二年級語文上冊人教版教案
運用學(xué)過的識字方法，認(rèn)識本課生字，會寫8個生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，正確、工整的書寫生字。一起看看二年級語文上冊人教版教案!歡迎查閱!
二年級語文上冊人教版教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用學(xué)過的識字方法，認(rèn)識本課生字，會寫8個生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，正確、工整的書寫生字。
2、初讀課文，了解詩歌內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
重點：認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。
難點：8個生字的正確運用。
教法：談話法、引導(dǎo)法、激勵法、示范法、情境創(chuàng)設(shè)發(fā)。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作交流展示法、觀察法、練習(xí)法。
教具：PPT課件、音樂、粘貼紅星若干個。
課時：
第一課時
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課題。
課件展示：《賣火柴的小女孩》片段。
師：看了這個片段你有什么感想?
師：有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時，會留下一塊;穿棉衣不把它弄破;她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌 《你別問這是為什么》。 請跟老師一起板書課題。
1、指名讓學(xué)生讀課題(注意輕聲的讀法)。多音字：為
2、齊讀課題。
師：現(xiàn)在讓我們一起走進識字大課堂。生(口號)：識字我最棒!識字我!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo);
1、認(rèn)識11個生字。學(xué)會8個生字。
2、能正確朗讀課文。
自學(xué)提示(一)
1、自由讀課文，圈出生字，對照拼音拼讀。
2、同桌考一考(拼讀、認(rèn)讀)(5分鐘)
教師讀自學(xué)提示，再簡化說一遍自學(xué)提示(讀課文，圈生字，拼讀，同桌檢查拼讀、認(rèn)讀)。
(1) 學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示讀課文，圈生字，拼讀(根據(jù)學(xué)情況獎 勵星星)。
(2) 同桌互相檢查生字的拼讀和認(rèn)讀(獎勵星星)。
(3) 教師指名(重點檢查后進生，三位即可)讓學(xué)生拼讀。
(4) 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：整體認(rèn)讀音節(jié)。yè頁 ，指名說整體 認(rèn)讀音節(jié)的讀法(練習(xí)讀兩遍)。
(5) 同學(xué)們齊拼讀生字。
(6) 給生字摘掉帽子，指名個人讀，分組認(rèn)讀(發(fā)現(xiàn)問題及時 糾正，獎勵星星，送掌聲)。
(7) 齊讀生字。 過渡：我們認(rèn)識了這些生字寶寶，那么，這些生字能和哪些字成為朋友呢?
自學(xué)提示(二)
1、自己給下列生字口頭組詞，再選擇一個詞說一句話。 頁 賣 選 趕 這 給 留 盒
2、在小組內(nèi)合作組詞、造句子。 (6分鐘) 出示提示二第1，教師讀自學(xué)提示，學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)。 出示提示二第2，教師讀自學(xué)提示，口頭強調(diào)：小組內(nèi)合作至少組2個詞，選一個詞語造句子，小組長作好記錄，沒學(xué)的字用拼音代替。8個小組長到前臺各領(lǐng)一張學(xué)習(xí)任務(wù)(字卡)。
(1)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的組詞和句子，傾聽本組成員的所組的詞語和句子，小組長認(rèn)真在字卡上做記錄(表現(xiàn)好的獎勵星星)。
(2)各小組推薦代表到前臺展示。 教師提出要求：匯報的同學(xué)要做到聲音響亮，吐字清晰，臺下的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。(點撥學(xué)習(xí)方法：會傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法)
小組長先介紹自己是第幾小組，用什么字組詞，哪一個詞造句。
根據(jù)各小組展示，師生適時評價(獎勵星星，送掌聲)。
★出示詞語，記一記。 學(xué)生自由讀、齊讀。
★出示造句子范例。
送給—哥哥把心愛的玩具送給了我。 這些—這些花什么時候謝的?
