最新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

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使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過(guò)程,會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征,會(huì)數(shù)線段的條數(shù)并會(huì)畫(huà)線段。一起看看最新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案!歡迎查閱!

最新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過(guò)程,會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征,會(huì)數(shù)線段的條數(shù)并會(huì)畫(huà)線段。

2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí),能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)線段的特征。

教學(xué)難點(diǎn):

線段表象的建立。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、線繩、直尺或其他可畫(huà)線段的工具、長(zhǎng)方形紙等。

教學(xué)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)線段

(一)感受線段的直

1、(課件出示鳥(niǎo)巢圖)小朋友們,這是什么?

是啊,這是鳥(niǎo)巢,今年暑假,在這里隆重的舉行了奧運(yùn)會(huì)???100米的賽場(chǎng)上,運(yùn)動(dòng)員們爭(zhēng)分奪秒、奮力拼搏。

2、(課件出示跑道圖)這是100米跑道,這兩條分道線有什么不一樣呢?

是啊,這條是直的。(板書(shū):直)

3、(課件出示毛線圖)那你們看,這條毛線的形狀是怎樣的呢?你能想個(gè)辦法讓這條毛線變直嗎?請(qǐng)小朋友們拿起桌上的毛線試一試。(指名前)你是怎樣讓它變直的呢?

4、(課件出示拉線圖)是啊,我們捏住線的兩段,把它拉緊了,線就直了。把線拉直,兩手之間的一段可以看成線段。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)線段。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)線段)讀兩遍。

(二)感受線段的兩個(gè)端點(diǎn)

(演示)我想請(qǐng)位小朋友來(lái)摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒?(指名摸)老師兩手捏的這個(gè)地方是線的哪兒?線的兩頭也叫兩端,(出示端點(diǎn))在數(shù)學(xué)上把它們叫做端點(diǎn)。(板書(shū):端點(diǎn))讀兩遍。那線段有幾個(gè)端點(diǎn)呢?(板書(shū):2個(gè))

(三)認(rèn)識(shí)線段的示意圖

(課件出示線段圖)線段可以用這樣的圖形來(lái)表示。(師畫(huà)線段圖)用兩個(gè)短短的豎線表示兩個(gè)端點(diǎn)、直的。這兩個(gè)端點(diǎn)有時(shí)侯也可以用兩個(gè)小圓點(diǎn)表示。

(四)小結(jié)線段的特征

1、(演示)指一指,這條線段的端點(diǎn)在哪里?(生指)(出示)那這樣兩手之間的一段可以看成線段嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由,好嗎?(演示:換根長(zhǎng))那這樣呢?(演示:)那這樣呢?為什么?

2、那線段該是什么樣子的呢?是啊,線段必須是直的,有兩個(gè)端點(diǎn)。(板書(shū))小朋友們記住它的樣子了嗎?

(五)練習(xí):

(出示想想做做1)那下面這些圖形中哪些是線段?(生答)

師:為什么說(shuō)這幾個(gè)是線段呢?

(六)舉例說(shuō)明生活中的線段

1、(出示尺)這是什么?你能在這上面找一找,找到我們剛學(xué)的線段嗎?(指名)

是啊,尺的每條邊都可以看成線段。那在我們的身邊還有哪些物體的邊也可以看成線段?(生說(shuō)說(shuō))

2、線段在我們的生活中隨處可見(jiàn),(課件出示圖片)如:門(mén)框的'邊、樓梯臺(tái)階的邊、屋檐的邊、護(hù)欄的欄桿、橋的牽拉繩等等,這些都可以看成線段。

(七)圖形中的線段

師:在我們的周?chē)?,還有許多圖形,它們的身上也藏著線段,我們一起來(lái)找一找,數(shù)一數(shù)。(出示想想做做第2題)

二、折線段,認(rèn)識(shí)線段有長(zhǎng)有短

1、(出示長(zhǎng)方形紙)這是什么圖形?它有幾條線段?哪4條?(生指)除了這四條外,你能用它再創(chuàng)造出一條線段嗎?(可以討論討論)

2、展示:(指名前)你能折出一條比它長(zhǎng)的嗎?比它短的呢?比豎折更長(zhǎng)的呢?

