四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案

寬河1147由分享時(shí)間：2020-12-20 08:53:37

在A部分對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時(shí)及A部分學(xué)過(guò)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。一起看看四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案!歡迎查閱!

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案1

教材分析及設(shè)計(jì)理念：本課圍繞購(gòu)物展開教學(xué)，主要學(xué)習(xí)四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf?？梢越Y(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對(duì)所學(xué)英文進(jìn)行運(yùn)用。關(guān)于服裝的名稱在第五單元已經(jīng)有所接觸。本課通過(guò)復(fù)習(xí)第五單元關(guān)于服飾類單詞，并結(jié)合第三單元描述天氣的話題，把兩個(gè)內(nèi)容很好的結(jié)合在一起，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中自然引入本課的新知識(shí)，使學(xué)生能把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)進(jìn)行運(yùn)用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)交際情境，在交際活動(dòng)中融入新的句型，使交際更貼近生活，更真實(shí)，讓孩子在交際的過(guò)程中，真正掌握語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

2、在A部分對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時(shí)及A部分學(xué)過(guò)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。

教具準(zhǔn)備：ppt課件、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的四個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯，根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、warming up

1、Let’s sing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。)

2、Review.(復(fù)習(xí)第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來(lái)引出新知。)

3、Let’s group.(將復(fù)習(xí)過(guò)的單詞進(jìn)行分類，有利于之后更好地開展對(duì)話。)

二、presentation

1、a.通過(guò)兩個(gè)對(duì)話完成購(gòu)物。

b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學(xué)。

C.放“umbrella”于對(duì)話中的操練。

2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對(duì)話操練。

3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過(guò)對(duì)話操練。

三、Consolidation

1、Take a trip.(通過(guò)百度查找天氣，最終Shopping選擇NewYork去旅游。)

Shopping:It’s hot. So I put on my T-shirt.

(讓學(xué)生明白旅游前如何做好準(zhǔn)備，不同的天氣要穿不同的衣服。)

2、Group work.

Summer holiday is coming.Let’s take a trip.

(通過(guò)小組合作，讓學(xué)生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據(jù)選擇的城市準(zhǔn)備不同的服飾。)

四、布置作業(yè)

1. 聽(tīng)錄音，熟讀P59。

2. 完成P59的表格，并說(shuō)一說(shuō)。

3. (自選)和父母親討論暑假旅行安排，說(shuō)說(shuō)需要的物品。

五、板書設(shè)計(jì)

Pep4 Unit6 A Let’s learn

umbrella

scarf

gloves

sunglasses

六、教學(xué)反思

在進(jìn)行g(shù)roup work 的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求并不是很清楚，有些同學(xué)不太清楚課堂學(xué)習(xí)的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導(dǎo)致原先的教學(xué)計(jì)劃被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內(nèi)容上有點(diǎn)急，沒(méi)有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，希望下次能夠更好的表達(dá)我的教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語(yǔ)的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達(dá)的內(nèi)容自己表達(dá)的不是很清楚，不能很好的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距?；匦Ｒ院笪視?huì)像，學(xué)校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡(jiǎn)單，學(xué)生最容易接受的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)評(píng)比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習(xí)到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念。對(duì)我的觸動(dòng)很大，也讓我對(duì)以后的教學(xué)表達(dá)指明了一條道路。感謝這次的活動(dòng)，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認(rèn)識(shí)到自己的不足。同時(shí)，也給我們新人提供了表達(dá)自己新教學(xué)理念的平臺(tái)。

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)學(xué)習(xí)句型：“How much is it? How much are they?”及答語(yǔ)，使學(xué)生掌握有關(guān)購(gòu)物時(shí)詢問(wèn)價(jià)格的功能句，并能夠在正確的語(yǔ)境下使用。

2. 掌握四會(huì)單詞knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car， schoolbag 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)how much。

3.能用“Can I help you”詢問(wèn)顧客需要;并能用how much is it?或者It is .......yuan.談?wù)撐锲穬r(jià)格。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自設(shè)情景，創(chuàng)編、表演對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“How much is it? 的重點(diǎn)句型，使學(xué)生掌握有關(guān)購(gòu)物時(shí)詢問(wèn)價(jià)格的功能句，并能夠在正確的語(yǔ)境下使用。

教學(xué)難點(diǎn)：crayon的發(fā)音，以及對(duì)表示價(jià)格的數(shù)字的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生的文具、單詞卡片、教學(xué)磁帶

教學(xué)步驟：

Step 1. Warming up

師生問(wèn)候

簡(jiǎn)單的交流，讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。

How are you? What day is it today? What is the weather like?

