北師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

寬河1147由分享時(shí)間：2021-01-17 15:48:23

語(yǔ)文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個(gè)性。當(dāng)然，這里的“個(gè)性”，從狹義講，是指語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個(gè)人化，也即形成有每個(gè)學(xué)生自身特色的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論。一起看看北師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案!歡迎查閱!

北師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的三個(gè)生字，理解“爆竹、屠蘇、曈曈日、桃符”等詞語(yǔ)，了解詩(shī)句的意思，感受元日的喜慶場(chǎng)面

3、感受詩(shī)中辭舊迎新的愿望

教學(xué)難點(diǎn)：明詩(shī)意，悟詩(shī)韻

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)課

1、今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《元日》(板書(shū)課題)齊讀課題(學(xué)生齊讀課題。)

2、能結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)題的理解嗎?(板書(shū)：解詩(shī)題)

預(yù)設(shè)一：生1：“元日”就是一年的第一天。也就是正月初一，春節(jié)。(板書(shū)：正月初一，春節(jié))

生2：“元”是開(kāi)始、第一的意思，

師:對(duì)!像元始、元旦、元年、紀(jì)元這些詞語(yǔ)中的“元”都表示開(kāi)始、第一的意思。

預(yù)設(shè)二：生1：“元日”就是過(guò)年。師：對(duì)!農(nóng)歷正月初一(板書(shū)：正月初一，春節(jié))

生2：元旦師：你說(shuō)的是公歷新年，如2013年的第一天，而元日是農(nóng)歷新年的第一天，也就是正月初一，春節(jié)。

3、這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?誰(shuí)能結(jié)合課前預(yù)習(xí)用自己的話簡(jiǎn)單介紹一下詩(shī)人?(板書(shū)：知詩(shī)人)、

4、再讀詩(shī)題，顯然王安石的一首描寫(xiě)春節(jié)的詩(shī)，說(shuō)到春節(jié)，你會(huì)想到什么?

A：放鞭炮(引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮，目的是告別舊年，迎接新的一年的到來(lái)。)B：吃年夜飯，喝灑慶祝(慶祝新的一年的到來(lái)，新起點(diǎn)的開(kāi)始，預(yù)祝有一個(gè)新的、美好的未來(lái)。)C：貼對(duì)聯(lián)(表達(dá)自己美好的心愿)

5、是的，每到春節(jié)我們總會(huì)感受到這樣的歡樂(lè)場(chǎng)面。那么宋朝詩(shī)人王安石的《元日》到底描繪了什么樣的情景呢?一起來(lái)讀讀古詩(shī)。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：讀古詩(shī)，明詩(shī)意。

任務(wù)呈現(xiàn)：1、自由讀讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。

自主學(xué)習(xí)：自由地讀讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

展示交流

(一)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏

1、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)第一個(gè)展示你的朗讀?(指名讀。)

2、你讀得真響亮!音真準(zhǔn)確!誰(shuí)還想讀?

(第一次讀就讀出了詩(shī)的節(jié)奏和韻味，真了不起!誰(shuí)還能像他一樣讀?)

3、不僅字音準(zhǔn)確還讀出了詩(shī)的韻味，很欣賞你!我們像他們一樣一起讀。讀準(zhǔn)，讀響，讀出節(jié)奏。(生齊讀)

這么短的時(shí)間就把古詩(shī)讀正確了，真不錯(cuò)!不過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)僅讀正確還不行，還得!(理解詩(shī)意)

你們平時(shí)都有哪些理解詩(shī)意的好方法呢?

遇到不理解的詞語(yǔ)改怎么辦呢?

(二)理解生詞，學(xué)習(xí)生字

任務(wù)呈現(xiàn)：2、再讀古詩(shī)，用你喜歡的方式理解關(guān)鍵字詞的意思，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

自主學(xué)習(xí)：自由地讀讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

展示交流：通過(guò)自學(xué)，同學(xué)們都有了不少收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你掌握了那些詞語(yǔ)的意思呢?

