高中語文簡短教案精選四篇
對語文教育來說，怕是沒有比留住學(xué)生對語文、對讀書、對于語文老師的興趣更要緊的事。以下是小編整理的關(guān)于高中語文教案，歡迎查閱!
高中語文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過閱讀分析，能圈點(diǎn)出有關(guān)賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫的語句，并能理解這些人物的性格特征;
2、能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫的藝術(shù);
3、能在閱讀過程中，抓住林黛玉進(jìn)賈府的行蹤——線索。
【教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、在初讀課文后即能抓住林黛玉的行蹤;
2、能抓住課文的有關(guān)語句，分析人物的性格特征;
3、多姿多彩的語言描寫藝術(shù)。
[課時(shí)安排】五課時(shí)
第一課時(shí)
(初步熟悉課文，理清林黛玉進(jìn)賈府的行蹤)
一、導(dǎo)入課文談話要點(diǎn)：
1、有關(guān)中國的四大古典長篇幅小說：即《紅樓夢》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。
2、《紅樓夢》又名《石頭記》是我國古典小說的四大名著之一。全書以寶黛愛情為主線，揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會(huì)必然滅亡的歷史以展趨勢。本文選自《紅樓夢》故事的第三回《金陵起復(fù)賈雨村，榮國府收養(yǎng)林黛玉》，是全書的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進(jìn)賈府的一天行蹤為線索，通過她的所見所聞，介紹了賈府的一大批批重要人物，弄錯(cuò)時(shí)展現(xiàn)了賈府與眾不同“的豪華府北，拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。
3、《紅樓夢》人物眾多，為了使用權(quán)我們了解眾多的人物關(guān)系，我們印發(fā)了下表，供同學(xué)們參考。
寧府
寧國公賈演——賈代化——堂舅父賈敬——堂表兄賈珍
四表妹賈惜春
榮府
榮國公賈源——外祖父賈代善、外祖母史太君(即賈母)——
大舅父賈赦、大舅母邢夫人——表兄賈鏈、表嫂王熙鳳
二姐賈迎春
二舅父賈政、二舅母王夫人————————表兄賈珠
表嫂李紈
大表姐賈元春
表兄賈寶玉
三表妹賈探春
母親賈敏、父親林如海——————————林黛玉
4、林黛玉因母親去世，她父親決定讓到外祖母家去，于是引出了本文所講的故事。
二、-小說，我們?nèi)匀灰プ⌒≌f的情節(jié)鏈。讓學(xué)生裝在閱讀課文之后，通過討論，找到情節(jié)鏈。在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師作如下的點(diǎn)撥：
本文的情節(jié)鏈?zhǔn)恰主煊襁M(jìn)賈府的一天的行蹤：
步步留心——進(jìn)賈府大門——賈母的正房大院，見賈母——三個(gè)姐妹——不足之癥——王熙鳳來了——已經(jīng)放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會(huì)——暫置碧紗櫥。
三、我們學(xué)習(xí)《紅樓夢》有利于了解封建社會(huì)。從本文，我們可以看到：
1、封建社會(huì)的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務(wù);
2、在這個(gè)封建家庭中，實(shí)行的是封建-，家長統(tǒng)治，由賈母一人說了算數(shù)，由賈母一人支配一切;
3、在這個(gè)封建家庭中，封建的秩序扼殺個(gè)性，繁縟的禮儀使用權(quán)人活潑不得，空氣十分壓抑;
4、但是我們也從中看到了這樣一點(diǎn)：這個(gè)封建社會(huì)已經(jīng)在開始動(dòng)搖了，寶玉的對封建社會(huì)的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現(xiàn)。
四、要求學(xué)生在初步閱讀的基礎(chǔ)上掌握以上要點(diǎn)，并預(yù)期習(xí)重點(diǎn)的語段。
第二課時(shí)
(學(xué)習(xí)并閱讀分析1自然、6——9自然段)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1、本文的情節(jié)鏈?zhǔn)牵?/p>
步步留心——進(jìn)賈府大門——賈母的正房大院見賈母——三個(gè)姐妹——不足
之癥——王熙鳳來了——已經(jīng)放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會(huì)——暫置碧紗櫥。
2、從本文，我們可以看到：
(1)封建社會(huì)的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務(wù);
(2)在這個(gè)封建家庭中，實(shí)行的是封建-，家長統(tǒng)治，由賈母一人說了算數(shù)，由賈母一人支配一切;
(3)在這個(gè)封建家庭中，封建的秩序扼殺個(gè)性，繁縟的禮儀使用權(quán)人活潑不得，空氣十分壓抑;
(4)但是我們也從中看到了這樣一點(diǎn)：這個(gè)封建社會(huì)已經(jīng)在開始動(dòng)搖了，寶玉的對封建社會(huì)的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現(xiàn)。
二、重點(diǎn)課文閱讀指導(dǎo)：
1、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一段課文。指出這里的“步步留心，時(shí)時(shí)在意”和“不肯輕易多說一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動(dòng)準(zhǔn)則。在整個(gè)小說中制約著黛玉的行動(dòng)。當(dāng)然，在本節(jié)選的課文中，同樣也體現(xiàn)這一點(diǎn)。黛玉的悲劇，也正是從這里開始的。
2、下面我們先來閱讀6至9自然段，研究一下王熙鳳的性格特征?？纯床苎┣凼侨绾慰虅澾@個(gè)人物的典型性格的。是通過怎么樣的描寫方法來刻劃這個(gè)人物的。
(1)王熙熙攘攘鳳的感情變化線索是：先表恭維，后表同情，最后是表
關(guān)心。
(2)一見林黛玉，有這樣幾個(gè)動(dòng)詞，十分引人注目：攜著、打諒、送至、
笑道、拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜、問。這些動(dòng)詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。
(3)她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我;丫頭
老婆們不好了，也只管告訴我?！边@些話說明了什么?(說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機(jī)房府的權(quán)勢大。)
(4)課文中還有這樣一段文字：“(王夫人)因又說道：‘該隨手拿出兩
個(gè)(緞子)來給-妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了?！貘P道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經(jīng)預(yù)備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點(diǎn)頭不語?！闭垎?，當(dāng)時(shí)王熙鳳為什么這么說?王夫人為什么笑一笑，點(diǎn)頭不語?(王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關(guān)心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當(dāng)面撒謊，卻又賞識侄女機(jī)靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。)
(5)把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動(dòng)，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點(diǎn)?(有善于察言觀色和機(jī)變奉迎;善于討好機(jī)房母的性格特征;喜歡弄權(quán)，以顯示自己的精明能干;在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。)
五、學(xué)生裝課后閱讀這段課文，預(yù)習(xí)13、14自然段。
第三課時(shí)
(復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的語段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)13至14自然段)
一、復(fù)習(xí)課文要點(diǎn)：
