語文五年級上冊教案
。節(jié)選自西班牙作家塞萬提斯的長篇小說《堂吉訶德》第八章。主要寫堂吉訶德把郊野的風車當作巨人，竟然提著長槍、騎著飛馬與之戰(zhàn)斗，結(jié)果被風車刮倒在地。一起看看語文五年級上冊教案!歡迎查閱!
語文五年級上冊教案1
教學目標
1.會認“廝”等四個生字。
2.理解并概括課文的主要內(nèi)容，體會堂吉訶德一心行俠仗義、行動盲目可笑的形象。
3.有感情地朗讀課文，表演課本劇。
重點難點與關(guān)鍵
1.重點：了解故事情節(jié)，體會堂吉訶德的人物形象。
2.難點：體會堂吉訶德的人物形象。
課時安排：一課時
教具準備
1.生字詞語卡片。
2.搜集塞萬提斯、《堂吉訶德》的有關(guān)資料。
教學過程
一、介紹《堂吉訶德》，導(dǎo)入新課
1.教師淡話：同學們，上節(jié)課我們閱讀了中國四大名著之一《三國演義》的一個章節(jié)《孔明惜箭》。今天，我們要帶領(lǐng)大家走進另外一一部名著《堂吉訶德》。
2.展示，資料介紹《堂吉訶德》。
《堂吉訶德》是文藝復(fù)興時期西班牙文學巨匠塞萬提斯的經(jīng)典名著。作者描寫的生活畫面十分廣闊，真實而全面地反映了l6世紀末到l7世紀初西班牙的封建社會現(xiàn)實，揭露了正在走向衰落的西班牙王國的各種矛盾。譴責了貴族階級的荒淫無恥，對人民的疾苦表示了深切的同情。
堂吉訶德是一位富于幻想的理想主義戰(zhàn)士。這位50來歲的窮鄉(xiāng)紳雖然身體不太健壯，甚至還有些瘦弱，但他卻沉迷于騎士小說，滿腦子盡是些比武、打仗和戀愛之類的荒誕故事。他決心要恢復(fù)古代的騎士精神，于是便學著騎士的做法外出闖蕩江湖。在第一次短暫而失敗的單獨出游后，堂吉訶德說服了老實的窮鄰居桑丘做他的隨從一同冒險，條件是有朝一日讓桑丘做海島總督。第一天，他們來到郊野，遠遠望見了三四十架風車。堂吉訶德對桑丘說：“那邊出現(xiàn)了三十多個大得出奇的巨人，我去艱他們交手，把他們打死，咱們得了戰(zhàn)利品，就發(fā)財了?！北M管桑丘大喊這是風車，想阻攔他，但堂吉訶德腦子里卻裝滿了各種妖魔鬼怪的東西，反而責備桑丘太膽小。他托著長槍沖著一架風車殺上去，并用長槍刺進了他認為是巨人胳膊的風車翼，這時，恰好刮起一陣風，轉(zhuǎn)動的風車翼把他的長槍折成了幾段，并將他連人帶馬地甩了出去。虧得桑丘上來攙扶，他才好不容易從地上爬了起來。當晚，他們在林子里度過了倒霉的一夜。
3.揭示課題，導(dǎo)讀：今天，我們就來學習其中一段非常有趣的故事——“堂吉訶德大戰(zhàn)風車”。(教師板書課題：戰(zhàn)風車)
二、提綱導(dǎo)路，學生自讀
1.教師出示自讀要求，學生靜讀課文。
⑴借助拼音，認讀生字，讀通課文。
⑵說說課文的主要內(nèi)容。
⑶和同學交流你讀書后的感受。
2.檢查學生自讀的情況。
⑴教師出示生字卡片，指名認讀，其他正音，教師強調(diào)。(重點：“廝、虔”)
⑵出示下列詞語，指名讀一讀。
堂吉訶德 桑丘·潘沙 巨人 風車 滿不理會 翻滾在地 狼狽不堪 弗瑞斯冬法師
⑶引導(dǎo)學生用上述詞語說說課文的主要內(nèi)容。
堂吉訶德誤把風車當作巨人，準備和“巨人”打一場“正義戰(zhàn)”。他的朋友桑丘·潘沙告訴他那是風車，他滿不理會，徑直向風車沖去，結(jié)果風車突然轉(zhuǎn)了起來，堂吉訶德翻滾在地，狼狽不堪，醒來還說是弗瑞斯冬法師來奪他勝利的光榮。
3.指名說說讀課文后的感受。(有趣、好笑、滑稽、不可思議……)
4.教師小結(jié)：是呀，塞萬提斯筆下的堂吉訶德是一個性格復(fù)雜而矛盾的人物。他身上既有滑稽可笑的特點，又有嚴肅認真的思考;既荒謬絕倫，又崇高偉大;既有喜劇性，又有悲劇性，是一個可笑又可悲、可樂又可敬的具有雙重性格組合的人物形象。
三、研讀文本，領(lǐng)會人物形象
1.教師導(dǎo)讀：那么，文中是怎么描繪這一復(fù)雜的人物形象的呢?請同學們再讀課文，找出描述堂吉訶德語言、動作的詞語，再讀一讀。
