紙花開了教案托班

本節(jié)教育活動(dòng)中我能遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，我遵循科學(xué)活動(dòng)的范式，在環(huán)節(jié)上我層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)幼兒探索的興趣，并且逐句逐字進(jìn)行斟酌，將活動(dòng)逐步推向高潮。一起看看紙花開了教案托班!歡迎查閱！

紙花開了教案托班1

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.通過對(duì)不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。

2.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

[活動(dòng)過程]

探究活動(dòng)一

探究的問題：用紙做的紙花能開嗎?

幼兒討論。

(1)不能開，紙花是假花，它不可能開花。

(2)能開，因?yàn)槲覀兘o花澆水，花就能開了

試一試：紙花在哪里能開花?

幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀察。

(1)把紙花放在土里。

(2)把紙花放在水里。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)紙花在水里開了。

(2)小紙花太干了就不開花;真花在土里能開，假花在土里開不了。 　　探究活動(dòng)二

探究的問題：將不同質(zhì)地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫紙、報(bào)紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中，哪朵開得快?

幼兒討論。

(1)厚的紙花開得快。

(2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。

試一試：放進(jìn)去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?

幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認(rèn)真觀察。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。

(2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。

(3)開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。

(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。

(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。

玩一玩，我做的花兒開了。

將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗(yàn)花開的快樂。 　　注意事項(xiàng)

1.教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。

2.如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論，同時(shí)它還能便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

3.活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。

拓展思路

1.彩色水會(huì)不會(huì)順著小棒爬上來?

在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可)，將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里，觀察結(jié)果。

2.雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?

紙花開了教案托班2

活動(dòng)名稱：紙花開了

年齡段：中班

領(lǐng)域：科學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：各種各樣的紙是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用的的物品，孩子們時(shí)常會(huì)用的它們，但是對(duì)于紙的特性就知之甚少，本次活動(dòng)我運(yùn)用小試驗(yàn)的方法，引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)手操作，了解紙的吸水性，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、通過觀察及探索，了解紙有吸水性，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

二、初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

三、愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解紙有吸水性，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、物質(zhì)準(zhǔn)備：睡蓮圖片、紙折睡蓮(牛皮紙、卡紙、手工紙、報(bào)紙)、各種材料的紙(牛皮紙、卡紙、報(bào)紙、餐巾紙、皺紋紙、海綿紙、瓦楞紙、圖畫紙、包裝紙等)記錄表格、裝有水的水盆若干、毛巾二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)的紙、幼兒能認(rèn)識(shí)睡蓮

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你見過睡蓮嗎?睡蓮是生活在哪里的一種植物?

二、教師出示“睡蓮”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

(一)師：今天老師帶來了一朵“睡蓮”請(qǐng)你來說說它是用什么做成的?

(二)我有一個(gè)問題，要考考你們，這朵紙制作的睡蓮放到水里后會(huì)發(fā)生什么變化?引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。

三、操作活動(dòng)：睡蓮花兒開

請(qǐng)幼兒將睡蓮放到水中，觀察睡蓮的變化。(教師在幼兒操作前要提出操作要求)

(一)引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(二)教師引導(dǎo)幼兒觀察水中的睡蓮，引導(dǎo)幼兒說說紙有什么變化，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同。

(三)小結(jié)：原來水跑到紙睡蓮的身體里，花瓣就會(huì)慢慢地?fù)伍_，這就是紙的吸水性。

四、教師出示不同材質(zhì)的紙引發(fā)幼兒大膽猜想。

(一)我這里有一些紙你們來看看他們都是哪種紙?(牛皮紙、卡紙、報(bào)紙)

(二)出示做好的睡蓮。

這些睡蓮，今天要進(jìn)行一個(gè)比賽，就是要看看它們誰在水里開放的最快。(三)我們先來猜一猜誰會(huì)是第一名開放的。(幼兒進(jìn)行猜測(cè)教師在大的記錄單上進(jìn)行記錄)

五、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

(一)出示幼兒記錄表格引導(dǎo)幼兒討論怎樣進(jìn)行記錄。

(二)既然是要進(jìn)行比賽為了公平起見我們要怎樣將睡蓮放到水里，是一個(gè)一個(gè)放嗎?

