小學文學雷雨二年級語文教案范文總匯大全

宋佳1152由分享時間：2020-08-31 01:48:58

　　一個十七歲的年輕人，帶著夢幻，帶著熱情，帶著愛恨無奈，在一個殘酷的牢籠里憧憬、掙扎，最終創(chuàng)作了一出驚心動魄的偉大悲劇…… 這就是二十三歲的曹禺就讀清華大學時創(chuàng)作的四幕劇《雷雨》?！独子辍凡粌H奠定了曹禺先生在中國話劇杰出的現(xiàn)實主義劇作家的地位，同時也是中國年輕的話劇藝術成熟的標志。下面是小編為大家收集了雷雨教案，希望你們能喜歡。

　　文學雷雨教案優(yōu)秀范文一

　　教學目標：

　　1.認識“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、烏”等9個字，會寫“雷雨、烏云”等7個詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語運用的好處，并抄寫句子。

　　4.能說出自己見到過的雨及下雨時的情景。

　　教學重點：

　　1.學習識字、寫字。

　　2.能在課文中找出主要信息，說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。

　　教學難點：

　　1.在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語的好處。

　　教學時數(shù)：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎導入，激發(fā)興趣

　　(一)出示謎語，請學生猜，并說是如何猜出來的

　　(課件出示：千條線，萬條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。)

　　小結(jié)：會抓關鍵信息來猜。(板書：雨)

　　(二)說說見過的雨，引入課題

　　1.學生交流生活中見過什么樣的雨。

　　2.根據(jù)交流，揭示課題：還有一種雨，先是電閃雷鳴，接著就嘩嘩嘩嘩地下起來，這樣的雨就叫雷雨。(板書：雷)

　　3.齊讀課題。

　　二、初讀課文，識字學詞

　　(一)初讀課文，讀準字音

　　1.獨立讀。借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀完后把課后雙橫線里的生字多讀幾遍。

　　2.合作讀。同桌位相互檢查讀一遍，幫助糾正字音。

　　3.集體對讀。

　　(課件出示：yā chán chuí hù pū 壓蟬垂戶撲)

　　(1)指名檢查。

　　剛才同學們讀得真認真，現(xiàn)在請哪位小朋友來讀一讀這些生字。相機正音提示：“蟬”“垂”讀準翹舌音。

　　(2)去掉拼音齊讀。

　　(二)認讀詞語

　　(課件出示：蟬鳴窗戶垂下來壓下來迎面撲來)

　　1.學生練讀。

　　2.集體讀。

　　男女生開火車比賽讀，隨機提示：“戶”在詞中要讀輕聲。

　　(三)整體感知，了解主要內(nèi)容，梳理文章脈絡

　　1.自由讀課文，說一說你知道了什么?

　　2.根據(jù)學生反饋關于下雨的內(nèi)容，順勢質(zhì)疑：課文中哪幾個自然段是寫下雨時的情景?引導學生找出4、5、6自然段寫的是雷雨中的情景。教師板書：雷雨中

　　3.教師進一步質(zhì)疑引導：4至6自然段寫的是雷雨中的情景，那前面的1、2、3和后面的7、8自然段分別寫的是什么時候的情景呢?

　　4.根據(jù)學生反饋，相機板書：雷雨前、雷雨后

　　5.小結(jié)：課文就是按照這樣的順序，描寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同情景。

　　三、學習1至3自然段，抓主要信息，感受雷雨前的情景

　　(一)整體感知，標注信息

　　1.自由讀1至3自然段。

　　2.用方框標出雷雨前描寫了哪些景物。

　　3.學生反饋，相機板書。

　　(板書：烏云葉子蟬大風樹枝蜘蛛閃電雷聲)

　　(二)品讀感悟雷雨前的情景

　　1.抓關鍵信息，想象畫面。

　　我們一邊讀一邊來感受：雷雨前，這些景物是什么樣的呢?

