中班社會(huì)最棒的我教案
自信是成功的基石，是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成。一起看看中班社會(huì)最棒的我教案！歡迎查閱！
中班社會(huì)最棒的我教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。
討論：小動(dòng)物學(xué)校里小動(dòng)物都畫(huà)了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎(jiǎng)大家都畫(huà)得很棒。可是小熊米卡怎么啦?為什么米卡不開(kāi)心呢?后來(lái)米卡成功的畫(huà)好了小飛機(jī)了嗎?他的表情是怎么樣的?如果你是米卡，你也不會(huì)畫(huà)飛機(jī)的翅膀，你會(huì)怎么辦?
二、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。
三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。
討論：小動(dòng)物們?cè)谕嫜蚪乔?，小兔子妞妞為什么不敢參?你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎?小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎?為什么?
四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應(yīng)該怎么辦?感受自信的力量。
六、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信?幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說(shuō)出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結(jié)伴向同伴說(shuō)出“我是最棒的，我能行”。
七、“自信寶貝”自由結(jié)伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶!
八、播放樂(lè)曲：相信自己，幼兒自由結(jié)伴舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
自信是成功的基石，是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域的目標(biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過(guò)視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開(kāi)動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動(dòng)通過(guò)兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對(duì)并最終克服困難取得成功，在兩個(gè)視頻片段中，沒(méi)有讓幼兒回憶自己遇到困難的場(chǎng)景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會(huì)畫(huà)飛機(jī)翅膀，你會(huì)怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，并通過(guò)朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對(duì)困難，收獲自信。通過(guò)用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對(duì)著“魔鏡”說(shuō)出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡(jiǎn)單最直接的方法幫助幼兒樹(shù)立自信心。通過(guò)前面的鋪墊，幼兒自由結(jié)伴開(kāi)展魔法秀將活動(dòng)推向了高潮，最后通過(guò)一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動(dòng)，讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒成長(zhǎng)為自信滿滿、陽(yáng)光燦爛的自信寶貝。
在活動(dòng)開(kāi)展中，我也不禁在思考自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)通過(guò)多種形式幫助幼兒樹(shù)立自信，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)是一種心理暗示與強(qiáng)化，但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應(yīng)該落腳在：創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲取成功體驗(yàn)和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的適時(shí)引導(dǎo)，這樣才能讓我們的孩子真正地?fù)碛嘘?yáng)光收獲自信!
中班社會(huì)最棒的我教案2
設(shè)計(jì)意圖
幼兒時(shí)期是社會(huì)性情感發(fā)展的重要時(shí)期，從小形成的自我認(rèn)同、自我肯定對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要作用。我們知道，幼兒的發(fā)展具有差異性，每一個(gè)幼兒發(fā)展的速度和階段都不盡相同，如何落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中人際交往子領(lǐng)域“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。”的目標(biāo)，使4-5歲的幼兒都能“知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并對(duì)此感到滿意”?繪本《誰(shuí)敢嘲笑獅子》，故事情節(jié)富有幽默感和趣味性，深受幼兒喜愛(ài)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，并且寓意深刻，它以百獸之王大獅子展示自己特長(zhǎng)為線索，結(jié)果在和獵豹、猴子等動(dòng)物比賽跑步、爬樹(shù)中敗下陣來(lái)，而它的吼聲卻可以震懾整片森林，從而可以鼓勵(lì)每一位幼兒正確認(rèn)識(shí)自己，尋找發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并知道每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為自己的感到自豪和滿足。于是，我以繪本為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)故事理解什么是“很棒”，知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
2.能夠按自己的意愿，選擇自己感興趣的游戲內(nèi)容。
3.為自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片、游戲材料若干、記錄單、背景音樂(lè)、教室里布置好“拇指墻”(有幼兒姓名的統(tǒng)計(jì)表，可以張貼多顆小星星)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 故事導(dǎo)入，引出 “很棒”
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事的主人公是百獸之王，猜猜是誰(shuí)?
出示大獅子圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：大獅子厲害不厲害?為什么說(shuō)大獅子是百獸之王?你覺(jué)得它是不是很棒?
幼兒充分講述后教師進(jìn)一步提問(wèn)：獅子認(rèn)為自己跑步快，所以很棒，你們同意嗎?豹子聽(tīng)了不服氣，要和獅子來(lái)比賽。猜一猜誰(shuí)會(huì)贏呢?
出示豹子圖片，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論：獅子和豹子來(lái)跑步，誰(shuí)會(huì)更快?你覺(jué)得誰(shuí)更棒?
在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)：
教師逐圖出示，繼續(xù)講故事：獅子和猴子比爬樹(shù)，和大象比力氣。分別引導(dǎo)幼兒討論比賽的結(jié)果。
最后，獅子憤怒急了，大吼一聲，聲音傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，把小動(dòng)物們都嚇壞了。你來(lái)猜一猜，獅子很棒的地方是什么?