指出:線段是有長(zhǎng)有短的。(板書(shū):有長(zhǎng)有短)

三、畫(huà)線段

師:小朋友們真了不起,不僅會(huì)數(shù)線段,還能創(chuàng)造線段,說(shuō)明線段已經(jīng)成了大家的好朋友,你能把這位好朋友畫(huà)下來(lái)?拿出本子試著畫(huà)一畫(huà)。邊畫(huà)邊思考:

①哪些工具可以畫(huà)線段?

②畫(huà)線段時(shí)要注意些什么?

展示:他畫(huà)的怎么樣?能告訴大家你是怎么畫(huà)的嗎?你有沒(méi)有要提醒大家注意的地方呢?

你們是用什么畫(huà)的?還有哪些工具可以畫(huà)線段?是啊,只要邊是直的都可以畫(huà)線段。

四、組織練習(xí)

1、出示想想做做3

師:給你兩點(diǎn),你能把兩點(diǎn)連成一條線段嗎?書(shū)上49頁(yè)想想做做第3題。

師:連接兩點(diǎn)可以畫(huà)幾條線段?

2、出示想想做做4

師:給你三點(diǎn)呢?連接每?jī)牲c(diǎn)可以畫(huà)幾條線段?書(shū)上49頁(yè)想想做做第4題。(展示)是這樣嗎?我們一起再來(lái)看一下。(演示)

師:是什么圖形?

3、出示想想做做5

師:給你四個(gè)點(diǎn)呢?先猜一猜?再畫(huà)一畫(huà),看看能畫(huà)出多少條線段?(展示)

師:我們?cè)诋?huà)的時(shí)侯,怎樣畫(huà)就能畫(huà)全了、不遺漏?課件演示有順序的畫(huà)。

五.課堂小結(jié)。

小朋友們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?

六、拼圖形

師:小朋友們,你們可別小看這線段,它可以組成許多美麗的圖案,請(qǐng)看:(課件出示)

師:課后請(qǐng)小朋友們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),用我們今天所學(xué)的線段創(chuàng)造出更多、更美的圖案,讓我們的生活更加精彩!

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教學(xué)目標(biāo):

(一)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線段,知道它的特征。

(二)使學(xué)生能辨認(rèn)線段,初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段。

(三)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,空間的想象能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)線段的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:

人手一根毛線、一張長(zhǎng)方形紙、一把直尺、小黑板

教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入

小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,想認(rèn)識(shí)它嗎?它的名字就叫“線段”。

(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)線段)

(二)新授

(1)初步感知

1、你覺(jué)得線段是怎樣的?(生:直直的;一段一段的;彎曲的……)

2、能不能想辦法變出一條線段?

生嘗試。

師(出示準(zhǔn)備好的毛線):把毛線拉得直就出現(xiàn)一條線段。

請(qǐng)一生上來(lái)摸一摸。演示:這直的一段叫線段。

3、同桌合作:一個(gè)拉,另一個(gè)指出這條線段在哪里。

請(qǐng)兩生演示。

一生想辦法拉出線段,另一生指出:兩手之間的距離就是線段。

演示,問(wèn):垂下來(lái)的這一段是不是線段?為什么?

4、小結(jié):線段是直直的。(板書(shū):直直的)

(2)認(rèn)識(shí)端點(diǎn)

1、兩頭粘上去的叫做線段的什么?(端點(diǎn))(師把毛線拉直粘在黑板上)

2、一條線段有幾個(gè)端點(diǎn)?(兩個(gè))(板書(shū):有兩個(gè)端點(diǎn))

(3)總結(jié)概念

現(xiàn)在,小朋友認(rèn)識(shí)線段了嗎?線段是怎樣的?

讓生記線段:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,把線段印在自己的腦子里。

(4)找線段

其實(shí),在我們身邊,有許多物體的邊都是線段。小朋友找找看,看誰(shuí)的小眼睛最亮?生:課桌邊、黑板邊……(讓生用手感知)

(5)折線段

1、指出白紙中哪些邊是線段?

