小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教育教案參考

涵櫻1147由分享時(shí)間：2020-11-08 03:28:33

創(chuàng)新教育,是一個(gè)國(guó)家興旺、發(fā)達(dá)之所系。培養(yǎng)創(chuàng)新能力,使學(xué)生對(duì)某種事件有獨(dú)特的想法與見(jiàn)解,口算訓(xùn)練也是一種很好的鍛煉和培養(yǎng),以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎查閱!

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2. 能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3. 情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩、三位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)用具：

幻燈、掛圖、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎?

二、探索新知

1.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。出示“去游樂(lè)場(chǎng)”掛圖。

(1)理解圖意。

先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真觀察情境圖，提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生可能會(huì)提出：①花10元，坐電動(dòng)火車可以坐多少人?②9人玩蹦蹦床共花多少元?……

(2)教師提出：16人坐太空船需要多少錢?

讓學(xué)生思考：怎么列式?

2.列出算式，探索算法。

(1)學(xué)生列出算式：16×4

(2)教師指出：現(xiàn)在用1根小棒代表1人，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下操作活動(dòng)：先第一行擺1捆(每捆10根)，另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。

然后讓學(xué)生觀察，問(wèn)：每行有多少根小棒?有幾行?求一共有多少根小棒怎么計(jì)算?

教師邊引導(dǎo)學(xué)生擺小棒邊啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要算4個(gè)16根一共是多少根，可先算4個(gè)6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個(gè)1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。

(3)豎式計(jì)算。

①讓學(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。

②在小組內(nèi)交流自己是怎樣用豎式計(jì)算的。

③全班交流算法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解豎式計(jì)算過(guò)程。

根據(jù)板書(shū)教師再次強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式;列豎式時(shí)

1 　　6　　　　　相同數(shù)位要對(duì)齊，“×”的書(shū)寫(xiě)位置要正確。

x　2　　4 　　　　 4 乘“16”個(gè)位上的6得24，向十位上進(jìn)2，

6　　4　　　　　在積的個(gè)位上寫(xiě)4。

4乘“16”十位上的1是4，加上進(jìn)上來(lái)的2，

得6(即60)，在積的十位上寫(xiě)6。

④比較歸納。

將本題與上節(jié)課的例題(出示12×4的豎式計(jì)算過(guò)程)相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計(jì)算過(guò)程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數(shù)。

接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1;如果滿二十，向十位進(jìn)而二;滿三十，向十位進(jìn)三……。同時(shí)指出，在進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號(hào)，以防止遺漏，計(jì)算熟練后可以不做記號(hào)。

最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算注意點(diǎn);哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

⑤指導(dǎo)看書(shū)，深化認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生看課本第30頁(yè)的例題，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可寫(xiě)小一些，記在橫線上。

3.練習(xí)。(讓學(xué)生做課本第30頁(yè)“試一試”中的1、2題。)

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生做課本第31頁(yè)“練一練”中的1、2、3、4題。

第1題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后進(jìn)行全班交流，教師要特別關(guān)注有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。

第2題。此題是要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，同時(shí)滲透“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立連線，在同桌交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

第3題。此題是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立解答，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能會(huì)有以下兩種方法，教師都要給予肯定。(1)18×2+18(2)18×(2+1)

第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流。全班交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下兩種方法。

(1)15×3+45×8 　　(2)400-45×8 15×3=45(元)

=45+360 　　　　　　　　=400-360

=405(元)　　　　　　　 =40(元)

因?yàn)?05 〉400，所以買票錢不夠。

因?yàn)?0〈 45，所以買門票錢不夠。

對(duì)于學(xué)生的各種方法，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

四、全課總結(jié)。

說(shuō)一說(shuō)計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意什么?

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)編口訣的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力;引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。

3.將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。

【教學(xué)過(guò)程】

一、從聽(tīng)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》歌引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎?今天我們一起聽(tīng)一首歌，請(qǐng)你認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)。找一找歌詞中有哪些數(shù)字?

師：你找到歌詞中有哪些數(shù)字嗎?

生：八十一、七十二、三、一等

師：你們可真細(xì)心，老師告訴同學(xué)們一個(gè)秘密：八十一、七十二與今天所學(xué)的9的乘法口訣有關(guān)系。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣!

二、學(xué)生共同編出9的乘法口訣(課件演示)

1.教學(xué)“一九得九”。

呈現(xiàn)圖片(-船，9人在劃)，提問(wèn)：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾?

學(xué)生觀察說(shuō)出：1條船上有9個(gè)人，就是表示1個(gè)9。

列出乘法算式：1×9=9或9×1=9。

師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎?

生：一九得九。

2.教學(xué)“二九十八”。

呈現(xiàn)圖片(兩條龍船)，提問(wèn)：2條船上有幾個(gè)人?表示幾個(gè)幾?

師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式?

