初中歷史世界政治格局的多極化趨勢教案優(yōu)秀范文合集
本節(jié)課是人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·世界歷史》九年級下冊的第15課,本課包含兩個子目,即“‘一超多強’”和“科索沃戰(zhàn)爭”。下面是小編為大家準(zhǔn)備好的內(nèi)容,希望對你們有所幫助,
初中歷史世界政治格局的多極化趨勢教案一
教學(xué)對象分析
講授此課時,學(xué)生已經(jīng)通過對《冷戰(zhàn)中的對峙》的學(xué)習(xí),對二戰(zhàn)后的世界格局有了較為充分的了解,而且,九年級的學(xué)生已經(jīng)可以較好地分析材料、解決問題,具有將幾段材料進(jìn)行綜合概括的能力,所以,可以在講授中通過分析材料得出結(jié)論,避免照本宣科。
三、教學(xué)目標(biāo)
課標(biāo)要求
以科索沃戰(zhàn)爭等歷史事件為例,了解世界政治格局的多極化趨勢。
(一)知識與能力
通過學(xué)習(xí)掌握兩極格局結(jié)束后,世界形勢的基本特點:新的世界格局尚未形成,目前是“一超多強”的局面,世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展;“冷戰(zhàn)”結(jié)束后,世界并不太平,美國繼續(xù)推行霸權(quán)主義,繼續(xù)實施其全球戰(zhàn)略目標(biāo);美國利用“北約”,隨意干涉他國事務(wù),科索沃戰(zhàn)爭就是其中一例。
(二)過程與方法
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)運用政治與經(jīng)濟的辯證觀點分析當(dāng)今世界形勢發(fā)展的能力。聯(lián)系史實和時事,分析兩極格局解體后世界形勢的基本特點──美國、歐盟、日本、中國和俄羅斯等國家(國家聯(lián)盟)實力對比的變化;運用政治和經(jīng)濟的辯證聯(lián)系的觀點,分析兩極格局結(jié)束后,世界格局朝著多極化發(fā)展的根源。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題,青少年應(yīng)為維護(hù)和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量;地區(qū)沖突、民族矛盾等成為威脅當(dāng)今世界安全的因素。霸權(quán)主義利用并介入矛盾,加劇了世界的不安定;科索沃戰(zhàn)爭是美國對世界多極化趨勢的挑戰(zhàn)??扑魑謶?zhàn)爭不僅對南聯(lián)盟造成巨大損失,同時也嚴(yán)重?fù)p害了中國主權(quán)。
四、教學(xué)重點、難點及解決方法
(一)重點、難點
1.重點
(1)兩極格局結(jié)束后世界形勢的多極化趨勢。
(2)對科索沃戰(zhàn)爭的正確認(rèn)識。
2.難點
(1)探知世界格局多極化的原因。
(2)對“人道主義干涉”的評價。
(二)解決方法
1.兩極格局結(jié)束后世界形勢的多極化趨勢
當(dāng)今世界格局由兩極發(fā)展成為“一超多強”。美國無論從經(jīng)濟和軍事力量來講都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他國家。美國從二戰(zhàn)后一直保持了資本主義強國的優(yōu)勢,俄羅斯、日本、西歐、中國的力量均有不同的發(fā)展,在國際舞臺上發(fā)揮了各自的作用。目前,美國仍將保持唯一超級大國的地位,“一超多強”的局面還將繼續(xù)下去。但是從長遠(yuǎn)看,世界格局向多極化發(fā)展的趨勢是不可避免的??梢岳枚喾N形式的史料,分析冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界局勢,從而理解世界政治格局的形成是一個長期復(fù)雜的過程。
2.正確認(rèn)識科索沃戰(zhàn)爭
科索沃戰(zhàn)爭是世紀(jì)之交的高科技局部戰(zhàn)爭,刺激了世界各國的軍事競賽,造成了嚴(yán)重的人道主義災(zāi)難。它是美國霸權(quán)主義的表現(xiàn),嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán),是美國對世界多極化趨勢的挑戰(zhàn),對世界格局產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響,同時也嚴(yán)重削弱了聯(lián)合國的作用??梢岳靡曨l資料和背景圖片,透徹理解科索沃戰(zhàn)爭所帶來的惡劣影響。
