八年級下冊的語文教案人教版

寬河1147由分享時(shí)間：2020-12-04 09:19:05

要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來，文章才能寫得深寫得透，才會(huì)感染人。一起看看八年級下冊的語文教案人教版!歡迎查閱!

八年級下冊的語文教案人教版1

一、訓(xùn)練目標(biāo)：

1、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來，文章才能寫得深寫得透，才會(huì)感染人。

2、記敘清楚，重點(diǎn)突出。可按時(shí)間先后順序，或者按移步換景順序，或者時(shí)空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡(luò)清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點(diǎn)，寫具體，寫生動(dòng)。

3、要寓情于景，融理于景。游記中的寫景，一般是為了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中，做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。

4、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩。可以把游地的歷史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說、文人詩句等，加以融會(huì)貫通，穿插引用，多層次、多側(cè)面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實(shí)飽滿，富有情趣和藝術(shù)魅力。

二、寫作指導(dǎo)：

(一)導(dǎo)入：

古語云：讀萬卷書，行萬理路。近年來，隨著生活水平的提高，同學(xué)們外出旅游的機(jī)會(huì)多了，城市的繁華、鄉(xiāng)村的秀美、名勝古跡魅力，無不給同學(xué)們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫成游記，那是很有意義的事。游記是描寫游覽中所見所聞，表達(dá)自己思想感情的記敘文。

游記的題材非常廣泛，凡是瀏覽中見到的社會(huì)生活、風(fēng)土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話傳說等，都可能作為游記的材料。但怎樣才能把游記寫好呢?可以從以下幾個(gè)方面去作些努力。

(二)指導(dǎo)：

1、寫出自己與別人的不同感受來。游記散文不能寫成流水帳，關(guān)鍵是寫出自己獨(dú)到的感受，要寫出游時(shí)的“味”來。比如同一座泰山，在不同時(shí)代，在不同季節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個(gè)陽光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會(huì)是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季節(jié)、同一天去同一個(gè)地方，兩個(gè)人所獲得的感受也是不一樣的，因?yàn)閮蓚€(gè)人的生活閱歷、知識水平、個(gè)人愛好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫出來。

2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)的方面去寫。我們在游記散文的寫作中，一定要試著去捕捉那些撼動(dòng)我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的文章。

3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想。散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛祖國的熱情;有些文章則通過一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們在寫游記時(shí)應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感，寄寓一定的思想。

4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序。任何文章都要有一個(gè)合理的順序，游記文章的順序可以是時(shí)間的推移，可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。

5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物。在游記散文中，有時(shí)為了逼真地表現(xiàn)事物，也為了豐富文章的內(nèi)容，我們可以展開豐富的聯(lián)想，用比喻、擬人、通感等手法去寫景。

6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西。如神話傳說、前人詩文、名人軼事等。寫游記散文時(shí)總要涉及某一個(gè)地方，而任何一個(gè)地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個(gè)地方有哪些事物，還可能牽涉到這個(gè)地方的歷史掌故、神話傳說、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個(gè)地方的一些人文知識、風(fēng)俗習(xí)慣等，然后巧妙地根據(jù)文章中心表達(dá)的需要選擇插入的內(nèi)容。

總之，游記散文寫法多種多樣，但關(guān)鍵是要寫出自己的特色，寫出真正屬于自己的真切感受。

三、訓(xùn)練題目：

把自己生活中的經(jīng)歷寫下來，一方面留給自己可時(shí)時(shí)回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷;一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果不寫下來，時(shí)間長了，在自己的記憶里就只會(huì)留下一個(gè)大概的印象，很多細(xì)節(jié)就會(huì)遺忘了那多可惜。讓我們把自己瀏覽過的地方寫一寫，一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記錄下來，另一方面也可以提高自己的作文水平，這多有意思!現(xiàn)在，請大家寫一篇游記，題目自擬，不少于600字。

四、作品欣賞：

西湖游記

西湖—一個(gè)風(fēng)景秀麗令人神往的地方，古往今來，多少詩人為此題詩，又給了多少作家寫作的靈感……

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。出于宋代—蘇軾(蘇東坡)。在西湖，所有的歷史都會(huì)變得抽象，每一次去都像第一次去一樣，總會(huì)發(fā)現(xiàn)新奇的事物，這讓我感嘆不已。

