2023關(guān)于八年級歷史優(yōu)秀教案設(shè)計匯總

莊壹221147由分享時間：2022-11-09 10:29:15

教案對于教師在教學(xué)當(dāng)中是非常要重視的一部分，下面是小編為大家準(zhǔn)備以下八年級歷史優(yōu)秀教案設(shè)計的內(nèi)容，希望對你們幫助。

八年級歷史優(yōu)秀教案設(shè)計第一篇：鴉片戰(zhàn)爭

教學(xué)重點中國從主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程（虎門銷煙和南京條約）

教學(xué)難點分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質(zhì)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1 、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。

2 、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第 1 頁“導(dǎo)入框”。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第 5 頁“自由閱讀卡·從罌粟到毒品”，討論回答問題：

1 、英國為什么要向中國走私鴉片？（為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。）

2 ．英國走私鴉片對中國造成哪些危害？（ a. 白銀外流，造成清政府財政危機； b. 銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)； c. 腐蝕統(tǒng)治機構(gòu)，清政府更加腐敗； d. 毒害中國人民身心健康，削弱軍隊?wèi)?zhàn)斗力。）

3 ．面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？（嚴(yán)厲禁煙）收到什么效果？（將繳獲的 230 多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。）

4 、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？（不是）為什么？（因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。）

小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

學(xué)生閱讀本目，思考回答：

1 、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起？（不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。）

2 、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何？（中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。）

3 、根據(jù)課本第 5 頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害？（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）

教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當(dāng)時形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。

4 、根據(jù)課本第 5 頁“活動與探究 1 ” ：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗？

中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進(jìn)它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。

5 、小表演活動：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話（可自由發(fā)揮）。

鞏固小結(jié)

1 、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識網(wǎng)絡(luò)”，進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)”，并完成第 3 頁“自我測評”。

2 、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第 5 頁“練一練”。

3 、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第 2 課《第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行》。

八年級歷史優(yōu)秀教案設(shè)計第二篇:第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行

教學(xué)重點第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生以及列強侵華的罪行

教學(xué)難點第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧新學(xué)案第 2 頁的“知識網(wǎng)絡(luò)”，討論回答問題：

1 ．第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果？（割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。）

2 ．列強是否滿足已經(jīng)得到的利益？（不滿足）

小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、火燒圓明園

教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說、議。

學(xué)生閱讀 6——7 頁的本目課文、插圖、資料和第 10 頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。

1 、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行？（掠奪珍寶，焚燒罪證）

2 、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵？（背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天）請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。

二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土

學(xué)生閱讀 7——8 頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：

1 、學(xué)生先根據(jù)第 8 頁表格，在 4 人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土？（說出大致位置和面積）

2 、學(xué)生完成新學(xué)案第 7 頁 [ 自我測評 ] 第二題“知識聯(lián)線”：（ [ 數(shù)字 ] 表示相應(yīng)的地理位置）

（ 1 ） ——[4] ；（ 2 ） ——[1] ；（ 3 ） ——[2] ；（ 4 ） ——[3]

3 、學(xué)生完成課本第 9 頁“練一練”。（答案應(yīng)選 C ）

三、太平軍抗擊洋槍隊

學(xué)生閱讀第 9 頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：

太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力？（“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須推翻國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。）

如時間許可，鞏固小結(jié)

1 、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù) [ 知識網(wǎng)絡(luò) ] 梳理本課線索。

2 、布置作業(yè)

3 、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第 3 課《收復(fù)新疆》。

八年級歷史優(yōu)秀教案設(shè)計第三篇:《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo):識記十一屆三中全會的召開時間、主要內(nèi)容;了解加強民主法治建設(shè)的史實;理解十一屆三中全會的意義，懂得實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

過程與方法目標(biāo):通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實、創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點

重點:十一屆三中全會的內(nèi)容及歷史意義

難點:十一屆三中全會的歷史意義及民主法治建設(shè)的重要性

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:

播放:歌曲《走進(jìn)新時代》

教師:大家對這首歌非常熟悉了，你能說出歌詞中 “我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來”的人是誰嗎?那“我們唱著春天的故事，改革開放富起來”的這個偉人是誰呢?從1978年冬天開始，我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走進(jìn)了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時代，完成了建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，去領(lǐng)略那振奮人心的時刻。(板書:偉大的歷史轉(zhuǎn)折)

(設(shè)計意圖:新課程的導(dǎo)課——在情景中開始、在共鳴中融入、在碰撞中接納、在感動中收獲。用歌曲形式導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)行輕松愉悅的情感體驗的同時，學(xué)生的思緒被調(diào)動起來，在高昂的情緒中一起進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。實現(xiàn)導(dǎo)入凝神、激趣的功效。)

過渡:撥亂反正是從什么時候開始的?是以什么為契機的?接下來讓我們走進(jìn)本課第一幕。(板書:十一屆三中全會)

(二)教師引領(lǐng)，合作探究

第一篇章:乍暖還寒-兩年徘徊

教師:請同學(xué)們看課本上第一段的內(nèi)容，概括十一屆三中全會召開的歷史背景。

學(xué)生:十年的“------”動亂，積累下許多嚴(yán)重的政治問題和社會問題。粉碎后，人們要求對“------”中的冤假錯案進(jìn)行平反，要求糾正“------”的錯誤;

歸納:A糾正“------”錯誤→人心所向

引導(dǎo):------結(jié)束了，大快人心，可是大街的墻上的紅色大字依然刺眼。

學(xué)生:“凡是毛主席做出的決策我們堅決維護(hù)，凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循”

討論:對于“兩個凡是”的方針，你們是怎么看的?

