bed , dresser , bookcase ,backpack . . .
難點：A、能夠正確運用方位介詞描述物品作在的位置;
B、能夠運用Where的問句找到物品位置。
課時安排：
第一課時Section A 1a-1c
第二課時Section A 2a-4
第三課時Section B 1-2b
第四課時Section B 3a-4 Self-check
Period One 教師：準備一個帶有家具的房間的多媒體課件或掛圖，搜集圖片、卡片、一些學習用品的實物，以及鬧鐘、光盤、數(shù)學書和其他日常用品。
學生：彩筆
學生用品、大白紙、課本所涉及的單詞的實物。
學步驟
Step One: Present the New words.
①Warming up.
(Prepare some school things for the students as presents .)
T:What’s this ?(There is a pencil in the teacher’s hand .)
S1: Yes you a right . Here you are .
(give it to the student as a present .)
T: Is this a ruler ?(hold up a ruler .)
S2: Yes it is.
T: How to spell ruler ?
S2: R-U-L-E-R , ruler .
T: Good , here you are.
(Hold up a pen , an eraser , a notebook and so on . Ask the questions in the same way . And give the presents to the students .)
T:What’s this ?
S3: It’s a backpack .
T:I have a backpack for you as a present ,(Looking for it in the desk , under the chair . . . ) but I can’t find it . Where’s it ? Do you know ?
S3: I don’t know .
S4: I think it’s in your desk..
T:(Look into the desk.) No ,it isn’t .Now , let’s look for the backpack together , OK ?(Write down the title on the blackboard .)
②Learn the New words.
T:Look at the big picture on the screen .This is a big nice room .I want to own such a room . Because there is some nice furniture in it . Do you know the names of the furniture ?
(Show a picture of a bed and a dresser .)
T:What’s this ? It’s a bed . “BED” . Read after me .B-E-D , bed.
Ss:B-E-D , bed.
T:What’s this ? It’s a dresser . D-R-E-S-S-R , dresser.
Ss:D-R-E-S-S-R , dresser.
(Teach the other words bookcase /sofa/chair/drawer/plant/ . . . in the same way .)
通過師生互動，激發(fā)學生思維，并用學過的句子導入新課。
利用多媒體課件創(chuàng)設情景，直觀地呈現(xiàn)單詞，使學生在語境中理解單詞。
T:Read the words aloud .
③Present the words in , on , under , behind using the objects .
T:Where is my book ? It’s on the desk .(Put a book on the desk .)
T:Where is my bag ?(Put a bag on the desk and ask this question .)
S1:It’s on the desk .
T:Where is my bag ?(To all the students)
Ss:It’s on the desk .
T:Where is my pen ? It’s in the pencil case .(Put a pen in the pencil case and ask .)
T:Where is my ruler ?(Put a ruler in the pencil case , too .)
S1:It’s in the pencil case , too .
T:Where is the ruler ?
Ss:It’s in the pencil case .
(Then learn the other two prepositions “under”, “behind” in the same way . )
④Present the words .
T:Now , please look at the screen , where is the ball in Picture 1 ?
S1:I think it’s in the box .
T:Where is the ball in Picture 2 ?
S2:It’s on the box .
T:Where is the ball in Picture 3 ?
S3:It’s behind the box .
T:Where is the ball in Picture 4 ?
S4:It’s under the box .
T:There are some pictures on the screen , please match the sentences and the pictures .
1: The cat is under the chair .
2: The cat is on the bed .
3: The cat is behind the door .
4: The cat is in the box .
5: The cat is next to the plant .
通過實物所在的位置直觀地呈現(xiàn)乏味介詞。
利用多媒體課件創(chuàng)設語言情景，準確呈現(xiàn)物品之間的位置關系，讓學生在真實的情景中理解和掌握方位介詞。
讓學生把句子和圖畫匹配起來，鞏固方位介詞的用法。
6: The cat is on the chair .
T：Please open your books and do 1a quickly as you can.
(After doing 1a,check the answer.)
Step Two :drills .
①Practice the drills .
T:This time , use the school things around you to practice the conversation .
T:Where’s the watch? (Hold up a watch in the hand.)
S1:It’s in your hand.
T: Where’s the bag? (Put a bag on the chair.)
S2:It’s on the chair.