3.世界格局多極化的原因
多極化的趨勢早在20世紀(jì)70年代已經(jīng)初見端倪。70年代,歐共體和日本經(jīng)濟發(fā)展速度加快,在很多經(jīng)濟領(lǐng)域趕上或超過美國,它們不愿意像過去一樣受美國的控制,西歐、日本和美國競爭激烈,資本主義世界出現(xiàn)了美、日、西歐三足鼎立的局面;第三世界崛起并在國際事務(wù)中起著越來越重要的作用??梢匝a充:世界銀行公布的GDP數(shù)字,歐盟委員會主席普羅迪的言論,日本經(jīng)濟、政治地位,提高等史實的大量資料,讓學(xué)生充分認(rèn)識到經(jīng)濟力量的重要性,認(rèn)識到當(dāng)今世界國與國的競爭,越來越取決于綜合國力的競爭,因此,世界政治格局的多極化趨勢,根源在于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的多極化。
4.正確評價“人道主義干涉”這一借口
以美國為首的北約打著捍衛(wèi)“人權(quán)”和維護(hù)“正義”的旗號,對主權(quán)國家南斯拉夫聯(lián)盟進(jìn)行了轟炸,嚴(yán)重違背了國際法的基本原則。不僅侵犯了南聯(lián)盟的主權(quán),給南聯(lián)盟人民的生活帶來了災(zāi)難,而且對歐洲與世界和平造成了嚴(yán)重的危害和威脅。美國所謂的“人權(quán)”和“正義”,是美國企圖利用它作為世界唯一超級大國地位加緊推行霸權(quán)主義,實施自己稱霸世界的野心,最終實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)世界的全球戰(zhàn)略目標(biāo)??梢哉故久绹蛑叭藱?quán)高于主權(quán)”的幌子發(fā)動戰(zhàn)爭及其踐踏人權(quán)、破壞環(huán)境的史料和圖片,以這種鮮明的對比來揭示美國對外政策的實質(zhì)。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
出示幻燈片:北約轟炸南聯(lián)盟、中國抗議北約轟炸中國駐南聯(lián)盟大使館。
學(xué)生觀看圖片后教師導(dǎo)入:北約的戰(zhàn)爭行動打著維護(hù)人權(quán)、制止“種族清洗”的旗號,實際上卻以其非人道的行為導(dǎo)致了一場人道主義災(zāi)難,是20世紀(jì)末世界格局轉(zhuǎn)型進(jìn)程中的一個重要的階段性標(biāo)志。以美國為首的北約為什么如此猖狂?當(dāng)今世界格局發(fā)生了怎樣的變化?我們又該如何應(yīng)對呢?讓我們一起來探尋答案吧!
出示幻燈片:課題。
導(dǎo)入方式補充:
出示幻燈片:肯尼迪與赫魯曉夫掰手腕的漫畫、1991至今俄美領(lǐng)導(dǎo)人親密接觸的多幅照片。
教師導(dǎo)入:隨著蘇聯(lián)的解體,兩極對峙的局面不復(fù)存在了,代之而起的是一種什么樣的世界格局呢?
學(xué)生回答后,教師總結(jié):兩極格局結(jié)束后,世界暫時形成了“一超多強”的局面,世界格局向多極化方向發(fā)展。
出示課題。
(二)講授新課
1.“一超多強”
出示幻燈片:江澤民同志在紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立七十周年的講話中所指出的:“現(xiàn)在舊的世界格局已經(jīng)打破,新的格局尚未形成,世界處于新舊格局交替的動蕩時期?!?/p>
提出問題:(1)新、舊世界格局各指什么?(出示幻燈片:蘇聯(lián)解體、兩極格局結(jié)束。舊世界格局是指美蘇冷戰(zhàn)、兩極格局;新的世界格局是指多極化世界政治格局。)
(2)交替時期又是指什么局面?(出示幻燈片:兩極格局結(jié)束后的世界格局。交替時期是指暫時的“一超多強”局面。)
教師總結(jié):兩極格局結(jié)束后,世界暫時形成了“一超多強”的局面,世界格局向多極化方向發(fā)展,但是一個新的相對穩(wěn)定的世界格局迄今還沒有定型。這就是當(dāng)今世界政治格局的特點。
進(jìn)一步提問:從材料中我們可以看出,“一超”和“多強”分別指哪些國家或國家聯(lián)盟?(“一超”是指美國,“多強”是指日本、歐盟、中國、俄羅斯等國家和國家聯(lián)盟。)
出示幻燈片:問題探究:“一超”和“多強”的地位是由什么因素決定的?
