幼兒園托班區(qū)域游戲教案總匯
區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),是實(shí)施幼兒園素質(zhì)教育的重要活動(dòng)形式。下面是小編為大家啊環(huán)保以下的內(nèi)容,希望對(duì)你們有所幫助,
幼兒園托班區(qū)域游戲教案總匯一
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)游戲在設(shè)計(jì)之初只有投擲區(qū)“喂喂小動(dòng)物”一個(gè)活動(dòng),我們希望通過(guò)引導(dǎo)孩子邊說(shuō)邊做,促進(jìn)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、大動(dòng)作及語(yǔ)言的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,我們?cè)鲈O(shè)了“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。不僅讓孩子有了更多表達(dá)的機(jī)會(huì),而且鍛煉了孩子的精細(xì)動(dòng)作,培養(yǎng)了孩子收納玩具的習(xí)慣。
材料及制作方法:
●在KT板上粘上動(dòng)物頭像若干,動(dòng)物嘴巴上粘上雌雄搭扣。
●在紙上畫(huà)出小魚(yú)、胡蘿卜、春筍、青草、小蟲(chóng)、米飯、飲料等食物,然后塑封,在其背面粘上雌雄搭扣。
●在相應(yīng)數(shù)量的軟球表面粘上雌雄搭扣,使其剛好與動(dòng)物嘴巴及“食物”相粘貼。
●在KT板上制作“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”圖,有池塘、草地、糧倉(cāng)、大樹(shù)、泥土等。
玩法:
1.利用雌雄搭扣的黏性,將已制作好的小魚(yú)、胡蘿卜等“食物”粘貼到軟球上。在一定的距離之外將軟球準(zhǔn)確地投向小動(dòng)物的嘴巴。
2.先說(shuō)說(shuō)想給哪個(gè)小動(dòng)物喂食,然后選擇小動(dòng)物喜愛(ài)的食物粘貼到軟球上,再將軟球投向相應(yīng)的小動(dòng)物嘴巴。要求是邊操作邊說(shuō)小動(dòng)物愛(ài)吃什么,如“小兔子愛(ài)吃胡蘿卜”等。
3.將各種“食物”放到“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”合適的位置上。如胡蘿卜和春筍在泥土里,小魚(yú)在池塘里,小蘑菇在大樹(shù)下,等等。
建議:
1.游戲開(kāi)展一段時(shí)間后,教師可以替換動(dòng)物形象,亦可根據(jù)孩子的興趣換成其他材料,如可換成小汽車(chē),孩子可玩小汽車(chē)運(yùn)貨的游戲。
2.第3種玩法一般安排在活動(dòng)最后,主要目的是讓孩子學(xué)習(xí)整理材料。教師要引導(dǎo)孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和圖示將材料收納整齊。
幼兒園托班區(qū)域游戲教案總匯二
一、教學(xué)背景
本周的主題是奇妙的聲音,那為了找聲音,了解聲音,孩子們和家長(zhǎng)一起收集了許多能發(fā)出聲音的物品(如:鑰匙、紐扣、各種能發(fā)出聲音的玩具),各種各樣的瓶子便是其中之一,我們把這些瓶子放入了區(qū)角內(nèi)供幼兒發(fā)現(xiàn)和探索,孩子在探索的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了各種各樣的瓶子能發(fā)出不一樣的聲音來(lái),那除了在瓶子上找到聲音之外,還能做些什么呢?
一次,我發(fā)現(xiàn)東東和冰冰兩位小朋友那著瓶子在比誰(shuí)的瓶子漂亮,興趣十足。這不是瓶子可以再利用的價(jià)值嗎?抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),把這些廢舊的瓶子投放到美工區(qū),讓幼兒學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)裝飾瓶子,來(lái)提高幼兒的操作能力、創(chuàng)造能力和審美能力等,而這些經(jīng)過(guò)幼兒裝飾的瓶子還可以放到娃娃家裝飾,也起到了美化的作用。這次活動(dòng)的重點(diǎn)區(qū)是彩瓶子世界,3個(gè)層次:一是幼兒愿意在廢舊的瓶子上隨意的進(jìn)行涂鴉;二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子;三是自己設(shè)計(jì)制作來(lái)裝飾瓶子。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、孩子們能夠積極快樂(lè)的在區(qū)角里玩。
2、學(xué)習(xí)利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。
3、孩子的語(yǔ)言能力、交往能力和合作能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
三、材料準(zhǔn)備
娃娃家:娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等
美工區(qū):印染屋:各色顏料、宣紙、抹布
娃娃食品店:爛泥、餅印、抹布、顏料等。
糖果加工廠:泥、糖紙、 糖果盒等。
打扮瓶娃娃:瓶子,利用橡皮泥、顏料、紙、線等將你的瓶子打扮的很漂亮。
生活區(qū):喂一喂:根據(jù)小動(dòng)物的嘴形喂它們吃相應(yīng)形狀的餅干。
串一串:利用各種各樣的管子串鏈子。(要求能看圖片有序的串)
扣一扣:扣魚(yú)鱗、扣桃花等、卷襪子(卷成一個(gè)小蝸牛)
建構(gòu)區(qū):各種積木、管子、各種罐子
表演區(qū):各種服飾、裝飾品、各種頭飾、提供敲擊手套
語(yǔ)言區(qū):放置教師錄制的“幼兒園的一天”(如:吃飯、洗手、玩玩具等環(huán)節(jié))磁帶,聽(tīng)辨不同的聲音。與主題相關(guān)的掛圖、故事帶等,供幼兒復(fù)述和表演。
益智區(qū):釣魚(yú)(點(diǎn)數(shù)配對(duì))
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1 師:小朋友,這是什么?(瓶子)那么,你覺(jué)得這些瓶子漂亮嗎?
