2020年一年級上冊數(shù)學教案
初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。一起看看2020年一年級上冊數(shù)學教案!歡迎查閱!
2020年一年級上冊數(shù)學教案1
教學內(nèi)容：
用數(shù)學
教學目的：
1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程
2、熟練地進行計算
3、感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生在情感態(tài)度等方面的樂趣。
教學準備：
課件
思維訓練：
初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究(課件出示)
早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。
課件出示猴子圖
左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。
請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的?
你能獨立列出算式嗎?評價，你們認為誰說的好?
走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢?
課件出示鴨子圖
生說圖意
全班交流
獨立列式計算
評價：你認為他說的有道理嗎?
三、課中操
同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意后獨立列式
編題
小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學們來解答。
P621314
口算比賽或撲克牌游戲
五、課堂總結(jié)
今天同學們都學到了什么?
2020年一年級上冊數(shù)學教案2
教材分析
教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
學情分析
我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的很多孩子在未學習這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常也會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教學內(nèi)容
通過數(shù)白羊圖，初步培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。通過例1數(shù)實物(糖，小棒，方塊)等操作實踐活動使學生整體感知100，且知道10個一是十，10個十是一百。通過例2
教學目標
1.知識與技能：能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2.過程與方法：引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的估算能力及探索觀察能力。與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活，感受數(shù)學就在身邊。
教學重點
熟練掌握100以內(nèi)各數(shù)的組成。
教學難點
數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡;理解100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1.師：今天老師給小朋友們帶來了禮物，表現(xiàn)好的同學會得到一顆星星。(展示100顆星星)聰明的孩子，請你試著估計一下，大約有幾顆?并說明理由。
揭示有100顆星星。(讓孩子們說出估算的方法)
想一想：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠?為什么?
2.在具體情境中復習20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法
師：同學們，你們喜歡草原嗎?今天，老師想和你們一起去大草原看一看。
書本第33頁百羊圖，藍天下一望無際的大草原多美呀!小精靈聰聰和小伙伴在草原上玩耍，這時來了兩群羊(20只)，小精靈有一個問題想請大家?guī)兔Γ和瑢W們，你們知道來了多少只羊嗎?(學生數(shù)完后點名回答)
3.整體感知100有多少
過了一會，草原上又來了許多群小羊。小精靈問：同學們，你們能不能估計一下，草原上大約有多少只羊呢?
在學生觀察、估出小羊的只數(shù)后，請學生回答估的結(jié)果。
4.總結(jié)、揭示課題。
剛才有很多同學猜大概是100只，老師也認為大概有一百只，但是不是真的有一百只呢?你們會數(shù)出來嗎?這節(jié)課我們就一起來學習數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。(板書課題)
二、探究新知
1.數(shù)出數(shù)量是100的實物。交流數(shù)數(shù)方法
(1)師：每個小組桌子上都有幾種東西(學具，數(shù)量都在100以上)，也請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。
(2)學生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物(100根小棒、100顆小石頭、100顆花生、100個練習本、100塊糖)。表揚在數(shù)數(shù)過程中合作得好又數(shù)得準的小組，然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數(shù)法。
(可能出現(xiàn)情況：1個1個地數(shù)，2個2個地數(shù)，5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。)
師：怎樣數(shù)出100的?(一個一個地數(shù)，10個放一堆;兩個兩個地數(shù)，20個放一堆;五根五根地數(shù)，10根扎一捆……)
你數(shù)出的100里有幾個十?(或幾個二十?幾個五十?)
(3)師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又非常清楚。
請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒)
你怎么看出來的?(10個一是十，有10個十，10個十是100。)
(板書：10個十是100)
(4)小結(jié)：10個十是100。
2.做一做
(1)完成教材35做一做第1小題
學生邊擺學具邊從五十七數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。(指導學生每數(shù)滿十就扎一捆或放一堆，滲透組成知識。
(2)從七十二數(shù)到一百。(同桌一個接一個地數(shù))
(3)完成做一做第2小題
數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個泡泡?
選擇自己喜歡的方式數(shù)泡泡。
反饋：一個一個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)……
3.兩位數(shù)的組成
講授35頁例2：
(1)師：手拿7捆小棒，這里一共有多少根小棒?
生：有七十根。
師：你是怎么看出來的?
生：一捆小棒是1個十，7捆小棒就是七個十，7個十就是七十。
說一說：七十是()個十組成的。
(2)師：那現(xiàn)在我需要46根捆小棒，應該怎么擺呢?請同學們幫我用你們的學具擺一下。
生：拿4捆再加6根。
師：為什么這樣拿啊?
生：應為4捆小棒是4個十，6根小棒是6個一，合起來就是四十六。
說一說：四十六是()個十和()個一組成的。
(3)完成35頁例2的做一做
看一看，想一想，再填一填。全班訂正：三十五是()個十和()個一組成的
3.讓學生同桌合作，一人任意說出兩位數(shù)，另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的?然后互換。
三、鞏固與發(fā)展
1.數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)得又對又快。
(1)我們班有()人，男生()人，女生()人。
(2)我們班有()張桌子，()椅子
2.搶“100”的游戲
用對口令的方式，一人說一個數(shù)，另一個人接著說下一個數(shù)，看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100的游戲，一方面提高學生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學生在數(shù)數(shù)活動中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。
四、小結(jié)
組織學生小結(jié)：讓學生用自己的話說一說本節(jié)課學習的內(nèi)容。在學生較凌亂敘述的基礎(chǔ)上教師概括出本節(jié)課所學的知識。
五、布置課外任務
師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，每數(shù)十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗自己剛開始時估的對不對。
六、板書設(shè)計
數(shù)數(shù)數(shù)的組成
1個1個地數(shù)，2個2個地數(shù)，5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)
10個一是十，有10個十，10個十是100
七十是()個十組成的
四十六是()個十和()個一組成的
2020年一年級上冊數(shù)學教案3
教學內(nèi)容：
教科書第2—3頁及練習一第1-3題。
教學目標：
1. 通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。
2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3. 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。
教學重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。
教學難點：讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
教學用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。
教學方法：實踐操作法
教學過程：
一、復習鋪墊
出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接著出示第二個圖形(正方形)，問：“這個老朋友又是誰呢?”再出示圓：“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲，高興嗎?
二、啟發(fā)思維、引出新知
1.認識三角形
(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?
學生回答：這是正方形。
師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?
學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。
組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?
師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢?
生答：三角形。
師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。
板書：三角形
(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?
①先在小組里交流。
②學生回答。
③老師也帶來了幾個三角形。
(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。
2.認識平行四邊形
(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形?
(2)學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視
(3)交流。你們會像他一樣折嗎?
(4)折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。
(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學生分組活動，教師巡視。
交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。X k B 1 . c o m
師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)
出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形?”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形?”
小結(jié)：我們已經(jīng)認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。
三、體驗深化
板書設(shè)計
認識圖形(二)
認識三角形 平行四邊形
三角形 平行四邊形
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