2、在白紙中折出一條線段。(折痕)

3、再折比剛才短一點(diǎn)的線段。

4、在這張紙中折出最長(zhǎng)的線段。(擺擂臺(tái),讓擂主說(shuō)出理由和折的'方法)

(6)小結(jié)

通過(guò)剛才的拉、折、指,你認(rèn)識(shí)線段了嗎?

(7)畫(huà)線段

1、生自由畫(huà)在白紙上,然后反饋評(píng)價(jià)。

2、指定條件畫(huà)。

A、畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?(師演示方法:用0刻度尺示畫(huà)出3厘米長(zhǎng)的線段)

B、畫(huà)一條比3厘米長(zhǎng)1厘米的線段。

反饋:要求非常準(zhǔn)確。(進(jìn)行認(rèn)真做事的思想教育)

3、小結(jié):線段有長(zhǎng)有短。(板書(shū))

(三)鞏固

1、找一找,下面那些是線段?(小黑板出示)

2、數(shù)一數(shù),下面的圖形是有幾條線段組成的。

3、過(guò)任意兩點(diǎn),能連起幾條線段?

3點(diǎn)能連幾條線段?

4點(diǎn)呢,每?jī)牲c(diǎn)連起來(lái),共有幾條線段?(生思考,動(dòng)筆畫(huà)。)

4點(diǎn)位置方向有不同。

思考:

4、比較:看看哪條線段長(zhǎng)?

演示:一樣長(zhǎng)。(生活中經(jīng)常用到這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)。如:穿豎條衣服的人看上去瘦一些,穿橫條衣服的人看上去胖一些等)

(四)總結(jié)

這節(jié)課,小朋友有哪些收獲?

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一、教材:

《認(rèn)識(shí)線段》是蘇教版數(shù)學(xué)第三冊(cè)第六單元《厘米和米》的第一課時(shí)。在此之前,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形等簡(jiǎn)單的圖形,并在這學(xué)期學(xué)習(xí)了多邊形,知道了有幾條邊就是幾邊形,為今天的學(xué)習(xí)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,實(shí)際上就是量線段的長(zhǎng)短,所以教材首先讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。教材注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟知識(shí),通過(guò)具體活動(dòng)獲得對(duì)線段的直觀認(rèn)識(shí),初步認(rèn)識(shí)線段的特征。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)用尺量物體長(zhǎng)度的基礎(chǔ),更是今后認(rèn)識(shí)平面圖形、立體圖形的重要知識(shí)準(zhǔn)備。

基于對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我把教學(xué)目標(biāo)確定為:

1、使學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)際的觀察和操作,初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征,會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中線段的條數(shù),會(huì)畫(huà)線段。

2、在觀察、體驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)線段的特征,由于線段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象和難以理解的。所以清晰地建立起線段的表象是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、教法

本節(jié)課,我將以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,運(yùn)用以下教法進(jìn)行教學(xué):

1、直觀教學(xué)法。通過(guò)教具、學(xué)具操作、多媒體演示等,讓學(xué)生多種感官參與,從實(shí)物感知過(guò)渡到圖形表象,抽象出線段的圖形,直觀的認(rèn)識(shí)線段的特征。

2、活動(dòng)體驗(yàn)法。新課標(biāo)提倡“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生只有親歷知識(shí)形成的過(guò)程,才能真正理解知識(shí),靈活運(yùn)用知識(shí)。通過(guò)“看、比、畫(huà)、折、說(shuō)”等一系列活動(dòng),促進(jìn)思考,引導(dǎo)探索,豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、形象化的教學(xué)。形象化的語(yǔ)言,比如線段的兩個(gè)端點(diǎn)就像兩個(gè)小人兒立在兩端,線段躲到了圖形隊(duì)伍中去了等等能夠吸引孩子們的注意力。形象化的教學(xué)手段,多媒體課件的演示增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