我們來到湖邊，我放眼望去，一眼卻望不到邊。美麗的荷花點(diǎn)綴著一片綠池，桃紅、粉紅和翠綠色夾雜在一起，映襯著藍(lán)色的天空，那情景真是如夢如幻。

風(fēng)依依，水柔柔。草青青，花紅紅。香淡淡，香濃濃。西湖邊，垂柳梳妝，西湖里，魚兒嬉戲。不久，蘇提春曉就展現(xiàn)在我們眼前。蘇提全長近三公里，她是北宋大詩人蘇東坡任杭州知州時(shí)，疏浚西湖，利用挖出的葑泥構(gòu)筑成的。后人為了紀(jì)念蘇東坡治理西湖的功績將它命名為蘇堤。蘇提猶如一個(gè)報(bào)春使者，春天到來，楊柳夾岸，微風(fēng)習(xí)習(xí)。我們坐著覽車，依次跨越了映波橋、鎖瀾橋、望山橋、壓堤橋等六座橋。微風(fēng)倩影，在這美景之中，享受著大自然無微不至的照顧。到了傍晚，微風(fēng)撲面而來，柳絲舒卷飄忽，置身堤上，黯然銷魂。

我們又來到了柳浪聞鶯，一路上，不少奇柳異樹映入眼簾。這里原來是御花園，但后來有改造成了老百姓的大樂園。百鳥園是主要景點(diǎn)，是一個(gè)巨型網(wǎng)籠，是為了營造營造煙花三月，柳絲飄舞，鶯聲清麗的氛圍。在聞鶯館東面的草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的可以望見“中日不在戰(zhàn)”的紀(jì)念碑。公園北部原先的錢王飼經(jīng)過風(fēng)格改造后，成了江南風(fēng)格的私家林園，小橋流水、假山噴泉，別有天地。

其實(shí)，西湖還有很多景點(diǎn)這只是冰山一腳，有空去西湖體驗(yàn)一下哦!

八年級下冊的語文教案人教版2

教學(xué)目標(biāo)：

一、根據(jù)游蹤和自身體驗(yàn)，合理安排游記寫作的順序，使文章有層次、有條理。

二、能夠多角度觀察生活，抓住景物或游覽場所的特點(diǎn)來寫，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

三、在記敘、描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等手法表達(dá)自己的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、合理安排寫作順序

二、抓住特征描寫

教學(xué)難點(diǎn)：

情景交融

教學(xué)過程：

一、輕松導(dǎo)入。

同學(xué)們，這兩個(gè)星期我特別幸福，大家知道為什么嗎?(學(xué)生猜答)

我告訴大家原因：這兩個(gè)周的周末，我總是和愛人到武安、邢臺(tái)或是山西去爬山，鍛煉鍛煉身體，同時(shí)領(lǐng)略不同山峰的獨(dú)特魅力;周一到周五，我就帶領(lǐng)大家到文章中跟隨作者們?nèi)ミh(yuǎn)方感悟名山大川的無限神韻。所以我是幸福的。你們感到幸福了嗎?

(學(xué)生回答)

那么，同學(xué)們回憶一下，這兩周我們學(xué)習(xí)了哪些文章?到過哪些地方?

(學(xué)生回答：《壺口瀑布》、《在長江源頭各拉丹東》、《登勃朗峰》和《一滴水經(jīng)過麗江》)

二、溫故而知新

在我們學(xué)過的《壺口瀑布》、《在長江源頭各拉丹東》、《登勃朗峰》和《一滴水經(jīng)過麗江》這四篇文章中，你最喜歡哪一篇?為什么?

(學(xué)生回答，教師點(diǎn)評，共同溫習(xí)單元文章中所學(xué)的有關(guān)游記的知識)

三、文體解讀

(一)我們學(xué)習(xí)的這幾篇文章都屬于游記，那么，你知道什么是游記嗎?

明確：游記就是記游，是描寫旅行見聞的一種散文形式。

游記的內(nèi)容范圍非常廣泛，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風(fēng)土人情的有趣繁盛，可以說明建筑物的構(gòu)造和游覽經(jīng)歷，并表達(dá)作者的思想感情等。

無論哪種游記，都是通過對自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝、城市景觀，以及景觀中的人與事進(jìn)行描繪，來達(dá)到記事、抒情、說理等目的。

(二)根據(jù)我們本單元學(xué)習(xí)的四篇文章，總結(jié)游記可以寫哪些內(nèi)容?請舉例說明。

(學(xué)生結(jié)合文章回答)