交流:一個人不可能一輩子所說的話、所做的事都是正確的，毛主席是偉大的革命領(lǐng)袖，這點我們不能否認(rèn)，他確實為中國作出了巨大的貢獻(xiàn)，但是，并不是他所說的所做的都是正確的。比如說------，給中國帶來了巨大的危害，那我們還要繼續(xù)進(jìn)行下去嗎?另一方面，隨著時代的變化，我們會有很多新問題出現(xiàn)，我們不能老是用舊的方法去解決新的問題，所以，對于“兩個凡是”的方針，我們是應(yīng)該予以反對的。其實質(zhì)就是“左”傾錯誤的繼續(xù)。

歸納:B“兩個凡是”的提出-阻擋糾錯

教師:“兩個凡是”的方針，引起了全國上下的不滿，于是，由胡耀邦等領(lǐng)導(dǎo)人掀起了一場真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，目的就是要反對“兩個凡是”的方針。

歸納: C1978年，思想理論界展開了一場真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，這是一場深刻的思想解放運動。

教師:找出這場討論的開始及其成果如何

小結(jié):開始:1978年5月，《光明日報》發(fā)表《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的文章。

成果:十一屆三中全會之前，召開了中央工作會議，鄧小平作了《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》的重要講話，為十一屆三中全會提出了基本的指導(dǎo)思想。)

展示:

1978年5月光明日報發(fā)表的《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》

鄧小平作的《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》的重要講話，

過渡:真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，否定了“兩個凡是”的錯誤方針，解放了人們的思想，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。

八年級歷史優(yōu)秀教案設(shè)計第四篇:收復(fù)新疆

教學(xué)重點左宗棠收復(fù)新疆

教學(xué)難點收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：

第二次鴉片戰(zhàn)爭的時間，以及最終的結(jié)果和給中國社會帶來的影響。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

阿古柏侵占新疆

學(xué)生閱讀 11 頁“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。

1 、根據(jù) 13 頁地圖，標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線。（“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→ [ 北疆 ] 烏魯木齊→吐魯番等地）

2 、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個？（英、俄）其中哪個國家直接出兵占領(lǐng)伊犁？（俄）

設(shè)疑過渡：如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機，你會考慮怎么辦？（先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開課本看看當(dāng)時實際上是怎樣處理這場危機的。）

左宗棠收復(fù)新疆

學(xué)生閱讀 12——14 頁本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：

1 、請學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主張及其理由。

2 、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復(fù)新疆？（允許自由發(fā)揮）

3 、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問題？（沒有直接與俄國交戰(zhàn)，而是主張通過外交途徑解決，同時在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交斗爭。）

1 、他這樣處理是否正確？請說明理由。

正確。首先，他根據(jù)不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國，取勝的把握比較大，就果斷動武；對于較強的俄國，就盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國家的軍事實力。

其次，伊犁是新疆的大門，如果不收回來，整個新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價，保住更為重要的安全大門，是明智之舉，有所失才會有所得。

再次，外交斗爭必須有武力作后盾，才有可能取得勝利。

總之，在收復(fù)新疆這個問題上，左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來分析、解決問題，作出了重大的貢獻(xiàn)。）

2 、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有什么樣的兩面性？（對外反侵略，值得贊揚；對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判。）

3 、根據(jù)第 11 頁“動腦筋”：為什么說新疆自古以來就是中國領(lǐng)土？（兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動首領(lǐng)的叛亂、清政府在 1884 年設(shè)置新疆行省等。）

如時間許可，鞏固小結(jié)

1 、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第 13 頁“練一練”：在新疆設(shè)立行省的年代是 D （ 1884 年）。

2 、指導(dǎo)學(xué)生完成第 11——12 頁的 [ 自我測評·選擇題 ] ： D （西漢政府設(shè)立西域都護(hù)）， A （新疆戰(zhàn)略地位重要）。

3 、指導(dǎo)學(xué)生完成“單項選擇” 9 、 10 題，“人物春秋”列舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對他作出評價。（對于較弱的浩罕國果斷動武，直接收復(fù)失地；對于較強的俄國盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國家的軍事實力；付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的安全大門 —— 伊犁。在這方面，他的歷史功績值得贊頌。但是，他對于太平天國的鎮(zhèn)壓，又具有反人民的一面。）

4 、對各組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，提醒預(yù)習(xí)第 4 課《甲午中日戰(zhàn)爭》