1、“爆竹”是鞭炮的意思師：在古代過(guò)年有這樣一個(gè)習(xí)俗，在竹筒里裝銷石，然后把它放到火里燒，這時(shí)就會(huì)發(fā)出“噼噼啪啪”的聲音?，F(xiàn)在我們可以把它理解成鞭炮。

1)生字“爆”怎么記住它?

火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。

2)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?

2、“除”的意思就是過(guò)去。“歲”是年的意思，“一歲除”什么意思?(一年過(guò)去了)

3、屠蘇：古代一種酒名。相傳農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪不染瘟疫。以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。

師：誰(shuí)對(duì)喝屠蘇酒這一風(fēng)俗有更進(jìn)一步的了解?

喝屠蘇酒吃從年少者開(kāi)始，慶祝年少者一天天長(zhǎng)大。

師：“屠”現(xiàn)在的意思是宰殺牲畜，屠殺。

4、“曈曈”是太陽(yáng)剛剛升起時(shí)光亮的樣子。

(你說(shuō)的真好，他是日字旁，跟太陽(yáng)有關(guān))

5、桃:桃符.桃和符指的是同一樣?xùn)|西，我們可以連起來(lái)用——桃符。瞧!這就是桃符(出示課件：門(mén)神對(duì)聯(lián))古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪。農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫(xiě)上神茶、郁壘兩位神靈的名字或像這樣畫(huà)上畫(huà)，懸掛在門(mén)旁，用來(lái)壓邪。明代以后演變成現(xiàn)在的春聯(lián)。都是祈求全家平安、生活幸福。

師：新桃就是：新春聯(lián);舊符：就是舊的春聯(lián)?！靶绿覔Q舊符”就是——?

6、師：古代的符是用竹子做的，，所以他說(shuō)是竹字頭?？吹健胺边@個(gè)生字，你想到了和它相近的哪個(gè)字?相機(jī)出示：附付;引導(dǎo)填空：桃符符號(hào)附近付出

7、理解詞語(yǔ)的同時(shí)還認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字?，F(xiàn)在我們把這三個(gè)生字來(lái)描紅。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

(三)理解詩(shī)意

借助字詞的意思我們能很快讀好詩(shī)句的意思。誰(shuí)愿意把自己的學(xué)習(xí)成果分享給大家?

要求：先讀詩(shī)句再說(shuō)詩(shī)意。其他同學(xué)有不同意見(jiàn)或不理解的地方可以提問(wèn)、補(bǔ)充。

1、課件出示：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇

1)、“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”意思是：在陣陣鞭炮聲中送走了舊年，迎來(lái)了新年。人們開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。

2)、舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，人們是那么開(kāi)心、快樂(lè)。把你此刻的感受讀出來(lái)。

(讀出送舊迎新的喜慶!)(讀出欣喜、興奮!)

2、課件出示;“千門(mén)/萬(wàn)戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符?！?/p>

1)、“千門(mén)/萬(wàn)戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符?！币馑际乔Ъ胰f(wàn)戶迎來(lái)了初升的太陽(yáng)。人們用新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián)。

2)、陽(yáng)關(guān)普照著大地，家家戶戶都換上了嶄新的大紅春聯(lián)，沉浸在暖洋洋的喜慶中。多么美好的景象!誰(shuí)來(lái)讀?指名讀。

3、、剛才兩位同學(xué)給我們起到了很好的示范引領(lǐng)作用?，F(xiàn)在我們同桌合作說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思?？梢砸蝗艘痪洌部梢阅阏f(shuō)前兩句，我說(shuō)后兩句。

4、了解了詩(shī)意，我想你的感受肯定不一樣了。帶著你的感受來(lái)讀一讀。

指名讀。

齊讀。讀著讀著，你的腦海里涌現(xiàn)出哪些四字詞語(yǔ)?指名說(shuō)。

出示詞語(yǔ)，齊讀。

鞭炮連連歡天喜地舉杯同慶歡聚一堂旭日東升喜氣洋洋紅聯(lián)祝福辭舊迎新

任務(wù)二：想畫(huà)面、悟詩(shī)情

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)努力我們讀懂了詞語(yǔ)，理解了詩(shī)句。當(dāng)我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀的時(shí)候，老師相信我們還會(huì)看到詩(shī)背后的畫(huà)，進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)背后的情。再來(lái)默讀古詩(shī)。

{學(xué)生默讀}

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)透過(guò)每句詩(shī)，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

預(yù)設(shè)1：“爆竹聲中一歲除”

1：我仿佛看到了小孩子們?cè)诜疟夼?聽(tīng)到了“噼噼啪啪”的鞭炮聲。(教師板書(shū)：放鞭炮)(課件出示句子：“爆竹聲中一歲除?！?師：你心里?高興什么?