1、“步步留心，時(shí)時(shí)在意”和“不肯輕易多說一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動(dòng)準(zhǔn)則。
2、第6至9自然段，下列問題：
(1)王熙鳳的感情變化線索是：先表恭維，后表同情，最后是表關(guān)心。
(2)一見林黛玉，有這樣幾個(gè)動(dòng)詞，十分引人注目：攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜、問。這些動(dòng)詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。
(3)她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我;丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！边@些話說明了什么?(說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機(jī)房府的權(quán)勢大。)
(4)課文中還有這樣一段文字：“(王夫人)因又說道：‘該隨手拿出兩
個(gè)(緞子)來給-妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了?！貘P道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經(jīng)預(yù)備下了，等太太回去過了目好送過來?！醴蛉艘恍Γc(diǎn)頭不語?！闭垎枺?dāng)時(shí)王熙鳳為什么這么說?王夫人為什么笑一笑，點(diǎn)頭不語?(王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關(guān)心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當(dāng)面撒謊，卻又賞識侄女機(jī)靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。)
(5)把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動(dòng)，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點(diǎn)?(有善于察言觀色和機(jī)變奉迎;善于討好機(jī)房母的性格特征;喜歡弄權(quán)，以顯示自己的精明能干;在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。)
二、-新課內(nèi)容：
1、學(xué)生閱讀本課的內(nèi)容，做書間筆記。要求學(xué)生弄清課文寫了些什么內(nèi)容，如何理解這些內(nèi)容。找出哪些不能理解的內(nèi)容。然后學(xué)生分小組和大班研究討論。
2、教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)研討情況，講解以下要點(diǎn)：
(1)本段屬于環(huán)境描寫，是賈政和王夫人的住處：13段寫的是正室，14段是王夫人時(shí)常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點(diǎn)，描寫了賈府的華貴的陳設(shè)。
(2)這段文字——環(huán)境描寫的作用是：提示了賈府的社會(huì)地位和榮華寶
貴。例如：匾是皇帝的御寶，大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。
(3)這副對聯(lián)的意思中，我們可以了解了怎么樣的內(nèi)容?(與賈政來往
的人，都是一些豪門貴族。)
(4)我們從全文其它的描述中，還可以看到許多賈府的顯赫：如榮寧兩府門前的大石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。
3、學(xué)生裝朗讀這兩段課文。并重點(diǎn)抄寫以下詞語：
萬幾宸翰之寶、大紫檀雕螭案、鑲著鏨銀、座上珠璣日月、堂皇前黼黻煥煙霞、猩紅洋罽、金錢蟒靠背、汝窯美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。
三、學(xué)生預(yù)習(xí)下面的幾段課文，著重預(yù)習(xí)寶玉和黛玉兩人的性格特征。并在作業(yè)本上抄寫三段文字，兩段是寫寶玉進(jìn)來時(shí)和寶玉眼中的黛玉，一段是兩首詞。
第四課時(shí)
(學(xué)習(xí)和分析關(guān)于寶和黛玉兩人的思想性格)
一、學(xué)生分小組和大班交流預(yù)習(xí)情況。
二、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，作精要的重點(diǎn)分析指導(dǎo)。要點(diǎn)是：
1、關(guān)于林黛玉的思想性格：
(1)“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了?！薄獙懗隽索煊癫讲搅粜?，時(shí)時(shí)在意的性格。
(2)在寶玉眼中的黛玉是：，這是側(cè)面描寫?！皟蓮澦契痉酋玖I眉，一雙
似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竊，病如西子勝三分?！贝嗽妼懗隽索煊竦膬?nèi)秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。
2、關(guān)于寶玉的性格特征：
(1)在王夫人的口中，是個(gè)“混世魔王”。說明書寶玉的作為，與封建社會(huì)的正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗格格不入。是封建社會(huì)的叛逆。
(2)黛玉眼中的寶玉：容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。
(3)關(guān)于兩首《西江月》詞：指導(dǎo)的有關(guān)的要點(diǎn)是：
A、共用四組對偶句。
B、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求個(gè)性的我有放。
C、第二首是對寶玉性格的褒揚(yáng)，同時(shí)也斥責(zé)了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)特別是貴族家庭的世俗觀念。
D、兩首詞運(yùn)用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個(gè)封建叛逆的形象。
并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。
E、這兩首詞，對于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關(guān)寶玉的情節(jié)設(shè)置和展開，有極大的作用。
F、詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建-而不得的苦悶心
情的表現(xiàn);“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種.種情態(tài)的表現(xiàn)。
G、這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會(huì)的叛逆性格。
H、潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。”寫出了寶玉不愿意讀孔孟的文章，被人看作是愚笨頑劣，說明書他不受封建思想的-，厭惡功名利祿。
I、解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀”。(見風(fēng)使舵49頁注解⑩)
紈绔和膏粱，是借代用法。
J、這兩首詩，似貶實(shí)褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實(shí)際上他對封建社會(huì)叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法，贊美寶玉。
3、學(xué)生抄寫這幾段文字。
三、準(zhǔn)備聽記訓(xùn)練和單元練習(xí)薄。
第五課時(shí)
(進(jìn)行重點(diǎn)語段的測試練習(xí))
一、練習(xí)內(nèi)容：
1、王熙鳳的感情變化線索是怎么樣的?(先表恭維，后表同情，最后是表關(guān)心。)
2、王熙鳳一見林黛玉，課文用怎么樣的幾個(gè)動(dòng)詞，十分引人注目?有什么作用?(攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜、問。這些動(dòng)詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。)
3、王熙鳳她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我;丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！边@些話說明了什么?(說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機(jī)房府的權(quán)勢大。)