教師適時(shí)總結(jié)、歸納。

明確：游記往往包含兩方面的內(nèi)容：一是交代游蹤，通過游蹤記述游覽的經(jīng)過，以此串起全文;二是描寫景物，抒發(fā)感受。后者是寫作的重點(diǎn)，須詳寫;前者則宜簡略，只要能起到交代和串聯(lián)作用即可，不必將游覽行動(dòng)巨細(xì)無遺地?cái)⑹龀鰜?。?dāng)然，游覽過程中一些特別的經(jīng)歷也可以寫出來，以增強(qiáng)文章的可讀性。比如《登勃朗峰》的后半部分，寫那個(gè)“車夫”的言行，這是旅途中難得的趣事，值得一寫。

四、探討如何寫好游記

(一)學(xué)生閱讀教材111頁《游覽北湖公園》的片段，分析這段游記問題出在哪里?如何才能寫好?

(二)學(xué)生結(jié)合本單元的四篇文章，舉例分析如何才能寫好游記?

(三)教師結(jié)合學(xué)生回答歸納提升寫好游記的要領(lǐng)。

1.移步換景和定點(diǎn)觀察(順序合理)

以游蹤為序是寫游記常用的寫作順序。每到一處，觀察點(diǎn)不同，所見之景也會(huì)不同，隨著自己游覽參觀的開展，將一處處迷人的景物有序地呈現(xiàn)在讀者面前，這就是移步換景。如《在長江源頭各拉丹東》就是以游蹤為序，運(yùn)用了移步換景的寫法。

定點(diǎn)觀察，就是觀察者選定一個(gè)處于相對靜止?fàn)顟B(tài)的觀察對象有次序地進(jìn)行觀察。運(yùn)用定點(diǎn)觀察法，首先要注意選擇好觀察位置，也就是立足點(diǎn)。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，立足點(diǎn)不同，觀察時(shí)事物呈現(xiàn)的面貌也不同。所以，一定要根據(jù)事物的特點(diǎn)和觀察的需要，選擇最理想的立足點(diǎn)。在運(yùn)用定點(diǎn)觀察的方法時(shí)，還要注意有一個(gè)合理的觀察順序，可以按照不同的次序，如由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近、由高到低或由低到高、從左至右或從右至左等進(jìn)行觀察。由于其固定的立足點(diǎn)，定點(diǎn)觀察比較容易收到集中深入的觀察效果，特別是對某一處、某一點(diǎn)的具體景物的觀察中，容易抓住事物的特征，獲得深刻全面的印象。

一篇游記，很多時(shí)候會(huì)同時(shí)使用移步換景和定點(diǎn)觀察的方法，使文章條理清楚，內(nèi)容充實(shí)。例如《登勃朗峰》，通篇文章用到了移步換景法，第三段、第四段就用到了定點(diǎn)觀察法，對勃朗峰的美麗風(fēng)景進(jìn)行了全方位、細(xì)致的描繪，突出了勃朗峰的無限魅力。再如《壺口瀑布》中對“龍槽”的描寫，作者也用到了定點(diǎn)觀察法。

2.抓住特征，突出重點(diǎn)(詳略得當(dāng))

所謂突出重點(diǎn)，就是能體現(xiàn)這一處景物的特征(獨(dú)特性)的要詳寫，而不能體現(xiàn)其特征的則要略寫或不寫，如《登勃朗峰》就抓住了勃朗峰景色秀美、雄偉壯觀的特點(diǎn)進(jìn)行詳寫。

3.景中有人，融情于景(情景交融)

游記，寫的就是自己的所見所思所感，是“我以我眼看世界”的情感體驗(yàn)。所以，我們應(yīng)讓游覽參觀中的景成為我們內(nèi)心情感的載體。如《壺口瀑布》將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫中，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，贊美了中華民族的偉大精神。

4.人文典故，豐富內(nèi)涵(內(nèi)容豐厚)

如果在游記中引入一些典故、傳說、史料、前人的評價(jià)等，定然會(huì)豐富游記的內(nèi)涵，給景物添上一層誘人的人文色彩。如《登勃朗峰》寫下山時(shí)車夫車技之高，敘述奇人奇事，就有傳奇色彩。再如《一滴水經(jīng)過麗江》中寫明朝時(shí)，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起四方街，徐霞客把玉龍雪山寫進(jìn)《徐霞客游記》，四方街中有售賣納西族的東巴象形文字的字畫店等等，這些都使麗江有了濃郁的文化氣息，豐富了游記的內(nèi)容。