2、看看插圖，聯(lián)系你們?nèi)ツ赀^(guò)年放鞭炮的情景，說(shuō)一說(shuō)那時(shí)是什么樣的景象?人們的心情怎樣?

(到處都響起了鞭炮聲，呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象。)

3、五彩繽紛的煙火升上了天空，向五顏六色的菊花在綻放，到處都飄散著爆竹的硝煙味，到處都洋溢著歡聲笑語(yǔ)。置身在這樣的情境中，你的心情如何?

4、你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括這場(chǎng)景嗎?

生：辭舊迎新萬(wàn)象更新歡天喜地喜氣洋洋

是啊!一年之始，萬(wàn)象更新，多喜慶啊!

3、再看“除”字。在清脆的爆竹聲中送走的是什么?(生：一年的不如意。一年的煩惱?？酀囊荒?。)迎來(lái)的是什么?(生：充滿希望的新年)

4、讓一切陳舊的東西在爆竹聲中逝去!讀

從你們的讀中我仿佛看到了孩子們正在放鞭炮，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容，四處響起了鞭炮聲，一片熱鬧的景象。

預(yù)設(shè)2：春風(fēng)送暖人屠蘇。

1、1)(爆竹聲響起的時(shí)候，送走了舊的一年，迎來(lái)了新一年。在這送暖的春風(fēng)中，每家每戶都有在喝屠蘇酒。)

(教師板書(shū)：喝屠蘇)

2)課件出示：

全家人圍坐在一起，享受著節(jié)日的快樂(lè)，喝著屠蘇酒，心里暖暖的。孩子們會(huì)說(shuō)：()年輕人會(huì)說(shuō)：()老年人會(huì)說(shuō)：()

師;說(shuō)的真好!把全家人的理想蘊(yùn)含在酒中。

3)這濃濃的屠蘇酒中蘊(yùn)涵著全家人對(duì)新得一年的?(希望，祝福，理想，企盼，希冀)

2、再讀這句，有一個(gè)字值得我們品味?(暖)說(shuō)說(shuō)你體的理解。

(生1：鞭炮聲中辭舊迎新的快樂(lè)溫暖。生2：喝了酒心里暖洋洋。生3：小孩子長(zhǎng)大了感到快樂(lè)，年輕人覺(jué)得自己是家里的頂梁柱，心里又責(zé)任感，老年人非常幸福，健康長(zhǎng)壽，心里高興。)

(所有的中國(guó)人在春節(jié)這個(gè)創(chuàng)痛節(jié)日里的歡天喜地。)

真實(shí)人暖、心暖、天地暖，神州一片暖洋洋。讀出你體會(huì)到的暖。

預(yù)設(shè)3：“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”

1生1：家萬(wàn)戶迎來(lái)了初升的太陽(yáng)。(教師板書(shū)：迎紅日)。

2、師：初升的太陽(yáng)把他明亮耀眼的光輝灑向千家萬(wàn)戶，人們都出門(mén)迎接朝陽(yáng)。你會(huì)覺(jué)得?(溫暖的陽(yáng)光，生活更有希望)此時(shí)此刻你的心情?

3、對(duì)~!有陽(yáng)光就有溫暖，有溫暖就有希望。讓人覺(jué)得前途無(wú)限光明美好!讀出這種感覺(jué)。

4、讓新年的太陽(yáng)更溫暖更明亮一些。

預(yù)設(shè)4：“總把新桃換舊符”

1、從這首古詩(shī)中，你還仿佛看到了什么?

