新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)教案范文合集
本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，根據(jù)乘法的意義計(jì)算小數(shù)和整數(shù)相乘。下面是小編為大家準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望你們能喜歡，
新課標(biāo)四年級下冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文一
教學(xué)內(nèi)容：
人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)下冊減法的運(yùn)算性質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解并掌握減法的運(yùn)算性質(zhì)，并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡算。
2、 培養(yǎng)學(xué)生分析研究及綜合概括的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動地去獲取知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)概括減法的運(yùn)算性質(zhì)。
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、李叔叔看一本書，昨天看到了66頁，今天又看了34頁，這本書一共有234頁，還剩多少頁?
學(xué)生匯報(bào)。
生每回答一個(gè)問題，師問：你是怎么想的?
教師板書三種方法。
(1)234-66-34 (2)234-(66+34) (3)234-34-66
師：請你告訴我他們的結(jié)果。(只板書最后結(jié)果)
結(jié)果相等，那就是說我們可以用什么符號來表示?(等于號)板書。
2、請你觀察這三種方法，有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)。
(生如果說不出，可以引導(dǎo)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?)
師：是不是所有的從一個(gè)數(shù)里面連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，都等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和呢?請大家試著在草稿紙上舉例驗(yàn)證。
學(xué)生匯報(bào)。
師：像這樣的式子你能舉得完嗎?寫不完怎么辦?
(生：用字母表示)
a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)減數(shù)的和。
一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)，可以先減第二個(gè)減數(shù)，再減第一個(gè)減數(shù)。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“減法的運(yùn)算性質(zhì)”
生齊讀。
3、這三種解法都是正確的，你喜歡哪種呢?為什么?
生匯報(bào)，大部分人應(yīng)該會選擇第二種和第三種。
師總結(jié)：湊整。(兩個(gè)減數(shù)能湊整)、去尾變整(被減數(shù)和一個(gè)減數(shù)有相同部分)
三、鞏固練習(xí)
1、請你說說哪個(gè)小朋友最會運(yùn)用今天所學(xué)知識使計(jì)算變得簡單了呢?
?、?354-74-26
=354-(74+26)
=354-100
=254
② 154-54-79
=154-(54+79)
=154-133
=21
?、?472-54-72
=472-72-54
=400-54
=346
④ 158-63-58
=158-(63+58)
=158-121
=37
師小結(jié)：我們在遇到連減的時(shí)候，要根據(jù)這幾個(gè)數(shù)值的特點(diǎn)來正確選擇運(yùn)算性質(zhì)。 2、在 里和橫線上填寫相應(yīng)的運(yùn)算符號和數(shù)
868-52 -48
=868- (52+48 )
1500-28-272= 1500-(28 272)
475-26-75=
286-37-42-21=286-( 37+42+21)
684-(584+37)=684-584-37
3、我來當(dāng)法官
427-73-127 144-56+12
=427-(127+73) =144-(56+12)
=427-200 =144-58
=227 ( ) =88 ( )
427-73-127 144-56+12
=427-(127+73) =144-(56+12)
=427-200 =144-58
=227 ( ) =88 ( )
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
新課標(biāo)四年級下冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能
使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡便。
2.過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行計(jì)算的意識與能力，提高學(xué)生學(xué)生觀察比較能力和思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生思維。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并運(yùn)用其進(jìn)行一些簡便計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)靈活選擇算法進(jìn)行簡便計(jì)算。
教學(xué)思路：
在教學(xué)中，我想先讓學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題，然后通
過全班交流解題方法時(shí)學(xué)生對多種解題方法的觀察分析，讓學(xué)生體會到其中的簡便算法，并且探討選擇簡便算法的靈活性，使學(xué)生感受到問題解決策略的多樣化和根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)選擇計(jì)算方法的靈活性。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、游戲?qū)?/p>
1、對口令游戲
2、敘述：同學(xué)們喜歡整十、整百數(shù)之類的嗎?其實(shí)我們計(jì)算時(shí)常常會用湊整的方法使得計(jì)算更簡便，接下來讓我們繼續(xù)一起來解決一個(gè)與計(jì)算有關(guān)的問題吧!
二、探究新知
1.初學(xué)交流
(1)出示情境圖。提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?要解決的問題是什么?
(2)自己嘗試解答。請同學(xué)們用不同的方法列出算式。
(3)體驗(yàn)多種計(jì)算方法
a.指名學(xué)生匯報(bào)，并說說是怎么想的.(板書三種不同算式) 234-66-34=234-(66+34) 234-66-34=234-34-66
b.你是喜歡用哪種方法進(jìn)行計(jì)算的?為什么?
c.那現(xiàn)在我把234改成266，想一想，這個(gè)時(shí)候選擇這三種的哪一種方法計(jì)算更簡便?為什么?