學(xué)生通過材料進(jìn)一步了解美國“一超多強”形成的原因。
教師總結(jié)過度:通過對上述材料的綜合分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:在新的世界格局的形成過程中,經(jīng)濟實力越來越具有決定作用。由此可見,“一超多強”中“一超”和“多強”的地位是由經(jīng)濟實力決定的。一方面,在冷戰(zhàn)結(jié)束后美國是世界上唯一的超級大國,它擁有當(dāng)今世界上獨一無二的綜合國力,在國際格局中的確占據(jù)著優(yōu)勢地位;另一方面,歐洲聯(lián)盟、日本、俄國、中國等國家和國家聯(lián)盟是國際格局中的重要力量。70年代,歐共體與日本的崛起,挑戰(zhàn)了美國資本主義世界的經(jīng)濟霸主地位;70年代末中國改革開放的成功,使中國成為重要的一個經(jīng)濟實體;蘇聯(lián)雖然解體,但瘦死的駱駝比馬大,俄羅斯仍擁有一定的經(jīng)濟和軍事實力,形成了世界經(jīng)濟格局的多極化,這就決定了世界政治格局向多極化發(fā)展的趨勢。所以,從近期看,美國仍將保持世界唯一超級大國的地位,“一超多強”的局面還將繼續(xù)下去。但從長遠(yuǎn)看,世界格局向多極化發(fā)展的趨勢是不可逆轉(zhuǎn)的。
初中歷史世界政治格局的多極化趨勢教案二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識美蘇之間的“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響,專題八 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢 復(fù)習(xí)教案。
2.概述世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展的表現(xiàn)。
3.了解東歐劇變和蘇聯(lián)解體的表現(xiàn)所在,知道兩極格局瓦解的標(biāo)志。
4.認(rèn)識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響,樹立為人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的理想。
5.感受發(fā)展的多樣性與統(tǒng)一性,理解和尊重不同國家和地區(qū)發(fā)展的特殊性,增強振興中國的使命感。
6.暢想世界多極化趨勢加強所能賦予的平等、公正和安寧感。
【重點難點】
重點:世界格局演變的表現(xiàn)
難點:世界格局發(fā)生變化的原因
【教學(xué)策略】
1.“冷戰(zhàn)”是教學(xué)的核心話語,可以以此為抓手,培養(yǎng)學(xué)生理解歷史概念(“冷戰(zhàn)”的含義)、整體建構(gòu)知識框架(“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn))和多維分析、相互對話的能力(“冷戰(zhàn)”的影響)。
2.有必要向?qū)W生展示世界政治地圖,然后從不同國際政治力量的經(jīng)濟實力和國際影響力的角度援引史料,通過史料教學(xué)來幫助學(xué)生了解世界多極化趨勢,形成世界多極化的空間概念。
3.
可以選擇歐共體或日本的有關(guān)史實為基點,將宏闊的世界背景、當(dāng)前的媒體材料與具體的歷史知識結(jié)合起來,用討論和板報的形式來把握多極化趨勢在曲折中發(fā)展的情況,以求切入點具體、背景開闊、思維發(fā)散、認(rèn)識豐富、感悟歷史的借鑒價值等等教學(xué)效果。
4.可以援引史料和“當(dāng)前”的事實,以“世界周刊”一類的形式引導(dǎo)學(xué)生暢談多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響,關(guān)注他們的國際理解意識與和平愿望。