4、中還有這樣一段文字：“(王夫人)因又說道：‘該隨手拿出兩個(gè)(緞子)來給-妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了?！貘P道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經(jīng)預(yù)備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點(diǎn)頭不語?！闭垎?，當(dāng)時(shí)王熙鳳為什么這么說?王夫人為什么笑一笑，點(diǎn)頭不語?(王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關(guān)心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當(dāng)面撒謊，卻又賞識侄女機(jī)靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。)
5、熙鳳在這段文字中的言辭和行動(dòng)，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點(diǎn)?(有善于察言觀色和機(jī)變奉迎;善于討好機(jī)房母的性格特征;喜歡弄權(quán)，以顯示自己的精明能干;在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。)
6、第8、9、10段課文：
(1)屬于什么描寫?(環(huán)境描寫，是賈政和王夫人的住處：8段寫的是正室，9段是王夫人時(shí)常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點(diǎn)，描寫了賈府的華貴的陳設(shè)。)
(2)這兩段文字——環(huán)境描寫的作用是什么?(提示了賈府的社會(huì)地位和榮華寶貴。例如：匾是皇帝的御寶，大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。)
(3)這副對聯(lián)的意思中，我們可以了解了怎么樣的內(nèi)容?(與賈政來往的人，都是一些豪門貴族。)
(4)我們從全文其它的描述中，還可以看到哪些賈府的顯赫?(如榮寧兩面三刀府門前的大石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。)
7、關(guān)于林黛玉的思想性格：
(1)第10段“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了?！睂懗隽索煸趺礃拥男愿?——寫出了黛玉步步留心，時(shí)時(shí)在意的性格。
(2)寶玉眼中的黛玉是：第14段，是側(cè)面描寫?！皟蓮澦契痉酋玖I眉，一雙似喜非喜含情目。
態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竊，病如西子勝三分?！贝嗽妼懗隽索煊裨趺礃拥男愿?——內(nèi)秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。
9、于寶玉的性格特征：
(1)第10段，在王夫人的口中，是個(gè)“混世魔王”。說明什么?——寶玉的作為，與封建社會(huì)的正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗格格不入。是封建社會(huì)的叛逆。
(2)第13段，黛玉眼中的寶玉是怎么樣的?——容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。
10、于兩首《西江月》詞：
A、共用四組對偶句。
B、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求個(gè)性的我有放。
C、第二首是對寶玉性格的褒揚(yáng)，同時(shí)也斥責(zé)了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)特別是貴族家庭的世俗觀念。
D、兩首詞運(yùn)用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個(gè)封建叛逆的形象。并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。
E、這兩首詞，對于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關(guān)寶玉的情節(jié)設(shè)置和展開，有極大的作用。
F、詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建-而不得的苦悶心情的表現(xiàn);“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種.種情態(tài)的表現(xiàn)。
G、這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會(huì)的叛逆性格。
H、潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。”寫出了寶玉不愿意讀孔孟的文章，被人看作是愚笨頑劣，說明書他不受封建思想的-，厭惡功名利祿。
I、解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀”。(見風(fēng)使舵49頁注解⑩)。紈绔和膏粱，是借代用法。
J、這兩首詩，似貶實(shí)褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實(shí)際上他對封建社會(huì)叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法，贊美寶玉。
二、學(xué)生訂正作業(yè)。并進(jìn)行自我完善，進(jìn)行曲小結(jié)。
三、教師課后批閱。并制訂下一步訓(xùn)練要點(diǎn)。
高中語文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解鴻門宴的情節(jié)，主要人物形象及其表現(xiàn)手法。
2.正確評價(jià)歷史人物，個(gè)性化解讀。
3.落實(shí)文言知識考點(diǎn)，史記語言魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
項(xiàng)羽、劉邦二人，對話描寫
【教學(xué)課時(shí)】
四課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
七律人民解放軍占領(lǐng)南京1949.04
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將勝勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
由-的詩導(dǎo)入，為什么寫“不可學(xué)霸王”，霸王指項(xiàng)羽，偉大的軍事家。-從他身上學(xué)到了什么呢?這是歷史告訴我們的智慧。今天我們就來學(xué)項(xiàng)羽劉邦的故事，司馬遷的《史記·鴻門宴》。
二、解題
鴻門宴：劉邦赴項(xiàng)羽的宴會(huì)，暗藏殺機(jī)，驚心動(dòng)魄的飯局。后人常用“鴻門宴”指不懷好意的宴會(huì)。
鴻門：新豐鴻門，今陜西西安市臨潼區(qū)新豐鎮(zhèn)鴻門堡村。
時(shí)間：BC206，陳勝吳廣起義的第三年。
背景：巨鹿之戰(zhàn)后，項(xiàng)羽消滅秦軍主力，攻破函谷關(guān)，駐扎鴻門。劉邦取道攻占咸陽后，駐軍霸上。
三、讀文
師生齊讀全文，解決一些字的正確讀法。
譬如：王(四聲)、饗、尹、語(四聲)、鯫、內(nèi)(納)、長、卮、彘、騎、不、樊噲、眥、跽、俎、靳、彊(強(qiáng))、桮(杯)
有些學(xué)生，就是不愿開后朗讀，也沒啥。我不能-學(xué)生做，好的老師能引導(dǎo)他們?nèi)プ觥?/p>
文章共才4段。讓學(xué)生明確，第三段在描寫鴻門宴的驚心場面，重點(diǎn)段。
四、析文
(一)、第一段，站起來叫學(xué)生讀一讀。思考，這一段，我們可以解讀哪些信息?哪些歷史人物出場?時(shí)間和地點(diǎn)，在全文中起到什么作用?
明確：
劉邦——霸上，十萬兵
項(xiàng)羽——鴻門，四十萬
曹無傷告密，沛公想稱王關(guān)中，降秦王子?jì)?，為之相。?xiàng)羽想攻打劉邦，謀士范增力勸項(xiàng)羽殺了劉邦，并言劉邦具有天子氣，勿失機(jī)會(huì)，趁機(jī)消滅。交代了鴻門宴的緣由。
知識考點(diǎn)：
實(shí)詞：軍、霸、王、饗、山東、小、采
虛詞：為、之、為、于、為
句式：沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰、為擊破沛公軍、貪于財(cái)貨、
財(cái)物無所取、婦女無所幸、此天子氣也、急擊勿失、
(二)、第二段，叫三個(gè)學(xué)生對話讀，一人演項(xiàng)伯、一人演張良、一人演劉邦。老師讀其他文字?；钴S一下課堂，語文課，玩點(diǎn)味。思考，這一段寫了什么，文章開頭寫了項(xiàng)羽人勇兵強(qiáng)馬壯，這時(shí)，鴻門宴會(huì)前，一個(gè)很重要的人物出場，改變了故事情節(jié)，勝利的天平傾向劉邦。你是如何評價(jià)這個(gè)人?他的出場，為鴻門宴會(huì)作了什么樣的鋪墊?