2.合作引領(lǐng)
(1)舉例:你能像上面這樣舉出連減的例子嗎?
100-20-80=100-(20+80)
160-32-60=160-60-32
…………
(2)總結(jié)規(guī)律
討論總結(jié):
?、俳涣饔懻摚和ㄟ^剛才這道題可以看出，在計(jì)算連減時(shí)有多種方法，請小組交流一下，你們組在計(jì)算連減時(shí)你們認(rèn)為怎樣計(jì)算簡便。
?、诳偨Y(jié)：可以從左往右按順序計(jì)算;也可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去減;還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。我們要根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，選擇合適的算法，進(jìn)行簡便計(jì)算。
?、?出示連減的簡便計(jì)算方法。)用字母該如何表示呢?
板書：用字母表示 a-b-c=a-(b+c)=a-c-b ★-▲-■=★-(▲+■)
三、反饋提升
(一)相機(jī)測評
1.在○里和橫線上填寫相應(yīng)的運(yùn)算符號和數(shù).
2.選擇題?？纯茨姆N方法好。
3.數(shù)學(xué)小醫(yī)生。
(二)拓展提升
1.計(jì)算下面各題，怎樣簡便就怎樣算
四、鞏固練習(xí)(課件出示)
五、全課總結(jié)。
今天你有什么收獲?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你獲得了哪些新知識?
新課標(biāo)四年級下冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文三
第2節(jié) 減法【第二課時(shí)】筆算三位數(shù)減三位數(shù)(被減數(shù)中間有0連續(xù)退位)、減法驗(yàn)算
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解被減數(shù)中間有0 的退位減法的算理;掌握計(jì)算方法，會對減法進(jìn)行驗(yàn)算，體會驗(yàn)算方法的多樣性，能夠用驗(yàn)算檢驗(yàn)答案的正確性。
2. 通過自主探究、遷移類推，使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的形成過程，在共同交流與探究中優(yōu)化算法。
3、逐步形成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成驗(yàn)算的意識。體會驗(yàn)算方法的`多樣性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解三位數(shù)減三位數(shù)(被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法)的筆算算理，掌握算法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)減三位數(shù)(被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法)的筆算算理，應(yīng)用方法正確計(jì)算。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件
五、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入
筆算下面各題。
267-189= 783-298=
(1)指名板演：說說你的計(jì)算過程。
(2)交流方法：筆算減法要注意什么?小結(jié)歌謠：數(shù)位對齊是第一，要從個(gè)位先減起，不夠減時(shí)要退位，借一當(dāng)十要清晰，借完以后要少1，認(rèn)真仔細(xì)要牢記。
導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究減法。(板書：筆算減法)
(二)探究新知
1、借助知識遷移，進(jìn)行試算。
(1)出示主題圖
(2)你能解答這個(gè)問題嗎?請學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算(板書：403—158=)
(3)匯報(bào)交流：同伴互相說說筆算的過程。并找出錯(cuò)誤原因。
3、小組討論，對比提升：梳理中間有0的退位減法的計(jì)算方法。
(1)對比：這道題與前面所學(xué)的算式在計(jì)算上有什么不同?
今天這道題個(gè)位上還是3減8不夠減，從十位退1，但是十位是0，怎么辦?(紅筆描紅橫式中十位上的0)
(2)小組討論，全班交流。
(3)教師和學(xué)生共同總結(jié)：我們還是從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減從十位退1，十位是0 ，就從百位退1，到十位做10用，十位就是10退1剩9，然后用9來繼續(xù)減。
(4)教師一邊板書正確的豎式計(jì)算的過程一邊梳理計(jì)算過程：403—158 從個(gè)位減起;3減8不夠減，向十位借一，十位是0，向百位借一當(dāng)10，個(gè)位13減8等于5，十位9減5等于4，百位3減1等于2;403減158等于245。
(5)小結(jié)：當(dāng)被減數(shù)中間是0的時(shí)候，需要退位的時(shí)候，我們要從百位繼續(xù)退一當(dāng)10用，之后十位中的10退1剩9，十位要用9繼續(xù)減。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是被減數(shù)中間有0的筆算減法。(板書：被減數(shù)中間有0的)
4、驗(yàn)算：
(1)怎樣驗(yàn)算我們的結(jié)果是否正確嗎?小組內(nèi)商量商量。
(2)匯報(bào)想法：
(3)小結(jié)：驗(yàn)算減法，我們通?？梢圆捎帽粶p數(shù)減差，看等不等于減數(shù);或者把差和減數(shù)相加，看等不等于被減數(shù)的方法。
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