2.學生再讀課文，畫出有關(guān)的語句。
3.教師指名反饋，找出文中有關(guān)的語句。
4.引導(dǎo)學生品析句子，體會堂吉河德的特點。
⑴這是正義的戰(zhàn)爭，消滅地球上這種壞東西是為上帝立大功。
充滿正義感，愿用自己的行動、甚至生命來捍衛(wèi)道德、正義和信仰。
⑵你真是外行，不懂冒險。他們確是貨真價實的巨人。你要是害怕，就走開些，做你的禱告去，我一人單干，跟他們大伙兒拼命好了。
勇敢、不屈不撓、勇于自我犧牲。
⑶你們這伙兒沒膽量的下流東西!不要跑!來跟你們廝殺的只是個單槍匹馬的騎士!
勇敢、毫不怯懦、永不退縮。
⑷甭說了，桑丘朋友……他的邪法畢竟敵不過我這把劍的鋒芒。
滑稽荒.唐、有點阿Q。
教學步驟：⑴學生自由反饋，自由談自己讀后的感受。⑵互相補充，教師點撥。⑶指導(dǎo)有感情地朗讀。
5.教師小結(jié)：堂吉訶德執(zhí)著于他那理想化的騎士道，從不怕人們議論與譏笑，更不怕侮辱與打擊，雖然四處碰壁，但卻百折不悔，一片赤誠，無論什么都不能使他改變初衷，不愧為真理與正義的捍衛(wèi)者。這個只身向舊世界挑戰(zhàn)的孤單的騎士，雖然屢戰(zhàn)屢敗，卻__越勇，不禁令人肅然起敬。
四、角色朗讀，鞏固所學
1.教師提出分角色朗讀的要求。
2.學生在小組內(nèi)分角色朗讀課文。
3.指派小組代表上來分角色朗讀，集體評議。
4.小組內(nèi)根據(jù)反饋的情況與本組成員進行交流，進行二次小組分角色朗讀。
5.指派優(yōu)秀小組上臺分角色朗讀。
五、謀堂小結(jié)
教師總結(jié)：堂吉訶德為實現(xiàn)理想而奮不顧身的精神令我們折服，他是一個永不妥協(xié)的斗士。堂吉訶德敢于為主持正義、清除罪惡而忘我斗爭，不管碰到什么樣的敵人，他都毫不怯懦，永不退縮。這一章節(jié)中，他把磨坊的風車當作巨人，毫不猶豫地挺槍拍馬沖過去。在他身上還發(fā)生了許多稀奇、有趣的事情，課后同學們可以去讀一讀《堂吉訶德》這部小說。
六、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2.閱讀小說《堂吉訶德》。
3.簡要說說課文的主要內(nèi)容，再談?wù)勀銓μ眉X德的看法。
主要內(nèi)容：
對堂吉詞德的看法：
語文五年級上冊教案2
教學目標：
1、指導(dǎo)學生默讀課文，了解堂吉訶德大戰(zhàn)風車的奇事，認識堂吉訶德這個人物的性格特點，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。
2、引導(dǎo)學生認識“廝、虔、冤、邪”4個生字;積累“外行、冒險、虔誠、形形色色”等詞語。
教學重點：
了解堂吉訶德大戰(zhàn)風車的奇事，認識堂吉訶德這個人物的性格特點。
教學難點：
感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。
教學準備：查閱搜集關(guān)于本文作者及《堂吉訶德》這部作品的相關(guān)資料。
教學安排：一課時
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
板書課題，簡介作者和《堂吉訶德》的內(nèi)容。
(結(jié)合讓學生閱讀本課后面的“學習鏈接”。)
塞萬提斯(1547-1616)西班牙偉大的作家、戲劇家、詩人。祖父是破落貴族，當過律師。父親是潦倒終生的外科醫(yī)生。由于家貧，他只上過中學，但喜愛文學，閱讀了大量文藝復(fù)興時期的作品。后從軍，參加過抗擊士耳其軍隊的戰(zhàn)斗。1602年，開始寫作長篇小說《堂吉訶德》，1605年該書第一卷出版，1615年該書第二卷出版。這部作品中出現(xiàn)了將近七百個人物，描寫的生活面十分廣闊，成為16世紀末至17世紀初西班牙封建社會狀況的真實而全面的反映。
今天，我們就一起來欣賞這部的《堂吉訶德》中的一個片段，共同來認識一下這里面的人物吧!