明確：項(xiàng)伯夜訪張良，勸其亡之。張良獻(xiàn)計(jì)劉邦，劉邦用婚姻關(guān)系，收買項(xiàng)伯。項(xiàng)伯歸來告訴項(xiàng)羽，劉邦不敢背叛大王。這為第二天，鴻門宴會(huì)中，項(xiàng)莊舞劍意在沛公，項(xiàng)伯身翼護(hù)之，買下濃重的伏筆。項(xiàng)羽對付劉邦，有了轉(zhuǎn)機(jī)，天助劉邦。
知識考點(diǎn)：
實(shí)詞：是、夜、具、亡、語、距、內(nèi)、王、當(dāng)、固、背、安、故、活、幸、兄、事、要、壽、婚姻、豪、近、籍、非常、日夜、備、蚤、夜
虛詞：乃、之、為、為、之、為、為、以、且、為、為、而、之、之、以、因、而、因、之、因
句式：楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也、具告以事、欲呼張良與俱去、長于臣、沛公奉卮酒為壽、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也、今人有大功而擊之，不義也
(三)、第三段，本人最精彩的文字。鴻門宴，綿里藏針，驚心動(dòng)魄，學(xué)生該讀二遍。全段朗讀后，請學(xué)生說說，這一段里，留給你們深刻印象有什么?你們喜歡哪個(gè)人物?樊噲語言動(dòng)作的描寫入神(文學(xué)色彩)，尤其生動(dòng)形象。
明確：沛公拜謝項(xiàng)王，項(xiàng)王留飲沛公。范增玉玦示目，項(xiàng)莊舞劍擊殺，項(xiàng)伯翼蔽劉邦，張良見樊噲，樊噲勇闖軍門解圍，指責(zé)項(xiàng)羽，最后沛公如廁而出。
項(xiàng)羽：為人不忍，英勇重義，英雄重英雄
樊噲：忠勇、威壯、辯才、有謀
范增：老謀深算，
張良：足智多謀，
項(xiàng)莊——項(xiàng)伯
學(xué)生可能會(huì)喜歡的人物——樊噲，帶劍擁盾，側(cè)其盾以撞，瞋目，發(fā)指，目眥，覆其盾，加彘在肩，拔劍切而啗。文學(xué)性語言，歷史人物躍然紙上，無韻離-之文。
勇闖軍門，盡職盡忠，善辨多謀。
知識考點(diǎn)：
實(shí)詞：從、騎、謝、郤、前、壽、坐、不、翼蔽、止、內(nèi)、披、瞋、上、眥、
跽、啗、安、舉、刑、勝、王、迫、豪、近、軍、細(xì)說、如
虛詞：而、因、目、以、之、若、為、以、因、無以、以、而、而、之、且、如、以、而、而、耳、為、以、因
句式：將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南、然不自意能先入關(guān)破秦、得復(fù)見將軍于此、籍何以知此、項(xiàng)王即日因留沛公與飲、亞父者，范增也、若上前為之壽、若屬皆且為所虜、客何為者、沛公之參乘樊噲者也、加彘肩上、還軍霸上、竊為大王不取也、
(四)、第四段，鴻門宴的收場。讀一讀，真得有必要，課堂里，學(xué)生不愿意讀，這是很失敗的。劉邦如廁抽身，如何脫身回營，計(jì)劃精密，狡猾至極。
明確：沛公脫身，張良獻(xiàn)璧玉，項(xiàng)羽受璧(正)，范增破斗(反)，誅殺無傷。
鴻門宴以劉邦成功脫身而收場，從而拉開了楚漢戰(zhàn)爭的序幕。劉邦聰明狡猾，善于聽取屬下的意見。
知識考點(diǎn)：
實(shí)詞：細(xì)謹(jǐn)、讓、會(huì)、軍、去、置、道、間、度、間、桮杓、拜、過、坐、破
虛詞：為、為、乃、為、乃、之、而
句式：大王來何操、沛公安在、豎子不足與謀、奪項(xiàng)王天下者，必沛公也、吾屬今為之虜矣
五、賞人
陣營
主帥
謀士
武士
內(nèi)-
項(xiàng)營
項(xiàng)羽
范增
項(xiàng)莊
項(xiàng)伯
劉營
劉邦
張良
樊噲
曹無傷
劉邦：圓滑-詐，巧舌如簧，能屈能伸，善于用人，善于應(yīng)變。
張良：老練多謀，眼光銳利，善于用人，善于分析，忠心耿耿，剖析利害，有情有義，膽識過人，干練透辟
樊噲：忠勇豪爽，有勇有謀，粗中有細(xì)。
項(xiàng)羽：光明磊落，坦率粗豪，重情重義，用兵如神，有勇無謀，剛愎自用，高傲自大，易沖動(dòng)，驕傲。
范增：老謀深算。
【教學(xué)板書】
故事情節(jié)：
始————無傷高密，項(xiàng)王急擊
發(fā)展———項(xiàng)伯夜訪，劉邦拉攏
-———項(xiàng)莊舞劍，樊噲勇闖
尾————?jiǎng)蠲撋?，誅殺無傷
人物形象：
劉邦：好領(lǐng)導(dǎo)
項(xiàng)羽：為人不忍
張良===范增：好軍師
樊噲：忠勇智
項(xiàng)伯：義氣，
【課文成語】
鴻門宴
項(xiàng)莊舞劍意在沛公
人為刀俎(zǔ)，我為魚肉
秋毫無犯
勞苦功高
大行不顧細(xì)謹(jǐn)大禮不辭小讓
高中語文教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識與能力目標(biāo)
1、積累文中重點(diǎn)字詞、句式。
2、能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)，結(jié)合故事情節(jié)分析項(xiàng)羽、劉邦的性格特征。
3、體會(huì)緊張復(fù)雜的情節(jié)、戲劇性的場面及個(gè)性化的人物語言。
(二)過程和方法目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動(dòng)展示人物個(gè)性特征的寫作方法。
2、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1、了解項(xiàng)羽、劉邦等人的個(gè)性特征，認(rèn)識鴻門宴這場斗爭中劉、項(xiàng)勝敗的原因。
2、探究“鴻門宴”在楚漢戰(zhàn)爭中的意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、分析“項(xiàng)羽”這個(gè)主要的人物形象。
2、把握緊張場面對揭示人物性格的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解“因、如、舉、謝、意”等五個(gè)多義詞義項(xiàng)，掌握兩個(gè)句式。
2、辨析疑難語句、準(zhǔn)確翻譯文中的句子。
【教學(xué)方法】
1、講解法
2、討論合作法
3、誦讀感知法
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、【導(dǎo)語設(shè)計(jì)】
大風(fēng)歌劉邦
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。
提示：這首歌是劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京(長安)途中，轉(zhuǎn)道故鄉(xiāng)沛縣時(shí)所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對今后國防的憂心。第一句指包括劉邦在內(nèi)的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠(yuǎn)揚(yáng)天下。同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢?《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。
二、【作者與《史記》】
司馬遷(約前145-前80或前135-前93)字子長，西漢夏陽(今陜西韓城南)人，司馬談之子。少時(shí)隨父在長安研習(xí)經(jīng)史，二十歲后，游蹤幾遍全國，考察風(fēng)俗，探訪古跡，采集傳說。初任郎中，后繼父任太史令，博讀史官所藏圖書。太初元年(前104)與唐都、落下閎等共訂太初歷。承繼其父遺志，著《太史公書》(即《史記》)，后因替降子匈奴的李陵辯解，而受腐刑下獄。出獄后任中書令，發(fā)憤著述，完成《史記》。
《史記》全書由十二“本紀(jì)”、十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成，計(jì)一百三十篇，五十二萬余字，記黃帝至漢武帝太初年間史事。作者基本上站在同情被壓迫者的立場，在一定程度上嘲笑了封建社會(huì)的-，鞭撻了貪官酷吏和土豪劣紳，同情并歌頌了農(nóng)民起義的領(lǐng)袖和當(dāng)時(shí)被社會(huì)所賤視的小人物;他寫的一些人物傳紀(jì)，不僅表現(xiàn)了高度的思想性，而且大部份有很動(dòng)人的藝術(shù)力量。人物塑造形象鮮明，文筆簡練樸素。其中也有許多思想性和藝術(shù)性高度結(jié)合的作品。如《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《魏其武安侯列傳》等。它不僅是一部相當(dāng)完備的古代史書，同時(shí)又是我國古代史傳文學(xué)成就的代表作品。魯迅先生曾譽(yù)它為“史家之絕唱，無韻之《離-》?！边@正說明了《史記》在史學(xué)和文學(xué)上的偉大成就。
