長春版語文六年級上冊教案
教材以貼春聯(lián)為引子，讓學(xué)生了解春節(jié)期間 家鄉(xiāng)的民風民俗以及它對人們生活的影響，從而能自覺抵制不良風氣和迷信活動，激發(fā)學(xué)生 參與民俗活動和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。一起看看長春版語文六年級上冊教案!歡迎查閱!
長春版語文六年級上冊教案1
教學(xué)目標：
1.了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風、民俗，體會它們對人們生活的影響。
2.知道一些良好的民風、民俗。
教學(xué)重點：
了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風、民俗，體會它們對人們生活的影響，從而能自 覺抑制不良風氣和迷信活動。
教學(xué)難點：
體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
第一課時
1.導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道什么時候過年嗎?過年前在大門口上貼的紅色的東 西你們知道叫什么嗎?你們有幫父母貼過對聯(lián)嗎?(拿龍馬精神那一對)今天 我們就來一起貼一貼春聯(lián)，先請一個同學(xué)演示媽媽，分別扮演兒子和母親。抓 住他們的動作。
2. 貼完了春聯(lián)，你們知道春聯(lián)的來歷嗎?
(春聯(lián)的前身是桃符，在周代的時候 是懸掛在大門兩旁的桃木板，桃木是一種仙木，掛在門口可以驅(qū)鬼辟邪/逢兇化 吉，后來，由于紙張的大量生產(chǎn)，人們就逐漸用紙來代替了桃木板，時至今日， 每逢過年/新春伊始，每家每戶/家家戶戶都會精挑細選/篩選出最吉祥的對聯(lián)， 貼在門上，增添喜慶氣氛。 ) (10 分鐘)
3.春節(jié)是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日之一，你們知道在春節(jié)的時候要做什么嗎?還有 嗎?
(例如過年的時候在北京農(nóng)村就有耍龍燈，在閩南農(nóng)村就有掛甘蔗，還會 圍在火爐旁守夜，在南京的農(nóng)村就會炒“十素菜” ，用十幾種蔬菜炒成，還會有 花燈節(jié)等等，這些在大城市有看見嗎?大城市過年是怎么過年啊?)
在城市里 就只是簡單地走走親戚，拿拿紅包，但是在農(nóng)村就不一樣了，可熱鬧了，現(xiàn)在 過年真是越來越?jīng)]有年味了。那你們知道六一兒童節(jié)、圣誕節(jié)，萬圣節(jié)要做什 么嗎?你們看，說到過年，你們就只說出了給紅包就沒有了，但是一說到西方 節(jié)日就每個人都侃侃而談，這就說明了在大城市里什么節(jié)日更受歡迎?那現(xiàn)在 你們就從貼春聯(lián)這個小小的傳統(tǒng)習俗中看見了現(xiàn)在在大城市里西方節(jié)日比傳統(tǒng) 節(jié)日更受歡迎的大現(xiàn)象，這種手法叫什么?通常這種手法放在文章的什么地 方?開頭還是結(jié)尾啊?
4.這篇文章是貼春聯(lián)，那就是說要有貼春聯(lián)的動作，如果僅僅是寫貼春聯(lián)的話， 你的文章就太平淡了，那如果要讓別人讀了你的文章后覺得你對貼春聯(lián)的了解 很深，你要在你的文章加入什么?從貼春聯(lián)這件小事中見到社會的大現(xiàn)象，我 們剛剛說是什么?那現(xiàn)在文章的思路就出來了。
第二課時
玩游戲，找下聯(lián)，找之前跟他們說春聯(lián)的特點，第一個字數(shù)相等，第二個， 詞性相同，就是說上聯(lián)在什么位置用了什么詞語，下聯(lián)也要在同樣位置用上詞 語，第三個，上下聯(lián)表達的寓意、意思相似。
下面分成 6 組，派代表在 20 秒內(nèi) 找到下聯(lián)的獎勵一個印花。
寫作貼春聯(lián)
先聞其聲法： “往左一點。 ” “再高一點。 ”今天我跟媽媽一起成功地完成了貼春 聯(lián)的“任務(wù)” 。
