二年級語文下冊第三單元教案
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二年級語文下冊第三單元教案1
教學目標
1.了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程,體會中國古代、現(xiàn)代人民的聰明才智。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認識本課“蔡、貢、卷”等10個生字和1個多音字。
教學重、難點
1.了解書的發(fā)展的幾個階段，從而懂得事物是不斷發(fā)展進步的。
2.認識11個生字。
教學準備
各個階段的書的圖片。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話導入，激發(fā)興趣
1.同學們，老師寫一個詞語，我們一起來看看(板書：有趣)，認識嗎?“有趣”是什么意思呢?能說一個和它意思相近的詞嗎?(有意思、好玩、有趣味……)
2.今天老師就給大家?guī)砹藥追N有趣的書。(板書課題)
3.現(xiàn)在你們手中用來學知識的書，在兩千多年前可不是這么輕，用起來這么方便的。你想知道它是怎樣發(fā)展而來的嗎?讓我們快快進入今天的“快樂讀書屋”吧!
二、自讀自悟，整體感知
1.自讀文前提示，明確閱讀要求。
2.請同學們自由讀課文，要求讀準字音，把不認識的字用筆圈出來借助拼音多讀幾遍，也可以請教同桌或老師，同時標出自然段。
3.同桌之間互讀，讀后進行自評和互評，比一比誰讀得正確、流利。
4.指名讀課文，師生共同評價，重點聽讀得是否正確、流利。
三、結合插圖，理解課文
1. 出示課文插圖，引導學生通過讀一讀、議一議、畫一畫的方式，理解書籍發(fā)展的幾個階段。
(1)讀一讀：匯報讀書收獲(讀了課文，你了解了哪些內容。)
(2)議一議：說說幾種書的特點。
(3)畫一畫：把自己感興趣的地方動筆畫一畫，把有疑問的地方標出來。
2. 提出疑問，師生共同討論解決。
3. 再讀課文，了解書的發(fā)展歷程,體會我國勞動人民的聰明才智。
4.爭當優(yōu)秀講解員，用自己的話向大家介紹幾種有趣的書。
二年級語文下冊第三單元教案2
教學目標
1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
3.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
4.朗讀課文，并選兩段背誦。
教學重點、難點
1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。
2.把課文中描寫的畫面想象出來。
教學時間 三課時
第一課時
教學流程：
(一)引題激趣。
同學們，我國有許多的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎?
(二)初讀課文，畫出生字。
(三)小組討論，學習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
(四)匯報學習情況。
請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
(五)理解詞義。
1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。
重點理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動。
(六)指導書寫。
翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。
?。荷舷陆Y構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
(七)作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.寫生字詞。
3.搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
教學過程：
(一)介紹黃山，激發(fā)興趣。(出示第一圖)
黃山在我國安徽省南部，是的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!
(二)逐段學習。
1.第1自然段：
默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書：秀麗神奇、奇石有趣)
齊讀這一段。
2.指名讀第2～5自然段。
(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
(2)出示第二幅圖。
提問：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)
再讀這一段。
(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。
“翻滾的云海”學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。
讀這一段，讓學生用自己的話說一說。
(4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學習：
①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?
②讀課文，看課文中怎么說的?
③從哪兒看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出來，討論解決。
指名一組同學匯報討論情況。
(5)學習第5自然段。
①指名讀。
②提出不懂的問題。
③師生共同解決。
重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?
(6)齊讀第6自然段。
指名說說還有什么奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。
請三組同學分別說一說。
黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!
(7)請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。
(三)老師小結：
通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。
第三課時
教學過程：
(一)讀本課生詞并聽寫。
巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃
聞名 名字 風景區(qū)
(二)指導背誦。
1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。
2.指名有語氣地讀全文。
3.把你喜歡的選兩段試背下來。
4.接龍背，齊背。
(三)鞏固練習。
1.比一比，組成詞語。
2.寫出黃山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
(1)聞名中外的( )在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，( )是那些怪石，有趣極了。
(2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子( )地蹲在山頭，望著( )的云海。
(3)那些叫不出名字的( )的巖石，正等你去給它們起名字呢!
二年級語文下冊第三單元教案3
教學目標
1理解課文內容，感受黃山石的神奇。
2初步了解課文描寫內容的詳略;體會語言美、想象美。
3正確、流利，有感情地朗讀課文。
4認識“徽、景”等8個生字，正確書寫“琴、站”等9個生字。
教學重、難點
1初步了解課文描寫內容的詳略。
2在研讀中體味語言美，想象意境美。
教學準備
多媒體課件。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
一、導入新課，提示“奇”
同學們，你們喜歡旅游嗎?能說說你都去過哪些有名的風景區(qū)嗎?
