幼兒托班圓圓的教案
圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫(huà)成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，體現(xiàn)"生活即教育"，從基本形狀入手，一起看看圓圓的教案的托班！歡迎查閱！
圓圓的教案的托班1
目標(biāo)：
區(qū)分紅、黃色，聽(tīng)信號(hào)改變行動(dòng)
材料：
用紅色、黃色畫(huà)出大、小兩個(gè)圈，一只小鈴
過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)紅、黃顏色的圈。教師發(fā)出信號(hào)讓幼兒指認(rèn)：――“紅色圈在哪里?”幼兒指認(rèn)紅圈。
2.游戲――找圈。
3.教師發(fā)出指令――找紅圈做朋友。
4.幼兒快速找紅圈，并站在紅圈中。
5.聽(tīng)到找黃圈做朋友的信號(hào)后，趕快站在黃圈中。依次類(lèi)推。
建議：
1.圈圈要畫(huà)得大一些，足以讓每個(gè)幼兒有一個(gè)較大的空間。
2.根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的實(shí)際情況，可提供三種顏色的圈。
名稱二：跨圈
目標(biāo)：
學(xué)習(xí)跨大步走
材料：
塑料圈
過(guò)程：
1.教師將塑料圈隨意地放在場(chǎng)地上，介紹跨圈游戲的方法。
2.教師演示做法：每一步腳要跨在圈內(nèi)才對(duì)。
3.幼兒玩跨圈游戲。
4.教師在幼兒跨圈游戲時(shí)，用鼓勵(lì)的`語(yǔ)言激勵(lì)幼兒：――“一二一，大步走?？缂t圈、跨黃圈，跨來(lái)跨去真有趣。
建議：
1.圈與圈之間的距離不能太大。
2.圈的數(shù)量要大大多于幼兒人數(shù)。
3.教師對(duì)不同的幼兒可有不同的要求：有的幼兒是單腳交替跨步，有的幼兒是雙腳同時(shí)跨進(jìn)一個(gè)圈后再跨進(jìn)另一個(gè)圈。
圓圓的教案的托班2
目標(biāo)：
1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。
2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。
準(zhǔn)備：
1、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒找找圓形的東西，積累感性經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒已初步學(xué)會(huì)兒歌。
3、常見(jiàn)圓形物體簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片若干。
4、《圓、圓、圓》兒歌的符號(hào)圖例。
過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)兒歌。
(1)集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。
(2)看符號(hào)圖朗誦兒歌。
2、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。
(1)提問(wèn)：還有哪些東西是圓形的?
讓幼兒每說(shuō)出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個(gè)組成一首新的兒歌。
(2)集體朗誦新編兒歌，體驗(yàn)共同仿編兒歌的快樂(lè)。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參加仿編活動(dòng)。
3、展示和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)記錄。
反思：
圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫(huà)成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，體現(xiàn)"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語(yǔ)言<圓圓圓>是一段不錯(cuò)的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動(dòng)后，每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動(dòng)中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀，進(jìn)行嘗試性地仿編。
一、符號(hào)替代，直觀明了小班幼兒年齡小，對(duì)于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號(hào)圖案。幼兒在符號(hào)圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。同時(shí)在仿編時(shí)我把整個(gè)活動(dòng)室布置成了圓的世界(活動(dòng)室四周張貼擺放各種圓的圖片及實(shí)物)讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過(guò)看圖例替換兒歌中的圓形物體進(jìn)行仿編。幼兒的.思維一下子打開(kāi)了，學(xué)的非常的有趣也非常投入。
二、探索和仿編"教學(xué)不再只是知識(shí)的傳承過(guò)程，而是探求知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程"，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒在自己原有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)與環(huán)境、教師及同伴的互動(dòng)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，不斷獲得語(yǔ)言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過(guò)自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動(dòng)室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個(gè)個(gè)小作者。
不足之處：
在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于去主動(dòng)學(xué)習(xí)，如在復(fù)習(xí)兒歌的時(shí)候，請(qǐng)某一個(gè)幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時(shí)的活動(dòng)息息相關(guān)，告訴我們要多利用各類(lèi)形式提高幼兒表達(dá)的積極性;在尋找圓東西時(shí)，有些孩子很開(kāi)心，他找到了什么，就樂(lè)于與同伴和老師分享，會(huì)有意識(shí)地把這些說(shuō)出來(lái)，而有些孩子找到了，卻不愿意開(kāi)口。
活動(dòng)結(jié)束后，大部分幼兒都樂(lè)于去說(shuō)兒歌，仿編兒歌，我也把問(wèn)題拋給了孩子，請(qǐng)他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來(lái)，這又一次調(diào)動(dòng)了幼兒的"胃口"，更好地讓幼兒在生活中提高。
圓圓的教案的托班3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖片，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒懂得想要身體健康，就要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種食物，并簡(jiǎn)單了解這些食物的特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)
2、食物(蔬菜、肉類(lèi)、糕點(diǎn)等)的圖片
3、畫(huà)紙和彩筆
4、課件《長(zhǎng)長(zhǎng)和圓圓》
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示課件，進(jìn)入芝麻開(kāi)門(mén)環(huán)節(jié)。
(1)小朋友請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)面中的小貓和小狗他們?cè)谡f(shuō)什么?
(2)請(qǐng)你大聲說(shuō)出你喜歡的`食物吧!
2、教師出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察并小聲與同伴交流。
(1)圖片上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(2)兩個(gè)小朋友為什么一個(gè)成了長(zhǎng)長(zhǎng)，一個(gè)成了圓圓?
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課件，請(qǐng)幼兒跟讀兒歌。
(1)兒歌講述了小老鼠和小熊的什么事情?
(2)你怎么看待小老鼠和小熊的飲食習(xí)慣的?
(3)你有這樣的飲食習(xí)慣嗎?
(4)要養(yǎng)成怎樣的飲食習(xí)慣才能使身體健康呢?
4、教師出示各種食物的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
(1)教師出示食物圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些食物的認(rèn)識(shí)。
(2)教師講述一些常見(jiàn)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，與幼兒探討如何合理搭配飲食。
5、教師為幼兒分組設(shè)計(jì)食譜。
(1)幼兒以組為單位設(shè)計(jì)食譜，可以畫(huà)出來(lái)也可以請(qǐng)老師幫忙記錄。
(2)各小組展示設(shè)計(jì)好的食譜，教師和其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒與爸爸媽媽一起制定合理的營(yíng)養(yǎng)食譜，并帶到幼兒園和伙伴們分享。
五、資料庫(kù)
吃飯不挑食
青菜綠呀蘿卜紅，
西紅柿呀水靈靈，
米飯饅頭香噴噴，
樣樣都吃不挑揀，
寶寶身體最最棒。