挑選—媽媽為我挑選的衣服真是太漂亮了! 教師強調(diào)：我們不但要把句子寫正確，而且要注意造句子的格式，及標(biāo)點的使用。學(xué)生讀一遍這兩個句子。 出示“看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么，怎樣記住我?”
頁 給 賣 留 盒 選 趕 這 學(xué)生自習(xí)觀察，談發(fā)現(xiàn)，指名說識字方法(換一換、加一加、減一減)。 出示“寫一寫”。
☆教師在田字格中范寫“留趕、賣”邊板書講解。
☆學(xué)生跟著書空。
☆學(xué)生書上描紅這三個字(描一個寫一個，)。寫好之后， 仔細觀察其他的字每一筆在田字格的位置，然后認(rèn)認(rèn)真真的把其他的字也描一個寫一個(播放音樂)。
★同桌互欣賞所寫的字，把你認(rèn)為寫的漂亮的圈出來，欣賞后，再把最后一個格寫上字，爭取比前一個更漂亮(教師點撥學(xué)習(xí)方法：會欣賞)。
出示詞語，學(xué)生抄一抄(積累詞語)。
三、再讀課文。
學(xué)生自由讀課文，現(xiàn)在你能把課文讀正確了嗎?(能讀正確，把掌聲送給自己)
四、鞏固練習(xí)。
1、讀要求，完成《練習(xí)冊》音同字不同，快來填一填。
yè 綠(葉) 作(業(yè)) 書(頁) zhī (織)布 (知)識 樹 (枝) hé (河)水 (合)并 (荷)花
2、教師出示答案，學(xué)生對一對，做全對的為自己鼓掌。
五、一課一得。
獎勵同學(xué)們的出色表現(xiàn)，送給同學(xué)們一個小游戲 我能給下面的字加偏旁組成新字再組詞 先、留、合、干。
六、總結(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生看看自己完成了嗎?
2、小組長統(tǒng)計本組的得星，表揚優(yōu)勝組，把掌聲送給該組。
二年級語文上冊人教版教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說自己喜歡怎樣的爸爸。
3、能大膽地表達自己的意愿并寫出來。
教學(xué)重點：
認(rèn)寫生字，理解詩的內(nèi)容。
教學(xué)難點：
聯(lián)系生活經(jīng)驗，在讀中體會詩歌的感情，說出自己的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。
學(xué)生：把自己想對父母說的話說一說，寫寫生字、詞語卡片。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
一、設(shè)境導(dǎo)入，揭示課文題目
1、播放《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌曲。
師：請大家說一說小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。
2、語言過渡，板書課文題目。
3、教師領(lǐng)讀課文題目，指導(dǎo)理解課文題目。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，教師提出閱讀要求
(1)注意正確的姿勢。
(2)大膽地閱讀。
(3)邊讀邊想詩歌內(nèi)容。
2、請大家在小組內(nèi)相互交流。
教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想?把你想說的話說出來。
3、小結(jié)。
三、再讀課文，識字交流
1、指名讀課文。
閱讀要求：把不認(rèn)識的字或詞語勾畫出來。
2、在小黑板上出示本課的12個生字。
3、讓學(xué)生在小黑板上找出自己不認(rèn)識的字，或拿出生字卡片請同學(xué)教讀。
4、小組里相互讀，交流自己識字的方法，并教同學(xué)讀。
5、以班的形式讀，學(xué)生間進行評議。
6、教師范讀，學(xué)生評議，師生交流自己識字的方法。
7、學(xué)生以“開火車”的方法讀生字，并加以鞏固。
四、細讀課文，感悟情感
1、學(xué)生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。
教師：你對哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。
2、個別抽讀，有感情地朗讀自己喜歡的部分，并談感受。
(1)教師：你為什么對這一部分很感興趣?說出你的理由或體會。
(2)同學(xué)們相互評議。(注意說話中的禮貌用語。)
(3)讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說的這一部分。適時鼓勵并加以補充。
3、在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實與想象兩種畫面不同語氣的處理。
(1)第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生想象，可采用陳述的語氣朗讀，讀出孩子的天真可愛。
(2)第2、3、4節(jié)
①注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實對立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。)
想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣;
現(xiàn)實部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
②體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。(板書)
③在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。
4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
5、小結(jié)詩歌的內(nèi)容。
五、表達情感，仿說練寫
1、讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個爸爸?“我”要是做一個爸爸，那又將做一個怎樣的爸爸?
