小學六年級數(shù)學百分數(shù)的意義教案優(yōu)質范文

宋佳1152由分享時間：2020-08-31 21:29:14

“百分數(shù)”在人們?nèi)粘Ｉ钪羞\用是非常廣泛的，學習百分數(shù)的相關知識，可以幫助學生了解周圍的世界，理解并解決生活中的一些實際問題，下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級數(shù)學《百分數(shù)的意義》優(yōu)選教材教案，希望能幫助到大家!

小學六年級數(shù)學《百分數(shù)的意義》優(yōu)選教材教案一

教學過程：

課前三分鐘交流

講故事《大膽的小猴》，并與大家交流，對學生進行自信、勇敢的培養(yǎng)。

設計意圖：課前三分鐘交流是孩子們展示的舞臺，在這短短的三分鐘時間里帶給自己快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)是師生的最愛。學生自信的主持，精彩的展示，內(nèi)容的豐富，真可謂色、香、味俱全的大餐。學生展示的內(nèi)容豐富，可以是數(shù)學古詩、數(shù)學家的故事、數(shù)學要聞、數(shù)學成語、數(shù)學符號的由來等等形式多樣。真是萬紫千紅，各有千秋。

小組交流、探究、合作學習

一、展示課前收集的生活中的百分數(shù)。

設計意圖：小學生學習的數(shù)學應是生活中的數(shù)學，是學生"自己的數(shù)學"。數(shù)學來自于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學只有在生活中才能賦予活力與靈性。數(shù)學學習內(nèi)容遠離生活無疑是導致學生對數(shù)學沒有興趣的根本原因，它使本該生動活潑的數(shù)學學習活動變得死氣沉沉。有鑒于此，數(shù)學的教與學應該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的" 書本中學數(shù)學"為"生活中做數(shù)學"，體現(xiàn)以解決問題為中心的生本教育理念。

二、小組交流百分數(shù)的意義。

百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。是一個量與另一個量的比較。兩個量比較才能產(chǎn)生百分數(shù)，只有一個數(shù)量是不能產(chǎn)生百分數(shù)的。百分數(shù)表示的是兩個數(shù)比較的結果，所以也叫百分率或百分比。

設計意圖：尊重學生的主體足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，讓學生自探明之，自求得之，倡導合作學習、探究學習的教學，才能有效地增進學生的發(fā)展，創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化。

三、小組交流百分數(shù)的讀法和寫法。

讀百分數(shù)時注意要讀成百分之幾，不能讀成一百分之幾。寫百分數(shù)時，通常先寫分子，再寫百分號，并注意%的兩個小圓圈要均勻且不能過大，以免和分子混淆。

在半分鐘內(nèi)寫十個百分數(shù)，看看寫出的百分數(shù)占總數(shù)的百分之幾，并用自己喜歡的一個百分數(shù)說一句話。

設計意圖：通過小組交流并展示生活中找到的百分數(shù)的讀法和寫法，又加深理解了百分數(shù)的意義。

四、小組交流百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

(1)意義不同

分數(shù)代表一個數(shù)值，也可以代表一個分率。而百分數(shù)只能代表一個分率。

(2)讀法不同

分數(shù)讀作幾分之幾，百分數(shù)讀成百分之幾，不能讀成一百分之幾。

(3)寫法不同，百分數(shù)在分子后面加上百分號就行了，而不是寫成分數(shù)的形式。

(4)分母不同

分數(shù)的分母可以是任何一個大于0的自然數(shù)。而百分數(shù)的分母規(guī)定是100.

(5)分子不同

分數(shù)的分子必須是自然數(shù)。百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，整數(shù)，可以大于100，可以小于100.

(6)百分數(shù)不可以約分，分數(shù)可以約分。

(7)分數(shù)單位不同，分數(shù)的單位是幾分之一，而百分數(shù)的單位只能是百分之一

設計意圖：百分數(shù)源于分數(shù)，而又有別于分數(shù)。實踐證明，學生認識這一點非常困難，這是長期學習的種屬概念負遷移所致。學生會誤認為分數(shù)與百分數(shù)是包含關系，分數(shù)有的屬性，百分數(shù)也一定具有。為了跨越這一認識上的誤區(qū)，我采用了小組探究交流的方式進行學習，使學生區(qū)分清楚百分數(shù)和分數(shù)是不一樣的。

五、生活中的應用

1、經(jīng)典文化中的百分數(shù)。

百發(fā)百中——100% 百里挑一——1%

2、做游戲。

石頭剪刀布

規(guī)則：兩人十次，想一想，你贏了對方幾次?贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾?