我仿佛看到了人們?cè)儆眯碌拇郝?lián)換下舊的春聯(lián)。(教師板書(shū)：換春聯(lián))你幫家長(zhǎng)換過(guò)春聯(lián)嗎?當(dāng)時(shí)你有什么想法?人們的這個(gè)舉動(dòng)有什么含義呢?(除舊布新)把你的感受讀出來(lái)!

2、總把新桃換舊符”與第一句前后照應(yīng)，這里藏著一對(duì)近義詞(除換)老師出上聯(lián)：爆竹除一歲。你能對(duì)出下聯(lián)嗎?生：新桃換舊符

4、同學(xué)們，新的一年到了，家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠，人們走家串戶，到處洋溢著一片喜慶。同學(xué)們，把你們的感受用讀表達(dá)出來(lái)吧!

(學(xué)生齊讀第二句古詩(shī)。)

5、短短的28個(gè)字在同學(xué)們的細(xì)細(xì)品讀下成了一幅幅熱鬧的畫(huà)面。相信同學(xué)們讀了這段資料后，會(huì)對(duì)這首詩(shī)有更深刻的理解。

(五)、(聯(lián)系背景，領(lǐng)悟詩(shī)情)

1、出示：背景資料

王安石:宋朝政治家、文學(xué)家。20歲以前隨父親南北各地游歷，了解老百姓的疾苦。21歲中進(jìn)士;當(dāng)過(guò)十年地方官,做了很多有利于國(guó)家和老百姓的事情。49歲時(shí)被任命為宰相。《元日》這首詩(shī)就寫(xiě)于這一年的春節(jié)，那時(shí)他正在大刀闊斧的進(jìn)行改革，推行新政。在他心中新的國(guó)家政策能改變當(dāng)時(shí)社會(huì)積貧積弱的現(xiàn)象，使勞動(dòng)人民過(guò)上幸福的生活，實(shí)現(xiàn)千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日情景。所以這首詩(shī)并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗，而是表達(dá)了他除舊革新的政治思想。

2、讀完資料你覺(jué)得王安石僅僅是為我們描繪春節(jié)的喜慶場(chǎng)面嗎?你對(duì)那個(gè)詞哪句詩(shī)有了新的理解?

“爆竹聲中一歲除”過(guò)去的不僅是舊得一年還有.不合理的制度，陳舊的法規(guī).....

“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”曈曈日：不僅僅是初升的太陽(yáng)。新的生活新的希望，國(guó)家繁榮富強(qiáng)人民安居樂(lè)業(yè)

“總把新桃換舊符”(舊符就是陳舊的制度，不合理的法律，)新桃蘊(yùn)涵著：新政策，新法規(guī)，

師：理解的真好!把你的理解放進(jìn)讀中。生讀。

師:一個(gè)“總”感受到王安石除舊布新的堅(jiān)定決心,，我們一起向他一樣讀。

3、再讀題目“元日”。(齊讀)僅僅是新的一年的開(kāi)始嗎?

生：美好生活的開(kāi)始。心得政策的開(kāi)始.......

元日僅僅是描寫(xiě)春節(jié)歡慶的嗎?

生：抒發(fā)自己為民造福的情感。

4、四年級(jí)的孩子能基本讀懂幾千年前的經(jīng)典詩(shī)句，真了不起!邊讀邊品味文字給你的感受。匯聚成詩(shī)中的一個(gè)字就是“暖”

這是經(jīng)典詩(shī)詞傳遞過(guò)來(lái)的溫暖，這是語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。是我們中華民族所特有的溫暖。

作者為我們描繪了這么多暖洋洋的畫(huà)面，此時(shí)此刻他的心里也涌動(dòng)出了另一種暖。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解?

