語文版一年級上冊教案
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾?，對少年兒童成長的關(guān)心。一起看看語文版一年級上冊教案!歡迎查閱!
語文版一年級上冊教案1
教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
預(yù)設(shè)目標
1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)
2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--(詩歌內(nèi)容)
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a.帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學(xué)生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?
第一句
1)方法a、學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
方法b、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2)換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)
3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?
第二句。
1)生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
3)師生想象朗讀。
第三、四句。
1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請學(xué)生用詩句回答)
2)為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢?
3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子用說筆順法記憶門、月。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦，教師引背)
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀--同桌檢查--指名讀)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、夸校園比賽。(可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。)
六、布置作業(yè)。
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
語文版一年級上冊教案2
(教學(xué)要求)
1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認識22個筆畫“豎提、豎折”和1個偏旁“耳刀旁”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
(教學(xué)重、難點)
朗讀課文和認字是本課教學(xué)的重點。
(課時劃分)
兩課時。
(教學(xué)設(shè)計)
第一課時
一、激情導(dǎo)題
1、出示課文插圖，每當太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎?
2、教師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽”，認識“耳刀旁”。
3、給“陽”口頭組詞。
4、出示課題：陽光。
二、初讀課文，認讀生字
1、觀看課件，聽錄音范讀。
2、自瀆課文，要求讀準字音，讀通課文。
3、檢查生字讀音。讀準“金、晨、進”的前鼻音，讀準“陽、更、長”的后鼻音，讀準“長、晨、誰”的翹舌音。
4、名學(xué)生逐段試讀課文，評議。
5、同桌互讀。
三、學(xué)習(xí)課文中的生字
1、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。
2、同桌互讀生字卡片。
3、交流：哪個生字最難記?該怎么記呢?
4、檢查生字讀音。
四、學(xué)習(xí)課文1～4自然段
1、學(xué)習(xí)第1自然段：
(1)指名個別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準、句子是否讀通了。
(2)學(xué)習(xí)“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)
(3)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞?
(4)出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。
(5)陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。
(6)指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段：
(1)學(xué)習(xí)第2自然段：
①出示兩組句子比較：
“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！?/p>
“田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了?！?/p>
②學(xué)生自由讀，說說對句子的理解。
③師生對讀。點撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。)
④學(xué)生個別朗讀，突出“更”字。
⑤全班齊讀。
⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。
⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時的小河還像什么。
⑧再讀第三句，讀出小河的美。
⑨全班齊讀第一、二自然段。
(2)學(xué)習(xí)第3、4自然段：
①學(xué)生運用學(xué)法，自讀3、4兩段。
②觀察課件，理解“跳進”、“捉不住”、“大家的”。
③指導(dǎo)朗讀。
五、有感情地朗讀1～4自然段
六、擴展練習(xí)
說說陽光可愛嗎?為什么?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認讀生字詞。
2、游戲：找朋友。
3、有感情地朗讀課文1～4自然段。
二、學(xué)習(xí)最后一自然段
1、指名學(xué)生朗讀，評議。
2、小組討論：說說你對這句話的理解。
3、全班交流、評議。
三、有感情地朗讀課文，背誦課文
1、齊讀課文。
2、配合設(shè)計動作朗讀，如：“拉開、跳進”等動作。
3、個別表演讀。
4、背誦全文。
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)新筆畫。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、展示學(xué)生作業(yè)，總評。
五、實踐活動
1、讀讀說說：
(1)小組合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。
(2)開火車讀。
(3)給這些字組詞，說句子。
2、圍繞“假如沒有陽光，世界會是什么樣”請大家展示自己搜集到的資料，全班交流。
語文版一年級上冊教案3
教學(xué)目標：
1、認識12個生字，會寫4個生字。認識豎提、豎折兩種筆畫和一個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)難點：
理解文中的重點句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！?/p>
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1、上課之前我們猜一個謎語：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽
2、看一看：老師在黑板上板畫萬丈光芒的太陽
3、說一說：看到太陽你想到了什么?哪些小朋友能給大家講講?
4、導(dǎo)入課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文——《陽光》(認識耳朵旁，給“陽”字找朋友。簡單理解“陽光”。)陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進溫暖的陽光!齊讀課題。
二、初讀課文，感知大意
1、現(xiàn)在請小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式(可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來合作讀)讀課文，要求字音讀準，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎勵他一個紅太陽。開始吧!
2、展示學(xué)習(xí)成果
(1)你記住了哪幾個生字寶寶?是怎么記住的?哪個字最難記住?給小朋友提個醒。
(2)老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀準確嗎?(注意指導(dǎo)“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。)指名讀，咱們開雙列火車讀、齊讀。
(3)你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調(diào)皮的生字寶寶藏進了下面的幾句話中，你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎?
早晨，金色的太陽從東方升起來了、
我拉開門，走進了自己的房間。
誰要吃長長的拉面?