　　(1)學習第一自然段，感受雷雨前的沉悶。

　　課件出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

　　·做動作理解“壓”，讓學生感受“壓”是向下用力。

　　·什么東西壓下來?引導回扣“滿天”和“黑沉沉”感受烏云的特點。讀讀句子說說,烏云是怎樣的?(滿天黑沉沉壓)

　　·用評價指導學生讀出畫面。

　　·結(jié)合你讀出的畫面，說說“壓”給你的感受。帶著感受去讀。(指名學生讀出烏云越來越逼近的沉悶，緊張，讓人喘不過氣來的感受。)

　　課件出示：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出。

　　·讀讀句子，隨文識字“蟬”。

　　·說說樹上的葉子和蟬是怎樣的呢?它們?yōu)槭裁词沁@樣呢?(引導感受天氣悶得一絲風也沒有。)

　　·指名讀出感受。

　　(2)學習第2自然段，感受大風襲來時的情景。

　　課件出示：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

　　·讀句子說說，蜘蛛為什么要逃?引導學生聯(lián)系前文，了解是因為風很大。

　　·蜘蛛是怎樣逃的?

　　·課件出示“垂”字的演變，相機理解字義。(課件出示：“垂”甲骨文字形是土上有一棵枝葉下垂的植物，本來的意思就是東西的一頭筆直向下。)

　　·為什么它要這樣逃呢?(指導結(jié)合字義感受蜘蛛的害怕)

　　·指名朗讀句子。

　　(3)學習第3自然段，感受雷雨前閃電和雷聲的變化。

　　課件出示：閃電越來越亮，雷聲越來越響。

　　·雨離我們越來越近了，還有什么變化呢?

　　·指導讀好“越來越亮”和“越來越響”。

　　2.小結(jié)方法，整體回顧。

　　我們運用抓關鍵詞，讀中標記的方法，找到了雷雨前描寫的景物，邊讀邊想象畫面，了解了這些景物的樣子，感受到了雷雨前空氣的悶熱，大風襲來的慌亂，閃電和雷聲的變化。請全班齊讀1至3自然段，讀出雷雨前的情景。

　　四、歸類辨別，指導書寫

　　(一)歸類辨別

　　1.全班齊讀

　　(課件田字格出示9個字：雷、黑、垂、迎、新、烏、壓、戶、撲。)

　　2.觀察字形，按結(jié)構(gòu)給生字分類。

　　第一類：上下結(jié)構(gòu)——雷黑

　　第二類：獨體字——垂烏戶

　　第三類：左右結(jié)構(gòu)——新?lián)?/p>

　　第四類：半包圍結(jié)構(gòu)——壓迎

　　(二)指導書寫

　　1.課件出示本節(jié)課要寫的5個字。(課件出示：雷黑垂烏戶)

　　2.仔細觀察字形，做到“三看”——看結(jié)構(gòu)，看比例，看關鍵筆畫。讓學生說說書寫時要注意的地方。課件出示：雷黑垂，重點引導觀察這三個字的共同點，豎都壓在豎中線上。

　　文學雷雨教案優(yōu)秀范文二

　　教學目標：

　　理清情節(jié)結(jié)構(gòu),了解戲劇主要人物之間的關系和矛盾沖突

　　品味戲劇語言，掌握鑒賞戲劇語言的基本方法

　　教學重點：分析戲劇語言，品味戲劇語言豐富的內(nèi)涵

　　教學難點：掌握鑒賞戲劇語言的基本方法

　　教學方法：點撥法、誦讀法

　　2教學過程：

　　一、課堂導入：

　　同學們在初中學習了高爾基的《海燕》，海燕呼喊暴風雨，讓暴風雨沖刷出一個新世界。20世紀的20年代的中國，周公館也發(fā)生了一場雷電交加的疾風驟雨，它毀滅了周魯兩家，直至死的死，瘋的瘋，癡呆的癡呆，出走的出走，這場暴風預示了什么?我節(jié)課我們一起學習蜚聲劇苑、馳名中外的曹禺力作——《雷雨》(板書)

　　二、梳理情節(jié)，把握矛盾沖突：

　　優(yōu)秀的戲劇作品是通過生動的戲劇情節(jié)、尖銳的矛盾沖突、鮮明的藝術形象、優(yōu)美的個性化語言以及多種舞臺藝術語言給觀眾以最美的享受。《雷雨》一經(jīng)上演便引起社會轟動，它到底寫了什么，誰來給大家說說?