5.以下兩點在教學(xué)中要引起注意:蘇聯(lián)解體只是世界多極化加強的背景知識;世界多極化也只是一個趨勢。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入:世界格局演變指的是世界各主要政治力量的分化組合。二戰(zhàn)后,世界政治格局的演變經(jīng)歷了如下過程:美蘇兩極格局的形成、多極化趨勢的出現(xiàn)、兩極格局的瓦解、多極化趨勢的加強。
新課推進(jìn):
通過之前的學(xué)習(xí),我們知道當(dāng)今世界政治格局的的演變主要精力了三個階段:
一、二戰(zhàn)后初期,兩極格局形成
二、20世紀(jì)50—70年代兩極格局受到?jīng)_擊,世界多極化趨勢出現(xiàn)。
三、20世紀(jì)90年代以來,兩極格局解體,世界格局呈現(xiàn)“一超多強”的局面,多極化趨勢加強。
一、二戰(zhàn)后初期,兩極格局形成
1、請同學(xué)們思考兩極格局形成的原因。
(1)二戰(zhàn)改變了世界主要國家政治力量的對比。
(2)美蘇兩國在社會制度和國家利益上的矛盾日益加重。
(3) 冷戰(zhàn)推動了兩極格局的形成。
2、師生共同回憶兩極格局的形成過程
美國的“冷戰(zhàn)”(資本主義陣營)
蘇聯(lián)的反擊(社會主義陣營)
①揭幕:(丘吉爾”鐵幕”演說)
②政治:杜魯門主義(1947.3)
③經(jīng)濟:馬歇爾計劃(1947.6)
經(jīng)濟互助委員會成立(1949.1)
④軍事:北約的成立(1949)
華約的成立(1955)
美蘇兩極格局最終形成
請根據(jù)材料思考:
“美國應(yīng)盡其所能,幫助世界恢復(fù)正常的經(jīng)濟狀態(tài)”,教案《專題八 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢 復(fù)習(xí)教案》?!?/p>
“任何政府愿意協(xié)助復(fù)興工作的,都將得到美國政府的充分合作。任何政府圖謀阻撓別國復(fù)興工作的,都不能指望得到我們的援助?!?/p>
——馬歇爾
從1948年到1950年,共有16個國家接受美國130多億美元的援助,其中90%是贈予,10%是貸款。因此丘吉爾把“馬歇爾計劃”稱為“人類歷史上最慷慨的舉動”。
馬歇爾計劃的目的是什么?
利用經(jīng)濟手段控制西歐,穩(wěn)定資本主義制度,遏制蘇聯(lián),確立美國的霸權(quán)地位。
閱讀漫畫鞏固馬歇爾計劃的相關(guān)內(nèi)容:1、畫面中的“醫(yī)生”和“病人”分別指代什么?2、“醫(yī)生”開的是什么“藥方”?3、“藥方”的實質(zhì)是什么?
3、請思考冷戰(zhàn)陰影籠罩下,兩極格局對國際關(guān)系的影響是什么?
消極影響:美國對社會主義國家進(jìn)行軍事包圍,在具有戰(zhàn)略意義的地區(qū)不惜以武力相威脅,從而加劇了世界的緊張局勢,形成全面“冷戰(zhàn)”和局部熱戰(zhàn)的局面。
圖片材料補充相關(guān)“冷戰(zhàn)”與熱戰(zhàn)的“資料”,引發(fā)學(xué)生思考世界的和平問題。
積極影響:美蘇勢均力敵,未發(fā)生大規(guī)模的直接武裝沖突,避免了新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)。
二、20世紀(jì)50—70年代兩極格局受到?jīng)_擊,世界多極化趨勢出現(xiàn)。
(一)歐洲走向聯(lián)合
材料:
50年代,在資本主義世界中,美國無論在工業(yè)生產(chǎn)、出口貿(mào)易、黃金外匯儲備各方面所占的比重顯著下降,而西歐六國(法、西德、意、荷、比、盧)所占的比重則大大上升。50年代中期以后,阿登納說:“如果歐洲人不想在起了變化的世界里走下坡路的話……歐洲的聯(lián)合是絕對迫切需要的,沒有政治上的一致,歐洲人民將會淪為超級大國的附庸。”
根據(jù)材料指出,西歐走向聯(lián)合的原因是什么?為此,他們在20世紀(jì)50年代、60年代、70年代分別采取了什么重大措施?
