新湘少版小學(xué)六年級(jí)英語上冊(cè)教案

寬河1147由分享時(shí)間：2020-12-08 12:07:45

新湘少版小學(xué)六年級(jí)英語上冊(cè)教案1

一.學(xué)情分析.

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

二.教材分析

本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

三.教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句。(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

2.能完成1個(gè)手工制作。

3.能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

4.能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6.能理解6個(gè)幽默小故事。

7.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四.教材重難點(diǎn)

能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行

簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點(diǎn)

1.一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2.對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

五.教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”;

2、讓后進(jìn)生獲得成功;

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問題的途徑。

六.教學(xué)進(jìn)度

由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書本知識(shí)共32課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到效果。

總而言之，這是六年級(jí)學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后一年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。

新湘少版小學(xué)六年級(jí)英語上冊(cè)教案2

二、教學(xué)目標(biāo)(Objectives)

1.知識(shí)目標(biāo)：

1).能夠聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。

2).能夠聽、說、讀、寫句型“What does yourfather/ mother do? He/She is a dancer.”并能在情景中運(yùn)用。

2.過程與方法：

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)谂＝蛴⒄Z中已經(jīng)接觸到這個(gè)重要的句型What does he/she do?本節(jié)課重點(diǎn)要學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這節(jié)課我決定采用新的授課方式，應(yīng)用星光大道和非常6+1”的形式，推選出兩名能力較強(qiáng)學(xué)生做主持人，老師任“專家評(píng)委”，再把學(xué)生分成兩個(gè)大組，每組選出一個(gè)代表，兩組的代表進(jìn)行PK,其余學(xué)生作為親友團(tuán)的成員來加油提供幫助。通過三個(gè)環(huán)節(jié)的展示，來進(jìn)行比賽，選出冠亞軍。在整個(gè)比賽過程中我們將始終圍繞job這個(gè)話題展開，由單詞過渡到句型再過渡到篇章。

3.情感培養(yǎng)

通過師生，生生之間的合作競(jìng)賽爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、教學(xué)用具

卡片、多媒體課件。

四、指導(dǎo)思想：

1. 本學(xué)期，我們小學(xué)部在學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校高效課堂的基礎(chǔ)上，深度反思改革課堂、提高效率的方法。在充分研討、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，提出了“主體展示，活力課堂”的主題課堂教學(xué)模式。即我們的課堂是學(xué)生主體的課堂，教師不可以喧賓奪主;是展示學(xué)生的課堂，教師不可以自我為中心;是充滿活力的課堂，學(xué)生應(yīng)投入課堂，進(jìn)入狀態(tài)。在課堂上學(xué)生以表演、辯論、合作、情景劇等形式積極地參與到課堂中來，成為課堂的主人，在愉快的充滿趣味性的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和快樂。

2.小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提出根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展要求，小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、教學(xué)過程

1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段(Pre-task preparation section)

1) 課前要求學(xué)生把有關(guān)職業(yè)的單詞熟記，重點(diǎn)句型what does he/she do?要求能根據(jù)問題做出回答。

2)上課鈴聲開始，在音樂聲中，兩名學(xué)生主持人上場(chǎng)。開場(chǎng)白如下：

A: Good morning, ladies and gentlemen. Welcome to Dream 6+A.

B: First, let’s introduce our guests.-----Huamei’s teachers and students.

A: Huamei? What does it mean?

B:Huamei? You know the students are good at English, maybe…..may I speak in Chinese?

A:OK.

B:我猜這里的老師都是美籍華人吧?或是華籍美人?

A: You are very humorous. Here men teachers look very rich, maybe they come from America. Women teachers are very beautiful.

B: Now, let’s introduce two players. Lady first. Sara……..(親友團(tuán)口號(hào)：Winner, winner, we are winner. Sara , Sara, come on，Sara…

A: Welcome Kim…….(親友團(tuán)口號(hào)：Kim, 不要輸給Sara, Kim, 不要輸給Sara….

B: Last, let’s introduce three honored guests: Grace, Peggy, Sally….

A: Now, players show begins.

