2021年新人教版二年級上冊數(shù)學教案
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2021年新人教版二年級上冊數(shù)學教案1
教學目標：
1、在豐富的感性認識3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運用3的乘法口訣進行計算。
2、培養(yǎng)學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過各式和樣的練習，培養(yǎng)學生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學重點：3的乘法口訣的編制、記憶和運用。
教學難點：對“數(shù)學故事”的理解、表述和解疑。
教學準備：掛圖 乘法口訣卡片。
教學過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：“同學們，你們喜歡做手工嗎?誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢?”
“這是一個周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎?”
二、問題探究
談話：1輛三輪車需要3個輪子，2輛需要6個，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子?
三、體驗感悟
1.拿小棒擺三角形
2.一個三角形用幾個小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?
3.板書：1×3=3
一三得三
4.組織學生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣
四、實踐應用
“練一練”
1題：找朋友
2題：找規(guī)律填數(shù)
3題：動物運動會
數(shù)學故事
五、小結(jié)
這節(jié)課你學懂了什么?
六、布置作業(yè)
一課一練第10頁
板書設(shè)計
需要幾個輪子
1×3=3 2×3=6 3×3=9 3×4=12
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二
3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24
三五一五 三六十八 三七二十一 三八二十四
3×9=27
三九二十七
教學反思：
這節(jié)課學生掌得不錯，記憶方法也能掌握。口訣大部分同學能在課堂上背出來。應用方面還有欠缺。
2021年新人教版二年級上冊數(shù)學教案2
教學目標：
1.知識與能力：透事物相互聯(lián)系的思想，提高應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
2.過程與方法：學生能推導出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。
3.情感態(tài)度價值觀：引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生的分析、綜合能力;在數(shù)學游戲中體會數(shù)學就在生活中，激發(fā)學習興趣。
教學準備：
小棒、投影片
教學方法：
分析法
教學過程：
一、導入
說一說圖上的小朋友在干什么呢?
1輛車需要3個輪子，2輛車呢?3輛------9輛分別需要多少個輪子?這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣。
二、數(shù)一數(shù)
請同學們獨立地數(shù)出輪子分別用了多少個?邊數(shù)邊填表。
指名匯報，并引導學生說出你是怎么數(shù)的。
啟發(fā)學生說出表格里的數(shù)個表示什么。
引導學生表明：第一格表示1個3;第二格表示2個3;------第九格表示9個3。
三、擺一擺
請同學用小棒擺三角形。
擺個三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。
學生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動。
說一說。
指名匯報。
教師及時板書：1個3 1×3=3 一三得三
2個3 2×3=6 二三得六
同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對了。
觀察：3的乘法口訣有幾句?
討論：怎樣記住3的乘法口訣呢?與你的伙伴說一說。
交流：說說你有什么好的記憶方法。
記一記
請同學們選出適合自己的記憶方法記一記。
老師與同學對口令記口令。
任意兩組“開火車”記口訣。
自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。
游戲：“一把鑰匙開一把鎖”。
三九( ) 一三( )
二三( ) 三三( )
三六( ) 三三( )
四、練習
填空。
6×2=( )，讀作( )乘( )等于( )。表示( )個( )相加。
7個3相加是( )，再加1歌是( )。
3個6相加，寫成加法算式式是( )，寫成乘法算式是( )。
9×3=( )，3×9=( )，用的口訣都是( )。
連線
2×4 4+4+4 3×5 3個3
2×3 4個2 6×3 5個3相加
5×5 3×2 2×3 3個6
3×4 五五二十五 3×3 3+3
2021年新人教版二年級上冊數(shù)學教案3
教學目標：
1、結(jié)合5的乘法口訣的應用過程，進一步鞏固5的乘法口訣，熟練進行乘法口算。
2、結(jié)合具體情景，進一步體會乘法的意義，以及用口訣進行乘法計算的優(yōu)越性。
3、能熟練運用口訣進行計算，培養(yǎng)靈活運用口訣解決實際問題的能力和初步的估算能力。
教學重點：
在具體環(huán)境中，掌握并靈活應用5的乘法口訣。 教學難點：區(qū)別乘法與加法的含義，熟練掌握5的口訣。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、明確目標，激發(fā)參與
課件演示：猴媽媽有兩個孩子，老大叫樂樂，老二叫毛毛。有一天，他們看見在一個高高的涼亭上有一棵高大的桃樹，他倆望著又紅又大的桃子，口水都要流下來了，可是怎樣才能摘到桃子呢?只有做完左邊這些算式，或者做完右邊這些算式才能摘到桃子，樂樂和毛毛想比一比，看誰摘到的桃子多，同學們你們想?yún)⒓訂?
