一年級下語文公開課教案

寬河1147由分享時間：2020-12-07 09:13:31

從你們的眼中老師看出你們很想知道這個故事，那么快打開課文，聽老師范讀，注意聽準每個字的讀音。一起看看一年級下語文公開課教案!歡迎查閱!

一年級下語文公開課教案1

教學目標：

1、認識14個要求會認的字，會寫8個要求會寫的字。

2、能夠正確流利地朗讀課文，積累詞語。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活、觀察生活的習慣，學會與人相處。

教學重點：

學會8個生字，用多種識字方法識字。

教學難點：

正確、流利的朗讀課文。

教學準備：

課件、生字卡片

教學流程：

一、激趣導入

同學們，大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?看!今天老師給你們帶來了哪部卡通片?(播放《米老鼠》卡通片)那么大家知道關于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來走進這個神奇的卡通世界，請同學們齊讀課題《迪斯尼和米老鼠》。(目的在于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的情感，以學生喜聞樂見的方式導入新課，使學生在輕松愉悅的學習氛圍中進入本節(jié)課的學習)

二、初讀課文，學習生字

1、從你們的眼中老師看出你們很想知道這個故事，那么快打開課文，聽老師范讀，注意聽準每個字的讀音。(不但強調(diào)學生的字音，同時讓學生感知課文)

2、從老師讀課文中，你知道了什么?依據(jù)課文內(nèi)容說說看。

3、你們說的很好，要想知道的更多，那就要自己讀讀課文，聽自瀆要求

①學生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀第一遍時，用筆圈出生字，不認識的字多讀幾遍;(強化生字在文中的讀法，使生字在學生的自主學習中有所收獲)

②讀第二遍時，請你標出自然段的序號。(感知自然節(jié)和課文的內(nèi)容)然后和同桌交流識字方法。(教師巡視，在巡視中了解學生的學習情況，適當?shù)闹笇в欣щy的學生。)

4、剛才看大家學習的很認真，交流的很投入，一定很想把你的好方法說給大家吧。

(1)卡：字謎：上下一條線。組詞：卡通片、卡片。動畫片又叫卡通片。

(2)片：可以用數(shù)筆畫。"片"是量詞，我們可以說一片什么呢?

(3)主：《米老鼠》這部卡通片主要演的是誰的故事?(米老鼠)所以米老鼠就是這部動畫片的主人公。

主人公：一本書、一篇文章、一部動畫片、一部電影、一部電視劇中的最主要的人物，就是主人公。強調(diào)字音，擴詞。

(4)尼：半包圍結構，組詞。

(5)失：字謎：撇夫在一起，反倒沒有了。組詞

(6)業(yè)：你在哪兒見過這個字?

5、你們的識字方法總是讓老師感到驕傲!對于詞語的認識，你們還可以讓老師驕傲一次嗎?(以激勵的語氣調(diào)動學生的積極性，同時投影出示詞語。)指名讀、齊讀。

6、卡通片中米老鼠也來了，它要考考你們，誰能讀下來，它就和誰成為好朋友。你們想成為米老鼠的好朋友嗎?(師抽卡片，指名讀，齊讀)你們讀的很棒!米老鼠說了你們都是它的好朋友。

7、生字寶寶和老師說了，他們很高興，一年一班的小朋友真棒!他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎?可千萬別送錯了喲!(讓生字在課文中來，再回到課文中去，結合課文識記和理解生字，培養(yǎng)學生對生字的語感)打開書指名分自然段讀課文，注意糾正字音，對個別語氣進行指導。(仍強調(diào)鼓勵)

三、指導寫字

學習"爾、卡"

1、教師引導學生觀察字在虛宮格中的位置，找同學說一說書寫時要注意什么?(學生的發(fā)現(xiàn)最珍貴，讓學生的發(fā)現(xiàn)來指導學生的識記)

2、教師范寫，在范寫中強調(diào)："爾"注意筆畫的位置和輕重，寫好字頭和小的關系。"卡"強化上扁下長，除了點以外，都要橫平豎直，中間的豎要大方、舒展。(強化識記，注意區(qū)別，深化認識，從形象的角度來指導。)

3、學生書空。(體會生字的筆順和結構，初步觀察和感知生字的結構和寫法。)

4、學生練習書寫，教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢。(把學生剛才書空的感覺轉化成實際的書寫，強化識記)

5、展示(展示寫的好的同學，增強自豪感，體會成功的感受。)

四、總結

這節(jié)課我們走進了迪斯尼筆下的米老鼠，認識了這么多生字，并且認識了米老鼠這個朋友，為了更好的和朋友相處，下節(jié)課，我們一同再來欣賞米老鼠的精彩表現(xiàn)吧!

