蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教案
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這是一篇兒童話劇，故事中“人物”：小猴、小黑熊、大象、小兔、小狗等;地點(diǎn)：林中草地。故事起因：小狗、小兔等請(qǐng)求大象伯伯講故事，正在這時(shí)候，小猴推搡著小黑熊登場(chǎng)。一起看看蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教案!歡迎查閱!
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
★把本文課后要求的生字學(xué)會(huì)認(rèn)寫。
★按課文內(nèi)容演繹，課文要熟讀。
★明白課文內(nèi)容所包含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
★字、詞卡片
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 談話引入。
前幾天，我們和熊貓盼盼一起做出國前的準(zhǔn)備，又成了小松鼠和小青蛙友誼的信使。動(dòng)物王國的趣事真的不少，瞧，今天又發(fā)生了什么有趣的事情呢?
二、 初讀課文，排除障礙。
1、觀察課文，與我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不同?
2、我們都喜歡看電影和電視劇，在沒有拍攝之前，最先生成的就是劇本，再根據(jù)劇本的安排去布置排戲?！缎『锬樇t了》就是一個(gè)劇本。今天，我們也來排一個(gè)兒童劇怎么樣?
3、怎樣才能把劇排好呢。我得考考你們這些小導(dǎo)演們。你們快商量商量。
A 首先掃清生字障礙，把課文讀通順。B 體會(huì)每個(gè)人的不同性格。并認(rèn)真排練。C語言和動(dòng)作要按劇本上提示去做。
三、 讀課文，識(shí)記生字。
1、 讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、 學(xué)習(xí)小組之間互相研究，尋求好的方法記憶生字。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
“幕”可采取字族識(shí)字?！皣@”“哈”可采取字謎識(shí)字。其它生字略。生字卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。過渡：小導(dǎo)演和小演員們，恭喜你們過了生字關(guān)。你們已經(jīng)向排劇邁進(jìn)了一步，想接受更大的考驗(yàn)嗎?
1、 比比看誰能把劇本讀得通順。
2、 學(xué)生讀文，評(píng)價(jià)讀的情況。
四、 教師總結(jié)
這節(jié)課，你們不僅認(rèn)識(shí)了生字，還把劇本讀通順了。老師宣布，這個(gè)劇本就交給你們排練了。不過，能不能上演，還要看你們對(duì)里面角色的理解程度了。
五、 作業(yè)
選一個(gè)自己喜歡的角色，揣摩它的性格特點(diǎn)，并進(jìn)行表演練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
生字卡片檢查生字。
二、表演兒童劇。
1、同學(xué)們，今天老師要挑選小演員了。昨天我已經(jīng)把劇本交給你們了，你們選好自己喜歡的角色了嗎?
2、下面，拿出你的本領(lǐng)來競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)角色吧!
3、(學(xué)生表演，并說出自己為什么這樣表演的。)大家表演得真好，老師都為難了，選誰好呢?這樣吧，你們幾個(gè)人組成一個(gè)小組，來個(gè)匯報(bào)演出好嗎?學(xué)生準(zhǔn)備表演。學(xué)生表演，師生品評(píng)。
三、教師總結(jié)
真沒想到，你們表演得這樣地出色，小猴、大象、小熊表演得很好，更難得的是像小兔子、小狗這樣的配角表演得也那樣認(rèn)真!沒有這些配角的演出，再好的劇本也不會(huì)精彩。
四、作業(yè)。
把這個(gè)劇本編成故事講給家人聽。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字卡片。
2、講《小猴臉紅了》的故事。
二、做書后練習(xí)題。
三、書寫生字。
1、“吵”“吵”“哈”注意“口”的位置。
“誰”三個(gè)部件一塊，盡量寫得瘦長一些。
“眾”上面的“人”蓋住下面兩個(gè)“人”?！八肌鄙险聦?，“心”托住“田”
2、書寫生字
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一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1.用卡片檢測(cè)生詞。
2.用卡片檢測(cè)生字。
3.朗讀劇本(課文)前半部分的內(nèi)容。
二、感情朗讀，內(nèi)化語言。
對(duì)話——
大象：真的嗎?……裝的?不會(huì)吧?