　　明確：《雷雨》講述了二十年代某年夏日的一個午后，從濟南來到周公館看望女兒四鳳的魯媽，在這里和周公館的主人周樸園不期而遇，周公館中所有人物的命運由此發(fā)生了巨大變化。因為三十多年前，周樸園和魯媽曾經(jīng)是一對戀人，迫于家庭的壓力，周樸園拋棄了魯媽，改娶了一個富家女子。魯媽的到來，引發(fā)了這個家庭的巨大危機：名為母子，實為情人的繁漪和周萍、名為戀人實為兄妹的周萍和四鳳，這幾個人物之間的關系，最終暴露了真相。

　　教師小結(jié)：看來這個大家庭的人與人之間的關系非常的復雜，誰能給大家理理他們之間的關系?

　　1、四種關系：

　?、僦髌停呼斮F、魯侍萍、四鳳是周家的仆役。

　?、诜蚱蓿褐軜銏@——魯侍萍。周樸園——繁漪。魯貴——魯侍萍③血緣：周萍與魯大海，同父同母兄弟。

　　周萍與四鳳，同母異父兄妹。

　　周萍與周沖，同父異母兄弟。

　　魯大海與四鳳，同母異父兄妹。

　　魯大海與周沖，同父異母兄弟。

　　④不正當?shù)男詯坳P系：

　　周萍——四鳳，周萍——繁漪

　　2、多種關系的交織：

　　周樸園——魯侍萍：夫妻，主仆關系。

　　周樸園——魯大海：父子，資本家與工人的關系。

　　周繁漪——周萍：母子，情人關系。

　　周萍——四鳳：兄妹，情人關系。

　　魯大海——周萍、周沖：兄弟，下人與少爺關系。

　　魯侍萍——周萍：母子，下人與少爺關系。

　　周沖——四鳳：兄妹、戀愛關系。

　　教師小結(jié)：分析得不錯。錯綜復雜的人物關系，不見硝煙卻又劍拔弩張的矛盾沖突總是吸引著觀眾的心。夫妻，母子，兄妹這種被我們?nèi)寮椅幕Q為人倫、有著血脈的關系，可是在《雷雨》里全都被愛與恨充斥著，在混亂中使人性扭曲，在扭曲中逐漸變成絕望，在絕望中陸續(xù)毀滅。一家人瘋的瘋、癡的癡、傻的傻，只剩下周樸園煢煢獨立、形影相吊。在悲劇中震撼著我們的心靈。

　　教師過渡：在這復雜的人物關系之中，戲劇沖突更多的來源于人的內(nèi)心世界。課本所選的這場戲有那幾對矛盾沖突?

　　明確：兩對即魯侍萍與周樸園之間的感情沖突、周樸園與魯大海之間的階級沖突。按照沖突的內(nèi)容可以分為兩部分，一部分是魯侍萍、周樸園兩個昔日情人意外重逢相認;一部分是沖突周樸園、魯大海兩父子針鋒相對矛盾重重。

　　教師過渡：這些矛盾沖突又都起著充實、推動主要情節(jié)的作用。黑格爾說：“在戲劇中，能把個人的性格、思想和目的最清楚地表現(xiàn)出來的是語言，戲劇人物的最深刻方面只有通過語言才能實現(xiàn)?！薄诟駹枴睹缹W》(PPT顯示)戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。人物語言也叫臺詞，包括對話、獨白、旁白等，是人物心理、動作的外觀。舞臺說明是一種敘述性語言，用來說明人物的動作、心理、布景、環(huán)境等，直接展示人物的性格和戲劇的情節(jié)。下面就讓我們通過課文節(jié)選的第一場戲——周樸園與魯侍萍相認中的語言入手，來體會戲劇語言的特點。

　　文學雷雨教案優(yōu)秀范文三

　　(一) 談話導入

　　1、板書：雨，問：“小朋友，你們知道哪些雨呢?”

　　2、小朋友知道的雨可真多呀!有一種雨，它來得快，去得也快，一般在夏天出現(xiàn)，它就是剛剛小朋友提到得――板書：雷 (補全課題)

　　(二) 初讀課文,學習生字

　　1、自由讀課文，圈出生字，遇到難讀的地方多讀幾次，努力把課文讀正確

　　2、學習生字

　　(1) 出示生字，指名正音

　　(2) 去拼音指名讀，多種方法識記生字

　　3、書寫“壓、垂”

　　(三)整體感知，理清脈絡

　　1、再次讀課文，標出自然段，找找課文的哪幾個自然段寫正在下著雨的呢?