二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版教案

寬河1147由分享時(shí)間：2021-01-17 09:08:01

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版教案模板

你知道怎么寫(xiě)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版教案嗎?能通過(guò)溝通，禮貌用語(yǔ)，解決實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)情境演練，進(jìn)行口語(yǔ)交際鍛煉。一起看看二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版教案!歡迎查閱!

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、說(shuō)話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽(tīng)的人感到舒服。

2、能通過(guò)溝通，禮貌用語(yǔ)，解決實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)情境演練，進(jìn)行口語(yǔ)交際鍛煉。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：說(shuō)話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，禮貌用語(yǔ)，讓聽(tīng)的人感到舒服。

難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣溝通解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過(guò)去，一不下心撞到我，他對(duì)我說(shuō)了一句：“對(duì)不起”，就飛快地跑開(kāi)了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出來(lái)，她沒(méi)注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我沒(méi)看見(jiàn)您進(jìn)來(lái)，不小心撞到您?！蓖瑢W(xué)們，你說(shuō)這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢?今天我們就來(lái)交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別人交流。(板書(shū)課題：注意說(shuō)話語(yǔ)氣)

二、讀讀想想

1、(出示課本兩組對(duì)話)同學(xué)自由讀對(duì)話，小組討論，哪一種說(shuō)話方式更好?為什么?

2、分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景，注意讀出不同的語(yǔ)氣。我不是故意的。(讀出驕傲自大，不講道理的語(yǔ)氣。說(shuō)這句話時(shí)語(yǔ)速快，語(yǔ)調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大)對(duì)不起，我不是故意的。(讀出愧疚，帶著歉意的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣弱，音量較小，配合表情。)

3、交流：說(shuō)說(shuō)哪種語(yǔ)氣更合適，聽(tīng)起來(lái)更讓人感覺(jué)舒服。第二句聽(tīng)起來(lái)更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言帶有歉意。第一句粗魯，沒(méi)有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺(jué)不誠(chéng)懇，讓人聽(tīng)了不舒服。4、小結(jié)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也常常會(huì)說(shuō)這幾句話，那么我們自己說(shuō)的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題呢?請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽(tīng)起來(lái)舒服，也更加愿意和你交流。

三、解決問(wèn)題

我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫(huà)畫(huà)，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說(shuō)呢?我們大家一起來(lái)幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。

出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。我會(huì)跟媽媽說(shuō)些什么。

1、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。

2、教師指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

(示例：媽媽?zhuān)绕痄撉傥腋矚g畫(huà)畫(huà)，我畫(huà)畫(huà)畫(huà)得很好，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽?zhuān)?qǐng)您允許我學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)吧)

3、同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，指名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、課堂小結(jié)

經(jīng)過(guò)了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過(guò)溝通來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。在我們溝通的過(guò)程中，請(qǐng)注意我們說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要生硬，一定不要使用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話。說(shuō)話語(yǔ)氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版教案2

教材分析：

本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開(kāi)了我們，但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂(lè)于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

3、通過(guò)了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂(lè)于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。

課前準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。

2、能有感情地朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：還記得嗎?在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰(shuí)嗎?(生)

2、師：是呀，他就是──雷鋒。(板書(shū)：雷鋒叔叔)

3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。(板書(shū)：你在哪里)。

4、齊讀課題。

二、初讀課文

1、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來(lái)幫忙吧。(自讀課文)

2、把字音讀準(zhǔn)了嗎?在學(xué)習(xí)小組里開(kāi)火車(chē)檢查一下。

3、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎?讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)吧。比比，誰(shuí)讀得好。

同桌互讀，互相正音。

4、誰(shuí)愿意讀一讀課文?(指名)你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀?(滲透詩(shī)歌的小節(jié)劃分)

三、再讀課文

1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：

⑴雷鋒叔叔到過(guò)那里?

⑵他在那里做了什么好事?邊想邊做上記號(hào)。

生再讀課文。

2、學(xué)習(xí)小組交流答案。

3、班級(jí)交流：

4、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?

班級(jí)交流。

5、師：請(qǐng)選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。

生自讀課文段落。

四、朗讀交流

1、請(qǐng)同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，做點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪里讀得好?人家是怎么讀的?

2、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。

3、聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)些什么?

4、雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢?我們一起把第六節(jié)讀一讀。

5、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問(wèn)題，是什么?