第一關(guān)：亮亮小模樣

規(guī)則：請(qǐng)?jiān)敿?xì)介紹一下自己(可從age，hobby, job in the future 等方面進(jìn)行介紹)專家評(píng)委可加兩分，嘉賓可加一分。

設(shè)計(jì)意圖：采用孩子們喜聞樂見的比賽形式，無論是語言還是形式盡量模仿，讓他們有真實(shí)的參賽感覺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生組織能力，開始時(shí)通過最基本的介紹了解兩個(gè)隊(duì)選手的情況，并討論未來的理想—想成為什么樣的人，做什么樣的工作引出今天要訓(xùn)練的重點(diǎn)---有關(guān)job的相關(guān)知識(shí)。

反思：由于今天上課方式與眾不同，很多孩子進(jìn)入狀態(tài)較慢，兩位主持人稍微有些緊張，幸好開場(chǎng)還算順利。第一關(guān)Sara表現(xiàn)突出，口齒清晰，聲音響亮，相對(duì)于Sara的自然，Kim有些拘謹(jǐn)，最后三個(gè)評(píng)委一致把票投給了Sara. 但是整個(gè)氣氛還是沒有起來，主持人還是要培訓(xùn)好，怎么適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)熱烈的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。

2、任務(wù)中期實(shí)施階段(While-task procedure section)

比賽這里才算正式開始，總共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別從單詞--句型-—篇章來對(duì)Job進(jìn)行學(xué)習(xí)展示：

第二關(guān) 顯顯小身手

1.快問快答

規(guī)則：兩位選手要分別接受對(duì)方親友團(tuán)的5次單詞提問，每回答對(duì)一次加一分

A a teacher

B a farmer

C a fisherman

D a doctor

E a bus-driver

F an ambulanceman

G a cook

H a dentist

I a waiter

J a shop assistant

K a nurse

L a policeman

M a singer

N a fireman

O a postman

P a pilot

Q a businessman

R a factory worker

S a manager

T a secretary

U an office worker

V a taxi-driver

W others

X do not know

設(shè)計(jì)意圖：我給學(xué)生們準(zhǔn)備好了很多單詞，有的是以前學(xué)過的，還有三個(gè)是新學(xué)的單詞，本意是要學(xué)生向?qū)Ψ竭x手進(jìn)行單詞提問，例如 how to spell dentist?

反思:剛開始學(xué)生很迷茫，當(dāng)主持人說完比賽規(guī)則后沒有反應(yīng)，這是老師的原因，沒有把規(guī)則寫清楚，但是很多學(xué)生運(yùn)用句型what does your father/mother do ?開始問起來，我雖然覺得有些突兀，但是對(duì)于孩子的做法還是給予了諒解，畢竟在句型中練單詞也未嘗不是一個(gè)好辦法啊。后面學(xué)生對(duì)這個(gè)問題一問一答做的比較到位。對(duì)于幾個(gè)以前學(xué)過的單詞an ambulanceman ，a dentist等但是現(xiàn)在不記得了，孩子們很著急，我看到這也很著急，急中生智，我對(duì)我們的學(xué)生說：“這里有三位專家評(píng)委，你們可以申請(qǐng)外援啊，要充分利用資源啊?！甭斆鞯暮⒆恿ⅠR把Peggy，Sally請(qǐng)去教他們單詞，這一環(huán)節(jié)立馬又轉(zhuǎn)入一個(gè)爭(zhēng)先恐后學(xué)習(xí)單詞的場(chǎng)面，氣氛相當(dāng)熱烈，這倒是當(dāng)初沒有預(yù)想到的一個(gè)小高潮。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，再提問的時(shí)候就順暢多了.

2.看圖回答

規(guī)則：兩位選手要分別接受對(duì)方親友團(tuán)的5次句型提問，每回答對(duì)一次加一分，回答錯(cuò)不加分。

例如：A: What does he/she do?

B: He/She is a singer.

第二組

accountant salesperson

engineer cleaner

規(guī)則：兩位選手要分別接受對(duì)方親友團(tuán)的5次句型提問，每回答對(duì)一次加一分。

例如：A: What does he/she do?

B: He/She is a singer.