2 你有什么好辦法讓瓶子變的漂亮點(diǎn)呢?(幼兒發(fā)表)
教師小結(jié):原來(lái)讓瓶子變漂亮有這么多辦法啊,那么今天就讓瓶娃娃到美工區(qū)和我們做游戲吧!
(二)交代要求,幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)游戲
1、上次益智區(qū)的小朋友把釣起來(lái)的小魚(yú)放錯(cuò)了家,所以今天請(qǐng)玩釣魚(yú)的小朋友,看清楚它身上有幾個(gè)點(diǎn),應(yīng)該住在哪個(gè)家。
2、生活區(qū)的喂一喂小動(dòng)物,上次小動(dòng)物吃的肚子疼了,原來(lái)小朋友喂錯(cuò)了,要記得給小動(dòng)物吃的餅干要和小動(dòng)物的嘴巴形狀一樣。
3、幼兒自選區(qū)角進(jìn)區(qū)活動(dòng)。
4、教師指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)觀察美工區(qū)打扮瓶娃娃的幼兒是否會(huì)利用各種材料進(jìn)行裝飾。
(2)對(duì)于能力弱的幼兒教師給予適時(shí)的幫助或者引導(dǎo)。
(3)觀察其他區(qū),注意幼兒在活動(dòng)區(qū)的興趣、情緒和活動(dòng)的表現(xiàn),對(duì)活動(dòng)中有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(三)結(jié)束游戲:評(píng)價(jià)游戲
1、整理玩具,結(jié)束游戲
2、今天美工區(qū)的小朋友為瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃變的怎么樣了?我們可以把這個(gè)漂亮的瓶娃娃送到哪里去?
3、表?yè)P(yáng)認(rèn)真游戲的幼兒。
幼兒園托班區(qū)域游戲教案總匯三
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)游戲在設(shè)計(jì)之初只有投擲區(qū)“喂喂小動(dòng)物”一個(gè)活動(dòng),我們希望通過(guò)引導(dǎo)孩子邊說(shuō)邊做,促進(jìn)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、大動(dòng)作及語(yǔ)言的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,我們?cè)鲈O(shè)了“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。不僅讓孩子有了更多表達(dá)的機(jī)會(huì),而且鍛煉了孩子的精細(xì)動(dòng)作,培養(yǎng)了孩子收納玩具的習(xí)慣。
材料及制作方法:
●在KT板上粘上動(dòng)物頭像若干,動(dòng)物嘴巴上粘上雌雄搭扣。
●在紙上畫(huà)出小魚(yú)、胡蘿卜、春筍、青草、小蟲(chóng)、米飯、飲料等食物,然后塑封,在其背面粘上雌雄搭扣。
●在相應(yīng)數(shù)量的軟球表面粘上雌雄搭扣,使其剛好與動(dòng)物嘴巴及“食物”相粘貼。
●在KT板上制作“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”圖,有池塘、草地、糧倉(cāng)、大樹(shù)、泥土等。
玩法:
1.利用雌雄搭扣的黏性,將已制作好的小魚(yú)、胡蘿卜等“食物”粘貼到軟球上。在一定的距離之外將軟球準(zhǔn)確地投向小動(dòng)物的嘴巴。
2.先說(shuō)說(shuō)想給哪個(gè)小動(dòng)物喂食,然后選擇小動(dòng)物喜愛(ài)的食物粘貼到軟球上,再將軟球投向相應(yīng)的小動(dòng)物嘴巴。要求是邊操作邊說(shuō)小動(dòng)物愛(ài)吃什么,如“小兔子愛(ài)吃胡蘿卜”等。
3.將各種“食物”放到“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”合適的位置上。如胡蘿卜和春筍在泥土里,小魚(yú)在池塘里,小蘑菇在大樹(shù)下,等等。
建議:
游戲開(kāi)展一段時(shí)間后,教師可以替換動(dòng)物形象,亦可根據(jù)孩子的興趣換成其他材料,如可換成小汽車(chē),孩子可玩小汽車(chē)運(yùn)貨的游戲。 2.第3種玩法一般安排在活動(dòng)最后,主要目的是讓孩子學(xué)習(xí)整理材料。教師要引導(dǎo)孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和圖示將材料收納整齊。
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