教科版小學(xué)五年級(jí)下冊語文全冊教案

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教科版小學(xué)五年級(jí)下冊語文全冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1. 正確、流利、有感情的讀課文。

2. 理解并領(lǐng)悟漁船上的船員勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

3. 培養(yǎng)學(xué)生“面對困難我不怕，解決困難我有辦法”的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)悟船員戰(zhàn)勝困難的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)方法：

以讀代講，合作探究。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

師：看多媒體畫面(海面上一條漁船里裝滿了魚，一人說回家嘍!)問：同學(xué)們你們看到了什么?是啊，辛苦了一天的漁民終于要?dú)w航了，他們能平安順利到家嗎?我們看課文《歸航》板書課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，并說出課文寫了一件什么事。

2.再讀課文，同桌合作探究并回答下列問題

(1)作者是哪國人叫什么名字?

(2)漁船什么時(shí)候歸航的?說明了什么?

(3)漁船歸航時(shí)遇到了什么情況?從哪里看出的你能讀出來嗎?

(4)漁民們是怎樣應(yīng)對困難的?你領(lǐng)悟到了什么?

(5)生活中遇到困難你會(huì)怎樣做?

3.集體訂正，暢所欲言，各抒己見。重在第四、五題的討論與探究。突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

4.指名讀課文，要求正確、流利、有感情。

三、作業(yè)

一篇面對困難的態(tài)度與做法的日記。

四、教師總結(jié)

是啊，人生的舞臺(tái)就像大海一樣有他的多面性，我們從小就要有“面對困難我不怕，解決困難我有辦法”的思想。相信同學(xué)們一定會(huì)成為生活中的勇者與強(qiáng)者。這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們，下課。

板書設(shè)計(jì)：

歸航

發(fā)生 發(fā)展 __ 結(jié)局

返航 波濤突起 勇戰(zhàn)兇險(xiǎn) 平安到家

人生的啟迪： 勇氣+力量=成功

教科版小學(xué)五年級(jí)下冊語文全冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文

2.勇敢戰(zhàn)斗，執(zhí)著前行和精神。

3. 培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

重難點(diǎn)：體會(huì)漁民不怕艱險(xiǎn)的精神。

教具：多媒體

教程：

一、導(dǎo)入新課

1.利用課文前的導(dǎo)語，揭示課文。

2.整體感知課文內(nèi)容，請學(xué)生自由讀課文。

3.說說課文主要講了什么。

4.在課文中進(jìn)行批注。

二、朗讀精彩段落，體會(huì)課文內(nèi)涵。

1.學(xué)生選自己喜歡玩的段落，自由的朗讀。

2.學(xué)生邊聽邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

三、討論：是什么使?jié)O民們戰(zhàn)勝了困難，順利歸航。

四、積累內(nèi)化。

1.有感情的朗讀課文。

2把自己的感受寫在日記里。

五、積累好詞好句。

六、作業(yè)：朗讀課文。

板書：

漁民們黑夜歸航

歸航 接近海岸浪涌船顛

漁民勇站波濤

平安脫險(xiǎn) 無比快樂

教科版小學(xué)五年級(jí)下冊語文全冊教案3

教材剖析：《歸航》是一篇短篇小說。講述了一些漁民最黑時(shí)歸航時(shí)與兇惡的大海堅(jiān)強(qiáng)，斗爭，終究安全歸來的故事，頌揚(yáng)了漁民不畏艱險(xiǎn)，敢于克服難題的精神

目的：1. 有情感的誦讀課文

2. 大膽戰(zhàn)役，執(zhí)著前行和精神。

3. 培育門生誦讀本領(lǐng)。

重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)漁民不怕艱險(xiǎn)的精神。

教具：多媒體

教程：

1、 導(dǎo)入新課

1.行使課文前的導(dǎo)語，揭露課文。

2.總體感知課文內(nèi)容，請門生自由讀課文。

3.說說課文首要講了甚么。

4.在課文中進(jìn)行講明。

2.誦讀出色段落，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)在。

一.門生選自己喜好玩的段落，自由的誦讀。

2.門生邊聽邊想象其時(shí)的情形。

3.商討：是什么使?jié)O民們克服了難題，順?biāo)鞖w航。

4.累積內(nèi)化。

一.有情感的誦讀課文。

二.把自己的感受寫在日志里。

4. 累積好詞好句。

5. 誦讀課文。