八年級(jí)信息與技術(shù)教案范文合集大全
下面是小編為大家準(zhǔn)備好了以下的內(nèi)容，希望你們呢你喜歡，
初中八年級(jí)信息與技術(shù)教案優(yōu)秀范文一
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生充分動(dòng)手，學(xué)會(huì)利用動(dòng)作按鈕和設(shè)置標(biāo)記來(lái)展示文稿的交互功能，學(xué)會(huì)建立有交互功能的“我的學(xué)?！闭故疚母?并且知道如何利用ppcentrl.pps文件自學(xué)其他更多的課外PowerPoint強(qiáng)大功能;能為校慶45周年修改電子賀卡。
教學(xué)過(guò)程：
1. 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
上幾講大家一起學(xué)習(xí)了電子演講稿的編排和美化技巧，也學(xué)習(xí)了“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”的初步效果。通過(guò)對(duì)“我的學(xué)校”的作品制作，相信大家對(duì)這些技巧的設(shè)置已經(jīng)有了較深的印象，為了鞏固對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握，接下來(lái)我們?nèi)院屯Ｒ粯酉韧瓿梢粋€(gè)小測(cè)驗(yàn)。
(要求學(xué)生通過(guò)局域網(wǎng)，將共享的“小測(cè)驗(yàn)”文件復(fù)制到自己的A盤(pán)內(nèi)，并在短時(shí)間內(nèi)完成，試題附后。)
2. 引入新課
完成的同學(xué)不要忘記查看自己的成績(jī)單。好，接下來(lái)我們先一起欣賞兩份老師隨機(jī)抽出的上節(jié)課作品。(利用網(wǎng)絡(luò)廣播，傳輸學(xué)生作品，并作點(diǎn)評(píng))
(一是趙平同學(xué)英文版作品，一是祝超逸同學(xué)中文版作品)
在大家的作品中，分別從自己感興趣的幾個(gè)方面介紹了我們美麗的學(xué)校，在校慶之際可以向各位來(lái)賓展示。但是他們都只能單線性的瀏覽，按照大家制作時(shí)的次序一路看下去。那么假如觀眾想自己選擇想看的內(nèi)容，你有什么方法可使他們有進(jìn)入你的品之中的感覺(jué)呢?換而言之，觀眾不必沿著直線一張張順序?yàn)g覽你制作的內(nèi)容，而是可以按自己的意愿從中某一部分一下子又進(jìn)入了另一部分，可以是某個(gè)圖形、文字、圖片、聲音等等。
3.新課講授
(打開(kāi)電子板書(shū)，PowerPoint制作超鏈)
一、超級(jí)鏈接就是指在幻燈片中增加按鈕或?qū)δ承?duì)象設(shè)置標(biāo)記，以后在放映時(shí)鼠標(biāo)指針指向這些按鈕或?qū)ο髸r(shí)會(huì)變成“手指”形指針，單擊該處就能使演講稿從當(dāng)前幻燈片跳轉(zhuǎn)到其他幻燈片等等。
二、兩種鏈接的制作方法
(1) 按鈕制作的設(shè)置
即在幻燈片上加入一些命令按鈕，這些都是PowerPoint97預(yù)置好的。
(在學(xué)生作品上演示設(shè)置)
步驟：1.在視圖方式下找到需要加按鈕的幻燈片，使其成為當(dāng)前顯示的幻燈片
2.單擊菜單欄“幻燈片放映”，再移動(dòng)鼠標(biāo)單擊“動(dòng)作按鈕”子菜單，即可選中所需的按鈕
3.在幻燈片合適位置按鼠標(biāo)左鍵并拖動(dòng)即可畫(huà)出按鈕形狀，馬上彈出“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框
4.選擇“單擊鼠標(biāo)”----“超級(jí)鏈接到”，在其下拉列表框中選擇“幻燈片--”
5.選擇具體所需鏈接的幻燈片，兩次單擊“確定”按鈕，即完成
6.在“幻燈片放映”時(shí)單擊所設(shè)按鈕即可查看效果
(2) 標(biāo)記對(duì)象的設(shè)置
我們也可以不添加按鈕，而是直接將幻燈片中某些對(duì)象(如文字、圖像等)設(shè)置成標(biāo)記來(lái)控制幻燈片的跳轉(zhuǎn)。標(biāo)記后，文字對(duì)象的顏色會(huì)自動(dòng)改變
步驟：1.選中要標(biāo)記的對(duì)象，可以是文本框中某幾個(gè)文字，也可以是整個(gè)文本框或圖片
2.----5.步驟同前
6.在“幻燈片放映”時(shí)，單擊所設(shè)對(duì)象即可
以上設(shè)置全部完成后不要忘記對(duì)整個(gè)文稿進(jìn)行保存
(3) 兩種方式的異同點(diǎn)
共同點(diǎn)：鏈接后的效果是一樣的;設(shè)置的步驟大部分相同
區(qū)別：方式一添加了按鈕
方式二不添加按鈕，但如設(shè)置對(duì)象是文字將改變其顏色，并添加下劃線，對(duì)象多樣，可以是圖像、文字等等。