三、【時(shí)代背景】
課文選自司馬遷《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》?！俄?xiàng)羽本紀(jì)》是我國古代傳記文學(xué)中的一篇作品。在這篇傳記中，司馬遷以他精彩的筆墨，傾注了很大的熱情，成功地刻畫了一個(gè)“失敗英雄”項(xiàng)羽的生動(dòng)形象，使其成為我國歷代相傳的一個(gè)典型人物。而《鴻門宴》則又是《項(xiàng)羽本紀(jì)》中極為精采的一節(jié)。
“鴻門宴”這個(gè)歷史事件發(fā)生于公元前206年(即陳涉起義后的第三年)，地點(diǎn)在現(xiàn)在陜西省臨潼市新豐鎮(zhèn)附近的“項(xiàng)王營”，當(dāng)時(shí)叫“鴻門”。這是劉邦、項(xiàng)羽在-秦王朝后，為了爭奪農(nóng)民起義軍勝利果實(shí)而展開的第一場驚心動(dòng)魄的斗爭。當(dāng)時(shí)劉弱項(xiàng)強(qiáng)，在雙方力量極為懸殊的情況下，劉邦冒險(xiǎn)到項(xiàng)營，騙取項(xiàng)羽的信任，經(jīng)過種.種斗智斗勇的艱難曲折的斗爭。終于脫險(xiǎn)逃歸營地。作者以令人信服的藝術(shù)力量描寫了劉邦如何從被動(dòng)中爭取主動(dòng)，變劣勢為優(yōu)勢，化險(xiǎn)為夷;而項(xiàng)羽則由優(yōu)勢轉(zhuǎn)為劣勢，成為以后“劉勝項(xiàng)敗”的一個(gè)重要因素。故事情節(jié)完整，跌宕起伏，人物栩栩如生，語言精當(dāng)，文字傳神。
這場斗爭是在這樣的背景下展開的：公元前209年(秦二世元年)7月，陳涉、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，各地紛紛響應(yīng)。楚國舊貴族項(xiàng)梁率侄項(xiàng)羽(24歲)于會(huì)稽起義，泗水亭長劉邦(48歲)也在沛起義后，歸項(xiàng)梁領(lǐng)導(dǎo)。后來項(xiàng)梁由于恃勝而驕，被秦將章邯擊殺。章邯得勝后，移師圍趙。這時(shí)楚懷王一面命宋義為上將，項(xiàng)羽為次將，北上救趙;一面命劉邦攻秦，并與諸將約定：“先入關(guān)(函谷關(guān))者王之”。宋義停軍不進(jìn)，為項(xiàng)羽所殺。項(xiàng)羽率軍隊(duì)與秦軍大戰(zhàn)九次，最后在鉅鹿徹底擊潰秦之主力軍，章邯率二十萬大軍投降。秦丞相趙高逼殺秦二世，立二世之侄子?jì)霝橥酢?/p>
由于秦主力軍為項(xiàng)羽所破，劉邦就很順利地進(jìn)入咸陽，秦王子?jì)胪督?。劉邦入咸陽后，為了收買民心，與秦民約法三章：“-者死，傷人及盜抵罪”，并申明軍紀(jì)，廢除了秦朝一系列嚴(yán)刑苛政，得到了廣大百姓的支持。于是派兵守關(guān)，想做關(guān)中王，駐軍于霸上。
項(xiàng)羽擊敗秦軍后，也向函谷關(guān)進(jìn)軍，破關(guān)而入咸陽，駐軍于鴻門，并準(zhǔn)備消滅劉邦軍隊(duì)。就在這樣的劍拔弩張形勢下，出現(xiàn)了“鴻門宴”這場激烈的政治斗爭。
四、【放錄音，注意以下字的讀音】
鯫(zōu)卮(zhī)卻(xì)戟(jǐ)
彘(zhì)眥(zì)跽(jì)芷(zhǐ)
欲王關(guān)中(wàng)道芷陽間行(jiàn)樊噲刀俎
五、【梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)】
1、本文寫的是“鴻門宴”的經(jīng)過，可分宴前、宴中、宴后三部分：
宴前1-2段(戰(zhàn)還是不戰(zhàn))
①項(xiàng)羽下令擊劉
②劉邦拉攏項(xiàng)伯
③項(xiàng)羽輕信“說項(xiàng)”
宴中3-4段(殺還是不殺)
①劉邦詭表心跡
②范增舉示玉玦
③項(xiàng)莊舞劍
④樊噲闖帳
⑤項(xiàng)羽賜座
宴后5-7段(追還是不追)
①劉邦趁機(jī)離席
②項(xiàng)王接受贈(zèng)璧
③范增砸碎玉斗
2、按情節(jié)的發(fā)展，可分為四部分：
曹無傷告密
開端范增獻(xiàn)計(jì)
鴻項(xiàng)伯夜訪
發(fā)展劉項(xiàng)約婚
劉邦謝罪
門范增舉玦
項(xiàng)莊舞劍
-項(xiàng)伯翼蔽
樊噲闖帳
宴劉邦逃席
結(jié)局張良留謝
曹無傷被誅
六、【合作探究】
1、鴻門宴上雙方的形勢關(guān)系是如何轉(zhuǎn)換的?(提問、討論、分析)
宴前(非正面交鋒)--劉被動(dòng)項(xiàng)主動(dòng)，兩告兩定。曹無傷告密是的導(dǎo)火線，戰(zhàn)云密布;項(xiàng)伯夜告確是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，緩和氣氛。項(xiàng)羽攻劉的決定是一時(shí)之氣，不久“風(fēng)正云散”;劉邦見項(xiàng)羽的決定卻是深思熟慮之舉，次日即成行。
宴中(正面交鋒)--劉被動(dòng)項(xiàng)主動(dòng)，三起三落。范增“數(shù)目”、“舉玦”，一起;召項(xiàng)莊舞劍，意在沛公，二起;樊噲闖帳，項(xiàng)羽“按劍而踞”，三起。真是“黑云壓城城欲摧”，似乎一場血肉橫飛的爭斗不可避免。但樊噲受賜、慷慨陳詞意讓項(xiàng)羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念生”，劉邦的借故逃席更是將危險(xiǎn)消于無形。
宴后(非正面交鋒)--劉主動(dòng)項(xiàng)被動(dòng)，兩毀兩受。借故離席畢竟是權(quán)宜之計(jì)，毀約逃席脫身回營則徹底扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)的局面。項(xiàng)羽受璧既預(yù)示了情節(jié)的徹底緩和，也更強(qiáng)烈地體現(xiàn)了項(xiàng)羽的悲劇性格。至于張良受托，是其“忠心之舉”，范增毀玉，則為“憤怒之為”。
2、從鴻門宴斗爭中試分析劉、項(xiàng)性格特點(diǎn)。(總結(jié)、歸納)
項(xiàng)羽“自矜共伐”、“為人不忍”。輕信項(xiàng)伯，許諾善遇劉邦，一不忍;聽信劉邦，不應(yīng)范增，二不忍;寬容樊噲，產(chǎn)生相惜之心，三不忍;不究逃席，安然受璧，四不忍。以上不忍皆緣自項(xiàng)羽自矜共伐，這一切不僅使他喪失殺劉邦的時(shí)機(jī)，而且導(dǎo)致最終的“烏江自刎”。
相比之下，劉邦則復(fù)雜多了：既膽怯又勇敢(聞項(xiàng)怒則怯，赴宴會(huì)則勇);既機(jī)智又狡詐(拉項(xiàng)伯，先責(zé)己是智，罵鯫生、責(zé)告密者則詐);既能屈能伸(先破秦先道歉，居下座無怨言，出而未辭覺失禮);既知人善任又善納忠言(以張良為佐并聽從其建議)。
3、閱讀下面幾個(gè)評價(jià)項(xiàng)羽的作品，請說說五人分別從哪個(gè)角度評價(jià)項(xiàng)羽的。
1)太史公：
太史公曰：吾聞之周生曰“舜目蓋重瞳子”①，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪②?何興之暴也③!夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蠭起，相與并爭，不可勝數(shù)，然羽非有尺寸，乘埶④起隴畝之中⑤，三年，遂將五諸侯滅秦⑥，-天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終⑦，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚⑧，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐⑨，奮其私智而不師古⑩，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下(11)，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)(12)，過矣(13)。乃引“天亡我，非用兵之罪也”(14)，豈不謬哉!