生：9+9=18，乘法算式是：2×9=18或9×2=18。

師：知道口訣是什么嗎?

生：二九十八。

3.教學(xué)“三九二十七、四九三十六”。

提問(wèn)：3條船、4條船呢?怎樣列式?

生：3條船時(shí)有3個(gè)9，3×9=27或9×3=27。4條船時(shí)有4個(gè)9，4×9=36或9×4=36。

師：口訣是……

生：三九二十七，四九三十六。

4.教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。

師：5條船時(shí)就有5個(gè)9連加，你知道得多少嗎?你是怎樣計(jì)算出來(lái)的?

生1：5個(gè)9連加就是9+9+9+9+9，2個(gè)9相加是18，18再加9等于27，27+9=36，36+9=45。

師：有其他方法嗎?

生2：剛才學(xué)習(xí)了四九三十六，就是4個(gè)9連加是36，再添1個(gè)9，也就是36再加9等于45。

師：這兩種計(jì)算方法你認(rèn)為誰(shuí)的方法好，為什么?

生：第二個(gè)，簡(jiǎn)單方便。

小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。

5.教學(xué)“九九八十一”。

師：通過(guò)對(duì)前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“九九八十一”這句口訣是怎樣得來(lái)的?

生：8個(gè)9是72，再添一個(gè)9是9個(gè)9，72再加一個(gè)9就是81，所以九九八十一。

師：九九八十一，就是有9個(gè)9連加，真多啊!可見(jiàn)唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”的確很艱辛啊!

三、記口訣

師：現(xiàn)在給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎?

問(wèn)題1：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎?

(教師記錄學(xué)生有問(wèn)題的口訣，用白粉筆勾出)

過(guò)渡語(yǔ)：看看通過(guò)下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決。

問(wèn)題2：沒(méi)有遇到問(wèn)題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門吧!先和你的同桌交流。

(教師注意留心聽(tīng)與重點(diǎn)規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問(wèn)題)

問(wèn)題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(教師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo))

1.記憶方法一──找規(guī)律。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。

師：找到規(guī)律你記憶起來(lái)就不費(fèi)勁了。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢?(這些規(guī)律學(xué)生不必一一找到，不同班級(jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)律)

9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，-七十二，九九八十一。

它們的規(guī)律是：每句的第一個(gè)數(shù)是按1～9的順序依次排列;每相鄰兩句的積相差9。

提問(wèn)：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦?

積的十位數(shù)比口訣的頭一個(gè)數(shù)小1，積的十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的和是9。

師：3×9=28，我算得對(duì)嗎?用你的方法檢查。

后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1。

看來(lái)9的口訣算得的積離不開(kāi)1、8、2、7、3、6、4、5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類：二、九，三、八，四、七，五、六。

九的口訣，9乘幾的積，就把幾當(dāng)做幾十，再減幾。

原因：因?yàn)?個(gè)9是1個(gè)10減1，2個(gè)9就應(yīng)該是這樣的2個(gè)10減2，是18，那么3個(gè)9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個(gè)9呢?(40減4是36)5個(gè)9呢?(50減5)繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。(課件演示)

9×1=10-1　　　9×6=□-□

9×2=20-2　　　9×7=□-□

9×3=30-□　　 9×8=□-□

9×4=□-□　　 9×9=□-□

9×5=□-□

教師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，由于時(shí)間的關(guān)系我們就不一一說(shuō)了，如果還有想說(shuō)的下課時(shí)可以講給我聽(tīng)。

師：除了運(yùn)用規(guī)律記口訣，我們還可以通過(guò)什么來(lái)記憶口訣呢?

2.記憶方法二──你身上的計(jì)算器。

伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個(gè)手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。例如：計(jì)算3×9，就彎起左手左起第3個(gè)手指，左面的2個(gè)手指表示20，右面的7個(gè)手指表示7，所以3×9的積是27。不信，你試試。

3.記憶方法三──聯(lián)想法。

今天我們看動(dòng)畫(huà)片《西游記》時(shí)知道唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時(shí)我們也用過(guò)類似的方法記過(guò)一些口訣，例如，三十六計(jì)走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個(gè)有心人。

檢查記憶口訣：

1.師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問(wèn)題解決了嗎?

2.師：誰(shuí)愿意給大家表演表演?

3.同桌之間互相聽(tīng)聽(tīng)。

四、練習(xí)

1.填口訣

四九( ) 五( )四十五

( )九六十三九( )八十一

( )九七十二三( )二十七

( )九十八六( )五十四

2、看口訣說(shuō)出兩個(gè)乘法算式

一九得九

七九六十三

三九二十七

九九八十一

3、看算式說(shuō)口訣

5×9=45

2×9=18

4×9=36

7×9=63

4、填空

9×7= (　)×9=72　　　　 9×(　)=27

7×(　)=63　　　　5×(　)=45 9×8=

9×5= 9×6= 9×9=

五、小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢?