生：當(dāng)上宰相心里快樂(lè)

師：這是一個(gè)成功者的喜悅，一個(gè)智者內(nèi)心的溫暖。

此時(shí)，王安石剛剛當(dāng)上宰相，對(duì)改革充滿了信心。在他眼里，那聲聲爆竹是那么悅耳，那迎面而來(lái)的春風(fēng)也有了暖意，就連剛哪出的屠蘇酒也有陣陣暖意，一切事那么美好。

讓我們帶著這份躊躇滿志，這份春風(fēng)得意，帶著這美好祝愿再讀古詩(shī)。

5、暖洋洋的晨光中，響起陣陣喜慶的鞭炮聲，這時(shí)王安石看著家家戶戶都貼上了嶄新的對(duì)聯(lián)，心里有說(shuō)不出的高興，忍不住大聲吟到：“爆竹---”(男生齊讀)

詩(shī)人的志向就是在全國(guó)上下推行新政策，讓老百姓過(guò)的更好，當(dāng)時(shí)身為宰相的他對(duì)做好這件事充滿了自信，口中不由吟到：“爆竹---”(女生齊讀)

6、同學(xué)們不僅和詩(shī)的內(nèi)容在一起!與詩(shī)人的心融在了一起。這樣優(yōu)美的詩(shī)句，這樣美好的愿望，我們不記下來(lái)怎么能行?

學(xué)生自由背誦。

師：這熱鬧的場(chǎng)景已經(jīng)深深地的扎根在你的心中。指名背

師：王安石的志向就在這28個(gè)字中。指名背

6、同學(xué)們這么短的時(shí)間內(nèi)就把一首詩(shī)讀懂了，記住了。真了不起。老師還想考考大家。

出示檢測(cè)題：

和煦的陽(yáng)光普照著大地，家家戶戶忙著張貼大紅春聯(lián)。當(dāng)我們沉浸在這祥和的氣氛中，你想到的詩(shī)句是：

()，()。這句詩(shī)出自“唐宋八大家”之一的()寫(xiě)的。

王安石的每一首詩(shī)都耐人尋味，課后用本課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)《梅花》、《泊船瓜洲》、《登飛來(lái)峰》

看能不能與作者進(jìn)行心靈溝通，體會(huì)到他詩(shī)中景，心中情。

同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)這座寶庫(kù)，再次領(lǐng)略古詩(shī)的美妙情境。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

教學(xué)內(nèi)容分析：

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來(lái)歷。2500年前，希臘人和波斯人在希臘一個(gè)名為馬拉松的小漁村進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果希臘人取得了勝利。為了把勝利的消息很快地傳送到首都雅典，一個(gè)名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧一切，精疲力竭地從馬拉松村一直跑到雅典，通報(bào)完勝利的喜訊后隨即倒地死亡。人們?yōu)榱思o(jì)念馬拉松之戰(zhàn)，為了紀(jì)念這位戰(zhàn)士，將馬拉松比賽定為長(zhǎng)跑比賽項(xiàng)目，歌頌了菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

3、了解馬拉松運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來(lái)歷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，馬拉松的相關(guān)資料。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一：播放課件，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?平時(shí)都喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)?

2、你們真是一群愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好孩子，下面我們一起來(lái)觀看一組體育比賽，大家邊看邊想，這是什么運(yùn)動(dòng)?(播放課件并板書(shū)：馬拉松比賽)

3、你們想了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎?下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《馬拉松》(板書(shū)：馬拉松，生齊讀課題。)

二：交流資料，完成習(xí)題，自學(xué)第三、四、五自然段。

1、同學(xué)們，課前你們收集了哪些有關(guān)馬拉松運(yùn)動(dòng)的資料，拿出來(lái)一起來(lái)分享吧!生交流資料，簡(jiǎn)單詢問(wèn)資料來(lái)源，并適當(dāng)評(píng)價(jià)。

2、真不錯(cuò)，看來(lái)你們都用功預(yù)習(xí)了，老師也用心準(zhǔn)備了，給你們帶來(lái)幾道題，答案就在文中，看：

(1)、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在()舉行。

A、英國(guó)

B、雅典

C、意大利

(2)、第一屆奧運(yùn)會(huì)舉行是哪一年?

