二年級(jí)植物媽媽有辦法教案
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《植物媽媽有辦法》是一首關(guān)于自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，貼近兒童的生活，讀起來(lái)朗朗上口，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和探索自然奧秘的欲望。一起看看二年級(jí)植物媽媽有辦法教案!歡迎查閱!
二年級(jí)植物媽媽有辦法教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)生詞，掌握生詞的讀音，復(fù)習(xí)“得”的讀法。
2.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣。
3.理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌2-4節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3
教具準(zhǔn)備：
燈片2框，詞卡
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1.查詞語(yǔ)：植物、知識(shí)、已經(jīng)、旅行、準(zhǔn)備、降落傘、許許多多、四海為家。
2.查多音字“得”的讀法.出示課后的三個(gè)句子。
二、整體感知課文
1.自由讀課文，詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用——標(biāo)出。
2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū)蒲公英、蒼耳、豌豆)
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)
1.我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門(mén)的，自由讀第二節(jié)詩(shī)。
2.(創(chuàng)設(shè)情境)蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢?用——標(biāo)出來(lái)。(板書(shū)降落傘)
(出示燈片)看到一朵一朵的降落傘了嗎?
光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的。輕輕的風(fēng)。
做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，孩子們?cè)趺礃恿四?能不能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你剛才看到的景象?“紛紛”是什么意思呢?
讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”
3.誰(shuí)來(lái)體會(huì)，誰(shuí)能不看書(shū)讀，可以試試，能背的一起背。
4.這時(shí)的孩子們多么自豪啊，他們長(zhǎng)大了，終于可以離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活了，他們?cè)谖邓{(lán)的天空中飛呀飛呀，他們會(huì)飛到什么地方呢?試試你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到()，()就是它的家”這樣的句式說(shuō)話。
5.蒲公英媽媽請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺(jué)得蒲公英媽媽怎么樣?你喜歡蒲公英媽媽嗎?(聰明、偉大、了不起、無(wú)私)
6.讓我們來(lái)想像當(dāng)時(shí)的情景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎?會(huì)背的可以不看書(shū)，看誰(shuí)讀得最投入。
7.蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送出去旅行的?
四、學(xué)第三、四節(jié)詩(shī)
1.像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，她們一樣聰明，一樣無(wú)私，一樣偉大，接下來(lái)我們來(lái)看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩(shī)，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2.你知道他們的辦法了嗎?
3.(引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩(shī))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蒼耳媽媽的辦法?
知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?
(出示燈片創(chuàng)設(shè)情境)小兔跑過(guò)去，蒼耳會(huì)說(shuō)：“小兔小兔停一停，搭個(gè)車(chē)，帶我去遠(yuǎn)行?！毕胍幌?，還會(huì)有哪些小動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過(guò)?蒼耳又會(huì)說(shuō)些什么呢?大家在小組里說(shuō)一說(shuō)。
就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
4.這節(jié)詩(shī)怎么讀呢?誰(shuí)能不看書(shū)讀?抽背。
5.蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的力量呢?
6.豌豆媽媽的辦法是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么，又借助了誰(shuí)的力量呢?夏天，火辣辣的太陽(yáng)照著豌豆莢，聽(tīng)，什么聲音?(動(dòng)作體會(huì)“脆、響、有彈性”，反復(fù)體會(huì)讀“啪的一聲，豆莢炸開(kāi)”)這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕?
這時(shí)候他們的心情怎么樣?怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。
7.蹦到哪兒……跳到同兒……他們也以四海為家。
8.我們來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，你想怎么讀?自由朗讀，自己體會(huì)，自己背誦，可坐可站可做動(dòng)作，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)?