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.通過(guò)自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過(guò)程，體驗(yàn)9的乘法口訣的來(lái)源。

2.理解每句乘法口訣的意義，初步熟記9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

(二)過(guò)程與方法

通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法探究新知識(shí)。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習(xí)了2-8的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生完全能通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理，總結(jié)并牢記9的乘法口訣。同時(shí)在教學(xué)中，借助數(shù)軸，初步滲透一一對(duì)應(yīng)的思想，使學(xué)生進(jìn)一步理解的乘法口訣的來(lái)源。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主編制9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：探究9的乘法口訣中的規(guī)律，并熟記口訣。

四、教具準(zhǔn)備

課件、作業(yè)紙

五、教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入，激趣揭題

1.創(chuàng)設(shè)情境

(1)課件出示情境圖：乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，分單打和雙打兩種，其中雙打需要兩個(gè)隊(duì)員合作，請(qǐng)看情境圖。

(2)計(jì)算人數(shù)：你知道圖中共有多少名運(yùn)動(dòng)員嗎?你是怎么求的呢?4×3=12(名)

(3)說(shuō)說(shuō)想法：我們知道一幅圖有4人，這里有幾個(gè)4人，你用了哪句乘法口訣?

(4)回顧口訣：我們都學(xué)了哪些乘法口訣呢?(2—8的乘法口訣)

2.揭示課題

今天，我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。(板書(shū)課題)

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)乒乓球雙打情境，既能復(fù)習(xí)乘法口訣的應(yīng)用，又能為賽龍舟的情境做好鋪墊。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和方法輕松地來(lái)探究9的乘法口訣。同時(shí)使學(xué)生在情境中感受愛(ài)國(guó)主義教育和團(tuán)隊(duì)合作精神。

(二)自主探究，構(gòu)建新知

1.主動(dòng)探究

(1)提供情境：在我國(guó)有一項(xiàng)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目──賽龍舟(課件一條接一條地演示賽龍舟情境圖)

(2)收集信息：觀察情境圖，你能獲得哪些信息?(有9條龍舟，每條龍舟上都有9人)

(3)自由提問(wèn)：分組自主提出問(wèn)題，并嘗試列式。如：2條龍舟上有多少人?3條龍舟上有多少人……

(4)交流匯報(bào)：學(xué)生的式子可能有兩種：連加或乘法。如果有連加的算式，可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式。(板書(shū)每個(gè)乘法算式)

2.自編口訣

(1)討論乘法算式的積。

①出示數(shù)軸，讓學(xué)生填一填。

②根據(jù)乘法意義讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。如：2×9可以表示幾個(gè)9相加。

(2)自編9的乘法口訣。

(3)根據(jù)9的乘法口訣寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的另一個(gè)乘法算式。

3.多種形式，熟記口訣

(1)找規(guī)律：

①觀察相鄰兩個(gè)乘法口訣的差是幾?

②看圖找規(guī)律： 10個(gè)方格中有9個(gè)五角星，1個(gè)空格。

學(xué)生小結(jié)：9乘幾就等于幾十減幾。

③手指記憶法。

a.課件出示教材第81頁(yè)最下面的手指操。

b.教師邊介紹邊示范用手指表示9的乘法口訣的方法。

c.學(xué)生練習(xí)手指記憶法。

(注意：留給學(xué)生足夠的時(shí)間探究9的乘法口訣中的規(guī)律，并鼓勵(lì)用自己喜歡的方式記憶口訣。)

(2)對(duì)口令：同桌之間玩對(duì)口令游戲。

(3)背口訣：同桌互背口訣。

【設(shè)計(jì)意圖】在探究9的乘法口訣的環(huán)節(jié)，充分放手讓學(xué)生去交流、討論，在解決問(wèn)題之余自編口訣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。由于9的乘法口訣較多，因此，在熟記環(huán)節(jié)，教師充分啟發(fā)學(xué)生從不同角度去尋找規(guī)律，通過(guò)不同形式引導(dǎo)學(xué)生更快更好地識(shí)記。

(三)學(xué)以致用，鞏固口訣

1.基礎(chǔ)應(yīng)用

(1)完成教材第80頁(yè)“做一做”。鞏固學(xué)生對(duì)的口訣的應(yīng)用。

(2)算一算。

9×6 = 2×9= 5×9= ( )×7= 9×( )=72 ( )×( )=36

2.提升練習(xí)

(1)填一填。

9+9+9=( )×( )=( )

9×8-9=( )×( )=( )

5×9+9=( )×( )=( )

(2)圈一圈。把答案是18的算式用紅色圈出來(lái)，把答案是45的算式用綠色圈出來(lái)。

9×2-9 9+9 4×9+9 9×7-9-9 9+9+9+9+9 9×3-9 6×9-9