(引導(dǎo)幼兒說出要同時(shí)將睡蓮放到水里)

(三)幼兒 3 人一組每人一種材質(zhì)的睡蓮，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

(四)展示并引導(dǎo)幼兒說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問：為什么不同的紙開花的速度不一樣?(引導(dǎo)幼兒了解紙質(zhì)越薄、越軟開花速度就會(huì)越快。)

小結(jié)：紙的材質(zhì)不同吸水性也不同。

六、活動(dòng)延伸：

教師出示不同材質(zhì)的紙，引發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的興趣，教師可將水、各種材質(zhì)的睡蓮放置在科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

課后反思：

本節(jié)教育活動(dòng)中我能遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，我遵循科學(xué)活動(dòng)的范式，在環(huán)節(jié)上我層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)幼兒探索的興趣，并且逐句逐字進(jìn)行斟酌，將活動(dòng)逐步推向高潮。

在活動(dòng)的組織上我能將“游戲”貫穿始終，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)睡蓮后和幼兒探討制作的睡蓮會(huì)發(fā)生什么樣的變化，來充分引起幼兒的學(xué)習(xí)和探究的興趣。以在第一次的小實(shí)驗(yàn)后，通過比較水中的睡蓮和沒有放入水中的睡蓮的不同，我引導(dǎo)幼兒在直觀的操作和觀察比較中發(fā)現(xiàn)紙有吸水性這一特征。在進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)時(shí)我引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。在每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前我都引導(dǎo)幼兒大膽猜想實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、討論實(shí)驗(yàn)的規(guī)則、明確實(shí)驗(yàn)的步驟;在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)的情況、幫助幼兒提升、梳理有益的經(jīng)驗(yàn)。

本節(jié)活動(dòng)中我在教學(xué)語言上缺乏簡練，這不僅浪費(fèi)了時(shí)間而且使語言聽上去不夠精簡;孩子的合作能力有待進(jìn)一步提高。

紙花開了教案托班3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感知不同紙質(zhì)的花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。

2.通過猜測(cè)、嘗試、分析、表達(dá)的方法，發(fā)現(xiàn)紙花在水里開花的原因。

3.積極投入探究活動(dòng)，對(duì)紙質(zhì)花在水里開花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道樹上、草上長出的花朵都會(huì)開。

物質(zhì)準(zhǔn)備：面巾紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、錫箔紙做成的小花;每桌上備有大水盆。

【活動(dòng)重點(diǎn)】了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】能從紙質(zhì)的不同猜測(cè)、分析、推斷影響紙花在水里開花的原因。

【活動(dòng)過程】

一、視頻導(dǎo)入，設(shè)置懸念

師：今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看一看吧。

提問：你們看到了什么?

二、感知不同紙花在水里開花的現(xiàn)象

(一)觀察白紙花在水里開花的現(xiàn)象

1.提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花，能開嗎?

2.教師演示紙花開花，幼兒觀察。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

(二)探索不同紙質(zhì)的花在水里的開花現(xiàn)象。

1.介紹各種材料。

提問：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢?

2.教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。

3.幼兒猜測(cè)不同紙質(zhì)的花在水中能否開花。

4.教師提出操作要求，幼兒第一次操作。

5.師幼討論：你發(fā)現(xiàn)哪些花開了?哪些沒有開?為什么?

教師小結(jié)：有的紙花在水里能開，有的不能開。這和紙能不能吸水有關(guān)，吸水太快了會(huì)爛掉，不吸水就開不了。

(三)感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)。

1.提問：這些紙花是同時(shí)開放的嗎?

2.教師提出操作要求，示范規(guī)范操作動(dòng)作。

3.幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導(dǎo)。

4.交流：哪種紙花開的最快?哪種紙花開的最慢?為什么?

教師小結(jié)：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢。

三、結(jié)束延伸

我們的花開的真漂亮呀!生活中還有一些些紙，比如牛皮紙、玻璃紙等等，小朋友可以仔細(xì)找一找還有那些紙，和爸爸媽媽一起做一做，看一看它們做的小花能不能開，好嗎?