五、拓展延伸
1.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎?他們的傳播方法還有好聽(tīng)的名字呢，蒲公英媽媽的方法叫風(fēng)傳播，蒼耳媽媽的方法叫動(dòng)物傳播，豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。
2.(出示植物圖片)看，這里有這樣一些植物，你知道他們傳播種子的方法嗎?分四人小組討論，可以猜一猜，也可以大膽地推測(cè)。
3.你喜歡哪位植物媽媽的辦法?我們一起來(lái)表演表演，你愿意演植物媽媽呢還是演植物娃娃?選擇你喜歡的一個(gè)角色自己在小組里先演一演，一會(huì)兒到臺(tái)上來(lái)演，好嗎?
4.同學(xué)們表演得真好，大自然有很多很多有趣的現(xiàn)象，只要仔細(xì)觀察，就能得到很多很多的知識(shí)，你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課前收集的有關(guān)資料介紹給大家，好嗎?
5.最后，我們一起來(lái)把這首既有趣又好聽(tīng)的詩(shī)讀一讀，把它讀得美一點(diǎn)，好嗎?
(第二稿)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣。
2.理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌2-4節(jié)。
3.收集植物傳播種子的資料，了解更多的植物傳播種子的方法。
教學(xué)直難點(diǎn)：目標(biāo)1、2
教具準(zhǔn)備：燈片2框，多媒體演示文稿
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
昨天老師布置了三個(gè)自學(xué)題，同學(xué)們都完成了嗎?
(出示演示文稿)
1.想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。
2.你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣?
3.收集植物傳播種子的資料。
二、正確讀全詩(shī)，初步感知全詩(shī)內(nèi)容
1.自由讀全詩(shī)，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。
2.請(qǐng)五位同學(xué)讀這首詩(shī)，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們是不是讀正確了。
3.你覺(jué)得他們讀得怎么樣?我們?cè)僮约鹤x一讀，爭(zhēng)取做到讀正確。
4.我們輕聲把這首詩(shī)一起讀一讀，好嗎?
三、理解朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的美和趣
1.你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣?老師覺(jué)得這首詩(shī)既美又有趣，還很有意義，為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢?我們一起仔細(xì)讀讀這首詩(shī)。
2.詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢?在書(shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。(板書(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆)
3.我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門(mén)的，自由讀第二節(jié)詩(shī)。(創(chuàng)設(shè)情境)蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢?用——標(biāo)出來(lái)，(板書(shū)降落傘)
(出示燈片)看到一朵一朵的降落傘了嗎?光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢?
(描述)風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)、我出發(fā)，大家都出發(fā)，這是書(shū)上說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，把它畫(huà)出來(lái)。
4.讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”
5.誰(shuí)來(lái)體會(huì)，誰(shuí)能不看書(shū)讀，可以試試，能背的一起背。
6.這時(shí)的孩子們多么自豪啊，他們長(zhǎng)大了，終于可以離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活了，他們?cè)谖邓{(lán)的天空里飛呀飛呀，他們會(huì)飛到什么地方呢?
你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到()，()就是它的家”這樣的句式說(shuō)話。
7.蒲公英媽媽請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺(jué)得蒲公英媽媽怎么樣?你喜歡蒲公英媽媽嗎?
8.讓我們來(lái)想像當(dāng)時(shí)的情景，夸夸蒲公英媽媽?zhuān)约鹤x讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎?會(huì)背的可以不看書(shū)，看誰(shuí)讀得最投入。
9.蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送出去旅行的呢?
10.像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，接下來(lái)我們來(lái)看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩(shī)，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。你知道他們的辦法了嗎?
11.(簡(jiǎn)略引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩(shī))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蒼耳媽媽的辦法?
知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?
(出示燈片創(chuàng)設(shè)情境)小兔跑過(guò)去，蒼耳會(huì)說(shuō);“小兔小兔停一停，搭個(gè)車(chē)，帶我去遠(yuǎn)行。”你想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過(guò)，蒼耳又會(huì)說(shuō)些什么呢?大家在小組里說(shuō)一說(shuō)。
就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們也以四海為家。
12.這節(jié)詩(shī)怎么讀呢?誰(shuí)能不看書(shū)讀。抽背。
13.蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的力量呢?
