二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案

《聰明是什么》這篇課文通過(guò)一位美國(guó)教育家在中國(guó)做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，贊揚(yáng)了三個(gè)中國(guó)孩子的行為，使人明白真正聰明的人不僅要智力發(fā)達(dá)，還要有愛(ài)心，具有忘我、無(wú)畏的品格;一起看看二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案!歡迎查閱!

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)讀文，引導(dǎo)學(xué)生懂得聰明的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.通過(guò)演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)讀課文，理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)三個(gè)小孩兒忘我、無(wú)畏的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)演示認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要，樹(shù)立“團(tuán)結(jié)合作”的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.字詞卡 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題，導(dǎo)入新課

(一)啟發(fā)談話(huà)：你認(rèn)為聰明是什么?

(二)引導(dǎo)介紹：課文中三個(gè)中國(guó)小朋友用自已的行動(dòng)和語(yǔ)言向我們?cè)忈屃寺斆鞯牧硪恍┖�義。

(三)出示課題：《聰明是什么》

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

(一)交流朗讀方法

(二)組織學(xué)生初讀課文、整體感知課文內(nèi)容。

(三)檢查反饋，識(shí)記生字 三、學(xué)習(xí)課文，理解品味

(一)學(xué)習(xí)第五自然段

1.提問(wèn)：哪個(gè)自然段是孩子們用行動(dòng)證明自已聰明的?

2.指名讀第五自然段。

3.課件演示：三個(gè)孩子拉球的全過(guò)程。

4.理解感知。

(二)學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

1.提問(wèn)：三個(gè)孩子面對(duì)比賽從容不迫，為什么他們的臉上還會(huì)露出一絲緊張、惶恐的神色呢?

2.他們面臨哪些困難?

3.習(xí)題練習(xí)，講解關(guān)系詞語(yǔ)“如果……就……”的用法。

(三)學(xué)習(xí)第6——8自然段。

1.提問(wèn)：比賽結(jié)束后，美國(guó)教授怎樣評(píng)價(jià)三個(gè)孩子?

2.從三個(gè)孩子的身上你還看到了聰明人的哪些品質(zhì)?

3.討論：如果三孩子只有忘我、無(wú)畏的品格夠不夠?那又會(huì)怎樣呢?

四、拓展延伸，升華主題

1.拓展：你認(rèn)為自已是一個(gè)聰明的孩子嗎?

2.討論：如果你和與你年齡相仿的同學(xué)參加這個(gè)游戲，你會(huì)怎么做呢?

3.課件出示：有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的事例。

4.介紹自已與人合作完成一件事的經(jīng)歷。

五、總結(jié)合文，布臵作業(yè)

1.學(xué)習(xí)了本課你有沒(méi)有收獲?

2.作業(yè)：

(1)小練筆：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做一個(gè)聰明的人。

(2)實(shí) 踐：與家人合作完成一件事。 (可任選其一，也可全做)

最后學(xué)生在《眾人劃槳開(kāi)大船》的歌曲聲中走出教室。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案2

一、教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 13 、《聰明是什么》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1 、通過(guò)閱讀美國(guó)教育家隨意指定三個(gè)中國(guó)孩子做一個(gè)游戲的故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得聰明的人不僅智力發(fā)達(dá)，還要有愛(ài)心、忘我、無(wú)畏、團(tuán)結(jié)合作的品格。

2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3 、認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)新偏旁“羊”。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1 、通過(guò)讀課文，理解重點(diǎn)句的含義，體會(huì)三個(gè)小孩忘我、無(wú)畏的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)合作的重要性。

2 、會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)題解導(dǎo)入新課

1 、板書(shū)課題 《聰明是什么》。

2 、指導(dǎo)讀課題，齊讀課題

3 、師：在日常生活中經(jīng)常遇到“聰明”這個(gè)詞，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們班的同學(xué)誰(shuí)聰明?為什么說(shuō)他(她)聰明呢?生答：(自由答，各抒己見(jiàn))。

4 、師：下面我們就來(lái)讀一讀課文，“聰明”除了一個(gè)人的智商高以外，還有什么含義呢?

(二、)反復(fù)讀課文，對(duì)“聰明”這個(gè)詞進(jìn)一步理解含義。

1 、初讀課文整體感知

( 1 )自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到帶拼音的字看拼音多讀幾遍。( 2 )再讀課文，注意長(zhǎng)勾子的讀法，一邊讀一邊標(biāo)出自然段序號(hào)

( 3 )指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并給予正音，看準(zhǔn)聽(tīng)得仔細(xì)、認(rèn)真。

( 4 )通讀課文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?

