初中語(yǔ)文有夢(mèng)想的丑小鴨教案范文大全合集
幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書(shū)或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。下面是小編為大家準(zhǔn)備了丑小鴨教案，希望對(duì)你們有所幫助。
初中語(yǔ)文有夢(mèng)想的丑小鴨教案優(yōu)秀范文一
教材分析：
丑小鴨塑造了一個(gè)豐滿的童話形象。丑小鴨出世以后，它就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭它，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)它?？蓱z的丑小鴨只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥(niǎo)譏笑，獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但它仍然沒(méi)有忘記對(duì)美好理想的追求，誰(shuí)能想到，原來(lái)他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝。故事寫(xiě)得十分感人，貼近兒童生活，符合兒童的年齡和心理特征。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。
教學(xué)理念：
本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書(shū)，自己意會(huì)。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以生動(dòng)、形象的多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)情分析：
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫(huà)比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。好動(dòng)愛(ài)玩、富于想象、表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書(shū)來(lái)往往留于形式，沒(méi)有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。我在教學(xué)中充分利用生動(dòng)、形象的多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
2.啟發(fā)式、討論式、以讀代講式。
3.通過(guò)丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識(shí)自己的思想行為，即：面對(duì)別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄;別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重;同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、丑小鴨圖片、白天鵝圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：小朋友們看，是誰(shuí)來(lái)了?(出示丑小鴨圖片1)
生：丑小鴨。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課《丑小鴨》(揭示課題課件2)，板書(shū)課題，齊讀。想知道他的故事嗎?
生：想。
師：不過(guò)，有許多生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶擋住了去路，只要同學(xué)們能叫出它們的名字，它們就會(huì)給我們讓路，有這個(gè)信心嗎?
生：有
師：瞧，丑小鴨帶著字寶寶來(lái)了(復(fù)習(xí)生字課件3)。
生：開(kāi)火車(chē)讀生字。
師：生詞寶寶也說(shuō)了，只要你們記得它們的名字，它不但要給你們讓路，還要送給你們一個(gè)個(gè)漂亮的氣球(復(fù)習(xí)生詞課件4)。分組讀，指名讀。
生：讀詞語(yǔ)，并找出特殊讀音。
二、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)丑小鴨悲慘的命運(yùn)。
1.師：同學(xué)們讀得真好!闖關(guān)成功，我也等不及了，現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丑小鴨的故事吧!(動(dòng)畫(huà)朗讀5)
2.學(xué)習(xí)1.2自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀第1.2自然段。(課件出示6)找一找，哪個(gè)自然段介紹了丑小鴨的樣子?
生：第2自然段
(出示丑小鴨樣子課件7)他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
師：你們能讀出他的丑模樣嗎?
生讀：毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
“我會(huì)說(shuō)”(練習(xí)課件8、9)
師：(出示課件10)為什么大家叫他丑小鴨呢?
生：交流回答。
3.師：(課件出示11)丑小鴨來(lái)到這個(gè)世上，他的處境如何?讀3—4自然段。請(qǐng)用筆在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)的詞句。
(出示課件12、13)哥哥姐姐咬他，咬他的哪?丑小鴨疼得---;公雞啄他，公雞的嘴怎么樣?尖尖的，這就相當(dāng)于公雞的嘴，我們來(lái)啄啄自己的手臂，你感覺(jué)怎么樣?如果是一群公雞，一個(gè)勁地啄，那會(huì)怎樣?養(yǎng)鴨的小姑娘會(huì)怎樣對(duì)待他?一天天過(guò)去了，一月月過(guò)去了，丑小鴨渾身都是傷，他心里該有多難過(guò)呀?誰(shuí)能讀好這句話?
想象一下，除了書(shū)上寫(xiě)的，還可能會(huì)有誰(shuí)怎么欺負(fù)丑小鴨?
為什么大家都討厭它，只有鴨媽媽疼愛(ài)它呢?