14.豌豆媽媽的辦法是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么，又借助了誰(shuí)的力量呢?夏天，火辣辣的太陽(yáng)照著豌豆莢，聽(tīng)，什么聲音?(動(dòng)作體會(huì)“脆、響、有彈性”，反復(fù)體會(huì)讀“啪的一聲，豆莢炸開(kāi)”。)
這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕?這時(shí)候他們的心情怎么樣?怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。
15.蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
我們來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，你想怎么讀?自由朗讀，自己體會(huì)，自己背誦，可坐可站可做動(dòng)作。誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)?
16.像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們?cè)趺粗浪麄兊姆椒?自己讀讀第五節(jié)詩(shī)。
17.(再出示演示文稿“你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣”)現(xiàn)在再談?wù)勀阕x這首詩(shī)的感受。
18.是的，這確實(shí)是一首非常美、非常有趣的詩(shī)，你能把你的感受讀出來(lái)嗎?你可以坐著讀，也可以站起來(lái)讀，可以做動(dòng)作讀，想怎么讀就怎么讀。
今后，你要是拿到喜歡的文章，也可以選擇你最喜歡的方式讀，去享受閱讀的樂(lè)趣。
二年級(jí)植物媽媽有辦法教案2
教材分析：
《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題：植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切、有趣。
教學(xué)內(nèi)容：
《植物媽媽有辦法》這篇課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。本課以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導(dǎo)課
教師談話引入：同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。(教師出示第一張有課題的幻燈片)(設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
(1)自由讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，教師溫馨提示學(xué)生把生字畫(huà)上圈，不會(huì)讀的字或者是詞語(yǔ)畫(huà)上波浪線。
(2)教師出示第二張幻燈片，開(kāi)火車(chē)讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
旅行蒲公英降落傘乘風(fēng)
娃娃紛紛蒼耳刺刀
鎧甲山洼豌豆豆莢
炸開(kāi)炸開(kāi)相信觀察
(3)教師出示第三張幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字：旅、蒲、降、娃、乘、紛、鎧、刺、豌、信、察、蹦、蒼、洼、識(shí)、莢，并給生字組詞找朋友。
三、整體感知：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌，溫馨出示閱讀提示：數(shù)一數(shù)這首詩(shī)歌有幾節(jié)?借助拼音自讀課文，要讀正確。(教師出示第四張幻燈片)
2、教師出示幻燈片第五張引導(dǎo)學(xué)生讀第一小節(jié)：
(1)孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧?。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?
(2)教師著重指導(dǎo)“得”的讀音：děi(就得)dé(得到)de(打得好)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師有針對(duì)性的問(wèn)題，引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，有利于學(xué)生深入理解課文。)
3、教師引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)思考學(xué)習(xí)第二—四小節(jié)：
(1)植物要旅行，靠的是什么辦法呢?溫馨提示：自讀第二、三、四節(jié)，用筆畫(huà)畫(huà)，小組討論詩(shī)中講了哪幾種植物傳播種子的方法。(教師出示第六張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí))
(2)教師結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)他們讀第二節(jié)詩(shī)歌懂理解：
a.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，
孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。
b.教師引導(dǎo)學(xué)生看看“蒲公英”圖片然后理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像一把小傘(理解降落傘)，可是要想走遍天涯，還要誰(shuí)來(lái)幫助他?(教師出示第七張幻燈片理解詞語(yǔ))
(3)教師出示第八張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生讀第三節(jié)詩(shī)歌理解：
a.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子理解：
蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，
她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
只要掛住動(dòng)物的皮毛，
孩子們就能去田野﹑山洼。
b.教師用“蒼耳”的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解，說(shuō)一說(shuō)其特點(diǎn)。(有刺，扎手，橢圓形，灰色的)教師出示第九張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”，她要送走自己的娃娃還要誰(shuí)來(lái)幫忙?