4.學(xué)生操作
布置學(xué)生操作目標(biāo)，完成“我的學(xué)?！辨溄?。
(1)在首張幻燈片上添加“慶祝五十四中學(xué)建校45周年”字樣，及作者姓名、班級(jí)。
(2)在各幻燈片中設(shè)置按鈕或?qū)ο髽?biāo)記，使觀眾可以自由地在各個(gè)頁(yè)面之間切換
(教師巡視，個(gè)別指導(dǎo))
5.如何自己學(xué)習(xí)更多的PowerPoint功能------PPCENTRL.PPS介紹
C:\Program Files\Microsoft Office\Office\Ppcentrl.pps
教師小結(jié)制作情況，并演示Ppcentrl.pps文件部分內(nèi)容
(網(wǎng)絡(luò)控制，教師演示介紹)
6.介紹“賀卡.POT”
(教師演示內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)控制)
學(xué)生修改操作要求：
(1)將賀卡.POT復(fù)制到軟盤(pán)中
(2)將第1---3張中的“朋友”改為“母校”
(3)將第6、7張中的“30大壽”改為“45大壽”
(4)將第7張中的“你的朋友”改為“你永遠(yuǎn)的學(xué)生
7.小結(jié)
(1)“超級(jí)鏈接”的含義
(2)設(shè)置“超級(jí)鏈接”的主要方式有哪幾種，他們的異同點(diǎn)是什么?
練習(xí)題兩則，請(qǐng)學(xué)生回答
初中八年級(jí)信息與技術(shù)教案優(yōu)秀范文二
信息(Information)就是指以聲音、語(yǔ)言、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、氣味等方式所表示的實(shí)際內(nèi)容。
人類(lèi)歷史上的六次信息革命：①語(yǔ)言②文字③造紙術(shù)和印刷術(shù)④電傳播⑤微電子技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)⑥多媒體信息和網(wǎng)絡(luò)化信息。
在當(dāng)今以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為主要特征的信息化社會(huì)中，信息成了比物質(zhì)材料和能源更為重要的資源。
2.現(xiàn)代信息技術(shù)
1946年在美國(guó)誕生了世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)ENIAC(埃尼阿克)。
計(jì)算機(jī)界的摩爾定律：隨著微電子工業(yè)水平的不斷增加，單位面積集成電路板上能被集成的晶體管數(shù)目，將會(huì)以每18個(gè)月翻一番的速度穩(wěn)定增長(zhǎng)，并在今后數(shù)十年內(nèi)保持這種勢(shì)頭。
Internet 是無(wú)國(guó)界的，不屬于任何一個(gè)國(guó)家或政府機(jī)構(gòu)，是一個(gè)完全開(kāi)放的通信和信息的自由王國(guó)。
以計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正向著智能化，多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化的方向繼續(xù)發(fā)展。
3.計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成，硬件系統(tǒng)由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備組成。
到目前為止，我們所使用的計(jì)算機(jī)都屬于馮·諾依曼結(jié)構(gòu)。馮·諾依曼理論體系的基本特點(diǎn)是程序和數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲(chǔ)并在程序控制下自動(dòng)工作，即存儲(chǔ)程序和程序控制。
4.中央處理器(CPU)的組成、功能及發(fā)展
運(yùn)算器和控制器合起來(lái)稱(chēng)之為中央處理器(CPU)。
5.存儲(chǔ)器
存儲(chǔ)器中所包含的存儲(chǔ)單元的數(shù)量稱(chēng)為存儲(chǔ)容量，其計(jì)量基本單位是字節(jié)(Byte,簡(jiǎn)稱(chēng)B)，8個(gè)二時(shí)制位稱(chēng)為一個(gè)字節(jié)。
單位換算關(guān)系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB
隨機(jī)存取存儲(chǔ)器(RAM)：斷電后，RAM中數(shù)據(jù)全部丟失，可讀可寫(xiě)。
內(nèi)存儲(chǔ)器 只讀存儲(chǔ)器(ROM)：斷電后不會(huì)丟失數(shù)據(jù)，但只能進(jìn)行讀操作。
存儲(chǔ)器 硬盤(pán)：可讀可寫(xiě) 幾十個(gè)GB