生：交流討論。
師：鴨媽媽是疼愛(ài)自己的孩子的，無(wú)論孩子有多丑，媽媽總是疼愛(ài)自己孩子的?？墒浅锁唻寢?，誰(shuí)都欺負(fù)丑小鴨，丑小鴨此時(shí)此刻，除了身上有傷痕，還有哪里有看不見(jiàn)的傷痕?
生：心里。
師：是呀，自己的心被深深的傷害了，這時(shí)的丑小鴨感到非常孤單。
師：受到這樣的遭遇，它有了什么想法?它是怎么做的?(課件出示14)
生：就鉆出了籬笆，離開(kāi)了家(出示課件15并理解籬笆)。
師：如果你就是這只被人欺負(fù)的丑小鴨，此刻你的心情怎么樣?你能用這種心情讀出來(lái)嗎?
生：指名讀第3自然段。
師：鄭老師聽(tīng)出來(lái)了，你很同情這只丑小鴨!
師：是啊，沒(méi)有親情，沒(méi)有友情，感受不到家的溫暖。這是一種怎樣的孤獨(dú)啊!讓我們?cè)俅胃惺艹笮▲喒陋?dú)的心情吧!(齊讀)
2、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4-6自然段：
師：家對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是幸福的，溫暖的?？墒浅笮▲喸诩依锸苋似圬?fù)，難以生活下去了。就鉆出籬笆，離開(kāi)了家，可他離開(kāi)家以后的生活好嗎?
生：不好。(出示課件16)他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
師：(出示課件18)想一想，這時(shí)丑小鴨感到很孤單，你們什么時(shí)候感到過(guò)孤單?在孤單的時(shí)候心情怎樣?
生：交流討論。
快速朗讀第四自然段，去感受一下。誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)
師：“譏笑”什么意思?
生：譏笑就是嘲笑
師：你能想象小鳥(niǎo)是怎樣在譏笑他嗎?
生：能!
師：你來(lái)演一演!
生：唧唧，快來(lái)看啊，這只鴨子真丑!
生：你真是一只丑鴨子!﹍﹍
師：這樣的譏笑會(huì)讓丑小鴨的心里----生：更加難受!
初中語(yǔ)文有夢(mèng)想的丑小鴨教案優(yōu)秀范文二
教學(xué)目標(biāo)：
一、日積月累
(一)重點(diǎn)字詞。
1.應(yīng)會(huì)讀字：烘 臥 剩 裂 欺 負(fù) 討 厭 孤 笆 譏 葦 僵 虧
2.趣味識(shí)字(字理識(shí)字)：
(1)帶詞識(shí)字。如：討厭 孤獨(dú) 譏笑 討厭
(2)猜字識(shí)字識(shí)字。如：“烘”，一個(gè)學(xué)生指著黑板上的任意一個(gè)生子，老師讓學(xué)生猜，直到學(xué)生回答對(duì)為止
(3)結(jié)合動(dòng)作識(shí)字。如：“討厭”，教師舉例說(shuō)明生活中的故事
(公共場(chǎng)合隨地吐痰等)，讓學(xué)生體會(huì)“討厭”一詞。
(4)字體演變識(shí)字：
3.易讀錯(cuò)字：“裂”聲調(diào)讀錯(cuò)。是四聲，不是三聲。
4.多音字：殼[ké ]蛋殼
[qiào ] 地殼
5.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字：灰 冰 鴨 鵝 討厭 蛋殼 欺負(fù) 翅膀
(1)寫(xiě)正確：易寫(xiě)錯(cuò)字：
“厭”字里面是個(gè)“犬”字，不是“大”字。
“欺”字右面是個(gè)“欠”不是“月”
(2)寫(xiě)美觀：
a.看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么?