c.如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家?就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹(shù)林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
(4)教師出示第十張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生讀第四節(jié)詩(shī)歌理解：
a.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子：
豌豆媽媽更有辦法，
它讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。
啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，
孩子們/就蹦著跳著/離開(kāi)媽媽。
b.教師在學(xué)生會(huì)讀句子之后，引導(dǎo)孩子們思考植物媽媽是怎樣想辦法傳播種子的?學(xué)生說(shuō)出是“太陽(yáng)曬豌豆種子后炸開(kāi)傳播”的，教師指導(dǎo)學(xué)生看幻燈片中的豌豆炸開(kāi)的圖片，理解植物媽媽的傳播“妙法”。
c.比較句子：
(1)“啪”的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽
(2)豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。哪一句寫(xiě)得好，好在哪里?(第一句寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕?這時(shí)候他們的心情怎么樣?該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。
d.小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
(5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩(shī)歌2-4節(jié)，植物媽媽傳播種子的辦法，然后出示幻燈片第十一張弄清植物媽媽傳播種子的辦法：
完成下面的表格，知道植物媽媽有辦法：
植物名稱(chēng)種子的樣子傳播種子的方法
蒲公英像降落傘風(fēng)吹
蒼耳像穿著鎧甲動(dòng)物帶
豌豆豆莢太陽(yáng)曬
(6)教師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌第5節(jié)指導(dǎo)：
教師用過(guò)渡句：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它?
a.教師出示幻燈片第十二張引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌第五節(jié)：
植物媽媽的辦法/很多/很多，
不信你就仔細(xì)觀察，
那里有許許多多的知識(shí)，
粗心的小朋友卻得不到它。
b.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五節(jié)詩(shī)歌后提問(wèn)：什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識(shí)?學(xué)生回答后，教師出示幻燈片第十三張對(duì)比句子讓學(xué)生朗讀：粗心的小朋友得不到它。細(xì)心的小朋友能得不到它。
四、拓展延伸：
(1)教師過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽?zhuān)齻兊霓k法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢?請(qǐng)小朋友們想一想之后我們?cè)俳涣鳌?教師出示幻燈片第十四張引導(dǎo)學(xué)生思考)
(2)學(xué)生通過(guò)先前預(yù)習(xí)查資料后思考回答：
a.當(dāng)學(xué)生回答到有關(guān)植物媽媽通過(guò)“水傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十五張引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)“椰樹(shù)的傳播依靠流水，所以椰樹(shù)一般長(zhǎng)在江河海洋的沿岸。”的圖片，激起學(xué)生的想象。
b.當(dāng)學(xué)生回答到還有關(guān)植物媽媽通過(guò)“風(fēng)傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十六張柳樹(shù)就是靠柳絮飛揚(yáng)來(lái)傳播種子的圖片，讓學(xué)生看看。
c.當(dāng)學(xué)生回答到有關(guān)動(dòng)物吃了植物的種子后通過(guò)“糞便傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十七張幻燈片引導(dǎo)學(xué)生看看“櫻桃，野葡萄，石榴靠小鳥(niǎo)把種子吃進(jìn)肚里由于消化不掉，隨糞便排出來(lái)傳向四面八方”的圖片，激起學(xué)生的想象，知道植物媽媽傳播種子的辦法多。
(3)當(dāng)學(xué)生已經(jīng)知道植物媽媽的辦法多之后，有了興趣，在此教師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌，仿照詩(shī)歌的形式出示幻燈片第十八張引導(dǎo)學(xué)生拓展說(shuō)一說(shuō)：
a.你能照課文的樣子，將你知道的用詩(shī)的形式說(shuō)出來(lái)嗎?