司馬遷是把項(xiàng)羽當(dāng)作悲劇英雄來描寫的，認(rèn)為他有英雄的氣魄和行為，但更重要的是，他的“自矜功伐”導(dǎo)致了他的悲劇。
2)、題烏江亭杜牧
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
杜牧認(rèn)為：男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸卷土重來。從“包羞忍恥”“卷土重來”分析入手。
3)、題烏江項(xiàng)王廟詩王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東-今猶在，肯為君王卷土來?
王安石認(rèn)為：軍民離心，敗勢難回。根據(jù)“壯士衰”“勢難回”“肯與君王卷土來”等可分析出作者的意圖。
4)、夏日絕句李清照
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
李清照認(rèn)為：項(xiàng)羽氣勢豪壯，令人敬仰。因?yàn)閺拈_始至結(jié)束都洋溢著對英雄的贊美和敬仰。
5)、
七律人民解放軍占領(lǐng)南京-
鐘出風(fēng)雨起蒼皇，百萬雄師過大江?；⒕帻埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
-認(rèn)為項(xiàng)羽在處理和劉邦的關(guān)系上犯了沽名釣譽(yù)的錯(cuò)誤，最終落得自刎烏江的下場。這里-引用這段歷史事實(shí)，意在號召中國共產(chǎn)黨人和全軍指戰(zhàn)員利用占領(lǐng)南京以后的解放戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)勝利的有利形勢，將革命進(jìn)行到底，徹底消滅蔣家王朝。
七、【課堂小結(jié)】
本文情節(jié)按項(xiàng)羽是否發(fā)動(dòng)進(jìn)攻、劉邦能否安然逃脫兩個(gè)問題逐層展開，故事首尾呼應(yīng)。以曹無傷告密、項(xiàng)羽決定進(jìn)攻始，以項(xiàng)羽受璧、曹無傷被誅終。雖是《項(xiàng)羽本紀(jì)》中的節(jié)選部分，而結(jié)構(gòu)卻十分嚴(yán)謹(jǐn)，是一個(gè)動(dòng)人的完整的故事。構(gòu)思上的巧妙，值得我們學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、【引用導(dǎo)入】
南宋詞人劉辰翁是這樣評價(jià)本文寫宴會(huì)-的內(nèi)容的：“歷歷如目睹，無毫發(fā)滲漉，非十分筆力，模寫不出。”下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)本文，除學(xué)習(xí)文言知識外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文把人物放在尖銳的矛盾沖突中，并通過個(gè)性化的語言和動(dòng)作予以刻畫的寫作方法。
二、【合作探究】
文言知識
(一)通假字、異體字
1.距─拒：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。
2.內(nèi)─納：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王
3.要─邀：張良出，要項(xiàng)伯。
4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也。
5.蚤─早：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。
6.郤─隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤……
(二)古今異義
1.山東古：指崤山以東地區(qū)。今：指太行山東邊的一個(gè)省。
2.非常古：意外的變故。今：程度副詞，很不一般。
3.河北古：黃河以北地區(qū)。今：黃河北部的一個(gè)省。
4.河南古：黃河以南地區(qū)。今：黃河南部的一個(gè)省。
(三)一詞多義
1、謝謝罪、道歉：旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。
感謝：噲拜謝，起，立而飲之。
辭謝、告別：乃令張良留謝。
2、辭推辭：臣死且不避，厄酒安足辭!
告別：今者出，未辭也，為之奈何?
3、故舊、交情：君安與項(xiàng)伯有故?
固此：故聽之。
特意：故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。
4、且將：且為之奈何?
況且：臣死且不避，厄酒安足辭!
5、幸寵幸、親近：婦女無所幸。
幸虧、幸而：故幸來告良。
6、之到：項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。
代詞，這：為之奈何?
取消句子的獨(dú)立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。
結(jié)構(gòu)助詞，的：今者有小人之言。
助詞，襯字，無義：珍寶盡有之。
7、去距離：相去四十里。
離去，離開：脫身獨(dú)去。
8、于向，對：沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰
比：長于臣。在：復(fù)得見將軍于此。
9、因就此：不如因善遇之。
就、于是：項(xiàng)王即日固留沛公與飲。
趁勢、趁機(jī)：固擊沛公于坐，殺之。
10、為任，做：使子?jì)霝橄唷?/p>
替，給：旦日饗士卒，為擊破沛公軍!
被：不者，若屬皆且為所虜!
作為：軍中無以為樂。
是：如今人方為刀俎，我為魚肉。
句末語氣詞：何辭為?
(四)詞類活用
1.名詞用如動(dòng)詞：
沛公軍(駐軍，動(dòng)詞)霸上。
沛公左司馬使人言(告訴，動(dòng)詞)項(xiàng)羽曰：……
沛公欲王(為王、稱王，動(dòng)詞)關(guān)中。
不可不語(告訴，動(dòng)詞)。
吾得兄事(做事、侍奉，動(dòng)詞)之。
籍(登記，動(dòng)詞)吏民。
范增數(shù)目(使眼色，動(dòng)詞)項(xiàng)王。
刑(施加肉刑，動(dòng)詞)人如恐不勝。
道(取道，動(dòng)詞)芷陽。
2.形容詞用如動(dòng)詞：
素善(友善、交好，動(dòng)詞)留侯張良。
3.意動(dòng)、使動(dòng)：
先破秦入咸陽者王之(以之為王，稱王，意動(dòng))。
項(xiàng)伯-，臣活之(使之活，救了他的命，使動(dòng))。
沛公旦日從(使……跟從，意即帶領(lǐng)，使動(dòng))百余騎來見項(xiàng)王。
交戟之衛(wèi)士欲止(使之止，制止，使動(dòng))不內(nèi)。
4。名詞作狀語：
君為我呼入，吾得兄(用對侍兄長的禮節(jié))事之。
項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼(像鳥用翅膀)蔽沛公。
(五)句式
1、賓語前置：
客何為者?(何為─為何)
大王來何操?(何操─操何)
沛公安在?(安在─在安)
2、判斷句：楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。沛公之參乘樊噲者也。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?