小結(jié)：原來(lái)每個(gè)動(dòng)物都有自己很厲害、最棒的地方。
(評(píng)析：繪本故事是幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)一個(gè)很好的載體，在本環(huán)節(jié)得到了很好地利用。有趣的故事，直觀、生動(dòng)的教具，一個(gè)大拇指、兩個(gè)大拇指的動(dòng)作示意，讓幼兒對(duì)“每個(gè)動(dòng)物都有自己很棒的地方?！北荣惪梢灾勒l(shuí)“很棒”有了初步的感受，也為下一環(huán)節(jié)的游戲體驗(yàn)做了很好地引入和鋪墊。)
二、 游戲體驗(yàn)(和別人比)，理解“很棒”
和小動(dòng)物們一樣，每個(gè)小朋友也有自己很棒的地方。小動(dòng)物們用了比賽的辦法。我們也來(lái)比一比，看誰(shuí)“很棒”。
1.自選游戲，初次嘗試。
教師準(zhǔn)備4個(gè)不同的游戲，引導(dǎo)幼兒兩個(gè)好朋友選擇一種游戲一起玩。
介紹游戲及規(guī)則：
(1)“紙牌站得高”中規(guī)定時(shí)間內(nèi)紙牌站得最高者為“很棒”;
(2)“夾豆子”中完成的多者為“很棒”;
(3)“拼拼圖”“找不同”速度快者為“很棒”。
音樂(lè)響起開(kāi)始游戲，音樂(lè)停止結(jié)束游戲。贏了的小朋友請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊蠈?duì)應(yīng)的游戲后面畫(huà)上記號(hào)。
幼兒自選游戲，教師播放音樂(lè)，比賽開(kāi)始。
請(qǐng)幼兒兩兩介紹和朋友一起玩了什么?誰(shuí)在這個(gè)游戲中“很棒”?
2.交換游戲，再次挑戰(zhàn)。
師：有的小朋友不服氣，想再挑戰(zhàn)一次嗎?這一次，你會(huì)和誰(shuí)一起比?選擇哪一個(gè)游戲?
師放音樂(lè)，游戲開(kāi)始。音樂(lè)停，游戲結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒談?wù)劚荣惣敖Y(jié)果。
小結(jié)：原來(lái)“很棒”就是比別人做得更好一些。
(評(píng)析：“我很棒“的自信來(lái)源，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，而是伴隨著活動(dòng)過(guò)程而產(chǎn)生的體驗(yàn)。幼兒是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的，是通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的，教師選擇了“游戲體驗(yàn)”式學(xué)習(xí)，讓幼兒在簡(jiǎn)單、快速的游戲競(jìng)賽中，了解了我“很棒”的具體呈現(xiàn)。自選游戲，體現(xiàn)了幼兒的自信、自主。這種生活中常見(jiàn)的游戲比賽，也讓孩子們感同身受，覺(jué)得“很棒“離我很近。)
三、 自我發(fā)現(xiàn)(和自己比)，找尋“很棒”
每個(gè)人都有自己“很棒”的地方。說(shuō)一說(shuō)，你們很棒的地方是什么?
(可引導(dǎo)幼兒用“我原來(lái)……，現(xiàn)在……”來(lái)表述。)
引導(dǎo)幼兒幫助能力較弱的幼兒尋找強(qiáng)項(xiàng)。還有一位小朋友沒(méi)有找到自己很棒的地方，我們來(lái)幫他找一找。
今天其他小朋友很棒的地方，你們記住了嗎?能記住朋友很棒的地方，你也很棒。
小結(jié)：原來(lái)“很棒”是比自己原來(lái)做得更好一些。有進(jìn)步、有變化，就是“很棒”。
(評(píng)析：推己及人，從別人身上回到自己，從現(xiàn)象回到情感，這是社會(huì)領(lǐng)域的精髓。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓每個(gè)幼兒主動(dòng)找尋自己身上的長(zhǎng)處，這種自我肯定而帶來(lái)的愉快和滿足是一種來(lái)自內(nèi)心的獎(jiǎng)賞。在師幼的積極互動(dòng)下，幼兒理解了很棒不僅是和別人比，更是和自己比。成長(zhǎng)、進(jìn)步都是“很棒”。)
四、情感推動(dòng)，內(nèi)化“很棒”
孩子們，教室的區(qū)角里有好多如拼圖、夾珠子、找不同這樣的游戲，你可以找個(gè)朋友來(lái)比一比，看誰(shuí)能更強(qiáng)，就可以得到一顆星星，如果你覺(jué)得自己和以前相比進(jìn)步很大，也可以得一顆星星，將它貼在“拇指墻”上的統(tǒng)計(jì)表中，和好朋友說(shuō)一說(shuō)你有哪些很棒的地方。
(幼兒分組活動(dòng)，自己根據(jù)記錄，在拇指墻上張貼星星。)
每一個(gè)小朋友都有自己的長(zhǎng)處，不要認(rèn)為自己不如別人，要在生活中發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，相信自己是最棒的。
讓我們起說(shuō)“我是最棒的?！?播放歌曲“我真的很不錯(cuò)”，結(jié)束活動(dòng)。)
(評(píng)析：結(jié)束環(huán)節(jié)既是活動(dòng)的延續(xù)，更是對(duì)“自信、自主”的內(nèi)化和情感上的推動(dòng)。)
中班社會(huì)最棒的我教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
用“我最棒!”為本次的活動(dòng)主題，舉例出自己棒在哪里?并能讓學(xué)生們都了解自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)是什么?還讓孩子們認(rèn)識(shí)到了自己與他人既有相同之處，又有獨(dú)特的與眾不同的地方。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己、給自己樹(shù)立信心。
2、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是：在活動(dòng)中讓學(xué)生了解自己的興趣，愛(ài)好和特長(zhǎng)。
難點(diǎn)是：在活動(dòng)過(guò)程中慢慢體會(huì)到自己與別人既有相同之處，也有與眾不同的地方。讓學(xué)生的自信心更加強(qiáng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
參與活動(dòng)人數(shù)：28
活動(dòng)使用工具有：書(shū)本、繩子 紙張、歌曲：(我最棒!)。
活動(dòng)過(guò)程
老師：今天我們一起來(lái)在操場(chǎng)上做個(gè)既簡(jiǎn)單又有意義的游戲好嗎?