指名讀問(wèn)題，交流答案。

是的，誰(shuí)為人們做了好事，誰(shuí)就是“活雷鋒”。

6、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來(lái)：交流背誦。

五、課堂小結(jié)

雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字!他樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)影響了多少人!我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢?讓我們從身邊小事做起吧!

六、布置作業(yè)

利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字，在田字格正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并抄寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)“泥濘”。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

2、分組讀課文，檢查課文背誦情況。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、仔細(xì)觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫(xiě)好這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老師幫忙。

2、小組討論，學(xué)寫(xiě)生字

3、班級(jí)交流，注意：

⑴“雷”和“需”的雨字頭寫(xiě)法，要寬而扁。

⑵中間一行都是走之底的字，寫(xiě)好“迷”的“點(diǎn)”。

⑶師適時(shí)板書(shū)“需”和“迷”。

4、其余4個(gè)字由生自行觀察，臨摹。

三、講評(píng)

四、課堂小結(jié)

根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行總結(jié)。

五、布置作業(yè)

把本課生字在仿影本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)完成。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“世、界”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歌、叢”等10個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，

感受動(dòng)物生活的自由和快樂(lè)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)趣，引入新課

1.猜謎語(yǔ)。

(1)生在林中滿山跑，身穿斑斕黃皮襖。百獸之中最兇猛，威風(fēng)凜凜山大王。(老虎)

(2)黑白衣服穿一套，黑框眼鏡摘不掉。愛(ài)吃竹葉愛(ài)嬉戲，珍貴稀少是國(guó)寶。(熊貓)

2.動(dòng)物是我們的好朋友。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌——《拍手歌》。

3.板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.出示生字，讀準(zhǔn)字音。

讀準(zhǔn)翹舌音：世、深。讀準(zhǔn)平舌音：叢。

讀準(zhǔn)前鼻音：錦、雁、深。讀準(zhǔn)后鼻音：孔、雄、鷹、叢、猛、靈。

3.出示詞語(yǔ)，辨析字音。

錦雞——風(fēng)景深淺——上升

森林——生靈雄鷹——聲音

猛虎——門(mén)口

4.出示兒歌，大聲正確地朗讀。

三、合作交流，自主識(shí)字

1.生小組合作識(shí)字。

(1)在認(rèn)識(shí)生字時(shí)，我們通常會(huì)用到哪些方法?(猜謎語(yǔ)、加一加、看圖識(shí)字……)

(2)生四人小組探討怎樣記住本課生字，完成自主識(shí)字學(xué)習(xí)單。

2.生交流識(shí)字好方法。

(1)猜謎語(yǔ)識(shí)字。

山倒下來(lái)壓住了火。(靈)

人靠在樹(shù)邊休息。(休)

兩人坐在木板上。(叢)

(2) 加一加識(shí)字。

田+介=界钅+帛=錦

亻+木=休犭+孟=猛

羊+羽=翔從+一=叢

(3) 形近字識(shí)字。

記——紀(jì) 從——叢

休——體錦——棉

(4)筆順識(shí)字。

世：橫豎豎橫豎折

界：先寫(xiě)“田”，再寫(xiě)“介”。

(5)看圖識(shí)字。

游戲：看圖喊名字(孔雀、錦雞、雄鷹、大雁)。

3.師指導(dǎo)點(diǎn)撥“隹字旁”生字：雀、雁、鷹。

(1)仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是“隹”字旁)

(2)甲骨文的“隹”，字形像鳥(niǎo)，本義就是“短尾鳥(niǎo)的總名”。因此，帶有“隹”字旁的字，一般都與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。

(3)古人多么聰明，在造字的時(shí)候借助形旁來(lái)表示意思。但是，“隹”也有作聲旁的時(shí)候，如“堆、推、誰(shuí)”，這時(shí)候則與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。

四、觀察字形，書(shū)寫(xiě)生字

1.仔細(xì)觀察字形。

(1)獨(dú)體字。

九：注意筆順，第一筆撇，第二筆是橫折彎鉤。

(2)左右結(jié)構(gòu)。

歌：左右寬窄相當(dāng)，左邊“哥”稍低。

貓：左窄右寬，左右齊平。

(3)上下結(jié)構(gòu)。

叢：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的兩個(gè)“人”。

熊：上大下小，上半部的“能”左右齊平，下面的四點(diǎn)底，第一點(diǎn)偏左，第四點(diǎn)偏右。

(4)半包圍結(jié)構(gòu)。

友：撇畫(huà)要寫(xiě)得舒展。

2.生寫(xiě)字。同桌互評(píng)。

五、品讀兒歌，理解釋疑

1.接下來(lái)，我們就到精彩的動(dòng)物世界去看一看。聽(tīng)老師讀兒歌，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物世界有什么特點(diǎn)。(動(dòng)物世界很新奇)