A、1876年

B、1896年

C、1920年

(3)、馬拉松比賽的長(zhǎng)度為_(kāi)___??。

(4)、馬拉松比賽是用來(lái)紀(jì)念____，紀(jì)念____。

3、剛剛大家的回答既迅速又準(zhǔn)確，你們的自學(xué)能力真是越來(lái)越強(qiáng)了!那這的馬拉松之戰(zhàn)究竟是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)呢?(板書(shū)：馬拉松之戰(zhàn))

現(xiàn)在，就讓我們回到兩千五百年前那個(gè)叫馬拉松的小漁村，去經(jīng)歷那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)吧。

三：品讀課文第一、二自然段。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

(1)、(播放配音課件：馬拉松之戰(zhàn))

回想剛剛的影片，我們來(lái)讀第一自然段,并用文種的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)完成下面的填空：

()的波斯帝國(guó)——十萬(wàn)大軍

()的希臘人民——一萬(wàn)人

(2)、野心勃勃是什么意思?(野心非常大)

(3)、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)波斯帝國(guó)有什么樣的野心?

生1：波斯帝國(guó)想霸占希臘的土地。

生2：波斯帝國(guó)想讓希臘人民做他們的奴隸。

生3：他們想搶奪希臘人民的財(cái)物。

……

(4)、對(duì)于波斯帝國(guó)的野心，你們的心情是怎樣的?

生1：我很憤怒

生2：我很生氣

……

(5)、讓我們帶著憤怒的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話好嗎?

(出示句子：兩千五百年前，野心勃勃的波斯帝國(guó)對(duì)希臘發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。)

(6)、讀得真好，從你們的聲音中，我聽(tīng)出了憤怒，對(duì)波斯帝國(guó)侵略者的憤怒。那如果這場(chǎng)戰(zhàn)斗希臘失敗了，希臘人民將會(huì)面臨怎樣的災(zāi)難呢?

生1：他們將會(huì)過(guò)著生不如死的生活。

生2：他們會(huì)變成波斯帝國(guó)的奴隸。

生3：他們會(huì)無(wú)家可歸。

……

師：希臘人民不愿讓這些災(zāi)難發(fā)生。于是﹍﹍

(出示句子，引讀：“希臘人民奮起反抗……)

(7)、孩子們，希臘人民的這場(chǎng)勝利來(lái)得容易嗎?

生齊答：不容易。

師：是啊，希臘以一萬(wàn)人戰(zhàn)勝了波斯帝國(guó)的十萬(wàn)大軍，這是一場(chǎng)怎樣殘酷的戰(zhàn)斗啊!多少烈士用自己的身體抵擋著不斷刺來(lái)的長(zhǎng)矛，多少勇士任憑鮮血不停的流淌，依舊奮勇殺敵，而這些英雄的親人們，正在首都雅典——(翹首以待)

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

(出示：翹首以待)

(1)、誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)演示“翹首以待”嗎?

順勢(shì)采訪：原來(lái)“翹首以待”指的是抬頭而望，急切的等待。我們?nèi)w起立來(lái)演示一次。好，保持姿勢(shì)，現(xiàn)在老師是一名記者，來(lái)采訪翹首以待的雅典人民：請(qǐng)問(wèn)，你們?cè)诼N首以待什么?

生1：我在等著這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果。

生2：我希望能夠得到勝利的消息。

(2)、是啊，他們急切地等待著戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，那是誰(shuí)為雅典的同胞帶來(lái)了勝利的喜訊呢?

生：是戰(zhàn)士菲利比斯(板書(shū)：菲利比斯)

師：菲利比斯是這場(chǎng)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄之一，戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛結(jié)束，同學(xué)們，你們想象一下，此時(shí)的菲利比斯身體狀況怎樣呢?

生1：他受傷了。

生2：他很累。

……

(3)、是啊，又累又餓的菲利比斯——

(出示句子，引讀：為了把勝利的喜訊報(bào)告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。)

(4)、過(guò)渡：菲利比斯不顧一切，向雅典跑去

(出示句子：他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門(mén)。)

從紅色的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么?

生1：我從“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。

生2：我從“終于”體會(huì)到這是一段很漫長(zhǎng)的過(guò)程。

(5)、是啊，這是怎樣的一段艱難而漫長(zhǎng)的歷程啊，在奔跑的途中，菲利比斯經(jīng)歷了哪些磨難呢?(出示課文插圖)

接下來(lái)，讓你們聰明的大腦插上想象的翅膀，結(jié)合插圖，想一想：他在途中會(huì)遇到哪些困難?他又是怎么做的呢?