(集體)學(xué)生：好!(個(gè)個(gè)表情興高采烈的。)
老師：那我們要做什么游戲呢?嗯!那就介紹你自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)分別是什么好不好?看看誰(shuí)說(shuō)得最好，自己的興趣動(dòng)不動(dòng)人。
(小明同學(xué))：我來(lái)我來(lái)，我叫劉小明，今年8歲了，我的愛(ài)好是看古詩(shī)書(shū)，我的興趣是喜歡背古詩(shī)，而我的特長(zhǎng)就是樂(lè)于助人。
老師：那同學(xué)們給點(diǎn)掌聲我們班的小明同學(xué)好不好?請(qǐng)他背一背他所懂的古詩(shī)好嗎?
(小明同學(xué))：
《詠柳》 唐代詩(shī)人賀知章。
碧玉妝成一樹(shù)高，
萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
一首下來(lái)再接一首《小池》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《望廬山瀑布》……背到基本上有15首的時(shí)候，同學(xué)們都帶著驚訝的目光看向他，直到老師叫他停下來(lái)，他才帶著很不樂(lè)意的表情地停了下來(lái)。同學(xué)們都贊他，好樣的好樣的。
(小明同學(xué))：那可不是嘛，我在家里的時(shí)候媽媽怕我老看電視，天天都嚷著我，要求我背唐詩(shī)三百首給她聽(tīng)，姐姐都沒(méi)有背得我多呢!媽媽和我的好伙伴小東都說(shuō)我是個(gè)“背書(shū)小神童”呢!我也感覺(jué)自己，背書(shū)越來(lái)越好了。
(集體同學(xué))：全場(chǎng)歡笑聲不斷，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“小明同學(xué)，夸你兩句你就飛上天啦?”
老師：大家說(shuō)小明背書(shū)厲不厲害啊?那么你們是不是也是像小明一樣是個(gè)背書(shū)小能手呢?還是你們的興趣跟小明不相同啊?
(小芳同學(xué))：當(dāng)然啦，他喜歡背書(shū)我可不喜歡，我的愛(ài)好是看書(shū)，而我的興趣是跳繩，我的特長(zhǎng)是跳舞。。我跳繩可厲害了，爸爸和我一起比賽跳繩他都輸給了我呢?
老師：恩，小芳同學(xué)你也很棒，呵呵，那現(xiàn)場(chǎng)也給同學(xué)們表演一個(gè)好不好? 這位同學(xué)跳繩也不錯(cuò)哦1分鐘能跳40個(gè)哦，真是太棒了!
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強(qiáng)烈的。我認(rèn)為給孩子們表現(xiàn)自己的能力，特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓孩子們通過(guò)競(jìng)賽中，看到自己好的、強(qiáng)的一面，也看到自己弱的一面。從而增進(jìn)對(duì)自我的積極體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起對(duì)自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動(dòng)，總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機(jī)會(huì)展示他們的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己在同學(xué)中也是很有地位的。同時(shí)也讓那些過(guò)分自信的孩子擺脫以自我為中心。學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并虛心向他人學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次的活動(dòng)，我想我以后會(huì)多給孩子聚集在一起玩的機(jī)會(huì)，搞一些小制作或者在班上分成幾個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起解決問(wèn)題。這樣做，既能夠消除掉某些學(xué)生以自我為中心的觀點(diǎn)，也能提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。何樂(lè)而不為呢?
假如再次讓我搞這樣的活動(dòng)的話，我會(huì)想出比現(xiàn)在這個(gè)更好的點(diǎn)子來(lái)，讓學(xué)生們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到自己的不同之處。當(dāng)時(shí)的聽(tīng)課老師會(huì)給投給我三個(gè)字“好樣的”并且會(huì)贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個(gè)細(xì)心的、耐心的老師教導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們走向更長(zhǎng)、更遠(yuǎn)的未來(lái)。
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