3、省略句：
欲呼張良與(省略“之”)俱去。
毋從(省略“之”)俱死也。
奉厄酒為(省略“之”)壽。
旦日(省略主語“沛公”)不可不蚤自來謝項(xiàng)王。
將軍戰(zhàn)(省略“于”)河北，臣戰(zhàn)(省略“于”)河南。
加彘肩(省略“于其”)上。
(六)成語凝集
秋毫不敢有所近(秋毫無犯)
今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也(項(xiàng)莊舞劍，意在沛公)
勞苦而功高如此(勞苦功高)
大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓如今人方為刀俎，我為魚肉(人為刀俎，我為魚肉)
三、【能力提升】
鴻門宴是一場驚心動(dòng)魄的斗爭。在那種劍拔弩張的形勢下，每個(gè)人物的性格特征都表現(xiàn)得淋漓盡致，尤其是項(xiàng)羽的輕敵自大、優(yōu)柔寡斷，更是被描繪得窮形盡相、入木三分。作者是通過什么手法來塑造這個(gè)形象的呢?
明確：
首先，傳神的語言和動(dòng)作描寫。項(xiàng)羽在鴻門宴中的語言動(dòng)作并不多，卻很能表現(xiàn)他的性格特征。項(xiàng)羽聽到曹無傷的密報(bào)與范增的勸說后，大怒，決心“擊破沛公軍”，充分體現(xiàn)了其糾糾武夫的直率性格?？墒钱?dāng)他聽到項(xiàng)伯所說“今人有大功而擊之，不義也”時(shí)，又立即改變了主意，答應(yīng)“善遇”劉邦，并且告訴劉邦“此曹無傷言”，以至后來樊噲闖帳，禮遇有嘉。這一切充分體現(xiàn)了其沽名釣譽(yù)、寡謀輕信，在虛偽的“仁義”幌子下輕易妥協(xié)的軟弱性格。宴會(huì)上范增多次示意殺劉邦，項(xiàng)羽置之不理;項(xiàng)莊舞劍，項(xiàng)伯護(hù)衛(wèi)劉邦，他視若無睹。到樊噲闖帳，怒目而視，他不但沒有暴跳如雷，反而稱之為壯士，賜酒、生彘肩，賜坐。這又充分展現(xiàn)了他優(yōu)柔寡斷的性格。
其次，出色的細(xì)節(jié)描寫。鴻門宴中，“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐，范增南向坐，劉邦北向坐，張良西向侍”的座次，表現(xiàn)了項(xiàng)羽自高自大、目空一切的性格弱點(diǎn)。古人言：驕兵必?cái)?。果然，鴻門宴上劉邦的一席謊言，竟使得他洋洋得意，失去了殺劉邦的時(shí)機(jī)。
此外，鮮明的對比描寫。一方面表現(xiàn)在項(xiàng)羽在殺不殺劉邦這件事前后不一的態(tài)度上，反映了他的有勇無謀和優(yōu)柔寡斷;另一方面是項(xiàng)羽與劉邦的對比，反映了項(xiàng)羽的盲目自尊和夜郎自大的心理;再次是項(xiàng)羽與范增的對比，如結(jié)尾對劉邦所送禮物的不同表現(xiàn)：項(xiàng)羽安然收下，范增摔在地上，并用劍剁碎。范增的堅(jiān)決果斷，反襯了項(xiàng)羽的優(yōu)柔寡斷、自命不凡;范增老謀深算，更體現(xiàn)出項(xiàng)羽的幼稚輕率、不善權(quán)謀。
司馬遷用傳神的語言、生動(dòng)的細(xì)節(jié)、鮮明的對比，寫出了波瀾起伏的鴻門宴，更塑造了栩栩如生的西楚霸王。
四、【分析鑒賞】
1、具體對比分析張良和范增、項(xiàng)伯和項(xiàng)莊的性格特點(diǎn)。
張良和范增：(雙方謀士，智囊團(tuán)，事件演變的關(guān)鍵人物)
張良：對劉邦忠誠，“今事有急，亡去不義”。鯫生之計(jì)，劉邦沒有告訴張良，大事當(dāng)前，張良不計(jì)。緊急關(guān)頭，張良運(yùn)籌帷幄，沉著冷靜，深謀遠(yuǎn)慮，能夠提出正確的策略。張良的話語行為并不多，但劉邦集團(tuán)的一切活動(dòng)，實(shí)際上都是張良導(dǎo)演的。
范增：根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化，透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)，提出了策略，“急擊勿失”。鴻門宴上，數(shù)次目示、舉玦擊殺劉邦，項(xiàng)王不應(yīng)。出召項(xiàng)莊，說“君王為人不忍”，說明范增對項(xiàng)羽的思想還不甚了解。劉邦跑后，范增指桑罵槐說：“唉!豎子不足與謀!奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣!”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)?？梢姺对鲇羞h(yuǎn)見卓識，老謀深算。但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用。
項(xiàng)伯、項(xiàng)莊都是項(xiàng)羽的部將。
項(xiàng)伯：講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏，竟然做了劉邦的內(nèi)-?！芭婀幌绕脐P(guān)中，公豈敢入乎?”這有什么不敢的呢，簡直是長劉邦的志氣，滅項(xiàng)羽的威風(fēng)，這完全是替劉邦說話?！敖袢擞写蠊Χ鴵糁?，不義也?！案菍?，對項(xiàng)羽進(jìn)行指責(zé)。難怪在項(xiàng)莊舞劍的時(shí)候，項(xiàng)伯“常以身翼蔽沛公”，使“莊不得擊”。
項(xiàng)莊：沒有頭腦，劍術(shù)不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無能。
2、具體分析樊噲的性格特點(diǎn)。
忠誠。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣!臣請入，與之同命”。勇武?！皣埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，目真目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。”一個(gè)威風(fēng)凜凜的武士。難怪項(xiàng)王都得“按劍而跽”，驚呼：“壯士!”大斗飲酒，大塊吃肉，粗獷，真乃英雄本色。能言善辯，慷慨陳詞，痛責(zé)項(xiàng)王，說來頭頭是道。有勇有智。罵得項(xiàng)羽，“未有以應(yīng)”，只好賜坐。
五、【拓展探究】
如果劉邦不去鴻門向項(xiàng)羽謝罪，會(huì)有怎樣的結(jié)局?假如《鴻門宴》中項(xiàng)羽一怒之下殺了劉邦，歷史又將如何演繹?
