二年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板及反思
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板及反思
認(rèn)真學(xué)習(xí)教材分析和有關(guān)參考書，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，明確教學(xué)任務(wù)，弄清雙基內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，研究單元、章節(jié)和本課在全書中的地位和作用，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握教材知識(shí)的全貌。以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎查閱!
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分橘子等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，掌握有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握有余數(shù)除法的書寫格式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激疑
1.用豎式計(jì)算。
56÷7 42÷6 32÷8 35÷5 81÷9 21÷3 16÷2 63÷9
2.談話導(dǎo)入課題，并板書課題。分橘子有余數(shù)的除法
二、互動(dòng)解疑平均分后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。
1.課件顯示14個(gè)橘子畫面。
2.組織小組討論：有14個(gè)橘子，如果每盤放4個(gè)，可以放幾盤?請每個(gè)同學(xué)用代表橘子的圓片實(shí)際分一分，在小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。
3.全班進(jìn)行交流。指名回答：投影顯示學(xué)生的圓片圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書：14÷4=3盤……2個(gè)答：可以放3盤，還剩2個(gè)。4引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中：“14”表示把14個(gè)橘子拿去分，“4”表示每盤放4個(gè)，“3” 表示放了3盤強(qiáng)調(diào)單位“盤”，“12”表示3盤共12個(gè)4×3=12?！?”表示放了3盤后還剩下2個(gè)。強(qiáng)調(diào)單位：“個(gè)”5說明“2”是這個(gè)豎式的余數(shù)，這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分了，不然每盤就放得不一樣多了。6體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。
三、啟思導(dǎo)疑
1.先由學(xué)生操作用圓片分一分。再列出除法豎式，獨(dú)立解答 “試一試”。
2.討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)了什么?余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3.學(xué)生獨(dú)立完成“算一算，想一想”，指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。
四、實(shí)踐應(yīng)用
“練一練”第1、2、3、4題。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
1.今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?
2.你有哪些收獲?
除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
一、情景導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎?
2、出示只題圖：你估計(jì)一下，大概有多少個(gè)?我們一起來數(shù)數(shù)吧。
3、揭示課題。
二、感受新知
1、 動(dòng)手操作 現(xiàn)在老師想把這10個(gè)蘋果分成兩堆，每堆有幾個(gè)，可以怎樣分呢?誰來幫幫老師呢?
2、學(xué)生匯報(bào)分的情況
學(xué)生邊說老師邊在電腦上拖動(dòng)蘋果演示學(xué)生的分法。
3、引導(dǎo)學(xué)生有條理地分
4、 根據(jù)這種分法，你能說出加法算式和減法算式嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答依次板書：
1和9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=9
2和8 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2
……
4、對數(shù)游戲
老師出示一張數(shù)學(xué)卡片，你伸出的手指數(shù)和老師的數(shù)字合起來是10。如我出2，我出8，2和8組成10。
三、鞏固練習(xí)
(1) 連線
(2) 摘蘋果
(3) 猜電話號(hào)碼
四 課堂小結(jié)
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)除法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法。
教具準(zhǔn)備：
課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
小圓片
教學(xué)過程：
一、 談話引入
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)蛶退麄?，好?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題。
二、學(xué)習(xí)新課，合作探究
1.想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。 18個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤，你會(huì)算嗎?
2.算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。
3、學(xué)生在小組內(nèi)說一說，小組匯報(bào)
A組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個(gè)，兩盤：12個(gè)，三盤：18個(gè)?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實(shí)物投影上展示擺小圓片的過程。(直觀展示給學(xué)生。)
B組、利用減法的方法：18-6-6-6=0
C組、利用乘法口訣：三六十八
D組、利用除法豎式的方法
4、小組派兩名同學(xué)，到黑板，一名演示豎式計(jì)算過程，一名講解，每一部分表示什么?
