小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案
看來，每個(gè)人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿?一起看看小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案!歡迎查閱!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課23個(gè)生字，其中田字格前面的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上有什么不同。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)真朗讀，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文
2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落
一、揭示課題
1、板書課題：“心愿”什么是心愿?你有什么心愿嗎?
2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入：看來，每個(gè)人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿?把書本打開，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的心愿。
二、初步感知課文
1、 自讀課文
(1) 學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
(2) 檢查自讀
a、 出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫漢字
b、 出示生詞，指名讀，齊讀
討厭 樹冠 沖垮 沖刷 茂密 云雀 土壤 擦去 綠洲 空調(diào)器 枯枝敗葉 漫天飛舞 亂砍濫伐
c、 指名讀課文 集體評(píng)議
d、思考：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么?
2、 指導(dǎo)分段
(1) 分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方?
(2) 我們可以把課文分成幾段?
第一段：(第1--4自然段)
第二段：(第5--10自然段)
第三段：(第11--13自然段)
第四段：(第14、15自然段)
三、 作業(yè)
1、 抄寫詞語(yǔ)
(1) 分析字形
(2) 描紅
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文
2、體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上有什么不同
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀生字新詞。
2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方?
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一段。
(1)小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來到了什么地方?誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說說，如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景?
(2)指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢?我請(qǐng)同學(xué)朗讀一下第一段
“漫天飛舞”是什么意思?
“貧瘠”是什么意思?“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的?
(相機(jī)板書：漫天飛舞 貧瘠 砍)
(3)指導(dǎo)朗讀。
(“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語(yǔ)氣讀，云雀______話要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀)
指名試讀，分角色讀。
(4)小結(jié)段意 練習(xí)說話
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?”
2、細(xì)讀第二段。
(1)小云雀和媽媽來到了什么地方?他們看到了什么?誰(shuí)能說說洪水會(huì)造成哪些危害?
(2)自由讀第5--10自然段。
A 、“咆哮”是什么意思?為什么說河水像脫韁的野馬?
B 、河水為什么會(huì)這么兇猛?理解：河堤 汛期 泛濫成災(zāi)。
C 、“蓄水”是什么意思?森林是怎樣蓄水的?
理解詞語(yǔ)：樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。
D、比較句子：森林就是一座大水庫(kù)。
森林不就是一座大水庫(kù)嗎?
指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語(yǔ)氣更肯定些。(告訴學(xué)生反問句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些)
E、指導(dǎo)朗讀第二句話。(相機(jī)板書：泛濫成災(zāi))
(3)指導(dǎo)朗讀 (描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀______話顯得無(wú)可奈何)
(4)小結(jié)段意 練習(xí)說話
河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi) 。
“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?”
3、細(xì)讀第三段。
(1) 小云雀和媽媽來到了什么地方?
(2) 自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器?
(3) “森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?”
(4) 指導(dǎo)朗讀。
3、 細(xì)讀第四段
由此，小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿?
(1)齊讀課文。
從小云雀的話中你知道了什么?我們應(yīng)該怎么辦?
4、總結(jié)課文內(nèi)容
(1)學(xué)過這篇課文，你知道了什么?
(2)為什么說“森林實(shí)在是太重要了”?
(引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)、森林是水庫(kù)、是空調(diào)器等方面練說)
三、指導(dǎo)分角色朗讀
四、 指導(dǎo)復(fù)述課文
五、 作業(yè)
1.組詞
tiao( ) mai( )
調(diào) 埋
diao( ) man( )
2.改寫句子
(1森林不就是一座大水庫(kù)嗎?
( )
(2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿?
( )
3.為什么說“森林實(shí)在是太重要了”?
(因?yàn)闆]有……;沒有……;有了，所以……)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以......也可以......”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí) 預(yù)習(xí)指導(dǎo)課
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞語(yǔ)
3、借助課文語(yǔ)言，體會(huì)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
預(yù)習(xí)過程：
1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯(cuò)的多讀幾遍，全讀對(duì)為止。
2、從課文中找出以下詞語(yǔ)，畫下來，并讀準(zhǔn)字音。
3、讀2、3遍課文，達(dá)到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得有感情更好。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出以下詞語(yǔ)的意思，不理解的查工具書。
連綿起伏：_________________
奇跡：_____________________
蜿蜒：_____________________
5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么?為什么?
預(yù)習(xí)后質(zhì)疑：
預(yù)習(xí)了課文，我有以下問題不明白:
————————————————
第二課時(shí) 展示提升課
一、 導(dǎo)入課題
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愿，誰(shuí)能告訴老師，你的心愿是什么?同學(xué)們的心愿可真多，相信通過我們的努力，一定能實(shí)現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《云雀的心愿》——板書課題--------讀課題
二、檢查復(fù)習(xí)
過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?
1、出示詞語(yǔ)
討厭 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 漫天飛舞
邀上 泛濫 兇猛 貧瘠 埋怨 亂砍濫伐
自由朗讀——指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎?(交流)
二、讀書感悟
過渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。
(一)突出中心(課件出示中心段落)
1、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段，思考一下。
(1)指讀——森林實(shí)在是太重要了(板書)
(2)指導(dǎo)讀出“重要” (評(píng)價(jià)：抓住重點(diǎn)詞句讀書)
2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。
(二)學(xué)習(xí)2-----10小節(jié)
過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里?看到了什么?(交流)
1、 咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么?誰(shuí)來讀給大家聽。
(1)指讀
(2)自由讀，你有什么體會(huì)，從哪些地方體會(huì)到的?