接下來(lái)，我們小組合作，先交流自己的想象，然后用筆記下精彩的片段。

你們的交流真熱烈，下面，誰(shuí)來(lái)向大家展示一下你豐富的想象力?

生1：菲利比斯的傷口流血了，他從衣服上撕下布條，簡(jiǎn)單包扎了一下，又繼續(xù)往前跑。

生2：菲利比斯口渴極了，他隨手扯下路邊的樹(shù)葉，塞進(jìn)嘴里嚼，他的雙腳仍在不停的跑著。

生3：天黑了，看不見(jiàn)路了，菲利比斯好累好累，他多想躺下歇一會(huì)兒，可是，一想到雅典的同胞們正在焦急地等待著勝利的消息，他就不顧一切的往前沖啊，沖啊!

……

師：是啊，菲利比斯經(jīng)歷了太多常人難以忍受的痛苦，他跑啊，跑啊，終于看到了祖國(guó)雅典的城門(mén)。

(6)、孩子們，你們知道菲利比斯從馬拉松到雅典究竟跑了多少路程嗎?

生：42千米195米

師：那老師要告訴你們，我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米，那就相當(dāng)于繞著操場(chǎng)跑200多圈。多么艱難而又漫長(zhǎng)啊，

正因?yàn)槿绱?，跑到雅典時(shí)，菲利比斯已經(jīng)——

生齊答：筋疲力盡

師：他用最后一口氣，向迎接他的人們高呼——

生高聲回答：“我們勝利了!”

師：隨即倒在地上，再也沒(méi)有起來(lái)。如此筋疲力盡，他為何還要高呼?

生：因?yàn)樗氚褎倮南灿嵏嬖V給他的同胞們。

(7)、讀到這里，你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)此時(shí)你心中的英雄菲利比斯嗎?

生1：菲利比斯，你真頑強(qiáng)!

生2：菲利比斯

(點(diǎn)名匯報(bào)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、永不放棄……)

師：是的，這是一個(gè)(板書(shū)：頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈)的菲利比斯，就請(qǐng)孩子們帶上你的體會(huì)和感受，在這段音樂(lè)中一起來(lái)讀一讀第二自然段吧!

生配樂(lè)朗讀。

(8)、師激情小結(jié)：正因?yàn)榉评人沟挠赂?、頑強(qiáng)和堅(jiān)持不懈，使他成為了希臘人民心中的英雄，更成為了世界人民心目中的英雄，也正是為了紀(jì)念這場(chǎng)的戰(zhàn)役和這位偉大的英雄，才有了今天的馬拉松比賽。

四、總結(jié)、升華：

在生活中，還有許多像菲利比斯這樣堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的英雄，

老師通過(guò)上網(wǎng)查到了一位英雄的故事，讓我們一起走進(jìn)她吧!(播放比賽視頻)課件簡(jiǎn)介：她叫佟文，是本屆奧運(yùn)會(huì)女子柔道78公斤以上級(jí)金牌得主。比賽一開(kāi)場(chǎng)佟文便落后對(duì)手9分，而這個(gè)分?jǐn)?shù)一直持續(xù)到比賽結(jié)束前15秒鐘，在這期間，佟文一直在緊咬住對(duì)手不放，不到比賽結(jié)束的最后一秒，她絕不放棄拼搏，而她的堅(jiān)持讓她最終獲得了勝利!

五、作業(yè)布置

現(xiàn)在我們的通訊方式有很多，請(qǐng)你們利用各種方式去收集像菲利比斯這樣的英雄故事，下節(jié)課我們舉辦一個(gè)英雄交流會(huì)。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解創(chuàng)造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“翠鳥(niǎo)”的資料。

教學(xué)方法：討論、小組合作式

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、出示：一些書(shū)和信，學(xué)生觀察。

2、談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)不用文字的書(shū)和信嗎?今天我們一起去看看，好嗎?

3、板書(shū)課題：《不用文字的書(shū)和信》(學(xué)生齊讀兩遍)