1. 教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順、流利。
2. 注意提示語，理解、積累詞語“齜牙咧嘴”“著急”“疑惑”。
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生一邊感情朗讀，一邊思考：剛才大家都相信了小猴的話，現(xiàn)在你們?yōu)槭裁从植幻靼琢?
對(duì)話——
大象：小猴，你被打……頭歪向一邊。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)大象與小猴的對(duì)話，讀出人物的語氣，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的感受與想法。一是體會(huì)大象的足智多謀，很巧妙地揭穿了小猴的謊言;二是體會(huì)小猴的單純與謊言被揭穿后的窘相;(這是本課教學(xué)中又一個(gè)難點(diǎn)的地方，要有多種教學(xué)預(yù)設(shè)，從不同角度進(jìn)行突破，使學(xué)生有豐富情感體驗(yàn)。)
(2)理解“不假思索”的意思。
(3)“眾人哈哈大笑起來”，說明大家都明白了事情的真相。
(4)學(xué)生分角色表演。
三、討論交流，適度拓展。
1.“小猴為什么臉紅了”?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受與想法。
(做人要誠實(shí)，要實(shí)事求是)
2.我們幫幫小猴吧!通過大家的幫助小猴又會(huì)怎么說?怎么做?(練習(xí)對(duì)話)
四、練習(xí)背誦“臺(tái)詞”。
(課文的后半部分內(nèi)容)
五、指導(dǎo)學(xué)生分角色來表演，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
六、指導(dǎo)學(xué)生書寫六個(gè)字。
七、布置作業(yè)。(略)
八、總結(jié)。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們讀通了劇本，學(xué)會(huì)了生字、理解了新詞，還進(jìn)行了惟妙惟肖的表演，你們都成為了老師心目中最出色的演員!真棒!如果你們有機(jī)會(huì)參加兒童話劇表演比賽，相信你們一定也能獲得特等獎(jiǎng)!
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個(gè)生字和“爪字頭”“月字旁”兩個(gè)偏旁;會(huì)寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會(huì)更快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小鴨的話：“看到你這么快活，我也非?？旎??！?/p>
一、這節(jié)課我們還來學(xué)習(xí)這篇童話故事，齊讀課題。
1、教學(xué)“寄”字。
2、課文中誰寫的信?托誰傳遞的信?打開書，讀全文。
二、思考。
小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對(duì)小青蛙說了些什么?
三、延伸。
小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?讀課文的1、2、3自然段。
1、小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?
2、教學(xué)“天天”。
3、一只小青蛙坐在井邊，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣?
師：小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子，聽了他傷心的話，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫了這樣一封信。(齊讀)
4、教學(xué)生什么是對(duì)話。
四、小松鼠把信寫好了，就要送出去了，請(qǐng)誰幫忙呢?讀4、5兩個(gè)自然段。
1、誰幫的忙?
2、出示小松鼠說的話。(齊讀)
3、教學(xué)“請(qǐng)您”、“好嗎”兩個(gè)詞。
4、帶上這兩個(gè)詞，你們?cè)僮x一讀這句話。
5、教學(xué)“媽媽，請(qǐng)您 ?”(練習(xí)說話)
五、我們學(xué)習(xí)了兩次對(duì)話，還有幾個(gè)自然段，看看它們還說了些什么呢?
邊讀邊找，同桌研究交流。
1、 教學(xué)“別難過，你一定能收到好朋友的來信!”“不，不會(huì)的!”
2、 “難過”是什么意思?
3、 小松鼠為什么說小青蛙一定能收到信?
4、 指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。
5、 教學(xué)“高興極了”。
六、小青蛙終于盼來了朋友的信，我們和小青蛙一起大聲地讀信。
1、在這封信中，小松鼠想告訴小青蛙什么?
2、你們看，后面有個(gè)省略號(hào)，是說小青蛙沒有念完，那后面還會(huì)寫什么呢?
3、你覺得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎?
4、還有誰會(huì)感到快樂?
總結(jié)：小青蛙得到 的幫助是幸福的，而小松鼠和蝸牛幫助了小青蛙是快樂的。它們給小青蛙寄去了一封什么樣的信?
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