b.注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。
c.“蛋殼” “欺負(fù)”“翅膀”三個(gè)詞語(yǔ)較難寫(xiě)，應(yīng)重點(diǎn)觀察。
示范指導(dǎo)。
a.范寫(xiě)“鵝”和“翅膀”兩個(gè)詞。(提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置)
b.“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬;“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長(zhǎng);“膀”應(yīng)左窄右寬。
6.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：近義詞：嘲笑 傷心 欺侮 美麗
反義詞： 丑 討厭 仔細(xì) 瘦 幸福 耐心
(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地做到有感情的朗讀課文，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
二、理解運(yùn)用
(一)了解詞意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ)：討厭 譏笑 欺負(fù) 翅膀
2.了解詞意的方法：
“巴望“一詞，在文中課通過(guò)換詞比較法來(lái)理解。
“討厭、譏笑、欺負(fù)”可創(chuàng)設(shè)故事情境(隨地吐痰。殘疾人不能譏笑他們。不能欺負(fù)小同學(xué)等)來(lái)理解。
“翅膀”結(jié)合上下文理解，結(jié)合各種鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)理解
(二)重點(diǎn)問(wèn)題：
1.課后題：感情朗讀課文
2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問(wèn)題。
丑小鴨是怎樣變成白天鵝的
(三)造句訓(xùn)練：
譏笑：
討厭
照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：雪白的羽毛
三、情感體驗(yàn)：
教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地感情朗讀課文，能在讀中悟出故事的道理：要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確的認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、教師
(一)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱(或?qū)W案)(從二年級(jí)開(kāi)始設(shè)計(jì)，一年級(jí)可使用常規(guī)預(yù)習(xí)提綱)。
二 年級(jí)下冊(cè)第 28 課《 丑小鴨 》預(yù)習(xí)提綱(或?qū)W案)
學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：
1.圈生字，畫(huà)出生詞，標(biāo)出自然段。熟讀課文至少3遍。
自我評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)：
2.識(shí)字(藍(lán)線上的字)：
(1)你用哪些好方法(猜字謎、編兒歌等)記住了哪些生字?
(2)給每個(gè)字口頭組詞并圈出你認(rèn)為難認(rèn)的字。
3、會(huì)寫(xiě)字
仔細(xì)觀察田字格里的生字，注意每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的占格位置。
(2)圈出你認(rèn)為難認(rèn)的字并嘗試用田字格里的字口頭組詞。
4.再讀課文，積累詞語(yǔ)
例如(詞語(yǔ))：譏笑 欺負(fù) 巴望討厭等
例如：(短語(yǔ))雪白的羽毛 嘴巴大大的
5、讀好以下重點(diǎn)詞句
詞語(yǔ)：譏笑 討厭 暖烘烘 欺負(fù)
句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身體瘦瘦的。
這難道是自己的影子?啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!
6、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么?
7、質(zhì)疑：學(xué)生質(zhì)疑：通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有什么不明白的，標(biāo)畫(huà)在課本上吧!
小朋友，請(qǐng)你認(rèn)真對(duì)待每次預(yù)習(xí)，加油!!
(二)制作多媒體教學(xué)課件。
(三)課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生：
(一)根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。
(二)其它準(zhǔn)備：課前感情的朗讀這篇課文。
初中語(yǔ)文有夢(mèng)想的丑小鴨教案優(yōu)秀范文三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
4、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、幼兒小圖書(shū)人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤(pán)活動(dòng)過(guò)程：
一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
興趣是的老師，通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書(shū)，感知故事內(nèi)容。
1、 展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開(kāi)心了。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、 展示大圖書(shū)第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農(nóng)莊。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開(kāi)農(nóng)莊?
6、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著，就走開(kāi)了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?
10、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了，它看到了什么?
11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的!"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。
通過(guò)大圖書(shū)的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開(kāi)，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂(lè)心情。
三、 聽(tīng)故事、看圖書(shū)1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū)，幼兒邊看邊聽(tīng)，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、 提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開(kāi)始它生活的快樂(lè)嗎?后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?"丑小鴨"有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做?
通過(guò)老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書(shū)的使用，使幼兒通過(guò)欣賞圖書(shū)進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。
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