( 5 )指名回答思考題，回答不完整其他同學(xué)補(bǔ)充。

2 、美國(guó)教育家讓這三個(gè)孩子做什么游戲呢?在文中找出來(lái)并讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?根據(jù)回答板書(shū)：(干井→冒水→逃命→ 7 秒→否則淹死)

3 、聽(tīng)了美國(guó)教育家話(huà)這三個(gè)孩子是怎么做的呢?

( 1 )自由讀第 5 自然段，指名說(shuō)說(shuō)孩子們是怎么做的，美國(guó)教育家的表情怎樣?板書(shū)(最小的上來(lái)→ 7 歲的上來(lái)→的上來(lái))他們?nèi)�部逃生過(guò)程用了多長(zhǎng)時(shí)間，達(dá)到要求了嗎?

( 2 )指導(dǎo)朗讀

該孩子們的動(dòng)作時(shí)你認(rèn)為用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?(要又急又快)為什么?(因?yàn)樘由�的時(shí)間只有 7 秒鐘)。

4 、美國(guó)教育家看到這三個(gè)中國(guó)小朋友只用了 5 秒鐘，按他的游戲規(guī)則脫離了危險(xiǎn)，他的表情發(fā)生了什么變化呢?后來(lái)他知道這三位小朋友只用 5 秒鐘就脫離危險(xiǎn)的原因了嗎?請(qǐng)大家自由讀課文 6 自然段，思考： 7 歲和 10 歲這兩個(gè)小朋友是怎樣回答科學(xué)家提出的問(wèn)題的?根據(jù)回答板書(shū)(他小我要讓著他;最后離開(kāi)，寧可……也不……)。聽(tīng)了孩子的回答美國(guó)教育家表情有什么變化?(涌出淚水)。

5 、齊讀最后一段，問(wèn)：這三個(gè)孩子僅僅是聰明嗎?他們具有怎樣的品質(zhì)?生答、板書(shū)(無(wú)畏、關(guān)愛(ài)、忘我、團(tuán)結(jié)合作)

(三)嘗試表演進(jìn)一步理解課文

把學(xué)生每 4 人分一組，用瓶子、絲繩、小球進(jìn)行表演，可以根據(jù)書(shū)中內(nèi)容，還可以想象，注意美國(guó)教育家神態(tài)的變化要突出。

四、總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文以及實(shí)際表演，你對(duì)“聰明”這個(gè)詞具有智商高以外，還有什么意義呢?(指名回答)。

板書(shū)：

聰明是什么

美國(guó)教育家，表情(神秘)(驚呆)(流淚)

人物最小的：先上來(lái)無(wú)畏七歲的：第二個(gè)出來(lái)關(guān)愛(ài)

三個(gè)中國(guó)小朋友十歲的：最后上來(lái)(我，我最后 忘我離開(kāi)，寧可……也…… 5 秒) 團(tuán)結(jié)合作

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)一群男孩兒為幫助伙伴找回自信和快樂(lè)都剃光頭發(fā)的故事。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美并不只表現(xiàn)于外表，心靈的美才是真正的美。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，學(xué)會(huì)偏旁“身”“一”會(huì)寫(xiě)字。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解一群男孩兒逐一剃光頭發(fā)的原因，體會(huì)美的真正含義。

教學(xué)內(nèi)容：

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

同學(xué)們，在美國(guó)印弟安納州的一個(gè)小鎮(zhèn)的一所學(xué)校里，有一群男孩都把自己美麗的頭發(fā)剃光了，這是為什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)的故事。板書(shū)課題。齊讀課題�？吹秸n題你對(duì)哪個(gè)詞最感興趣?你見(jiàn)過(guò)光頭嗎?你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下嗎?(丑)既然是丑的，為什么這群男孩還要這么做呢?讓我們走進(jìn)課文中尋找答案吧!

二、1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(小黑板)

2、初讀、整體感知

3、出示自學(xué)提示(小黑板)

(1)自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

(2)圈出本課要認(rèn)的字。

(3)標(biāo)出自然段序號(hào)。

(4)思考：課文主要講了一件什么事?

4、交流。

三、精讀課文

師：這是一個(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在什么地方?你從哪個(gè)自然段知道的?

生：發(fā)生在美國(guó)印北安納州的一個(gè)小鎮(zhèn)的一所學(xué)校里，從第1自然段知道。

師：誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)。

生：讀

師：布萊恩，由于得了重病。他漂亮的金發(fā)掉光了成了光頭，他的心情怎樣?請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段。用“——”畫(huà)出能體現(xiàn)心情的詞語(yǔ)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

生：難過(guò)極了。

師：如果把“難過(guò)極了”換成“難過(guò)”可以嗎?

生：不可以，難過(guò)極了，難過(guò)的心情很強(qiáng)烈。

師：還有哪些詞語(yǔ)?