設(shè)置情景，導(dǎo)入新課(假設(shè)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)文具店會(huì)看見(jiàn)什么?讓學(xué)生用英語(yǔ)把會(huì)看到的說(shuō)出來(lái))

教師對(duì)學(xué)生說(shuō)出來(lái)的物品用英語(yǔ)板書出來(lái)。

Step 2. Presentation

板書課文標(biāo)題

導(dǎo)入新課，對(duì)學(xué)生未想到的單詞老師幫助補(bǔ)充，對(duì)新單詞進(jìn)行教學(xué)。

3、教師通過(guò)展現(xiàn)學(xué)生的文具作為實(shí)物來(lái)教學(xué)單詞，讓學(xué)生能更清楚的理解單詞意思。

4、通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞掌握的情況。

(1)教師把之前所教的單詞按不同方向書寫，板書在黑板上，讓事先分好組的每一組的成員按個(gè)到黑板上指出來(lái)。指對(duì)的組員為本組贏取一分，最后哪一組分?jǐn)?shù)多為獲勝組。

(2)教師點(diǎn)評(píng)掌握單詞的情況，糾正發(fā)音不準(zhǔn)的單詞。

5、通過(guò)教學(xué)掛圖或書本圖畫對(duì)課文進(jìn)行教學(xué)，由淺入深的讓學(xué)生理解文章對(duì)話內(nèi)容。

Step 3 Practice

1、通過(guò)對(duì)文章的初步理解，教師把課文的重點(diǎn)句型板書在黑板上，“How much is it?”It is .......yuan.學(xué)生利用該句型進(jìn)行相互問(wèn)答。

2、學(xué)生分組表演，對(duì)表現(xiàn)好的組教師寄語(yǔ)鼓勵(lì)。

3、教師再次對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

Step 4. Consolidation

1、再次創(chuàng)設(shè)情景，假設(shè)在文具店買的物品不是一件該怎么提問(wèn)和回答?通過(guò)重對(duì)“How much is it? 引出“ How much are they?”對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展。

2、讓學(xué)生自行總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。并對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予鼓勵(lì)。

Step5.Homework

熟讀課文，背誦本單元單詞，用所學(xué)的重點(diǎn)句子向身邊的朋友詢問(wèn)物品的價(jià)格

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第六單元教案3

一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)

1.要求學(xué)生初步掌握一周7天的表達(dá)法，并會(huì)使用What day is it today來(lái)問(wèn)今天是星期幾。

2.要求學(xué)生初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義，并會(huì)用What are you doing對(duì)現(xiàn)在的行為進(jìn)行提問(wèn)。

3.學(xué)生能熟讀并理解本課課文意思。

4.“四會(huì)”詞句：

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join

What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key points and difficult points)

1.會(huì)使用What day is it today這個(gè)句子來(lái)問(wèn)今天是星期幾，及一周7天的表達(dá)法。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義。并掌握系動(dòng)詞be和主語(yǔ)的搭配。

三、教學(xué)用具(Preparations)

1.教具：錄音機(jī)(帶)、圖片。

2.學(xué)具：跳繩。

四、教學(xué)過(guò)程(Teaching process)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.學(xué)生一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲。

2.老師拿出表盤，撥動(dòng)指針問(wèn)同學(xué)們：

T: What time is it?

S:It’s…

T:Is it time to go home?

S:No, it’s time to have class.

T:What time do you go home?

S:At…

3.老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫助進(jìn)行對(duì)話：

S:What time is it?

T:It’s…

S:Is it time to play ping-pong?

T:What day is it today?(如果學(xué)生回答不出來(lái)，老師可以告訴他們這個(gè)句子的意思。)

S:今天星期三。

T：Oh, it’s Wednesday.(用手或數(shù)字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。)

(二)新授

1.在剛才初步了解新句型的基礎(chǔ)上，老師重點(diǎn)練習(xí)What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.(方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，問(wèn)答一組撕掉一張，直至星期六)

2.老師出示一張圖片并介紹說(shuō)：

Look! What are they doing?(他們?cè)诟墒裁茨?They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.(教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問(wèn))Who’s that boy?(That’s…)What is he doing?同時(shí)老師告訴學(xué)生這個(gè)句子的意思。這樣學(xué)生會(huì)說(shuō)：他在玩悠悠球。老師可以馬上說(shuō)：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當(dāng)介紹這張圖片時(shí)，老師可以拿一個(gè)悠悠球邊玩邊說(shuō)：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.

3.老師放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音復(fù)述。老師最后完整地介紹一遍這段對(duì)話，并將重點(diǎn)句子寫在黑板上。

What day is it today?

It’s Tuesday.

What is he doing?

He is jumping rope.

Playing volleyball.

Playing with a yo-yo.

Let’s join him.

4.講述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)：當(dāng)我們描繪當(dāng)前人正在做某事時(shí)，我們用be+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞來(lái)構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)，其中be有人稱、數(shù)的變化，還會(huì)有時(shí)態(tài)的變化。

(三)鞏固練習(xí)

1.聽(tīng)錄音，跟讀課文。

2.老師領(lǐng)讀黑板上的重點(diǎn)句型。

3.放錄音，讓學(xué)生跟讀第20頁(yè)的新單詞和詞組。

4.讓學(xué)生兩人一組練習(xí)新對(duì)話。

5.老師抽查學(xué)生新單詞和新對(duì)話的掌握情況。對(duì)掌握好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行領(lǐng)讀。

6.做《活動(dòng)手冊(cè)》上的聽(tīng)力練習(xí)。

I. Listen and connect.

錄音內(nèi)容：

Jump rope on Monday.

Play basketball on Sunday

play volleyball on Thursday