開門見山法：今天是臘月三十，家家戶戶都伴著笑聲和朝陽在貼春聯(lián)，我家也 不例外。 今天是除夕，只見媽媽滿臉笑容/眉開眼笑/喜氣洋洋地拿出前幾天新買的春聯(lián)， 小心翼翼/小心謹慎/慎重/輕輕地鋪在桌子上， 笑瞇瞇/喜滋滋地對著我說： “女兒， 我們今天一起貼春聯(lián)吧。 ”聽完媽媽的話我興沖沖地/像離弦之箭一樣拿來透明 膠和剪刀，興致勃勃/得意洋洋/興致高昂地對媽媽說： “工具準備好了，我們開 始吧。 ”這時，我端詳/凝視著這些散發(fā)著墨水香味的大字，思考/思索著改怎么 貼，媽媽看到我的樣子，意味深長/鄭重其事地對我說： “我買這副對聯(lián)是期望/ 期盼/希望家人在新年里龍馬精神，你可要認真貼啊。 ”/“貼對聯(lián)是很有講究的， 你可要認真完成這個任務(wù)啊。 ”原來小小的春聯(lián)背后包含/蘊含著對家人的祝福/ 大大的學(xué)問，可不能馬馬虎虎/隨隨便便/敷衍了事。經(jīng)過商量/商討/磋商，我們 決定媽媽貼春聯(lián)，我做“指揮家” ，媽媽站在凳子上，把春聯(lián)按/放在墻上，問 我： “放正了嗎?”我左瞄瞄/瞧瞧，右瞄瞄/瞧瞧，說： “往左一點。 ”接著我把 透明膠剪下來遞/傳給媽媽， 最后我們再把橫批也粘上， 幾經(jīng)波折/費了九牛二虎 之力，我們終于大功告成/完成了，看著辭舊迎新/喜氣洋洋的春聯(lián)，我和媽媽臉 上都洋溢/浮現(xiàn)著微笑。 你知道嗎?春聯(lián)在很久以前是兩塊木板來的。/同學(xué)們，你知道春聯(lián)的來歷 嗎?春聯(lián)的前身/以前是桃符，在周代的時候是懸掛在大門兩旁的桃木板，可以 驅(qū)鬼辟邪/逢兇化吉，時至今日，每逢過年/新春伊始，每家每戶/家家戶戶都會 精挑細選/篩選出最吉祥的對聯(lián)，貼在門上，增添喜慶氣氛。 我看著墻上“服服帖帖”/“安安穩(wěn)穩(wěn)”的對聯(lián)，陷入了沉思/深思，我們的 傳統(tǒng)習俗流傳千年，但是現(xiàn)在卻被我們淡化了。例如現(xiàn)在的春聯(lián)大多是加工精 美/包裝美觀的“藝術(shù)品”/“印刷品” ，沒有用墨水手寫的春聯(lián)有“年味” 。/如 今在城市，西方的節(jié)日比我們的傳統(tǒng)節(jié)日更受歡迎。 結(jié)尾： “你在想什么呢?”媽媽的聲音把我的思緒拉 /抽了回來，看著紅艷 艷的春聯(lián)，我嘴角上揚/喜上眉梢——過年嘍! 一陣寒風吹來， 帶走/吹奏了我的思緒， 我決定以后都要跟媽媽一起貼春聯(lián)， 讓幸福一直傳承下去。
長春版語文六年級上冊教案2
一、教材分析：
本文是語文第十一冊的課文。作者具體敘述了解放前夕，革命前輩進行的獄中斗爭。表現(xiàn)了革命者對勝利充滿了信心和樂觀精神。
二、教學(xué)目標：
根據(jù)新課程的要求和學(xué)生的實際情況，制定如下教學(xué)目標：
知識目標：1、知道監(jiān)獄里革命前輩慶祝的是哪一年元旦。
2、在慶祝元旦聯(lián)歡活動中，舉行了哪些節(jié)目。
3、說一說春聯(lián)的含義。
能力目標：4、學(xué)會用較快的速度閱讀課文。
5、有感情地朗讀課文。
情感目標：6、感受革命者迎接光明，充滿樂觀主義情緒和頑強的斗爭精神。
三、教材重難點：
理解春聯(lián)的含義是本課教學(xué)難點。把練習用教快的速度閱讀課文作為重點。
四、教法和學(xué)法：
1、教法：討論法、旁證博引法、扶放結(jié)合法。
2、學(xué)法：剖析重點詞句法、導(dǎo)讀法。
五、教學(xué)過程：
合理地安排教學(xué)思路，能夠達到目標要求的效果。針對本課的教材特點和班級情況，從以下四個方面進行教學(xué)：
1、展示目標，談話導(dǎo)入。
學(xué)習興趣是學(xué)生心理的標志之一。培養(yǎng)良好的學(xué)習心理是實施素質(zhì)教育的先導(dǎo)。導(dǎo)入語設(shè)計：同學(xué)們，我們今天學(xué)習《獄中聯(lián)歡》。獄中是地點，聯(lián)歡是內(nèi)容，獄中能聯(lián)歡嗎?誰在聯(lián)歡?為什么聯(lián)歡?通過這節(jié)課的學(xué)習，就會明白題目的含義。(這樣設(shè)計教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，學(xué)生了本節(jié)課所完成的學(xué)習任務(wù)，變無目的的學(xué)為有目的的學(xué)。)
2、整體感知，理清思路。
[1]、回憶、討論用教快速度閱讀文章的方法。根據(jù)學(xué)生的回答師總結(jié)。
[2]、指導(dǎo)學(xué)生運用此種方法快速閱讀課文，限定時間為五分鐘。思考：監(jiān)獄里革命前輩慶祝的是哪一年的元旦?舉行了哪些活動?哪些活動進行了詳寫?(這樣教學(xué)，有助于學(xué)生對課文的整體感受;有助于理解重點內(nèi)容所處的語言環(huán)境。而帶者問題進行閱讀，防止學(xué)生只圖快而不理解的學(xué)習文章。)
3、精讀課文，分步訓(xùn)練。
講讀教學(xué)應(yīng)加強語言文字的訓(xùn)練。因此，在學(xué)生理清文章思路的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)抓住重點段落進行教學(xué)。
[1]、快速朗讀第三部分，讓學(xué)生找出中心，并理解其含義。