六、【課堂小結(jié)】
作者善于把人物放在尖銳的矛盾沖突中，通過個(gè)性化的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的精神世界和性格，語言精練生動(dòng)，寥寥數(shù)語就能突出地刻畫出人物個(gè)性，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
七、【作業(yè)布置】
1、完成《教材精析精練》2、掌握課-解
高中語文教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，把握烈士的高大形象，學(xué)習(xí)其愛國精神，激發(fā)愛國熱情。
2、明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，通過尋找關(guān)鍵語句來理清思路。
3、深入體會(huì)作者的悲憤之情，品析文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、整體感知，清理思路，把握內(nèi)容與主旨。
2、學(xué)習(xí)記敘議論抒情融為一體的表達(dá)，體味作者的思想感情。
3、品味關(guān)鍵詞語句子的深刻含義。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、梳理文脈，分析結(jié)構(gòu)及局部思路。
2、理解作者悲憤交加的復(fù)雜感情。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！睔v史是公正的，只為一己私利而活著的人，會(huì)被歷史的大浪沖走;那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。年僅22歲的劉和珍，在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，連同她的高尚精神，永遠(yuǎn)刻在了人民心中。
(二)作者介紹
中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家和新文-動(dòng)的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。
小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》(歷史小說)
散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》
雜文集：《熱風(fēng)》《墳》《三閑集》《二心集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》《且介亭雜文二集》《且介亭雜文末編》《集外集》《集外集拾遺》。
(三)寫作背景
大沽口事件：1926年3月，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出-，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種.種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各-隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。
三一八慘案：3月18日，北京的工人、學(xué)生、市民五千多人在-前舉行反對八國最后通牒的-大會(huì)，共產(chǎn)黨人李大釗在會(huì)上作了演講。會(huì)后，兩千多名群眾組成-團(tuán)，到段祺瑞執(zhí)政府前-。這時(shí)數(shù)百名荷槍實(shí)彈的士兵，奉段祺瑞之命，突然向群眾隊(duì)伍開槍射擊。隨后，士兵們又手持馬刀、-追殺群眾。群眾死47人，傷200多人，死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。慘案發(fā)生后，反動(dòng)軍閥的走狗文人極力為其主子開脫罪責(zé)文章，誣蔑參加-的群眾是“-”，是“自蹈死地”等，并把-的罪責(zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上，說“民眾領(lǐng)袖犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽當(dāng)然不下于開槍-者”。當(dāng)噩耗傳來的時(shí)候，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》。他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫下了該文的四至九則，揭露控訴-的這一暴行，嚴(yán)正指出：“這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息!”繼《無花的薔薇之二》之后，魯迅相繼寫了《死地》和《可慘與可笑》，4月1日又寫了《記念劉和珍君》。
(四)整體感知課文
要求：1、閱讀全文，打記生字詞，并注音解釋
2、全文主要寫了哪幾類人，作者對其感情態(tài)度有什么不同?
3、分別用一句話概括全文七個(gè)段落得主要內(nèi)容
重點(diǎn)生字：
抵(dǐ)菲(fěi)桀(jié)驁(ào)賃(lìn)
喋(dié)骸(hái)攢(cuán)漬(zì)緋(fēi)
重點(diǎn)詞語：
寥落：稀少。
長歌當(dāng)哭：意思是用寫文章來代替哭泣。長歌，引吭高歌，這里指寫文章。當(dāng)，當(dāng)做。
桀驁：形容性情倔強(qiáng)。驁，不順從。
菲薄：這里指微薄的意思。
造化：指自然界。
深味：深深地體會(huì)。
微漠：依稀，淡薄。
黯然：憂傷的樣子。
喋血：-滿地。喋，血流出來的樣子。
浸漬：滲透，浸潤。
殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。殞，死亡。恤，顧慮。
人物及感情態(tài)度：
愛國青年(真的猛士)___________沉痛悼念奉獻(xiàn)尊敬
反動(dòng)勢力(-者、學(xué)者文人)___________控訴罪行痛斥無恥
庸人(茍活者、“無惡意的閑人”)________痛心麻木呼喚爆發(fā)
段落大意：
①介紹寫作緣由。②交待寫作目的。
③回憶認(rèn)識過程。④抒寫驚愕、義憤。
⑤敘述遇難經(jīng)過。⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
⑦熱情謳歌贊頌。
(五)研讀課文
1、學(xué)習(xí)一、二部分，討論：文章為什么要從追悼會(huì)上程君請求作文寫起?作者為什么要反復(fù)說“有寫一點(diǎn)東西的必要”，又要反復(fù)說“無話可說”?
總結(jié)：文章從追悼會(huì)上程君請求作文寫起，交待寫作此文的緣由?！拔摇币驘o法承受追悼會(huì)的悲涼，獨(dú)自到禮堂外徘徊、思索;程君問“可曾為劉和珍寫了一點(diǎn)什么沒有?”勾起“我”對烈士的悲痛的憶念，再次感到“有寫一點(diǎn)東西的必要”——“也早覺得”，“也”字針對程君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請求，更主要是出自“我”本身的意愿;“早”字則進(jìn)一步說明，要寫文章記念的愿望由來已久，不只是由程君的請求才引起的?！翱墒俏覍?shí)在無話可說”，因?yàn)椤拔乙呀?jīng)出離憤怒了”——這是為什么至今還“沒有”寫出文章的原因?！拔蚁騺硎遣粦勔宰顗牡膼阂鈦硗茰y中國人的”，而-的“下劣兇殘”卻完全出乎“我”的意料之外，這怎不令人“出離憤怒”?“我只覺得所住的并非人間”，“四十多個(gè)青年的血”已經(jīng)“使我艱于呼吸視聽”，又怎么能說出話來呢?-者個(gè)個(gè)臉上帶著血污，依然在橫行。這“似人非人的世界”，“何時(shí)是一個(gè)盡頭!”“還在這樣的世上活著”的人們，該怎么辦呢?“三·一八”雖然才過去兩個(gè)星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。
文章的第二部分，表達(dá)了作者的無限感慨，提到“寫一點(diǎn)東西的必要”——要寫一點(diǎn)東西，揭露“許多東西的-”，讓人們清醒地知道，“所住的并非人間”，確有必要提醒人們，也提醒自己不要忘記烈土的鮮血。
2、學(xué)習(xí)第三部分，思考回答：記主要寫了劉和珍哪些事跡，從這些事跡中可看到劉和珍是怎樣的一位青年。
寫劉和珍的內(nèi)容：
開頭：“然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她”。(分析：“然而”是一個(gè)重轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)“銷行寥落”中她“預(yù)定全年”的與眾不同;“生活艱難”，說明她“預(yù)定全年”需要決心;“毅然”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)需要勇氣。從這一事實(shí)中，我們可以看到她對革命的向往和對真理的渴求。)
第三部分第2段：“不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生”。
和“我”見面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”(表現(xiàn)了劉和珍的善良與和藹;)
“她慮及母校前途，黯然至于泣下”(表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責(zé)任感。)
3、學(xué)習(xí)第四、五兩部分，這兩部分主要追敘愛國青年遇害時(shí)的情景，思考這兩部分寫法有什么不同?作者這樣寫的目的什么?
先寫事件概況，再寫事件細(xì)節(jié)。以如山鐵證，揭露敵人的暴虐、陰險(xiǎn)、卑鄙、無恥的丑惡嘴臉，表達(dá)作者的強(qiáng)烈憤慨和無比哀痛之情。
五、小結(jié)
作者記敘劉和珍的事跡，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對劉和珍被槍殺的無限悲痛之情，交待反動(dòng)文人的中傷，追敘劉和珍的遇難情景，抒發(fā)了作者痛悼死者，痛恨-者的悲憤之情。作者以這條感情線索貫穿全文，圍繞“沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合”這一中心安排文章幾個(gè)部分的內(nèi)容，使之形成有機(jī)的整體。
六、布置作業(yè)
1、復(fù)習(xí)課文，背誦課文的第一、二部分。
2、閱讀第六、七兩部分內(nèi)容，探討其深刻含義。
高中語文簡短教案精選四篇相關(guān)文章：
★ 高中語文文學(xué)時(shí)代教案優(yōu)秀范文大全
★ 人教版教學(xué)設(shè)計(jì)和教案優(yōu)秀范文合集
高中語文簡短教案精選四篇
