學(xué)前班數(shù)學(xué)認識人民幣教案范文合集總匯

　　說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”下面是小編為大家準備以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，

　　學(xué)前班數(shù)學(xué)認識人民幣教案范文合集總匯一

　　學(xué)生分析

　　一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進一步的認識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

　　設(shè)計理念

　　數(shù)學(xué)知識要加強與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。

　　適當調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標準》的理念。課堂上以“聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題;當它們自己遇到難題時，讓學(xué)生幫助解決，進一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)目標

　　1.認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

　　2.培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。

　　3.通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

　　課前準備

　　多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。

　　每個學(xué)生一個錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　1.老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。

　　師：猜一猜，用多少錢買來的?

　　2.日常生活，哪些地方要使用錢?(請學(xué)生回答。)

　　師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方?在干什么?

　　3.出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么?”

　　【滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻愛心等?！?/p>

　　小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。(板書：認識人民幣。)

　　(看課件)今天，老師請來了兩位小朋友：

　　(課件播放配音)“我叫聰聰。我叫明明。嗨!大家好，認識我們嗎?我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學(xué)得好?！?/p>

　　師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。

　　二、新授：認識人民幣

　　1.認識人民幣。

　　師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。

　　請同學(xué)們仔細看，這些錢你們都認識嗎?

　　(1)區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

　?、僬n件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢?你是怎么認識的?點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”(大寫)。

　?、谡n件顯示放大的“10元”(新版)，問：這是多少錢?你是怎么認識的?

　　小結(jié)：對!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

　?、蹍^(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。)

　?、苈?lián)系實際：10元錢可以用來干什么?

　　(2)區(qū)別紙幣和硬幣。

　　①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認識的?

　?、谡n件顯示5角硬幣，認一認。

　?、壅n件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。

　?、苷n件出示背面，問：背面是什么?(國徽。)

　　小結(jié)：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護它，不要隨意損壞它。

　　2.隨意點幾張大額人民幣，集體回答。

　　20元，50元(新、舊版)，100(新、舊版)。

　　3.老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它拿出來。

　　活動形式：兩人一組，一個拿，一個認。

　　4.分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。

　　(1)按單位分：元、角、分(板書)。

　　(2)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。

　　(3)按數(shù)字大小分。

　　(4)按新版、舊版分。

　　請學(xué)生匯報：展示臺上展示。

　　5.請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)

　　小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。

　　三、換錢游戲：進行簡單的計算

　　1.師：我們已經(jīng)認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有?

　　(課件播放配音)“我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個換錢游戲，好嗎?”

　　一張2角可以換________個1角。

　　一張5角可以換________個1角。

　　小朋友們，動手換一換吧!

　　活動形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。

　　(引導(dǎo))小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?

　　2.情景對話：出示課件并配音。

　　聰聰：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢)：“我拿10個1角錢去買一把尺?！?/p>

　　聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰來幫幫我?”

　　請學(xué)生回答。

　　明明：“謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個1角錢?！?/p>

　　(板書：1元=10角)

　　四、實踐活動

　　(課件顯示，配音)我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的同學(xué)。

　　1.師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。)

　　2.生生互換(解決不同的付錢方法)：找方法多的和最簡便的。

　　師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?

　　四人小組合作交流討論。

　　請小組匯報(組員可以幫忙)，發(fā)給點子最多那組獎品，表揚他們團結(jié)合作的精神。

　　許多種方法，再說出哪種方法最簡便。

　　3.(課件播放配音)小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西?好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音樂)

　　選四名售貨員，開始自由下座位買。

　　【購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！?/p>

　　五、總結(jié)

　　(課件配音)小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么?

　　(課件配音)你們說得真好，小朋友們再見。

　　生：聰聰、明明再見!

　　聰聰和明明是本套新教材新引入的小精靈。它們扮演的角色是：遇到難題讓學(xué)生幫助(以達到激趣的目的);也可以幫助學(xué)生解決問題(以達到解困的目的)。整節(jié)課上以這兩個小精靈為主線，成為本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴。

　　人民幣的認識對學(xué)生來說有初步的概念。但在實際生活中，只認識人民幣是遠遠不夠的，認識人民幣的目的是為了會使用它，體現(xiàn)它的社會價值。而一年級的學(xué)生年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會肯定也少。怎樣彌補學(xué)生學(xué)習(xí)上的這個不足?本節(jié)課上，教師多處創(chuàng)設(shè)了良好的購物環(huán)境，讓學(xué)生在模擬購物活動中認識并使用人民幣。

　　為了能讓學(xué)生切實認識人民幣，教師給每個同學(xué)都準備了錢袋，錢袋中有收集的各種元幣(10元、5元、2元、1元)，角幣(5角、2角、1角)和分幣(5分、2分、1分)。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了直觀的感受，認識人民幣自然就不困難了。