(Ask the students to practice the dialogue like this. Then get some pairs to act it out.)
②Introduce a room and listen to the tape.
T: This is Tommy’s room, but he can’t find his books, his pencil case, his baseball, his computer game and his keys, please help him find the things. Listen and number [1-5] the things in the picture.
(Play the recording and then check the answer.)
Step Three: Play a game.
T: Now, we will play a game , I have a new ruler, all the students close your eyes, and I hide it in our classroom. Please guess, Where is it ? If your answer is right, it is yours. Please ask like this Is it on the desk? Is it on the floor? Are you ready?
S1: Is it in the ...?
T: No,it isn’t.
S2: Is it under the…?
T:No, it isn’t.
S3: Is it behind the…?
T: Yes, it is. Please find it out .Here you are.(Give the ruler to him.)
(Ask three or four students to come to the front to hide three or four new school things, others look for them.)
T:Who can come here to hide my new pen?
Ss: I can.
(After playing the game, some students who can find the school things will have them.)
Step Four: Task.
T: Look at the picture on the screen. This is Mary’s room. In groups of four , describe where the things are in the room.(Prepare
讓學生用身邊的學習用品操練句型，達到熟練運用where提問。
用學過的一般疑問句以游戲的方式操練本節(jié)課所學內容以增強趣味性。
利用屏幕上所給圖片，描述Mary房間物品的位置，強化句型。
For five minutes.)
S1: Is the book on the desk?
S2:Yes, it is. Is the backpack under the chair?
S3: No, it isn’t. It’s… Where are the keys?
S4:They are…
Homework: Make a play.
There is a man. His name is “forgetful”. He always forgets somethings, and he always asks Where is / are my …?
Please make a short play and next class we will act it out.
Period Two
初一下冊第5單元英語教案4
教學目標 學習詢問人或事物的的特殊疑問句和身體各部分名稱
教學重點 What’re these/those? They’re… head,hand,arm,ear…
教學難點 These/those 的變化運用;foot的復數(shù)形式
教具 多媒體、錄音機 課時 1
教學課程 1.Greeting.
2.Warming-up
1)Learn the parts of the body. Then Listen and match.
2) A game: Touch your nose.
3) Listen and say:
T: What’s this in English?
S: It’s a hand.
T: What’re these/those?
S: They’re eyes..
3.Drills
Work in pairs. Ask and say.
S1: What’re these?
S2: They’re….
S1: What’re those in English?
S2: They’re….
4.Practise
1) Write the sentences
2) Listen and number..
5.Conclude
6.Homework
Work book.
課后評價： 個人修改
初一下冊第5單元英語教案5
教學目標 學習數(shù)字1-10和how many接可數(shù)名詞復數(shù)形式的句型
教學重點 How many desks are there? There are thirty-two. a book ten books
教學難點 how many接可數(shù)名詞復數(shù)形式的句型;數(shù)字1-10的拼寫
教具 多媒體、錄音機 課時 1
教學課程 S1: How many …are there??
S2: There are…
4.Practise1.Greeting.
2.Warming-up
1)Learn the numbers 1-10. Then Listen and match.
2) Students listen and say the numbers.
3) Listen and say:
T: What’re these/those?
S: They’re eyes..
T: How many desks are there?
S: There are 32.
3.Drills
Work in pairs. Ask and say.
S1: What’re these?
S2: They’re….
1) Write the numbers.
2) Look at the pictures and write the phrases.
5.Conclude
6.Homework
Work book.
課后評價： 個人修改
教案
課題 Starter Module3 Unit1 課型 listeningandspeaking
教學目標 學習詢問顏色句型
教學重點 What colour are …? They are red. How do you spell “red”? R-E-D.
教學難點 顏色詞匯的拼寫記憶
教具 多媒體、錄音機 課時 1
教學課程 1.Greeting.
2.Warming-up
1)Look and learn the word:apple,banana,flower,tree,bird,cat
2) look at the pictures and the colour words.
3) Listen and say:
T: What colour are they?
S: They’re red.
T: How do you spell “red”?
S: R-E-D..
3.Drills
Work in pairs. Ask and say.
S1: What colour are they?
S2: They’re….
S1: How do you spell it?
S2: …
4.Practise
1) Read and match.
2) Look at the pictures and write the sentences.
5.Conclude
6.Homework
Work book.
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