生：不愿意去(見(jiàn))

師：如果你是布萊恩，你心里會(huì)怎樣想?

師：誰(shuí)能用難過(guò)的心情讀一下第2自然段。

生：讀、評(píng)價(jià)。

師：你們讀的真不錯(cuò)，讓老師感受到了布萊恩的傷心與難過(guò)，此時(shí)你最需要什么?(幫助、安慰)

師：是啊，小伙伴不忍心看到他傷心、難過(guò)、他們是怎樣做的，同桌合作學(xué)習(xí)，讀3、4、5自然段用“——”畫(huà)出伙伴的辦法?

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)。

生：說(shuō)

師：老師特佩服同學(xué)中的第一個(gè)心甘情愿剃光自己美麗金發(fā)的小男孩，他這樣做的目的是什么?其他同學(xué)的目的呢?

師：此時(shí)此刻你的內(nèi)心有什么感受?為什么?

生：感動(dòng)(激動(dòng)、佩服)

師：此時(shí)，我的心情和你們一樣，心里特別感動(dòng)。為了幫助布萊恩，這群男孩心甘情愿，剃掉自己美麗的金發(fā)與前文“掉”形成鮮明的對(duì)比，他們用“丑”的光頭換回布萊恩的笑容與自信，他們是何等的無(wú)私呀，怎能不令人感動(dòng)?

師：誰(shuí)能懷著一顆感動(dòng)的心情來(lái)讀一下第3、4自然段。

生：讀。

師：當(dāng)布萊恩，看到這群光頭的伙伴來(lái)到他家門(mén)口時(shí)，他還難過(guò)嗎?他是怎樣做的。

生：激動(dòng)地跑出屋子，相擁在一起。

師：想象一下，他們說(shuō)些什么?

生：謝謝你們，讓我找回了快樂(lè)

師：布萊恩，原來(lái)是那么傷心、難過(guò)、失去了信心，現(xiàn)在臉上布滿(mǎn)了笑容，內(nèi)心充滿(mǎn)了快樂(lè)，是什么讓他產(chǎn)生了變化?

生：愛(ài)心(幫助)

師：現(xiàn)在，你還覺(jué)得這群光頭男孩很丑嗎?為什么?

生：說(shuō)

師：丑變成美。由難過(guò)變成快樂(lè)，到底是什么力量。

生：愛(ài)。

師：是啊!美不只在于外表，心靈美才是真正的美。

師:小伙伴用剃光頭的方法幫助布萊恩找回快樂(lè)與自信，那么，你還能想出別的辦法嗎?

小組討論。

生：交流。

師：從你們的想法中可看出咱班同學(xué)都是心靈美的孩子。其實(shí)，愛(ài)就在我們身邊，只要我們每一個(gè)人都伸出友愛(ài)之手，那么世界將變得更美好。

小結(jié)：你懂得了什么?

練習(xí)：

必做題：

讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話(huà)。

1、他漂亮的金發(fā)全部掉光了。

2、第三天，學(xué)校里出現(xiàn)了一群光頭男孩兒。

選做題：

結(jié)合生活實(shí)際，舉出一兩例美不只在于外表，心靈美才是真正的美的例子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17一群光頭男孩兒

掉光一個(gè)剃光一群

難過(guò)高興

丑美

愛(ài)

第二課時(shí)

一、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一群光頭男孩兒》這一課，你們喜歡這群小男孩嗎?為什么?

生：因?yàn)樗麄兩屏肌��?/p>

師：你們想再讀一遍這個(gè)故事嗎?

二、1、出示自學(xué)目標(biāo)：(1)有感情朗讀課文。

(2)找出帶有生字的詞語(yǔ)或句子。

2、指名讀詞語(yǔ)或句子。

三、師：你們能自學(xué)生字嗎?

(一)出示自學(xué)提示。

1、做生字加法。

(1)出示準(zhǔn)備好的小黑板。

艸+約=　　氵+票=　　木+及=　　束+攵+正=

氵+臺(tái)=　　身+朵=　　日+取=　　邦+巾=　　車(chē)+欠=

2、找方法認(rèn)識(shí)丑、亮。

3、給生字注音組詞。

四、教師點(diǎn)撥。

1、糾正字形，如躲和最等。

2、按結(jié)構(gòu)給字分類(lèi)(出示小黑板上的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn))

3、讀、寫(xiě)生字。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案相關(guān)文章：

★ 二年級(jí)下語(yǔ)文第6課教案設(shè)計(jì)

★ 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案模板

★ 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案模板

★ 語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案全模板

★ 新人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

★ 人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案模板

★ 部編版二年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)反思

★ 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板

★ 新人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板

★ 語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的教案模板