一年級下語文公開課教案2

教學目標：

知識與能力

認識14個生字，會寫其中的兩個生字，能正確讀準相關的詞語。能正確流利地朗讀課文。重點句子可以細細地體會，并有感情地朗讀出來。

過程與方法

集中識字與隨文識字相結合。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生熱愛生活、觀察生活的習慣，學會與人相處。

教學重點：

學會8個生字，用多種識字方法識字。

教學難點：

正確、流利的朗讀課文。

教學準備：

課件、生字卡片。

教學流程：

一、導入

1、出示米老鼠圖片，它是誰，你喜歡它嗎?那就我一起寫它的名字吧。板書：米老鼠。

2、下面我們就來欣賞一段米老鼠的動畫片。播放動畫片《交響樂》學生看后交流看到了什么?引導全班交流。

3、你知道是誰創(chuàng)作了這幅動畫片嗎?板書：迪斯尼

強調(diào)：斯是平舌音。

4、學習“尼”和“尸字頭兒”

這個字你認識嗎?在哪里見過?怎么記住這個字?

講解“尸字頭兒”。說說你見過哪些“尸字頭兒”的字?根據(jù)匯報，板書：尺盡尾居層屎等

5、板書“和”齊讀課題。迪斯尼是怎樣創(chuàng)作出這個令所有小朋友都喜歡的米老鼠形象呢?想知道嗎?那我們就一起走進課文，把書打到71頁，了解這個故事好嗎?

二、初讀課文

1、教師范讀課文第一段。

聽老師讀文，只有聽得仔細才會有收獲。師讀，并故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”，引導學生掌握讀第一段的方法。體會這兩個詞是可以讀得強調(diào)一下的。在老師的引導下齊讀第一段。

2、教師范讀第二段，聲情并茂。

3、請認真預習的同學向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。

4、學生自讀課文。自讀后圈畫出生字，同桌互相認讀。

三、隨文識字

1、出示

“關于它的“出生”，還有一個非常有趣的故事呢。”

認識“非?！焙汀肮适隆保攸c記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”后來借指“不”如成語：非同小可、非親非故、口是心非。

2、出示

“啊，它真是有意思極了!”認識“意思”和“有意思”兩個詞，并讀好這句話，讀出感嘆的語氣。

3、出示“漸漸地，他們互相熟悉，似乎誰也離不開誰了?！睂W生讀通后認讀“互相”和“相互”。同桌互相握手，體會“互”字的就是根據(jù)人們見面時互相握手創(chuàng)造出來的。最后指導讀好這句話。

4、出示

“有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家?！敝笇ёx后，記憶“爬”字的字形，并結合課文的內(nèi)容理解“偶爾”指的是“有時候”。

5、出示

“不久，迪斯尼失業(yè)了。”理解“失業(yè)”的含義。

6、出示

“于是，這只可愛的小老鼠成了他作品的主人公，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了，迪斯尼也成了世界的動畫大師?！苯處熞龑Ю斫狻爸魅斯?、卡通片、動畫大師”三個詞的意思，指導記憶“卡”和“片”并指導“片”字的筆順。

四、集中學詞

出示這些詞，引導齊讀。

非?！」适掠幸馑?/p>

互相　似乎爬山

偶爾　失業(yè)主人公

卡通片動畫大師

五、集中識字

出示

尼　非　故

思　乎　爬

爾　失　業(yè)

卡　片　師

互　主

1、同桌互讀。

2、哪些字可以手牽手成為朋友?失業(yè)、失主、卡片

3、哪些字音同而字不同?學習“失”和“師”相機學習“思”正音并組詞。

4、拓展，讀一讀這些詞語：有趣、活潑可愛、束手無策，通過讀的形式引導學生積累。

六、學習重點段。

引導：課文中還有很多好詞用得恰當，用得巧妙，讓我們一起走進課文的重點段。

1、指名讀，其他同學邊聽邊找一找，描寫小老鼠動作的詞。

2、同桌交流一下，并根據(jù)你找到的詞互相做一動作。

3、體會“有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家?！敝该鰟幼?，評價哪一只“小老鼠”最可愛，再讀這句話。

4、體會“小老鼠美美地吃著?！敝该x，你可以給“美美地”換一個詞嗎?“甜甜地”“開心地”并放回到句子中再讀一讀。

5、體會“漸漸地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友。”“漸漸地”可以換成哪些詞?

七、學習第三段。

教師簡介資料拓展。

不久，迪斯尼失業(yè)了，這對朋友就要分開了，小老鼠怎么樣了，你能猜出來嗎?學生猜后，相機引導：迪斯尼并沒有丟棄小老鼠，就在公司關門的當天晚上，他把小老鼠帶到附近樹林里，放走了它，并在心里與小老鼠默默地道別。后來，迪斯尼畫了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看，奧比一看，樂了，這只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、胡須甚至走路的姿勢都好像有迪斯尼的影子。這些畫就是迪斯尼以自己的臉為模特畫的。(出示課文的插圖)不久后，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。迪斯尼當之無愧地成為了世界的動畫大師。

齊讀課文的第三自然段。

八、指導書寫

教師重點指導“尼”和“爾”

先引導學生觀察字在虛宮格的位置。

教師范寫，學生書空。

學生獨立寫，并注意正姿。

九、拓展。

迪斯尼筆下有《米老鼠》，安徒生筆下有《美人魚》，吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你，能不能開動你的腦筋，也創(chuàng)造出令所有小朋友都喜歡的形象呢?把它畫下來，再把你的想法與全班同學交流。