外存儲(chǔ)器 軟盤(pán)：可讀可寫(xiě) 1.44MB
光盤(pán)：只讀不寫(xiě) 650MB
6.常見(jiàn)的輸入輸出設(shè)備及作用
常用的輸入設(shè)備有鍵盤(pán)、鼠標(biāo)，除此之外，還有光筆、掃描儀、話筒，數(shù)碼相機(jī)等，常用的輸出設(shè)備有顯示器、掃印機(jī)、音箱、繪圖儀。
7.軟件的概念及分類(lèi)
計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類(lèi)
8.系統(tǒng)軟件的功能
主要用于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的管理、維護(hù)、控制、運(yùn)行以及計(jì)算機(jī)程序的翻譯、編輯、控制和運(yùn)行等，它能使用戶(hù)方便地操作計(jì)算機(jī)，主要包括操作系統(tǒng)，監(jiān)控管理程序、設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序、語(yǔ)言編譯系統(tǒng)等，其中常用的操作系統(tǒng)有DOS 、UNIX 、Windows 、Netware 、Windows NT、Windows2000、Linux。常用的高級(jí)語(yǔ)言有：FORTRAN 、BASIC 、COBOL 、PASCAL 等。常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)有Dbase、FoxBase、Foxpro 、Oracle 、Sybase等。
9.應(yīng)用軟件的功能：
應(yīng)用軟件是為了解決實(shí)際問(wèn)題而編寫(xiě)的計(jì)算機(jī)程序。常見(jiàn)的有word、Excel、商品流通管理系統(tǒng)、倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件等。
10.知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
11.信息安全。
12.信息的使用規(guī)范。
初中八年級(jí)信息與技術(shù)教案優(yōu)秀范文三
學(xué)校心理健康教育活動(dòng)，是指根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的需要，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)組織各種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的一種教育活動(dòng)。開(kāi)展形式多樣、豐富多彩、生動(dòng)活潑的心理健康教育活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的有效途徑之一，也是目前我們開(kāi)展心理健康教育的最佳切入點(diǎn)。只有廣泛開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，使它成為學(xué)生在?；顒?dòng)的一部分，心理健康教育才能更好地促進(jìn)全體學(xué)生的心理健康地發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
如何進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)呢?首先，心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有明確的目的性。只有具備明確具體的目標(biāo)，心理健康教育活動(dòng)才能成為有效的教育活動(dòng)。第二，活動(dòng)的選題首先要考慮是否與學(xué)生的年齡特征、成長(zhǎng)密切相關(guān)，是否能得到學(xué)生的認(rèn)同。其次是選題須小，從小問(wèn)題、小角度人手，利于操作落實(shí)，利于挖掘問(wèn)題的深度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)該問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，達(dá)到以小見(jiàn)大的目的。第三，心理健康教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持以發(fā)展性目標(biāo)為主，要采取積極的教育措施，以達(dá)到提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人際交往和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，促進(jìn)其心理健康發(fā)展的目的。第四，心理健康教育活動(dòng)是防患于未然的教育。