(3)風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會(huì)埋怨地說：“這里風(fēng)沙真討厭!”——指導(dǎo)讀
(4)沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說的?(課件出示) 指名讀———范讀——能用幾個(gè)詞來形容你此時(shí)的心情嗎?(指導(dǎo)讀)
(5)咱們合作一次，(分角色讀)
2、 過渡： 此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠?？梢姡謱?shí)在是太重要了。
其實(shí)，亂砍濫伐帶來的后果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪里?
(1)指讀(課件出示)
(2)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會(huì)到什么?
指讀——指導(dǎo)讀(通過你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。)
(3)河水真是兇猛啊!小云雀不由得挨近了媽媽他說：媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊!——指導(dǎo)讀
(4)云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀-------聽到這里，你的心情怎樣?————指讀。
總結(jié)：同學(xué)們，沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，可見森林實(shí)在是太重要了。
3、 森林到底有什么神奇的力量呢?為什么被稱為森林水庫(kù)呢?請(qǐng)同學(xué)們，自由讀，第10節(jié)，邊讀邊思考。
(1)自由讀——指讀
(2)森林是怎樣蓄水的?——指讀
(3)指導(dǎo)讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?”
總結(jié)：森林可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫(kù)，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是太重要了。
4、 過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當(dāng)它又累又熱地飛回家時(shí)，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀!
(1)同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會(huì)感到?jīng)隹炷?
(2)交流：空調(diào)有什么作用?森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的?
————指讀——齊讀
總結(jié)：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個(gè)巨大的空調(diào)器，調(diào)節(jié)氣溫。所以說，森林實(shí)在是太重要了!
二、 總結(jié)全文
旅行結(jié)束了，你一定有很多感受，讓我們?cè)賮睚R讀云雀的心愿，(課件出示)
三、 拓展
同學(xué)們，小云雀的心愿會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?來年春天它會(huì)邀上哪些小伙伴來種樹?會(huì)種些什么樹?----------幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會(huì)變成一片什么樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，寫出所思所想。
(1)生寫
(2)交流
總結(jié)：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會(huì)變得更加美好，我們的家園會(huì)因?yàn)橛辛烁嗟木G色更加精彩。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課23個(gè)生字，其中田字格前面的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上有什么不同。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)真朗讀，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文
2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落
一、揭示課題
1、板書課題：“心愿”什么是心愿?你有什么心愿嗎?
2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入：看來，每個(gè)人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿?把書本打開，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的心愿。
二、初步感知課文
1、 自讀課文
(1) 學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
(2) 檢查自讀
a、 出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫漢字
b、 出示生詞，指名讀，齊讀
討厭 樹冠 沖垮 沖刷 茂密 云雀 土壤 擦去 綠洲 空調(diào)器 枯枝敗葉 漫天飛舞 亂砍濫伐
c、 指名讀課文 集體評(píng)議
d、思考：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么?
2、 指導(dǎo)分段
(1) 分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方?
(2) 我們可以把課文分成幾段?
第一段：(第1--4自然段)
第二段：(第5--10自然段)
第三段：(第11--13自然段)
第四段：(第14、15自然段)
三、 作業(yè)
1、 抄寫詞語(yǔ)
(1) 分析字形
(2) 描紅
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文
2、體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上有什么不同
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀生字新詞。
2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方?
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一段。
(1)小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來到了什么地方?誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說說，如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景?
(2)指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢?我請(qǐng)同學(xué)朗讀一下第一段
“漫天飛舞”是什么意思?
“貧瘠”是什么意思?“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的?
(相機(jī)板書：漫天飛舞 貧瘠 砍)
(3)指導(dǎo)朗讀。
(“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語(yǔ)氣讀，云雀______話要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀)
指名試讀，分角色讀。
(4)小結(jié)段意 練習(xí)說話
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?”
2、細(xì)讀第二段。
(1)小云雀和媽媽來到了什么地方?他們看到了什么?誰(shuí)能說說洪水會(huì)造成哪些危害?
(2)自由讀第5--10自然段。
A 、“咆哮”是什么意思?為什么說河水像脫韁的野馬?
B 、河水為什么會(huì)這么兇猛?理解：河堤 汛期 泛濫成災(zāi)。
C 、“蓄水”是什么意思?森林是怎樣蓄水的?
理解詞語(yǔ)：樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。
D、比較句子：森林就是一座大水庫(kù)。
森林不就是一座大水庫(kù)嗎?
指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語(yǔ)氣更肯定些。(告訴學(xué)生反問句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些)
E、指導(dǎo)朗讀第二句話。(相機(jī)板書：泛濫成災(zāi))
(3)指導(dǎo)朗讀 (描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀______話顯得無(wú)可奈何)
(4)小結(jié)段意 練習(xí)說話
河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi) 。
“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?”
3、細(xì)讀第三段。
(1) 小云雀和媽媽來到了什么地方?
(2) 自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器?
(3) “森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?”
(4) 指導(dǎo)朗讀。
3、 細(xì)讀第四段
由此，小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿?
(1)齊讀課文。
從小云雀的話中你知道了什么?我們應(yīng)該怎么辦?
4、總結(jié)課文內(nèi)容
(1)學(xué)過這篇課文，你知道了什么?
(2)為什么說“森林實(shí)在是太重要了”?
(引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)、森林是水庫(kù)、是空調(diào)器等方面練說)
三、指導(dǎo)分角色朗讀
四、 指導(dǎo)復(fù)述課文
五、 作業(yè)
1.組詞
tiao( ) mai( )
調(diào) 埋
diao( ) man( )
2.改寫句子
(1森林不就是一座大水庫(kù)嗎?
( )
(2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿?
( )
3.為什么說“森林實(shí)在是太重要了”?
(因?yàn)闆]有……;沒有……;有了，所以……)
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