[2]、教學(xué)春聯(lián)。利用課件將春聯(lián)打出來，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓住其中“女牢”和“樓一室”的春聯(lián)進行教學(xué)。
小結(jié)學(xué)法。提問;同學(xué)們想一想，我們在學(xué)習這兩幅的時候，能不能從字面上去理解呢?根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納：這些春聯(lián)都是雙關(guān)語。雙關(guān)語表面是一個意思，暗中卻藏著另一個意思。春聯(lián)所含的深刻含義，要透過現(xiàn)象放到當時的革命形勢背景上去理解。
[3]、放手讓學(xué)生學(xué)習其他春聯(lián)。(這樣教學(xué)，學(xué)生直接參與學(xué)習過程，有助于理解課文。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和口頭表達能力。利用遷移規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)
4、總結(jié)深化。
談話總結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習課文，你們現(xiàn)在說一說，這篇課文的主要內(nèi)容是什么?表達了什么思想感情?根據(jù)回答，教師進行板書并進行總結(jié)：這篇課文作者通過敘述重慶解放前夕革命前輩在獄中進行的斗爭。(教學(xué)的過程的藝術(shù)，不僅要求開頭能做得引人入勝，而且要求結(jié)果能做得同樣精彩。這樣的總結(jié)不是對課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而做到了層層深入照應(yīng)了開頭。)
5、目標檢測。語文課本第二題。
長春版語文六年級上冊教案3
教學(xué)目標：
1.學(xué)會6個一類生字，認識10個生字，能夠運用多種方法理解“揮霍無度 暴殄天物 與日俱增 蔚然成風”等詞語的意思以及在課文中的作用。
2.了解課文主要內(nèi)容，懂得什么是“不文明的吃”，了解怎樣吃才是文明的。
3.讓孩子有環(huán)保意識，講究吃的文明。
教學(xué)重難點：
了解什么樣的吃是不文明的，為什么是不文明的。
教學(xué)時數(shù)：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、齊讀課題，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，中華民族的飲食文化源遠流長，今天我們就來談一個關(guān)于吃的話題。齊讀課題《說吃》。
二、自由讀課文，自學(xué)生字新詞
基礎(chǔ)知識：
(一)區(qū)別字：
遭( )肴( )雕( )紹( )
糟( )有( )調(diào)( )招( )
新( )裕( )族( )懸( )
薪( )裕( )旅( )縣( )
(二)正音字：
暴殄天物(tian) 瀕臨(bin) 靡費(mi)
懸殊(xuan) 氣氛(fen)
(三)近義詞：
差異——差別 爭論——辯論 消耗——耗費
懸殊——特殊 寬綽——寬敞
三、個別讀課文，爭取做到文通字順
四、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，對于中國人的“吃”，你有什么看法，請大家談一談。 (同學(xué)們各抒己見)我們今天學(xué)習的課文是怎樣對“吃”進行描述的呢?大家一齊來看一下課文。
二、個別讀課文，概括文章主要內(nèi)容
文章主要寫的是三類不文明的吃是什么，從而提倡人們要注意勤儉節(jié)約。
三、自由讀課文，說一說
文中提出的三類“不文明的吃”分別是什么?
一是吃不應(yīng)該吃的東西;二是揮霍無度、暴殄天物;三是與飲食有關(guān)的種.種惡習。
四、個別讀課文的第二、三、四自然段
說一說人們吃了哪些不該吃的東西?文章是怎樣描述的?
這三個段落介紹了不同民族、地域的人們吃的東西有所不同，比如東北長白山的“飛龍”，福建武夷山的穿山甲，廣西的果子貍， 陜西秦嶺的褐馬雞、娃娃魚都成了美味佳肴。
五、根據(jù)學(xué)習二、三、四段的方法自學(xué)文章的五、六、七、八、九、十自然段
說一說作者是如何論述另外兩種不文明的吃的，舉了哪些事例?個別讀文章的十一自然段，說一說這一段介紹了什么?主要告訴我們許多地方的“吃”已經(jīng)向著文明的方向發(fā)展。
六、作業(yè)
預(yù)習下一課。
板書設(shè)計
說吃
吃不應(yīng)該吃的東西
揮霍無度、暴殄天物
與飲食有關(guān)的種.種惡習
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