設計意圖：學生通過找成語中的百分數(shù)和做游戲，已能找出生活中的百分數(shù)，并能將百分數(shù)應用到平時玩的游戲中。所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學生意識到生活離不開數(shù)學，數(shù)學是有用的，既有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，又體現(xiàn)“學生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”，符合生本教育的理念，在生活中找例子。

生本教育數(shù)學課堂練習是一堂數(shù)學課的重要組成部分，是進一步深入理解知識、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進學生深層次發(fā)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學課，練習是否有效，將是一節(jié)課的點睛之筆。所以課堂練習要設計有挑戰(zhàn)性習題，可以通過游戲、猜謎、闖關練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動探究的目的。

六、總結

請告訴大家你這節(jié)課學習情緒的比率。

愉快占( )%

緊張占( )%

遺憾占( )%

小學六年級數(shù)學《百分數(shù)的意義》優(yōu)選教材教案二

教學目標：

1、使學生認識百分數(shù),知道百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。

2、使學生理解百分數(shù)的意義，能正確熟練讀、寫百分數(shù)。

3、培養(yǎng)學生的比較、分析、綜合能力和應用意識。

教學重、難點：

百分數(shù)的意義

教學方法：

引導-----自學

預習提示;

(1)找一找生活中的百分數(shù)。

(2)什么是百分數(shù)?

(3)羊毛含量36%是什么意思?

(4)怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

讓學生把事先找到的生活中的百分數(shù)帶入課堂。

請同學們拿出在生活中找到的實際應用的百分數(shù)，并說一說是在哪兒找到的。

學生交流。

在生產(chǎn)、生活和工作中，人們經(jīng)常要用到百分數(shù)，百分數(shù)有什么好處?什么叫百分數(shù)呢?今天我們一起來研究百分數(shù)。

二、引導探究,揭示百分數(shù)的特征

(一)出示課本例

1、一條裙子,羊毛的含量為36%,對此進行分析,并完成下表。

一條裙子,羊毛的含量為36%.

這個句子中,單位“1”的量是:

這個百分數(shù)是( )和( )比較的結果.

這個百分數(shù)表示的意義是:

看到這個句子,你能想到什么?

這個36%的分母100表示什么?分子36又表示什么?

學生在小組內(nèi)學習,每位學生在小組內(nèi)匯報學習情況。

學生活動,教師參與。

什么叫做百分數(shù)?我們學過分數(shù),分數(shù)既可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,也可以表示一個具體的數(shù)量.那百分數(shù)呢?

學生通過探究得出:百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù),百分數(shù)表示兩個數(shù)的一種倍數(shù)關系,百分數(shù)又叫做百分率或百分比.

(二)小組合作學習，比較百分數(shù)與分數(shù)的不同。

接下來我們就比較一下百分數(shù)和分數(shù)，到底有那些不同?

通過合作學習使學生明白：百分數(shù)和分數(shù)的寫法不同，為了區(qū)別與分數(shù)和便于書寫，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是采用%來表示。

在這個過程中滲透百分數(shù)的寫法以及讀法。并進行隨機練習。

通過比較還要使學生明白;

①百分數(shù)可以不是最簡分數(shù)，如：52%、38%，分子和分母不用約分，而分數(shù)就不一樣了。

②百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，如：3.1%。也可能分子比分母大，如：120%，和分數(shù)不同。

(三)學習求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，揭示百分數(shù)的意義。

出示例1。學生獨立完成在小組內(nèi)交流。

三、學生反思學習過程

回顧剛才的學習過程，說一說，你有什么收獲?

四、多層練習，鞏固深化

1、出百分數(shù)，并回答問題。

1% 18% 50% 89% 100% 125% 7.5% 0.05% 300%

① 誰是最小的百分數(shù)?在這組內(nèi)還有比它小的嗎?

② 誰是的百分數(shù)?