我國有一個的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下黃山的景色?(播放介紹黃山風景錄像片斷：黃山四絕。)今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。
二、初讀課文，感受“奇”
1讀讀課題，找出重點。
課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強調的是什么內容?(奇石)你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎?(讀課題)
2自讀課文，了解奇石。
黃山的奇石是怎樣的奇呢?我們來學習課文。
(1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍。(注意讀準“尤其、風景、陡峭、手臂、脖子、、奇形怪狀”等詞語。)
(2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。
(3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的?
三、細讀探究，品味“奇”
1研讀第1自然段。
(1)這一自然段有幾句話?每句話講了什么?
(2)找出這一段中贊美黃山風景的詞語，用“——”畫出來，說說你的理解。
①讀第1句話，理解“聞名中外”這個詞，指導學生用自豪的語氣讀這句話。
②讀第2句話，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙);指導學生讀這句話。
③比較句子：那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。
那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。
這兩個句子意思有什么不同?理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”，句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。)
(3)小結：這一自然段寫黃山風景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石(是全文的總起)。
2品讀2～6自然段。
(1)輕聲讀2～5自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山奇石的名字(板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)
(2)出示奇石“仙桃石”。
①圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?你知道它的有關資料嗎?怎么介紹的?指名讀。
②對比句子：(出示課后讀一讀中的第一組句子)說說有什么不同?(重點指導“飛”和“落”兩個字，突出石頭形成的趣味性。)
③再讀這一段，想象奇石的樣子。
(3)出示奇石“猴子觀?！眻D。
①說說圖上的巖石象什么?
②默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。
預設：學生理解“翻滾的云?！笨赡茌^困難，可以引導學生聯(lián)系看大海的波濤來理解。
③出示課后“讀”中的第2組句子，對比有什么不同(通過對比，體會石猴的動作。)
④自由練讀，體會石猴的奇特與可愛。
⑤指名讀，讀出石猴的奇特和可愛。
(4)出示奇石“仙人指路”圖。
①閱讀第4自然段。
②自由練讀這幾句話，并學著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。
(5)學習第5自然段。
①自由讀，提出不懂的問題，師生共同解決。
(重點理解：石頭為什么會變成金光閃閃的雄雞?)
②指名讀，其他學生邊聽邊想象，并把自己的想象說一說。
③指導朗讀，抓住“就變成了……雄雞”“就像對著……啼叫”等句子指導，讀出金雞叫天都的可愛。
(6)齊讀第6自然段。
①指名說說還有什么奇石?省略號里藏著什么?
②你還知道黃山有什么奇石嗎
③初步了解有詳有略的寫作方法。
四、回歸整體，再現(xiàn)“奇”
1回讀課文，想象黃山奇石的特點。
2表演讀：像導游一樣把這些有趣的黃山石介紹給游客。
3回歸文題，體會“奇”的意思。
欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石的特點是什么?(有趣、神奇)題目中“奇”字的意思可以用文中哪一個詞來概括?(奇形怪狀)
第2課時
一、整體入手，回顧全文
1教師范讀全文。
2你能讀得比老師好嗎?試一試。
3閱讀討論：作者在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫，哪些是略寫?你是怎樣分辨的?詳寫的奇石是怎樣寫的?
4略寫的奇石有哪些，任選一項，展開想象說說這種奇石可能是什么樣子。
二、識字寫字
1利用字卡、課件檢查識字落實情況。
2.寫字指導重點：
“站”字左邊“立”字的寫法及末筆的變化。
“巨”字的內部不要寫成扁“口”。
“尤”字不要多一筆。
“琴”字下部是“今”不是“令”。
“獅”字三部分的比例要合適。
“等”字細腰橫的寫法。
2寫字練習。
(1)每個字寫3～5遍，教師巡視指導。
(2)展示，評議。
三、積累內化
1你最喜歡文中的哪些詞句，為什么?
2將喜歡的詞填在詞語小車內。
四、拓展總結
1引導學生讀一讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中《太陽的話》這首詩，并說說這首詩讓我們明白了什么?想到了什么?
2欣賞了黃山石的獨特與神奇，老師送給大家明朝地理學家徐霞客的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。希望同學們有機會一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個充滿想象與神奇的名字。
板書設計
1黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱 蹲 望
仙人指路站 伸 指
金雞叫天都伸 啼 叫
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