5.巧用修辭，增添文采(語言優(yōu)美)

在寫作中，除了要工于遣詞，還要善用修辭。妙用比喻、擬人、夸張等修辭手法，這樣不僅能使事物更形象，還可以引發(fā)讀者的遐想和想象，大大豐富文章的內(nèi)容。

6.創(chuàng)新思路，彰顯個(gè)性(構(gòu)思新穎)

寫作時(shí)，可以依據(jù)內(nèi)容特征，從一個(gè)獨(dú)特的視角進(jìn)行觀察，創(chuàng)新寫作思路，彰顯作者獨(dú)特的個(gè)性。如《一滴水經(jīng)過麗江》，作者在文中虛構(gòu)了一個(gè)旅游者兼講述者——“一滴水”，既用它串起文章，形成時(shí)空線索，又用它與讀者交流，抒發(fā)情懷，這就使文章在“展現(xiàn)”之余又有“講述”，帶給讀者獨(dú)特的閱讀感受。

五、說說我的旅游經(jīng)歷

學(xué)生暢談自己的一次旅游經(jīng)歷，可以挑自己認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容來說。(這一環(huán)節(jié)為下節(jié)課的寫作訓(xùn)練做好了鋪墊)

對學(xué)生的表達(dá)教師多肯定，多鼓勵(lì)，并給于適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。

六、布置寫作任務(wù)

我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時(shí)也會(huì)有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。選擇一處自己游覽過的景點(diǎn)，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。

提示：

1.先畫出當(dāng)時(shí)的游覽路線圖，按游覽順序擬出寫作提綱。

2.回想游覽時(shí)最深的印象及總體感受，據(jù)此確定材料取舍與敘述詳略。

3.在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當(dāng)加入一些人文景觀的介紹或引用他人的描寫、評價(jià)等，以豐富文章內(nèi)容。

六、板書

學(xué)寫游記

游記就是記游，是描寫旅行見聞的一種散文形式。

游記內(nèi)容：1.交代游蹤。2.描寫景物，抒發(fā)感受。3.寫特別經(jīng)歷。

游記寫作要領(lǐng)：

1.移步換景和定點(diǎn)觀察(順序合理)

2.抓住特征，突出重點(diǎn)(詳略得當(dāng))

3.景中有人，融情于景(情景交融)

4.人文典故，豐富內(nèi)涵(內(nèi)容豐厚)

5.妙用修辭，增添文采(語言優(yōu)美)

6.創(chuàng)新思路，彰顯個(gè)性(構(gòu)思新穎)

八年級下冊的語文教案人教版3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握即席講話的基本技巧。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用即席講話的技巧，提高口語表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)良好的語言、語文素養(yǎng)，增強(qiáng)對漢語的興趣和認(rèn)同感。

【課前準(zhǔn)備】

知識點(diǎn)回顧

1、即席講話的特點(diǎn)：

(1)即席講話一般沒有指定的題目，也沒有充足的準(zhǔn)備時(shí)間，事先應(yīng)盡量了解要參加的活動(dòng)，略做準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)。

(2)要根據(jù)特定的背景、場合決定說什么和怎么說，可以就地取材，以當(dāng)時(shí)的人、事、景、情、物作為切入點(diǎn);另外，講話者還要認(rèn)真傾聽，可以由他人的發(fā)言引出自己的話。

(3)即席發(fā)言常以簡明扼要顯出其力度，并以親切生動(dòng)的表述給聽者留下深刻的印象;但是短小并不是空洞無物，而是要言之有物，言簡意賅，力求信息密度大。

2、即席講話的技巧

(1)當(dāng)眾說話成功與否的關(guān)鍵有時(shí)不在于講話的內(nèi)容，而在于發(fā)言者的心理素質(zhì)。若過于緊張，即使準(zhǔn)備好的內(nèi)容，也不能很好地表達(dá)出來。

(2)發(fā)言者需要邊說，邊想，邊構(gòu)思，根據(jù)講話內(nèi)容的需要，提取、篩選信息，迅速反應(yīng)，及時(shí)組織語言。

(3)面對不同的環(huán)境、場合和對象，發(fā)言的內(nèi)容、語氣、風(fēng)格也應(yīng)有所區(qū)別;并且語言務(wù)求簡短精練、言簡意賅。

(4)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，只有平時(shí)多練習(xí)，多方面的知識積累，多鍛煉口語表達(dá)能力和敏捷、清晰的思維能力。把即席發(fā)言練習(xí)和提高個(gè)人整體素質(zhì)相結(jié)合，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。