5、結(jié)合學(xué)生板書，教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)豎式的書寫順序：先寫除號(hào)，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強(qiáng)調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學(xué)練習(xí)說一說。
7、試一試：進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。師強(qiáng)調(diào)書寫豎式的順序，完成第2頁填一填，說一說
18÷2= 63÷9=
三、學(xué)中做
1、元宵節(jié)快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節(jié)，他們分別帶來了很多好東西，我們?nèi)退麄兎忠环职?。完成?頁練一練第一題
學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么?
2、完成圈一圈，填一填
3、( )里能填幾?
3×( )<25 8×( )<36 7×( )<29 ( )×7<36
4、小黑板出示：錯(cuò)題解析
四、質(zhì)疑
同學(xué)們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎?
五、課堂檢測
8÷4= 64÷8= 81÷9=
集體訂正答案，好的提出表揚(yáng)。
六、總結(jié)本課
同學(xué)們，在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?
板書設(shè)計(jì)：
分蘋果
18÷6=3(盤)
豎式
先寫除號(hào)，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個(gè)位對齊
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
P2~P3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)少。
3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
2、通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教師準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影儀
學(xué)生準(zhǔn)備：
每個(gè)人準(zhǔn)備若干圓片
教學(xué)過程：
一、問題引入
分蘋果
二、探索新知
1、學(xué)生自學(xué)教材“分蘋果”，認(rèn)識(shí)豎式。
2、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。
3、先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題
有20個(gè)蘋果，如果每盤放6個(gè)，可以放幾盤呢?
(1)進(jìn)行全班集體交流。
(2)同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果。
(3)介紹除法豎式的寫法
a.除法橫式： 20 ÷ 6 =3(個(gè))……2(個(gè))
b.除法豎式
3、體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小
(1)先由學(xué)生操作(用圓片分一分)。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本第3題試一試中的第(1)題”。
(2)學(xué)生討論：淘氣的列式對不對，為什么?
(3)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“6還可以接著分”，正確的式子應(yīng)是笑笑做的。
(a)討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么?
余數(shù)一定要比除數(shù)小。
(b)學(xué)生獨(dú)立完成第(2)題。
指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。
三、鞏固練習(xí)
第3頁“練一練”第1、2題。
四、總結(jié)
除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我先復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，緊接著又復(fù)習(xí)了數(shù)的組成，在此基礎(chǔ)上讓孩子們用小棒擺數(shù)(教師報(bào)數(shù)，孩子們擺數(shù))，其中讓學(xué)生兩人一組擺出24根小棒，先說說它的組成，然后想一想，2捆(即20根)應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上?4根呢?孩子們帶著這樣的疑問在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程，讓學(xué)生對比24與42中的“4”、 “2”的意義，加深對不同數(shù)位的數(shù)所表示的意義的理解。在本節(jié)課的教學(xué)中，我突出了一個(gè)“學(xué)”字。我讓學(xué)生通過感受具體的事物(小棒)到半具體半抽象的事物(計(jì)數(shù)器)到抽象的數(shù)這個(gè)過程，來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。課堂上通過個(gè)位和十位上的珠子換位子，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。達(dá)到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在例題的教學(xué)中，我突出了一個(gè)“辯”字。通過開展整十?dāng)?shù)寫法的練習(xí)，在“辯” 的過程中，學(xué)生明確了，當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。加深了對數(shù)位意義的理解，并且在讀、寫、辯中，孩子們體驗(yàn)到了成功。
在例6的教學(xué)中，我突出了一個(gè)“逼”字。通過給學(xué)生一個(gè)只有個(gè)位和十位的計(jì)數(shù)器，請他們表示100，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)僅有原來的兩個(gè)數(shù)位已經(jīng)不能解決問題，就 “逼”他們想出一個(gè)新的數(shù)位!百位就閃亮登場了!百位的出現(xiàn)滿足了學(xué)生的自身需求和渴望，這從孩子們興奮地給計(jì)數(shù)器上的百位插上小棒的樣子就可以感受到了!他們更自主地學(xué)習(xí)，理解數(shù)位意義及數(shù)位的排列順序。通過操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。本節(jié)課的教學(xué)目的我覺得完成得比較好，在上課的過程中，如果能更及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加一些對學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)一些學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一定會(huì)更高漲。
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