金色的田野更像一地金子。(小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽公公也瞇瞇笑了)
(4)好詞推薦。你認為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽?
學(xué)生推薦給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野……”
三、細讀課文，品讀感悟
1、讀第一自然段，初步感受陽光的寶貴。
(1)文章共有幾個自然段?在課本上標一標。
(2)誰愿意來讀讀第一自然段，其他小朋友聽聽他哪個詞句讀得?
(3)評價讀書情況。
(4)生自由朗讀第一自然段。全班交流：你讀懂了什么?(我讀懂了陽光像金子。)
(5)為什么說陽光像金子?金子是怎樣的?(金黃色，閃亮的，很寶貴)
(陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。)
(6)教師小結(jié)：因為陽光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說“陽光像金子。
(7)用“像”連接的前后兩個事物要有相同點。請學(xué)生發(fā)揮想象實際運用：
彎彎的月兒像()。()像()。
(8)“灑”是什么意思?(借助動作幫助學(xué)生理解)
(9)我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。(“金子、灑遍”要讀重音)
2、讀第二自然段，暢談陽光的美好。
(1)過渡：當太陽灑遍大地的時候，大地上的一切便開始有了生機與活力，到底有什么變化呢?請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化?
(2)生談陽光給萬物帶來的變化(田里的禾苗更綠了;山上的小樹更高了;小河像長長的錦緞了。)
(3)出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。
田里的禾苗因為有了陽光更綠了。山上的小樹因為有了陽光更高了。
讓我們一起來體會陽光的偉大，讀第二個句子。(指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些)
(4)是啊，陽光的本領(lǐng)很大。想想看，陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化?
花朵因為有了陽光更______________了。
______________因為有了陽光更______________了。
(生：花壇里的花，因為有了陽光，更紅了。生：竹竿上的衣服，因為有了陽光，更干了。生：天空中的小鳥，因為有了陽光，飛得更高了。)
(5)質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎?
預(yù)設(shè)問題：為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。”(利用實物錦緞幫助學(xué)生理解，錦緞很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在陽光的照射下就像長長的錦緞。)
(6)發(fā)揮想象：你覺得小河還像什么?
(7)指導(dǎo)朗讀?！伴L長的”可以用手勢來表達
(8)教師引導(dǎo)朗讀：在陽光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……，山上的小樹……，河面閃著陽光，……。
(9)讓學(xué)生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。
3、感情朗讀3、4、5自然段，深入體會陽光的寶貴。
(1)生自由練讀第3自然段。
(2)你認為怎樣讀才能讀好?
(應(yīng)該把"跳進了"讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開心。陽光會跳，就像一只調(diào)皮的兔子，要讀出調(diào)皮的樣子來。)
(3)有感情練讀。
(4)這么可愛的陽光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎?為什么抓不住呀?
完成填空：誰也捉不住陽光，陽光是你的，是()的，是()的，是大家的。
(5)讓我們一起來讀一讀課文最后一段，這里說“陽光像金子，但比金子更寶貴?！边@是為什么呢?
(6)師生討論：陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。
陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。所以我們說：陽光像金子，陽光比金子更寶貴(出示句子)
四、暢所欲言，升華主題
1、既然陽光這么美好，你想對陽光說什么?
2、教師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健康幸福地成長!
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。
2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認讀。
二、熟讀課文
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀……)
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
三、指導(dǎo)背誦
1、這篇課文會讀了一點也不厲害，會背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把課文背出來!
2、指導(dǎo)背誦第2自然段
(1)這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。
(2)教師引背第2自然段(田里的禾苗──(生接);山上的小樹──(生接);河面閃著陽光──(生接))
(3)請你自己讀一讀，背一背。
(4)指名背誦。
(5)你能加上動作，一邊表演一邊背誦嗎?
(6)全班一起邊表演邊背誦。
3、讀讀其他自然段，試著背一背。
(1)課文其他自然段只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。
(2)指名分段背誦。
(3)給每個自然段加上動作背一背。
4、分小組表演背誦。
四、拓展練習(xí)
1、讀一讀，找朋友
(1)出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
(2)自讀──指名讀──齊讀
(3)說說這些字有什么共同特點(都帶有偏旁“日”)
(4)你能給這些字找朋友嗎?
2、說說你知道的其他帶“日”的字。(晶、朝、昔、音、曬等)
五、指導(dǎo)書寫
1、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個生字，請學(xué)生仔細觀察，說一說每個字的筆順和書寫應(yīng)該注意的地方。
2、重點指導(dǎo)“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個“山”組成的。
3、學(xué)生書空四個生字，鞏固筆順，認識筆畫“豎提、豎折”。
提醒學(xué)生注意：“長”的第一筆是“ノ”;“山”的第一筆是“ㄧ”。
4、跟著老師書寫一個字，然。
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