如：櫻桃
櫻桃媽媽有個(gè)好辦法，
她給孩子穿上紅紅的皮襖。
只要小鳥(niǎo)將他吞下，
就能帶他去田野、山洼。
b.孩子們同座交流仿說(shuō)自編詩(shī)歌，然后上臺(tái)展示交流，在此教師注重學(xué)生語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。
五、作業(yè)布置：
1、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，并給生字至少找兩個(gè)“朋友”，教師出示幻燈片第十九——二十張引導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。
2.通過(guò)植物媽媽有辦法的仿說(shuō)練習(xí)，教師布置學(xué)生利用雙休日到大自然中去觀察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種植物仿照課文的表達(dá)方式在日記本上寫(xiě)一寫(xiě)。(教師出示幻燈片第二十一張引導(dǎo)學(xué)生知道作業(yè)要求)
二年級(jí)植物媽媽有辦法教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前檢測(cè)：
1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。
1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。
2)從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。
3)課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。
4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。
2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。
()的云海()的山峰()的畫(huà)家()的風(fēng)景()的巖石()的雄雞
二、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、初讀感知：
1、教師范讀課文
請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。
按提示回答：(1)課文中講了______、______和______三種植物。
(2)課文中講了三種植物，有______、______和
______。
2、自由讀課文
3、同桌互讀課文
4、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。
5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】
四、隨文檢查生字：
1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮?wéi)家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?
旅lǚ組詞：旅行
2、出示：蒲、降、娃、紛(認(rèn)讀出示拼音)
蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、組詞。
出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。
3、出圖：帶刺的蒼耳
蒼、洼、啪、炸、蹦(出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞)
出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。
出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。
啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦跳著離開(kāi)媽媽。
4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。
那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。(說(shuō)一說(shuō)這....
類(lèi)的詞語(yǔ))
5、讀生字歌謠。
小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆莢呀，啪的炸開(kāi)蹦跳離開(kāi)喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。
6、考考你。
降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識(shí)
“洼、娃”比較異同，編字謎說(shuō)說(shuō)和圭字相關(guān)的漢字。
“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫(huà)掛，有口是好哇，有蟲(chóng)變青蛙，有人是。”
7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)
(1)開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利;
(2)美讀，要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
(4)看植物名稱(chēng)讀出相對(duì)應(yīng)段落。
五、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。
1、今天老師要教大家4個(gè)生字，是哪四個(gè)字呢?
2、指名讀，組詞。
3、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。
4、師范寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字，學(xué)生仿寫(xiě)，練寫(xiě)這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)：
大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過(guò)程：
一、課前檢測(cè)：
1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音
蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開(kāi)蹦跳觀察
降落傘就得知識(shí)乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢
已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多
2、導(dǎo)入課題：
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
二、朗讀感悟：
1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
(1)默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。(用“?”標(biāo)出)
(2)重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。
長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
(1)自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。
(2)學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的?為什么離開(kāi)媽媽?
結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：降落傘
觀察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。
準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的)。
(3)乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。(畫(huà)√)
a)搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C)登，由低處到高處。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算
(4)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了()，孩子()離開(kāi)媽媽。
(5)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹。
(5)指導(dǎo)感情朗讀。
(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。
3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。
(2)匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么?古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。
(3)填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了()，孩子()離開(kāi)媽媽。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
(5)小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、
動(dòng)物帶)
4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。
(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。
豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了()，讓孩子()，豆莢炸開(kāi)，孩子()離開(kāi)媽媽。
(2)提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(shū)(豆莢、太陽(yáng)曬)。
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
()豆莢炸開(kāi)，孩子們()離開(kāi)媽媽。
①讀原句：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句，為什么?④讀第4節(jié)。
5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。
通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6、背誦課文。(1)指導(dǎo)背誦的方法。(2)擇段背誦。(3)同桌
比背。
7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。
(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?
(2)齊讀第5節(jié)，背誦下來(lái)。
(3)為什么粗心的孩子得不到它?
三、總結(jié)：
學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲?大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
四、課后檢測(cè)：完成小狀元P5：2、3、7
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動(dòng)物豌豆──太陽(yáng)
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