計算競賽
1、組織學生同桌二人展開競賽
2、同桌二人互相訂正并用課件演示結(jié)果
3、表揚二人競賽中獲勝的學生，鼓勵未獲勝的
二、啟發(fā)回顧，鞏固基礎(chǔ)
(過渡：看來同學們還真厲害，樂樂和毛毛也都摘到了桃子，可是猴媽媽發(fā)現(xiàn)樂樂算的快，毛毛算的慢。猴媽媽想知道兩個孩子是怎樣算的?)
1. 引導學生復習乘法的意義
毛毛就搶著說：6×5表示
2.引導學生復習5的乘法口訣
樂樂聽了哈哈大笑，原來樂樂早已背會了5的乘法口訣，他說看見 6×5= 想口訣;五六三十，看見5×5= 想口訣;五五二十五??于是毛毛就嚷著讓樂樂給他教5的乘法口訣，同學們你們愿意教毛毛5的乘法口訣嗎?
(1)女生扮演樂樂給毛毛教5的乘法口訣
(2)男生扮演樂樂給毛毛教5的乘法口訣
(3)學生看算式背口訣說答案
3. 介紹乘法口訣。
師：大家說乘法口訣好不好啊?
生：好
師：是啊，你知道嗎?(出示教材第13頁“你知道嗎”的內(nèi)容)“乘法口訣”是我們的祖先傳下來的，已有兩千多年的歷史了。它讀起來很順口，使計算又對又快。
4.試眼力(第2題)
(過渡：毛毛在大家的幫助下學會了5的乘法口訣，就嚷著讓媽媽帶自己去玩，猴媽媽說：我要考考你們的眼力，誰的眼力好我就帶誰去玩，同學們你們想不想也試試自己的眼力呢?)
(1)讀懂題目要求。
(2)學生獨立完成。
(3)集體交流與訂正答案，從以下方面進行引導。
要看清加號“+”還是乘號“×”，例如：“5×5○5+5”。能根據(jù)算式的意義一下子判斷出大小，例如：“9×5○5×9”。能用“口訣”一下子判斷出大小，例如“30○5×6”
三、比較分析，強化認識
(過渡：猴媽媽看到兩個孩子都練成了火眼金睛，高興極了，他們來到一片草地上，啊﹗這么多人，一共有多少小朋友?)
第1題。
(1)讀懂題目要求，看懂兩幅圖的圖意。
(2)學生獨立列式計算。
兩題列式分別為
3×5=15(人)或5×3=15(人)
3+5=8(人)或5+3=8(人)。
(3)集體交流反饋，為什么這樣填?
師;這兩道題的問題都是一共有多少小朋友?可為什么①用乘法，②用加法
從以下方面進行引導
列式理由分別為：第(1)題中三排人數(shù)相等，是5個3或3個5，所以用乘法算式;第(2)題中兩排人數(shù)不相等，是把5和3合起來，所以用加法算式。
四、應用實踐，拓展延伸
1.去買票(第3題)
(過渡：猴媽媽帶著樂樂和毛毛穿過人群來到售票處，買票的人還真多。)
(1)都有哪些人來買票?
(紅紅、_、明明一家)
(2)你還知道些什么?
成人票每張5元;學生票每張3元。
買票者各自不同的條件：紅紅買5張學生票;_買2張成人票;明明一家買2張成人票和1張學生票。問題：他們各需要多少錢?
(3)學生口頭解答或在練習本上列式解答。
(4)交流。
紅紅：5×3=15(元)或3×5=15(元)
_：2×5=10(元)或5×2=10(元)
明明一家：5×2=10(元)，10+3=13(元)
2.住帳篷(第4題①)
(過渡：到了晚上，猴媽媽說要住帳篷，小猴子高興極了。(出示課件)
(1)看題并說說題意
(2)能住下嗎?你是怎么想的?(小組討論)
(3)指名匯報
每個帳篷最多住4人，5個帳篷最多住20人，有19名學生，所以能住下。
3.發(fā)餅干(第4題②)
過渡：聽說晚上還要發(fā)餅干呢(出示課件)
(1)讀懂題意。
(2)獨立思考。
(3)小組內(nèi)討論。
(4)統(tǒng)一認識。
如果每人分8塊餅干，5人需要40塊，只有38塊，不足40塊，所以每人分不到8塊。
五、當堂反饋，小結(jié)反思
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?
生：??
師：今天我們對5的乘法口訣進行了練習，知道了運用乘法口訣可以使乘法算的又對又快，而且在解決生活中的許多問題時，可以運用乘法口訣進行估算、推理和判斷。希望同學們在今后的學習中能學好乘法口訣、用好乘法口訣，好嗎?
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