心理健康教育活動(dòng)就好比體育活動(dòng)，開(kāi)展體育活動(dòng)是為了增進(jìn)人的身體健康意識(shí)，增強(qiáng)體魄;開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)則是為了增進(jìn)人的心理健康意識(shí)，促進(jìn)人的心理鍛煉，提高心理素質(zhì)水平，兩者在促進(jìn)人的發(fā)展方面是一致的。第五，心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有趣，形式多樣、生動(dòng)活潑。心理學(xué)研究表明，有趣的事物容易引起人們積極的行為反應(yīng)，要使心理健康教育成為學(xué)生歡迎的班級(jí)活動(dòng)，教育方案的設(shè)計(jì)就要考慮趣味性的因素。心理健康教育活動(dòng)的趣味性主要表現(xiàn)在不拘泥于傳統(tǒng)的教育模式，以形式多樣、生動(dòng)活潑的方式幫助、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，如游戲、角色扮演、行為訓(xùn)練等學(xué)生感興趣的活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，沒(méi)有教條的束縛，沒(méi)有僵硬的說(shuō)教，更多的是學(xué)生興奮的參與，它有利于消除學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教育的戒備和逆反心理，促使學(xué)生在潛移默化中獲得啟迪。
以下就心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自信心的問(wèn)題進(jìn)行心理輔導(dǎo)的教案設(shè)計(jì)：
培養(yǎng)自信心的團(tuán)體輔導(dǎo)教案
活動(dòng)主題：
培養(yǎng)自信心的團(tuán)體輔導(dǎo)
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。
2、通過(guò)訓(xùn)練逐步消除學(xué)生的自卑心理。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法。
準(zhǔn)備工作：
1、進(jìn)行自信心測(cè)試：“自信心自測(cè)”、“自信程度自評(píng)”。
2、關(guān)于氣質(zhì)的心理健康輔導(dǎo)。
3、進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)分組。
4、制作輔助課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解自卑心理
請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)以下對(duì)話形象地了解自卑心理現(xiàn)象。
課件一：自卑的心理現(xiàn)象(錄像片斷)
對(duì)話：
甲：“你怎么不去參加外語(yǔ)朗誦比賽?”
乙：“我怎么能行呢?”
這段對(duì)話說(shuō)明什么問(wèn)題?
學(xué)生：這表現(xiàn)出乙缺乏自信，自卑。
教師：自卑心理就是還沒(méi)有開(kāi)始做某件事時(shí)就已斷定自己不行的情緒，它對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有很大的危害。
二、自卑的危害
課件二：
l、自卑心理使人感到自己事事不如人，又沒(méi)有勇氣趕上去，悲觀失望、消極處事，十分不利于人們的身心健康。
2、自卑心理從自我懷疑和自我壓抑開(kāi)始，以自我消沉和自我埋沒(méi)而告終，過(guò)于自卑等于自我毀滅。
既然自卑的危害如此之大，我們必須沖破自卑的束縛，消除自卑心理，培養(yǎng)自信的心理品質(zhì)。
三、消除自卑、培養(yǎng)自信
教師：要消除自卑，必須了解自卑產(chǎn)生的原因，才能對(duì)癥下藥。
(-)了解自卑產(chǎn)生的原因
課件三：身上帶著細(xì)鏈子的大象(圖)。
由此畫(huà)面引出心理學(xué)家關(guān)于大象的成長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)：一只大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來(lái)。長(zhǎng)大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也木會(huì)去努力。這是為什么?
學(xué)生：因?yàn)樾r(shí)候每一次想站起來(lái)都站不起來(lái)，他就形成了自己不行的認(rèn)識(shí)。
教師：過(guò)去的行為結(jié)果告訴它自己不行。其實(shí)它現(xiàn)在行不行?