(1)“新奇”和“新鮮”有什么不同?(新鮮是剛出現(xiàn)的，很少見(jiàn)的;新奇不光是表示剛出現(xiàn)的，而且是很奇特的。)

(2)朗讀第1節(jié)，理解動(dòng)物世界新奇的特點(diǎn)。

2.默讀兒歌，圈出兒歌介紹了哪些動(dòng)物，大聲讀讀這些動(dòng)物的名字。

3.自由讀兒歌，用“ ”畫(huà)出動(dòng)物是如何生活的，在四人小組里說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物朋友，為什么?

4.生交流描寫(xiě)動(dòng)物生活的語(yǔ)句，師相機(jī)點(diǎn)撥。

(1)孔雀錦雞是伙伴。

①看圖，孔雀和錦雞都有美麗的羽毛，相同的特點(diǎn)讓它們成為好伙伴。

②聯(lián)系生活實(shí)際：你在班里和誰(shuí)是好伙伴?為什么你們會(huì)成為好伙伴呢?

③展開(kāi)想象說(shuō)話：你覺(jué)得孔雀和錦雞這兩個(gè)伙伴在一起時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么?

(2)天空雁群會(huì)寫(xiě)字。

①理解“雁群”：看圖，對(duì)比“一只雁”和“一群雁”。

②拓展詞語(yǔ)：一群大雁叫“雁群”;許多魚(yú)聚集在一起叫——“魚(yú)群”;一群雞就叫——“雞群”;一座山挨著一座山叫作——“群山”。

③大雁遷徙的時(shí)候，為了安全，它們會(huì)聚集在一起，形成雁群。你們覺(jué)得雁群會(huì)寫(xiě)什么字呢?回顧一年級(jí)上冊(cè)《秋天》中的相關(guān)句子：一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

④“天空雁群會(huì)寫(xiě)字”，這句話是把大雁當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了大雁飛行的特點(diǎn)。

(3)叢林深處有猛虎。

①理解“猛虎”：“猛虎”指的是兇猛的老虎。

②拓展詞語(yǔ)：特別兇猛的野獸就叫——猛獸;特別勇猛的士兵叫——猛士。

③“叢林深處”是什么樣的地方?(樹(shù)林特別往里的地方)

④拓展句子：叢林深處有猛虎;大海深處有鯊魚(yú);花叢深處有蝴蝶 ……

5.動(dòng)物都有自己的家，它們?cè)谧约杭依锷畹米杂勺栽?，無(wú)憂無(wú)慮。

(1)齊讀課文最后三節(jié)兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

(2)補(bǔ)充資料：華南虎、朱鹮、長(zhǎng)江中華鱘……你有什么想說(shuō)的嗎?為什么說(shuō)保護(hù)動(dòng)物是大事?(地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，人類(lèi)與動(dòng)物互相依存，保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境是人類(lèi)的責(zé)任。)

(3)齊讀最后三小節(jié)。

六、朗讀兒歌，熟讀成誦

1.這篇課文以拍手歌的形式，為我們描繪了動(dòng)物在自然界里生活的美好畫(huà)面。聽(tīng)老師讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。

2.兒歌每句話的節(jié)奏都是相同的，這樣讀起來(lái)，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。讓我們?cè)囍吪氖诌呎b讀這首兒歌。(生自己拍手誦讀、同桌互相拍手誦讀……)

3.背誦拍手歌：出示填空，引導(dǎo)填入動(dòng)物名稱來(lái)背誦整首兒歌。

4.看圖編兒歌：你會(huì)模仿課文中的說(shuō)法，試著給其他動(dòng)物編幾句拍手歌嗎?(你拍一，我拍一，蜜蜂花間采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上頭……)

師小結(jié)：讀著有趣的拍手歌，我們好像看到了人和動(dòng)物和諧共處的美好畫(huà)面。讓我們邊拍手邊誦讀這首有趣的拍手歌。

七、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)鞏固

1.就要告別動(dòng)物朋友了，它們給同學(xué)們留了一封信，請(qǐng)大家?guī)兔Π阉鼈儾粫?huì)寫(xiě)的生字詞語(yǔ)填寫(xiě)完整。

親愛(ài)的小 péng you：

你們好!

地球是我們美麗的家園。你們看，雄鷹在天空飛翔;xióng māo