二、初讀全文，了解大意：
1、下面請你練習正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容?(唐吉訶德把郊野的風車當作巨人，竟然提著長槍、騎著飛馬與之戰(zhàn)斗，結(jié)果被風車刮倒在地。)
2、學習本課的生字、新詞。
“廝”sī，
比一比(讀音及字形)，再組詞(想想字義)。
斯()兔()牙()
廝()冤()邪()
3、默讀課文，本文共出現(xiàn)了幾個人物?他們分別是什么關(guān)系?
堂吉訶德桑丘杜爾西內(nèi)婭駑骍南得
桑丘：堂吉訶德的仆人
杜爾西內(nèi)婭：堂吉訶德要去托波索探訪的一位絕世美人，桑丘讓堂吉訶德相信見到的粗野村婦是被魔術(shù)師詛咒了的杜爾西內(nèi)婭。
駑骍南得：堂吉訶德出行騎的馬。
4、一邊默讀一邊思考：堂吉訶德為什么要去戰(zhàn)風車?桑丘是什么態(tài)度?戰(zhàn)風車的結(jié)果是怎樣的?
由于頭腦中充滿了騎士的奇遇，竟把風車當作巨人，所以去戰(zhàn)風車。
勸說，告訴他那不是事實，希望他能醒悟。
結(jié)果被風車刮倒在地，“滾翻在地，狼狽不堪?！薄安荒軇訌棥?/p>
四、再讀課文，深入學習：
1、同桌分角色有感情地朗讀戰(zhàn)風車之前、之后，堂吉訶德和桑丘的兩次對話。體會他們各自的內(nèi)心活動和思想感情。
2、交流：主人耽于幻想，仆人處處求實;
主人急公好義，仆人膽小怕事。
3、默讀第10自然段，畫出描寫堂吉訶德的神態(tài)、動作的語句，結(jié)合書中的插圖，想象他戰(zhàn)風車時的生動情景。體會堂吉訶德是個什么樣的人?
4、交流：
(1)“一片虔誠向他那位杜爾西內(nèi)婭小姐禱告一番，求她在這個緊要關(guān)頭保佑自己，……”
杜爾西內(nèi)婭小姐其實只是一名普通的農(nóng)婦，但在堂吉訶德的眼中，她卻仿佛就是那個自己心目中要為之保護和愛戴的人，說明堂吉訶德是一個耽于幻想的人。脫離現(xiàn)實，終日沉迷于幻想。
(2)“然后把盾牌遮穩(wěn)身體，橫托著長槍飛馬向第一架風車沖殺上去?！薄八粯尨讨辛孙L車的翅膀;……”
勇敢，急公好義。動機純真善良，立志鏟除世間的惡魔，反對壓迫，鋤強扶弱，充滿了無私無畏的精神。
(3)想象堂吉訶德戰(zhàn)風車時的生動情景。體會堂吉訶德的勇敢、無畏，但又是那么荒.唐、可笑。
五、講述故事
1、以小組為單位，選擇內(nèi)容和方式簡要地講述這個故事。
要求：可講整個故事的來龍去朧，也可只講戰(zhàn)風車的那個重點場面;
可以一個人口頭復(fù)述，也可以兩三個人對話表演;
可以只講故事內(nèi)容，也可以在講述中說出自己對人物的看法和認識。
2、每組選出代表，全班交流，師生點評。
六、表達感受
同學們可以用一兩句話寫出自己對堂吉訶德的看法和評價。
七、拓展閱讀
課文結(jié)尾說：“他們談?wù)撝讲诺碾U遇，順著往拉比塞峽口的大道前去，因為據(jù)堂吉訶德說，那地方來往人多，必定會碰到許多形形色色的奇事?！?/p>
想知道他們后來還有哪些險遇，碰到了哪些奇事嗎?同學們可以在課外去閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環(huán)畫。
八、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)練習復(fù)述故事內(nèi)容。
2、課外閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環(huán)畫。
語文五年級上冊教案3
學習目標：
1.了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。
2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學重點：
了解南丁格爾的事跡，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
教學難點：
體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學準備：
多媒體課件
教學方法：
三勤四環(huán)節(jié)
教學過程：
一、定向·誘導(dǎo)
1.誘導(dǎo)
請問毋童，前幾天生病住院，你對醫(yī)院里的哪些工作人員印象最深刻?有護士，白衣天使!今天我們就來深入認識一位被人們稱為女神的白衣天使。一提到神，我們就會不自覺的懷有崇敬之心，那么，這節(jié)課就讓我們帶著深深的敬意來學習課文《提燈女神》吧!