2、小組交流，評議結(jié)合。
3、仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。
4、把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。
5、教師給學(xué)生朗讀一首兒童詩，如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。
六、指導(dǎo)寫字，鞏固識記
1、認(rèn)真觀察每個字的結(jié)構(gòu)。(課后第三題“描描寫寫”。)
2、指導(dǎo)寫字，關(guān)鍵處在黑板上選字示范，并要求正確的筆順。
七、總結(jié)
今天我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩，這首詩的語言是那么的生動風(fēng)趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內(nèi)心需求。這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習(xí)過程中美美地朗讀，認(rèn)識了很多生字朋友，學(xué)到了許多知識。大家回家之后把這首詩讀給自己的家里人聽，讓他們也來分享一下。
八、完成練習(xí)
1、把你想對爸爸、媽媽說的話寫幾句在課后第二題的橫線上。
2、把你想寫的詞語或句子寫一寫。
二年級語文上冊人教版教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽 的，能大膽地表達出自己的意愿并寫出來。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)生字。
2、理解詩歌大意。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請同學(xué)們說一說小頭爸爸是一個怎樣的爸爸，自己的爸爸又是一個什么樣的爸爸呢?長大了又想成為一個什么樣的爸爸?那好，今天呀，我們學(xué)習(xí)一首兒童詩《等我也長了胡子》，看看作者長大之后想成為一個什么樣的爸爸。(老師板書題目)
2、范讀課文，學(xué)習(xí)生字
(1)老師范讀課文，請學(xué)生把不會讀的字標(biāo)上拼音。
(2)學(xué)生自由朗讀課文，畫出不會寫的字詞，請同學(xué)們下課的時候，多看兩遍。
(3)老師范讀課后生字，并組詞。(老師提前準(zhǔn)備小黑板)區(qū)別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習(xí)性。學(xué)生自由讀生字。
(4)找學(xué)生讀生字。
3、初讀課文，了解大意 找一個學(xué)生朗讀課文，并讓學(xué)生回答問題：分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。詩歌共有5小節(jié);
4、作者希望自己長出胡子， 當(dāng)上爸爸。
5、我”要跟兒子一起去探險。
6、我”給兒子講最有趣的故事。
7、我”要帶兒子去動物園。
8、作者希望自己的愿望快點實現(xiàn)。
第二課時
一、熟讀課文，了解內(nèi)容
1、找同學(xué)讀課文，并說出這篇課文的作者的愿望是什么。請同學(xué)們默讀2-4節(jié)詩歌來回答問題?！拔摇钡脑竿亲鲆粋€跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。)
2、請同學(xué)來讀第二小節(jié)，找同學(xué)回答，作者除了與兒子一起看蜘蛛結(jié)網(wǎng)、小螞蟻搬家，還可以干什么，仿照文中的句子，再說兩句話。三、四節(jié)以此類推。
二、深入學(xué)習(xí)，分析課文
1、這個爸爸怎么樣?
2、可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢? 當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸—— 當(dāng)我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸— 當(dāng)我讓他帶我去動物園時，爸爸——
3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢? 希望爸爸陪他去探險，給他講有趣的故事，陪他去動物園，希望爸爸陪著他。
三、再讀課文，體會感情。
全班齊讀課文，品味作者的情感。
板書設(shè)計：
等我也長了胡子
探險 “我” 講故事
希望爸爸理解 去動物園
作業(yè)：
寫下想對爸爸說的話。
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