一年級下語文公開課教案3

教學目標

1、認識6個生字，會寫3個生字。

2、培養(yǎng)語感，熟讀成誦。

3、理解重點詞語，了解古詩大意。

4、根據(jù)古詩編故事，感受朋友之間的情誼。

教學重難點：理解重點詞語的意思，根據(jù)古詩編故事。

教學準備：ppt課件

教學過程

一、談話導入

1、復習古詩導入新詩。我們班的同學有很強的記憶力，我們來展示一下吧，齊背誦第二單元的古詩兩首。今天我們來學習李白的一首詩歌。請讀課題，特別讀準“贈”。聯(lián)系“贈劉景文”說“贈汪倫”的意思(用“贈”說話練習——李白寫了一首詩送給汪倫)。

2、激趣。大家都知道李白是一位了不起的大詩人，他有兩大愛好——喝美酒，游山水。那李白為什么要寫一首詩送給汪倫呢?他們之間發(fā)生了什么動人的故事呢?想知道嗎?大家要是把這首詩讀得又準確又流利，我就講個有趣的故事給大家聽。

二、自讀正音，熟讀成誦

1、自由朗讀古詩，把生字圈出來，讀準字音，讀通古詩。

2、學習生字。

(1)指名讀，齊讀。

(2)這些字你是用什么方法記住的?“舟”是翹舌音，知道是什么意思嗎?從象形字的角度記住“舟”。范寫書空“舟”字。

(3)你們覺得還有哪個字最難寫?教師范寫“乘”字，學生書空筆順，提示“乘”的書寫要點。

3、把生字放回古詩讀。同學們讀得真好，老師也想讀一讀。有同學愿意跟著讀嗎?

4、學生自由讀，男女生接龍讀，分組讀。多種形式熟讀成誦。

三、編故事，了解古詩意思

1、同學們太厲害了，不僅會讀詩了，還會背誦了，那老師就給大家講一個“十里桃花，萬家酒店”的故事。

唐朝時有個叫汪倫的人。他特別崇敬李白的才學，總想找機會和李白接近。可是有什么辦法能讓李白這樣的大詩人到自己家鄉(xiāng)來一趟呢?他想了好久，才想出一個好辦法。人們都知道李白喜歡喝酒，汪倫就給李白寫了一封熱情的邀請信。信上是這樣寫的：先生您喜歡游山玩水嗎?我們家鄉(xiāng)有十里桃花;先生您喜歡痛飲美酒嗎?我們家鄉(xiāng)有萬家酒店。

李白看到熱情洋溢的邀請信，便高高興興地去了。

李白轉了半天，沒看到十里盛開的桃花，也沒看到有一萬家酒店。

李白很納悶，就問汪倫，汪倫解釋說：“十里桃花不是桃林，而是此地有一處潭水，名叫桃花潭，方圓十里;萬家酒店并非是有一萬家酒店，而是酒店的主人姓萬?！?/p>

李白聽了，不禁哈哈大笑。對于汪倫這個善意的玩笑，李白絲毫沒有責怪，還是住了下來，隨著汪倫一起四處游玩，喝酒聊天。時間過得很快，李白因為有事情要離開了，怕汪倫挽留，他悄悄地——

誰知道接著發(fā)生了什么事情嗎?

2、學生續(xù)編故事。

(1)明確故事的四要素(時間、地點、人物、事情)，而一個動聽的故事還要把在講事情的時候能說出看到了什么，聽到了什么，想到了什么，做了什么。板書：時、地、人、事(看、聽、想、做)。

(2)再讀讀古詩，后面發(fā)生的故事就都在古詩里。

(3)和同桌一起說說這個故事的四要素。

(4)試編故事。

清晨，李白悄悄坐船正準備離開。忽然，聽到從岸上遠處傳來踏歌聲，李白看到汪倫帶著村民為他送行。村民們手挽著手，一邊走，一邊唱。聽著動人的歌聲，看著質(zhì)樸的舞蹈，回想起這次游玩的經(jīng)歷，那熱情的邀請信，那甘甜的美酒，那清澈的桃花潭，李白被汪倫的情誼深深感動了。他心想：就算是桃花潭水深有千尺，也比不上汪倫送我的深情厚意呀。于是，拿起筆墨寫下了：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

預設引導：

①為什么是清晨?(因為是悄悄離開，所以是清晨)

為什么是河邊?(理解“舟”和“將”的含義)

②除了李白還有誰?(汪倫，還有村人;了解踏歌)

發(fā)生了什么事情?(汪倫帶著村人踏歌為他送行)

他是悄悄離開的，并沒有告訴汪倫，但是汪倫卻知道了，他感到?那能否把“忽”字換成“才”或“又”?

前兩句連起來讀。

③他聽到了什么?(踏歌聲和挽留聲)

想到了什么?(熱情的邀請信，美酒，桃花潭)

這時會有什么樣的感受?(深深感動，覺得汪倫的情誼深厚，連深千尺的桃花潭都比不上;理解“深千尺”是夸張，理解“不及”的含義)

會怎么做呢?(寫詩送給汪倫。)

3、再讀古詩，指導誦讀，體會李白和汪倫深厚的情誼。