設(shè)計(jì)意圖：第一組中的上述人物都是大家比較熟悉的，喜歡的。對(duì)他們進(jìn)行提問學(xué)生們應(yīng)該很感興趣，有助于激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。第二組是課文中所要求掌握的單詞，課前預(yù)習(xí)是已經(jīng)會(huì)讀，但是不是很熟悉，第二組會(huì)能區(qū)分一下高低。

反思：這一環(huán)節(jié)孩子們做的非常好，問答都很正確，兩位選手的得分一直持平，

分不出高低。果然到第二組中有了一分的區(qū)別。

3.連續(xù)回答

What does he do? He is a salesperson.

Where does he work? He works in a supermarket.

How does he go to work? He goes to work on foot.

What does she do? She is an singer.

Where does she work/live? She works/lives in Taiwan.

How does she go to work? She goes to work by car.

………………………………

設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)在訓(xùn)練本課重點(diǎn)句型的同時(shí)又加入了第一二單元的重點(diǎn)句型，綜合起來也是一段很完整的對(duì)話，有利于學(xué)生對(duì)一個(gè)人的職業(yè)了解更多。

反思：學(xué)生們做五組對(duì)話還是很順利的，但是主持人還要在個(gè)別細(xì)節(jié)的地方要注意，例如剛開始選親友團(tuán)成員回答的時(shí)候先請(qǐng)舉手的，有把握的會(huì)更好些，如果先請(qǐng)了還沒準(zhǔn)備好的同學(xué)肯定要耽誤一定的時(shí)間，比賽節(jié)奏就會(huì)慢下來很多。

3、任務(wù)后期完成階段(Post-task activity section)

第三關(guān) 動(dòng)動(dòng)大腦筋

? 自編自演小故事

? 規(guī)則：根據(jù)所給的單詞，編成一個(gè)完整的故事并和親友團(tuán)成員表演出來，由專家組和嘉賓評(píng)分，分為五分，最低0.5分

son farmer money

artist show fun

設(shè)計(jì)意圖：在上述單詞句型熟悉的基礎(chǔ)上，孩子們可以根據(jù)有限的幾個(gè)單詞展開想象的翅膀，編出小故事或小對(duì)話，來表達(dá)對(duì)相關(guān)職業(yè)的認(rèn)識(shí)及喜愛等。只所有只給孩子們?nèi)齻€(gè)單詞就是不想限制他們的思維及想象力。

反思：由于前面的環(huán)節(jié)時(shí)間占用的時(shí)間，到最后一個(gè)環(huán)節(jié)僅剩下5分鐘的時(shí)間，孩子們沒有足夠的時(shí)間來展示很是遺憾。以后在時(shí)間的分配上還是要好好考慮的。

總體反思：

1. 特級(jí)教師徐斌曾說過：教師唯有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，才會(huì)有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成，才會(huì)有上課時(shí)的胸有成竹，才會(huì)有課堂中的游刃有余。本人在這節(jié)的設(shè)計(jì)中讓兩名能力較高的學(xué)生做主持人來引導(dǎo)比賽的進(jìn)行有些過于樂觀，畢竟是孩子，掌控能力還是有限，剛開始采用這種形式學(xué)生還是比較陌生，要是老師來主持效果會(huì)更好，等學(xué)生熟悉了再放手讓學(xué)生去做，相信會(huì)比這次更好。

2. 既然是比賽，那就會(huì)有很多“突發(fā)狀況”，要放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，要授之以漁，該放手時(shí)還是要放手。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生直接通過句型來檢測(cè)單詞就是不錯(cuò)的方法，也沒有必要非要亦步亦趨的從單詞開始，況且很多單詞對(duì)他們來說已經(jīng)很熟悉，重點(diǎn)還是應(yīng)該放在使用上。

3. 通過這次形式的變化，讓學(xué)生走到前面來，大膽地展示自己，有助于培養(yǎng)孩子們的膽量和信心，更能讓我看到平時(shí)教學(xué)中所存在的問題，如以前對(duì)課堂控制太多，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終在設(shè)定的情況下進(jìn)行，學(xué)生的自主性受到消弱，這次的嘗試更有利于向“主體展示，活力課堂”靠近。

新湘少版小學(xué)六年級(jí)英語上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能理解并學(xué)唱歌曲。

2. 在分享音樂帶來的快樂的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能模仿歌曲中的連讀弱讀等現(xiàn)象學(xué)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能模仿歌曲中的連讀弱讀等現(xiàn)象學(xué)唱歌曲。

教學(xué)工具：

CAI, words cards, models

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課