　　認識之后便是會使用人民幣，體現(xiàn)它的社會價值。首先，教師創(chuàng)設(shè)了良好的購物環(huán)境。在課前，教師拍攝了一段錄像，讓學(xué)生在觀看錄像的過程中感受到生活中處處要使用到人民幣，體現(xiàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。其次，讓學(xué)生學(xué)會用多種付錢的方法去買東西，開拓思路，體現(xiàn)了開放性，趣味性;在掌握多種方法的基礎(chǔ)上，找到最簡便的付錢方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美，并體現(xiàn)了實用性。最后，“小小超市”活動，配以動聽的音樂，讓學(xué)生仿佛處在真實的購物環(huán)境中，利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西，教師在此準備了許多的物品，任意讓學(xué)生購買。而學(xué)生在買的同時，經(jīng)歷了用一定數(shù)量的錢買單一物品;用一定數(shù)量的錢買多種物品;用錢買過物品后，售貨員阿姨找回相應(yīng)的錢數(shù)等。這些活動讓學(xué)生充分感受到了買東西的樂趣，使學(xué)生在模擬買賣物品活動中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和實踐能力。這是學(xué)生本節(jié)課中最大的收獲?；顒右婚_始，學(xué)生就情緒高漲，活動過程中，體現(xiàn)出學(xué)生之間團結(jié)合作的精神，在此學(xué)到了平時沒有學(xué)到的知識，活動結(jié)束時還意猶未盡。

　　學(xué)前班數(shù)學(xué)認識人民幣教案范文合集總匯二

　　設(shè)計背景

　　幼兒在生活中，一杯牛奶、一面包、一個蛋糕，都要接觸到人民幣?！队變簣@教育綱要(試行)》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”依據(jù)這一理念，我設(shè)計出此活動。以便讓孩子正確認識一些貨幣的面值，并了解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費，同時引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的_，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。

　　活動目標

　　1. 認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，并能說出它們的單位名稱。

　　2. 初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道有不同的面值面價。

　　重點難點

　　重點：認識面值為(10元、5元、2元、1元)的人民幣。

　　難點：培養(yǎng)孩子嘗試用人民幣的面值換算方法。

　　活動準備

　　1、桌子(當貨架)、各類商品、各類水果、蔬菜、玩具車、玩具卡片(帶有標價)。

　　2、玩具人民幣(10元、5元、2元、1元)若干張。

　　活動過程

　　1、認識10以內(nèi)以元為單位的人民幣。

　　(1)這是什么呀?你們認識它們嗎?。

　　(2)你們知道這些線共同的名稱嗎?

　　2、游戲“小小儲蓄員”，初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道不同的面價面值。

　　教師依次出示2元、5元、10元的人民幣，引導(dǎo)幼兒用桌子上盤中的人民幣(幼兒操作盤中有若1元、2元、5元的人民幣)進行正確兌換。

　　3、游戲“兒童超市”購物初步培養(yǎng)孩子的邏輯推理和等價物品的交換。

　　導(dǎo)語：今天“兒童超市”開業(yè)，里面有許多的東西，你們一會到“兒童超市”購物好嗎?那老師要提個要求：

　　(1)拿多張錢來買一樣?xùn)|西。

　　(2)拿一張錢來買多樣?xùn)|西。

　　4、教師小結(jié)。

　　人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等;錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。

　　活動延伸：

　　1、在生活中繼續(xù)認識其他面值的人民幣。

　　2、讓家長帶孩子一起購物，并提供獨立購買簡單物品的能力。

　　課后通過孩子不斷地練習(xí)，進一步了解到人民幣的用處，同時體會合理消費的重要性。

　　學(xué)前班數(shù)學(xué)認識人民幣教案范文合集總匯三

　　設(shè)計背景

　　幼兒認識簡單的人民幣并有買小零食的經(jīng)歷。

　　活動目標

　　1.認識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。

　　2.知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡單換算關(guān)系。

　　重點難點

　　認識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。

　　活動準備

　　1.字卡元、角、分。

　　2.每個幼兒自帶不同面值的人民幣4～5張，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　點名問小朋友他們的新衣服怎么來的，教室里的電視怎么來的等，讓幼兒知道錢雖不是萬能的，但沒錢是無法生活的。既然我們離不開錢，(錢在我們中國叫人民幣)離不開人民幣，今天我們就來認識人民幣。

　　二、認識人民幣

　　1.幼兒拿出自己帶來的人民幣介紹。

　　2.教師介紹自己帶來的人民幣把它隨意的放在黑板上。

　　3.教師請幼兒給人民幣分成幾家，按元，角，分分好貼在黑板上，師幼總結(jié)它們各家都有一個共同的名字分別是：元、角、分。相繼出示字卡：元、角、分。

　　4.游戲：買東西

　　幼兒扮演老板和買東西的人，去買東西沒用完錢，應(yīng)該補回來，引出元、角、分的簡單換算，教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。

　　三、游戲活動

　　玩法：將幼兒分成幾個小組，聽教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如：教師說8元，幼兒可以拿1個5元，1個2元、1個1元。還可以拿4個2元等?？茨慕M幼兒能最快拿出來。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動中幼兒很感興趣，課堂氣氛活躍，在活動中一直表揚和鼓勵幼兒，讓幼兒在認識人民幣時很認真。做游戲時，感受到了游戲的快樂。