板題
2.定向：請大家一起來看學習目標
了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。
體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
小結(jié)：全班齊讀，我們只有把目標牢牢印在腦子里，才能便于本節(jié)課的學習。
二、合作·探究
(一)學習文章第1——4自然段
1、指名讀
2、師生評價
3、討論:
你都讀懂了什么?
南丁格爾是如何沖破家庭阻力當護士的?
她認為人生的幸福是什么?
(二)合作學習5——9自然段
小組合作讀這部分，其中最讓你感動的是什么?最讓你敬佩的是什么?用“~~~~~”線畫出來，寫下你的感受。
1、當你讀到“日夜奔忙”時，你仿佛看到了什么?感受到了她什么精神?
帶著敬佩之情讀這一段。
2、找出描寫醫(yī)院環(huán)境的句子，說說這些句子有什么作用?
3、出示句子和畫面1:
每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為“提燈女神”。
現(xiàn)在，你知道人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”嗎?從這個稱呼中，你感受到傷病員對她是什么感情?
你能用“不是……就是……”說一句話嗎?
4、不僅如此，南丁格爾還做了什么? (出示句子2)
南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰.
這個句子起到了什么作用?
你能用“不僅······還······”說一句話嗎?
南丁格爾用了哪些方式來安慰傷病員?
評價小結(jié)：是啊，南丁格爾對傷病員無微不至的關(guān)懷照料下，傷病員的死亡率從50%下降到了2%，多么驚人的數(shù)字，多么了不起的成就!
5、回國后，她沒有停止奉獻，她又做出了哪些貢獻?
(三)學習10—11段
1、指名朗讀
2、說說人們是怎樣紀念這位偉大的女性的?
三、討論·解疑
學習了課文，你對南丁格爾有了更深入的認識，你還有哪些疑問?和同學一起討論問題吧。
1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡?
2、人們?yōu)槭裁捶Q她為提燈女神?
學生提出疑問，合作解決。
小結(jié)：為了表現(xiàn)南丁格爾的無私奉獻精神，作者選取了有說服力的典型事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，我們寫作文時要學習運用哦。
四、總結(jié)·反饋
通過這節(jié)課的學習，你一定有很多的收獲，來試一試吧:
1、國際護士協(xié)會和國際紅十字會把南丁格爾的生日____月____日定為__________。
2、南丁格爾認為人生的幸福是____________________。
3、人們稱她為“提燈女神”，表達了對她的______________________精神的________之情。
五、拓展·欣賞
1、孩子們，學了這一課，你想對南丁格爾說什么?
2、人們用很多方式來紀念這位英雄，請欣賞:
塑像 獎?wù)?10元英鎊
3、一提到5月12日，我們就會想起護士節(jié)，想起南丁格爾，想起默默奉獻的白衣天使，作為一名中國人，我們更難忘這一天!2008年的5月12日，一個黑色的日子，四川汶川大地震讓我們失去了千千萬萬個同胞，無數(shù)志愿者奔赴災(zāi)區(qū)，無數(shù)醫(yī)護人員抗戰(zhàn)在救死扶傷的第一線，讓我們一起為這些英雄們唱一曲贊歌吧!
播放:
提燈女神——南丁格爾的贊歌(背景音樂《愛的協(xié)奏曲》)
六、作業(yè)
南丁格爾向我們展示了女性的偉大，請同學們搜集一些偉大女性的故事，再跟同學講一講吧。
板書設(shè)計：
提燈女神
南丁格爾
無私奉獻 忘我工作
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