【課堂學(xué)習(xí)】

1.閱讀并簡要評析下面即席講話的事例。

(1)1976年1月8日，周恩來逝世時(shí)，設(shè)在美國紐約的聯(lián)合國總部門前的聯(lián)合國旗降了半旗。自1945年聯(lián)合國成立以來，世界上有許多國家元首先后去世，聯(lián)合國還沒有為誰降過半旗。一些國家感到不平，他們的外交官聚集在聯(lián)合國大門前的廣場上，言辭激憤地向聯(lián)合國總部發(fā)出質(zhì)疑：我們國家的元首去世，聯(lián)合國的大旗升得那么高，中國的總理去世，為什么要為他下半旗呢?當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆站出來，在聯(lián)合國大廈前的臺(tái)階上發(fā)表了一次極短的演講，總共不過一分鐘。

女士們，先生們：

為了悼念周恩來，聯(lián)合國下半旗，這是我個(gè)人的決定，原因有二：一是，中國是個(gè)文明古國，她的金銀財(cái)寶多的不計(jì)其數(shù)，她使用的人民幣多的我們數(shù)不過來。可是她的總理沒有一分存款。二是，中國有九億人口，占世界人口的四分之一，可是周總理沒有一個(gè)自己的孩子。你們?nèi)魏螄业脑祝绻茏龅狡渲幸粭l，在他逝世的日子，聯(lián)合國總部將照樣為他降半旗。謝謝!

說完，他掃視了一下廣場，而后轉(zhuǎn)身返回秘書處。這時(shí)廣場先是鴉雀無聲，接著響起雷鳴般的掌聲……

(1)

(2)1931年2月16日愛因斯坦在美國加利福尼亞大學(xué)對學(xué)生所作的即席講話：

我親愛的朋友們：

我十分高興看到在我面前的你們——選擇了科學(xué)作為職業(yè)、精力充沛的青年人隊(duì)伍。我將反復(fù)唱一首贊歌，贊美在應(yīng)用科學(xué)上我們已經(jīng)取得的偉大成果，贊美你們即將帶來的更大的進(jìn)步。事實(shí)上，我們是在應(yīng)用科學(xué)的時(shí)代，也是在這樣一個(gè)應(yīng)用科學(xué)的國度。如果說我現(xiàn)在是在不合時(shí)宜地說話，那是錯(cuò)誤的!恰像有人認(rèn)為不開化的印第安人經(jīng)濟(jì)不豐富、生活不愉快一樣，但我不這么想。事實(shí)上，開明國家的孩子是那么喜歡玩“印第安人”游戲，這具有深刻的意味。

偉大的應(yīng)用科學(xué)使我們減少勞動(dòng)，使生活變得安樂舒適。但為什么現(xiàn)在它帶給我們的幸福這么少呢?簡單的答案就是：因?yàn)槲覀內(nèi)匀粵]有把科學(xué)置于合理的應(yīng)用之中。戰(zhàn)爭年代，科學(xué)為我們可能相互傷害、甚至中毒服務(wù)。和平時(shí)期，它使我們的生活變得匆忙和不穩(wěn)定，它使我們成為機(jī)器的奴隸——人們大部分時(shí)間都用在了漫長單調(diào)的令人厭惡的工作上，且還要繼續(xù)擔(dān)心自己可憐的口糧。

你們可能覺得我這個(gè)老頭兒唱的歌不中聽，可是，我這么說只有一個(gè)良好的目的——為了指出科學(xué)的重要和前途。為了使你們的工作能夠造福人類，僅僅懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的!對人類本身及其命運(yùn)的關(guān)心必然會(huì)培養(yǎng)出努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)的興趣;對尚未解決的巨大勞動(dòng)資源和商品分配問題的關(guān)心——為了我們思想意識的建立，將會(huì)給整個(gè)人類帶來幸福而不是災(zāi)難。在你們的圖表和方程式中千萬不要忘記這一點(diǎn)。

(2)

【當(dāng)堂檢測】

1、給加點(diǎn)字注音

聆聽()　　氛圍()　　棱角()　　混為一談()　　混水摸魚()

2、根據(jù)拼音寫漢字

sóng　　huīxié　　juàn　　jì　　àng

贊()　　()　　()永　　公()　　生機(jī)()然

3、詞語釋義

語無倫次：

擲地有聲：

4、選詞填空

洋溢/徜徉/徘徊