學(xué)生：行。
教師：這就形成了自我認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)自我之間的差異，這種差異必然產(chǎn)生“錯(cuò)誤的肯定”。這種“錯(cuò)誤肯定”是產(chǎn)生自卑的主要原因。產(chǎn)生“錯(cuò)誤肯定”的原因很復(fù)雜，對(duì)人來(lái)說(shuō)，除了行為結(jié)果之外，還有他人對(duì)自己行為結(jié)果的不恰當(dāng)評(píng)價(jià)和反應(yīng)。
課件四：
產(chǎn)生自卑的原因：
l、自我認(rèn)識(shí)與真實(shí)自我之間存在差異。
2、人與人之間的天賦差異被看得太神秘。
教師：多數(shù)認(rèn)為自己不行的人，其實(shí)并木是真的不行。使他們產(chǎn)生這種心理的另一個(gè)原因是他們把人與人之間的天賦差異看得太神秘，事實(shí)并非如此。根據(jù)我國(guó)心理學(xué)家對(duì)20萬(wàn)人進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果表明：智力特別高的人約占千分之三，智力特別低的人也約占千分之三，而絕大多數(shù)正常人的天賦都是相差無(wú)幾的?，F(xiàn)實(shí)生活中人們表現(xiàn)出來(lái)的智力和能力有較多的差異，這并非天賦的差別所造成，而是有多種原因的。有自信心、努力程度和方法等主觀原因，也有環(huán)境、
機(jī)遇等客觀原因，其中主觀原因起主要作用。因此，任何一個(gè)正常的人都沒(méi)有自卑的理由。道理雖是這樣的，但長(zhǎng)期以來(lái)形成的“錯(cuò)誤肯定”和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)很難一下子改變，他們的影響也很難一下子消除，需要一個(gè)過(guò)程，需要一定的努力，需要學(xué)習(xí)一定的方法。
(二)培養(yǎng)自信的方法
1、端正認(rèn)識(shí)：金無(wú)足赤、人無(wú)完人，不要一味與人比高低，不要過(guò)分敏感他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
課件五：凡·高的畫(huà)《星光燦爛》
教師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀憧吹搅耸裁?你感到美嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己真實(shí)的感受)
學(xué)生：月亮、旋風(fēng)、烈火、村莊、樹(shù)林等;不美。
教師這時(shí)再告訴同學(xué)們這是凡·高創(chuàng)作的世界名畫(huà)《星光燦爛》，因?yàn)樗恼{(diào)色技術(shù)很高超而被藝術(shù)鑒賞家們推為世界名作。畫(huà)是由很多元素組成的，如：色彩、構(gòu)思、形象、寓意等等，只要某一方面或某幾方面突出就可能成為好作品。人和畫(huà)一樣，也是由許多元素構(gòu)成，只要某一方面或某幾方面出色就可能成為杰出的人。緊接著請(qǐng)同學(xué)們思考一下自己最突出的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)備做下面的訓(xùn)練活動(dòng)。
2、訓(xùn)練活動(dòng)
活動(dòng)一：目光炯炯
要求：兩人對(duì)坐，目光對(duì)視一分鐘，輪流說(shuō)出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，態(tài)度肯定，大聲說(shuō)三遍。
繼續(xù)對(duì)視，輪流請(qǐng)求對(duì)方做某事或借東西。一分鐘內(nèi)以各種方式要求對(duì)方，對(duì)方則反復(fù)拒絕。注意體會(huì)感受。
課件六：
討論提綱：
1、說(shuō)優(yōu)點(diǎn)時(shí)每一遍的感覺(jué)有什么不同?
2、一次一次地遭到拒絕，心情如何?
3、拒絕別人時(shí)有何感受?
4、今后的學(xué)習(xí)、工作中，你打算采取什么樣的態(tài)度對(duì)待別人?
學(xué)生：說(shuō)優(yōu)點(diǎn)時(shí)感到一遍比一遍自信;一次次地被拒絕,心情很不好;拒絕別人時(shí)，覺(jué)得對(duì)不起別人;以后在不喪失原則的前提下要盡力幫助別人，等等。
教師：你拒絕別人時(shí)覺(jué)得對(duì)不起別人，別人拒絕你時(shí)他是不是也有這種感覺(jué)呢?當(dāng)你一再要求他時(shí)，他可能會(huì)不好意思，如果你再堅(jiān)持一會(huì)兒，他可能就答應(yīng)你了。做事要有不達(dá)目的不罷休的決心。
活動(dòng)二：優(yōu)點(diǎn)轟炸
要求：小組成員輪流被別人指出優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人只對(duì)被談?wù)撜咧赋鲆粋€(gè)確實(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)，被談?wù)撜咧辉试S靜聽(tīng)，不必做任何表示。注意體會(huì)被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)的感受。
課件七：討論提綱
l、被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)有何感受?
2、是否有一些優(yōu)點(diǎn)是自己以前沒(méi)有意識(shí)到的?是否加強(qiáng)了對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的認(rèn)識(shí)?
3、指出別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)你有何感受?
學(xué)生：被別人指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)感到很高興;大家指出的大多數(shù)優(yōu)點(diǎn)和我以前認(rèn)識(shí)到的完全一致;有許多優(yōu)點(diǎn)是我以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，這使我加強(qiáng)了對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的認(rèn)識(shí);指出別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)想這一點(diǎn)我不如他，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，等等。
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