三、學(xué)法

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù),落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,運(yùn)用以下學(xué)法有效學(xué)習(xí)。

1、觀察操作法。“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開(kāi)始”。盡可能給學(xué)生進(jìn)行觀察和操作的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識(shí),理解知識(shí)和掌握知識(shí)。

2、合作交流法。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,有助于學(xué)生積極思考、實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ),獲得成功體驗(yàn)。

說(shuō)教學(xué)程序

鑒于對(duì)以上的認(rèn)識(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

一、猜謎語(yǔ)引入新課

數(shù)學(xué)源于生活,從身邊常見(jiàn)的毛線入手,讓學(xué)生觀察桌上的毛線(隨意擺放),將學(xué)生的注意力引向彎曲的毛線。為操作把毛線變曲為直打下基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)體驗(yàn),探究新知。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生置身于一定的`情境中,經(jīng)歷、感受知識(shí),最終認(rèn)識(shí)、掌握知識(shí)。因此我通過(guò)以下的活動(dòng)情境加深學(xué)生的體驗(yàn)。

1、感知線段

拉一拉:組織學(xué)生把毛線拉直,說(shuō)方法,強(qiáng)調(diào)要捏住線的兩端再拉直。順勢(shì)指出:把線拉直,兩手之間的一段可以看成線段。引出線段。接著再進(jìn)一步從拉直的這條線認(rèn)識(shí)線段的兩個(gè)端點(diǎn),輔助多媒體在課件上抽象出線段的圖形,閃爍端點(diǎn),加深認(rèn)識(shí)。

辨一辨:在對(duì)線段有了初步感知之后,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述線段的特征,通過(guò)自己的描述再次感受線段的兩個(gè)特點(diǎn),并及時(shí)通過(guò)想想做做第1題,進(jìn)行辨認(rèn)和說(shuō)理,加深對(duì)線段特征的認(rèn)識(shí)。

2、找線段

在學(xué)生對(duì)線段有初步的認(rèn)識(shí)后,讓學(xué)生舉出日常生活中其他的例子來(lái)加深理解,加深對(duì)線段的感受,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生觀察課本的邊,數(shù)一數(shù)有幾條線段,引導(dǎo)孩子觀察這幾條線段圍成了什么圖形。

接著讓學(xué)生完成“想想做做2”,交流并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)幾邊形就由幾條線段圍成。從實(shí)物遷移到圖形,加深對(duì)多邊形的認(rèn)識(shí)。

3、做線段

讓學(xué)生拿出一張紙嘗試,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折痕也可以看成是一條線段。讓同桌之間互相指指說(shuō)說(shuō),鞏固線段的特征。

接著讓學(xué)生試著在紙上折出比這條線段長(zhǎng)或短的線段,直觀感知線段的長(zhǎng)短,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好孕伏和滲透。

利用低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)比賽的特點(diǎn),讓學(xué)生在愉快的氣氛中想學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),從而更加熱愛(ài)生活,熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

4、畫(huà)線段

引導(dǎo)學(xué)生利用一些工具嘗試畫(huà)線段,讓學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)線段的過(guò)程,畫(huà)好線段后,先在小組交流匯報(bào)。然后讓學(xué)生展示自己畫(huà)的線段,交流畫(huà)法和步驟。通過(guò)交流,探索畫(huà)線段的方法,感受解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣化。

三、游戲鞏固,拓展延伸

結(jié)合書(shū)中的練習(xí),創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,在深化知識(shí)的同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)。

闖關(guān)“畫(huà)線段”。

第一關(guān):連接兩點(diǎn)畫(huà)一條線段。

第二關(guān):三個(gè)點(diǎn)。猜猜畫(huà)完是什么圖形?

第三關(guān):四個(gè)點(diǎn)。獨(dú)立畫(huà),交流。

四、全課總結(jié),質(zhì)疑延伸。

課的最后,讓學(xué)生交流這節(jié)課的收獲和體會(huì),以學(xué)生自我回顧的方式進(jìn)行小結(jié),促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化掌握,培養(yǎng)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn),自己整理知識(shí)的能力。


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