(1)歐洲走向聯(lián)合的原因:
a.第二次世界大戰(zhàn)使西歐喪失了世界政治經(jīng)濟中心的優(yōu)勢地位。
b.在經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展過程中,西歐國家間的聯(lián)系日益密切。
(2)過程:
50年代,六國簽訂《巴黎條約》,建立歐洲煤鋼共同體,法德矛盾化解。歐洲經(jīng)濟共同體和原子能共同體成立。
60年代,歐洲共同體成立,經(jīng)濟實力大大增強。
70年代,歐共體國家對外盡量“用一個聲音說話”,進(jìn)一步加強了政治上的聯(lián)合。
初中歷史世界政治格局的多極化趨勢教案三
出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道在考試后及時公布各科高考試題答案和高考作文及試卷專家點評,請廣大考生家長關(guān)注。時光飛逝,暑假過去了,新學(xué)期開始了,不管情愿與否,無論準(zhǔn)備與否,我們已走進(jìn)高三,走近我們的夢!祝愿決戰(zhàn)2014高考的新高三學(xué)員能倍加努力,在2014年高考中也能取得優(yōu)異的成績。
11.(2010·南京模擬)美日關(guān)系是國際關(guān)系的重要組成部分。閱讀下列材料:
材料一 對日本的占領(lǐng)不能重蹈德國的覆轍,我不想分割管制或分區(qū)占領(lǐng)。我不想給俄國人以任何機會,再讓他們像在德和奧地利那樣行動。
——《杜魯門回憶錄》第一卷
材料二 在和約和本條約生效之日,由日本授予、并由美利堅合眾國接受在日本國內(nèi)及周圍駐扎美國陸、海、空軍的權(quán)利。??未經(jīng)美利堅合眾國事先同意,日本不得將任何基地給予任何第三國,亦不得將基地上或與基地有關(guān)之任何權(quán)利或權(quán)限,或陸、海、空軍駐防、演習(xí),或邊境之權(quán)利給予任何第三國。
——《日美安全保障條約》(1951年) 材料三 在資本輸出方面,日本一方面限制美國資本在本國的無限制發(fā)展,一方面大力推行自己的資本輸出,其資本輸出的增長速度比美國要快的多。它的資本也大規(guī)模地流向美國國內(nèi)??日本在美國的直接投資在1960年時還微不足道,1970年也只有2.3億美元,1980年時就達(dá)到了42.2億美元。
——《20世紀(jì)世界史》 材料四 中曹根內(nèi)閣(1982—1987年)是戰(zhàn)后日本政治的重大轉(zhuǎn)折時期,這一轉(zhuǎn)折的重要標(biāo)志是中曾根提出“戰(zhàn)后政治總決算”的口號和日本要成為“政治大國”(或“國際國家”)的國家發(fā)展目標(biāo)。
——《日本史》 材料五 我們在亞太地區(qū)的努力在很大程度上將植根于美日之間歷久彌新的同盟關(guān)系。從我就職之初開始,我就努力加強緊密聯(lián)系我們兩國的紐帶。??50年前的這一天,德懷特·艾森豪威爾總統(tǒng)與日本首相并肩而立,他說,我們兩國正在建立基于“平等和相互理解”的“牢不可破的伙伴關(guān)系”。在此后半個世紀(jì)中,這一同盟作為兩國安全與繁榮的基礎(chǔ)持續(xù)至今??在我們的同盟不斷發(fā)展并適應(yīng)未來的過程中,我們始終不遺余力地維護(hù)艾森豪威爾總統(tǒng)很久以前闡明的那種精神,即一種平等且相互尊重的伙伴關(guān)系。
——奧巴馬東京演講(2009年11月) 請回答:(1)據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,概括二戰(zhàn)結(jié)束到50年代初期美日關(guān)系的特征,分析其形成原因。(4分)
(2)據(jù)材料三、四,概述20世紀(jì)七八十年代美日關(guān)系出現(xiàn)的新變化,分析變化的原因。
(3)據(jù)材料五并結(jié)合所學(xué)知識,分析美國仍不遺余力地與日本發(fā)展一種“平等且相互尊重的伙伴關(guān)系”的原因。(2分)
(4)綜合上述材料,歸納美國對日本關(guān)系發(fā)展的軌跡并談?wù)勀愕恼J(rèn)識。(4分)
【解析】本題考查二戰(zhàn)以來美日關(guān)系的變化。分析時注意兩國綜合國力的變化和國家利益對兩國關(guān)系的影響。
答案:(1)特征:美國控制(獨占、獨霸)日本(或日本依附予美國) 原因:日本戰(zhàn)敗; 美國遏制蘇聯(lián)、中國;爭奪地區(qū)和世界霸權(quán)的需要,冷戰(zhàn)。
(2)變化:美日在經(jīng)濟領(lǐng)域展開激烈競爭;日本不再惟美國馬首是瞻,謀求政治大國地位。 原因:日本成為資本主義世界經(jīng)濟大國;美國實力相對削弱。
(3)原因:經(jīng)濟上,日本是美國最大的貿(mào)易伙伴,兩國經(jīng)濟存在著相互依賴性。 政治上,美國在處理許多重大國際問題等方面,依然需要日本的支持與幫助。
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