小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教案

寬河1147由分享時(shí)間：2022-10-20 14:49:03

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。一起看看小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課教案!歡迎查閱!

語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，體會(huì)人物的情感，弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。

2、會(huì)認(rèn)讀本課的生字新詞。

3、有感情地朗讀課文，練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》?？纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個(gè)故事?

二、自學(xué)

出示自學(xué)提綱：

1、哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的?

2、爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?

3、你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么?

三、反饋

1、指名分段讀課文。

2、逐一交流以上三個(gè)問(wèn)題(引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，相機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。尤其是對(duì)第三題的處理要讓學(xué)生說(shuō)心里話，各抒己見，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鍛煉其口頭表達(dá)能力。)

四、總結(jié)

1、從這個(gè)故事中，你想到些什么?

2、再讀你最喜歡的部分，讀中體會(huì)，讀中理解，讀中表達(dá)。

五、布置作業(yè)

把這個(gè)故事講給別人聽。

教案點(diǎn)評(píng)：

這篇略讀課文講述了一個(gè)動(dòng)人的'故事，內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺(tái)階上，妹妹娃麗卻冒著風(fēng)雪把信送到了收信人手中。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時(shí)，主要以學(xué)生朗讀課文為主，在反復(fù)朗讀中去體會(huì)情感，把握內(nèi)容。

探究活動(dòng)

1、以小組為單位，自排課本劇表演。

2、以小組為單位，舉行辯論會(huì)，針對(duì)哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)。

語(yǔ)文教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2、會(huì)寫：

⑴學(xué)寫生字，重點(diǎn)寫好“現(xiàn)”和“輪”。

⑵初步學(xué)會(huì)欣賞，感受漢字的形體美。

⑶培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3、會(huì)讀：

⑴正確、流利地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”。

⑵能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。

⑶能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。

4、讀懂：

⑴了解童話故事的情節(jié)。

⑵關(guān)心童話中的“人物”，能與他們“對(duì)話”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。

【教學(xué)過(guò)程】

課前“熱身活動(dòng)”：課件演示廈門英才學(xué)校的美麗畫面，并適時(shí)引導(dǎo)對(duì)話。

一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求

1、認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片)

2、逐段試讀課文：

⑴正音。

⑵注意長(zhǎng)句子的朗讀。

3、提問(wèn)：有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選?最后誰(shuí)當(dāng)上“萬(wàn)獸”?(生發(fā)言，師貼動(dòng)物圖片。)

4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。

二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評(píng)讀中品詞：

⑴學(xué)習(xí)“神氣極了”一句：

①比較：“神氣”和“神氣極了”。

②課件演示。(將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件)

③觀察、想象、說(shuō)話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等)

④指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會(huì)“神氣極了”。

⑤指名上臺(tái)演讀。

⑵學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句：

①創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎?有什么意見，快跟周圍的伙伴說(shuō)說(shuō)。

②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ)，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。

⑶學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。

①想象、體驗(yàn)：一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動(dòng)物，你會(huì)怎樣叫苦?

②學(xué)生發(fā)言，體會(huì)“叫苦連天”。

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴指名試讀。生評(píng)議。

⑵生練讀袋鼠的話，體會(huì)“激動(dòng)”。

⑶課件演示。(依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件：動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。)

⑷引導(dǎo)想象、說(shuō)話：動(dòng)物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。)

3、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。

⑵生質(zhì)疑問(wèn)難，師相機(jī)歸納、梳理：動(dòng)物們“擔(dān)心”什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)“非常擔(dān)心”?為什么小猴子只說(shuō)了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來(lái)”?

⑶生討論、合作解疑。

⑷朗讀訓(xùn)練。

(生試讀、評(píng)議──師范讀──生練讀、體會(huì)。)

4、學(xué)習(xí)第五自然段：

⑴齊讀。

⑵課件演示(將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件，并配樂)。

⑶引導(dǎo)對(duì)話：這時(shí)，你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說(shuō)些什么?

三、學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美

1、課件：出示生字“現(xiàn)”“輪”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、指導(dǎo)：撇的'不同寫法及字的部件處理(伸展與互讓)。

3、課件：字的比較、調(diào)整。

4、范寫：師邊寫邊講解。

5、生練寫;投影展示，評(píng)議、欣賞。

語(yǔ)文教案3

一、教學(xué)目的和要求

1、理解詞句，讀懂課文，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第二、三自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

四、教具：掛圖、投影片、生字卡片

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)課題的引入。

你也許觀賞過(guò)大海，游覽過(guò)公園，卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨(dú)特的石拱橋，它就是趙州橋。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋。

(一)出示掛圖，借助配樂范讀課文。

(二)按要求自讀課文。

1、借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。

2、劃出帶有生字的詞語(yǔ)。

3、標(biāo)出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。

(三)指生分段朗讀課文，注意正音。

(四)檢查學(xué)生的自學(xué)效果。

1、出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。

2、指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。

3、讀讀寫寫課后3題的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1、出示生字卡片，指生讀一讀。

2、指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。

(二)重點(diǎn)句、段指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容。

1、這種設(shè)計(jì)在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉。(出示投影)

問(wèn)：①“創(chuàng)舉”的意思是什么?為什么說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉?(提示：趙州橋建造7__年后，在法國(guó)太克河上有人造過(guò)類似的石拱橋，早已倒塌了)

②這種設(shè)計(jì)指的是什么?

③指生讀一讀這部分課文，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

2、趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。(出示投影)

問(wèn)：①堅(jiān)固、美觀各是什么意思?

②哪些語(yǔ)句寫了趙州橋的堅(jiān)固，誰(shuí)讀一讀?

③趙州橋的美觀表現(xiàn)在哪里，誰(shuí)再讀一讀?

④這句話在文中有什么作用?

3、橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，像活的一樣。(出示投影)

①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。

②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫的?突出了趙州橋的什么特點(diǎn)?

③照樣子用“有的……有的……還有的……所有的”說(shuō)一句話。

4、討論：為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”?

(三)學(xué)生再讀課文，舉幾處用詞準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。

(四)課堂小結(jié)：(思想教育)

趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

第三課時(shí)

(一)學(xué)生輕聲讀課文，回答課后第1題的問(wèn)題。

(二)

1、學(xué)生試著復(fù)述課文。

2、指導(dǎo)背誦課文第二、三自然段。

3、聽寫生字、詞語(yǔ)。

(三)作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來(lái)。

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