③ 請讀出跟一半的意思一樣的那一個百分數(shù)。

④ 300% 是什么意思?

⑤ 在這組百分數(shù)中，我們可以看到，百分數(shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢?

2、讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。

(1) 我國的耕地面積約占世界的7%。

(2) 我國的人口約占世界的22%。

提問：這兩句話中的百分數(shù)表示誰與誰比?

看到這兩句話，你想到什么?

及時對學生進行思想教育。

3、三峽庫區(qū)分重慶庫段和湖北庫段。重慶庫段的面積占三峽庫區(qū)面積的85%，湖北庫段的面積占三峽庫區(qū)面積的百分之幾?

完成課本練習一的相關習題。

小學六年級數(shù)學《百分數(shù)的意義》優(yōu)選教材教案三

一、教學目標：

1、使學生認識百分數(shù)。

2、了解百分數(shù)的意義。

3、會寫百分數(shù)。

4、區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的不同。

5、讓學生在各種活動中，培養(yǎng)比較、分析、分辨的能力。

二、教學重難點：

理解百分數(shù)的意義

三、教學過程：

(一)、引出百分數(shù)，教學百分數(shù)的讀法。

1、百分數(shù)的引出

師：近年來，我們學生的近視率引起了大家的高度重視，根據(jù)去年年底的統(tǒng)計，我市學生的近視情況如下(媒體出示)

師：這里出現(xiàn)了三個新的數(shù)，它們分別讀作：百分之十八，百分之四十九，百分之六十四點二，你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)呢?

2、揭題

生展示他們找到的百分數(shù)。

師有選擇的板書并小結：看來生活中這樣的數(shù)確實挺多的。數(shù)學上把這樣的數(shù)，叫百分數(shù)。那么什么是百分數(shù)的意義?百分數(shù)怎么寫?還有哪些跟百分數(shù)有關的知識呢?這節(jié)課，我們就一起來學習一下。

(二)、凸顯百分數(shù)的優(yōu)點，教學寫法

1、比較中凸顯百分數(shù)的優(yōu)點

師：大家都在關心我們學生的近視情況，作為老師當然更要關心我們學校同學的近視情況。下面是老師調查的二、三年級的近視情況(出示表格)

年級總人數(shù) 近視人數(shù) 近視人數(shù)占總人數(shù)的近視率

二年級 20 2

三年級 25 3

師：二年級的近視人數(shù)占總人數(shù)的多少呢?三年級呢?哪個年級的近視情況好些呢?你是怎么比較的?可以先在草稿本上寫寫算算。

學生反饋：可能會出現(xiàn)通分成分母是50的，也可能是100的。

師挑選通分成分母是100的提問：為什么把分母都通分成100呢?(便于比較)

2、教學寫法

師：二年級近視人數(shù)占總人數(shù)的10/100，又可以寫成二年級近視率是10%。(媒體出示再板書)我們寫百分數(shù)的時候在分子10的后面加上百分號?？纯次覀儗懓俜謹?shù)的時候要注意什么呢?(百分號的小圓圈寫小點)那么三年級近視人數(shù)占總人數(shù)的12/100，可以怎樣寫呢?生寫在草稿本上，指名一生板演。

(三)、百分數(shù)意義、

1、指導著說百分數(shù)的意義

師：三年級的近視率12%指的是哪兩個數(shù)之間的關系?

師：也就是說三年級的近視率12%表示?(三年級近視人數(shù)是總人數(shù)的12/100)(板書)

師：那么二年級的近視率10%又表示什么?(二年級近視人數(shù)是總人數(shù)的10/100)(板書)

2、生自主說

師：那么誰能說說我市小學生的近視率18%，中學生的近視率49%，高中生的近視率64.2%分別表示什么意思呢?自己輕輕地說一說。

生反饋說，師選擇小學生近視率表示意義板書。

師：看到這些信息，你想說什么呢?

3、小組內(nèi)說

師：通過這些百分數(shù)的呈現(xiàn)，我們大家簡潔明了的看到了學生近視情況的嚴重性，其實在生活中百分數(shù)的應用非常廣泛，同學們剛才也找了很多，你能把你找到的百分數(shù)所表示的意義在小組內(nèi)說說嗎?

生反饋，師挑選組的代表說，并板書。